小学一年级语文上册《对韵歌》教学设计【6】_第1页
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文档简介

《对韵歌》教学设计一、教学目标1．让学生在反复的朗读中，进行渗透性识字。2．通过拓展语言环境进行归类识字，在其中体会到学习拼音识字的乐趣。3．背诵《对韵歌》。4．学习书写3个生字。二、学情分析一年级学生刚刚入学，而且学前的学习程度额不一样，班级里面很多孩子识字存在问题，所以帮助孩子归类识字，拓展语言环境来训练孩子的表达，在此基础上多元识字。三、重点难点通过拓展语言环境进行归类识字，在其中体会到学习拼音识字的乐趣。背诵《对韵歌》。四、教学过程（一）导入和学生对对子游戏指导读拍手读引出课题，齐读课题（二）初读课文指生读儿歌指生领读学生自读，有不会的请教老师或其他同学拓展语境识字图片识字出示“云”图，指导学生说出天空中飘着几朵白云。出示“云”字，指导看“云”字上面的“二”像什么?用云来说个词语出示雨花图，指导学生说话，相机出示雨，花两个字。让学生自主识记这两个字。在书中圈出这三个字，同桌互相查看读一读这几句儿歌（三）歌诀识字指生读中间的那句，出示“风”字，引导学生想想象外面的框和里面的撇点像什么。教学生歌诀：风婆婆有个大口袋，东风西风装进去把“风”字圈出来象形识字猜字游戏，出示鸟和虫的甲骨文，让学生猜是什么字出示鸟和虫字，小结：他们与所代表的东西在形状上很相像，经过演变就变成了现在这样的文字了。找到儿歌有这两个字的一句读一读（四）学习最后两句1．接着往下读：山清对水秀

柳绿对桃红2．掉对字读一读3．出示图片引导学生体会山清水秀4．理解柳绿桃红（五）识记对字在儿歌中每一行都出现的字是什么？（六）巩固复习1．指生读生字2．指读3．齐读4．同桌互查5．摘苹果（七）再读儿歌1．指生读儿歌2．齐读（八）拓展识字1．老师中秋小长假去爬山看到：山上的花开了，地上有小虫子，小鸟在叫2．老师周六外出学习，提前看了天气预报：周六，多云，

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