《中华民族的抗日战争》 单元作业设计

PAGEPAGE1历史单元作业设计《中华民族的抗日战争》一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称历史八年级第一学期统编人教版中华民族的抗日战争单元组织方式课时信息序号课时名称对应教材内容1从九一八事变到西安事变第六单元第18课2七七事变与全民族抗战第六单元第19课3正面战场的抗战第六单元第20课4敌后战场的抗战第六单元第21课5抗日战争的胜利第六单元第22课二、单元分析（一）课标要求战争”，《义务教育历史课程标准（2011年版）》对本单元的教学要求如下：1．知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始，知道西安事变，理解和平解决西安事变的意义。2．简述七七事变的史实，认识国共第二次合作的实现和全民族抗战的意义。3．以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。4．列举正面战场和敌后战场的抗日史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。5．知道中国共产党第七次全国代表大会的主要内容；了解日本投降的史实；探讨抗日战争胜利的原因及历史意义。正面战场、敌后战场的抗日史实以及中共七大、日本投降等事件及相关人物的介绍，讲述了中国十四年抗战的历史。学生需要知道这些人物和事件的大致情况，掌握一八事变、西安事变、七七事变、第二次国共合作形成、南京大屠杀和正面战场、敌后战场的抗日史实以及中共七大、日本投降等历史事件的基本过程并理解抗战胜利对中华民族伟大复兴的深远影响。课程标准在“教学活动建议”中,建议“有条件的地区，可以考察抗日战争的历史遗址、遗迹，或访问亲历抗战的老人，采访日军侵华的受害者或见证人。”“举办故事会，讲述八路军、新四军坚持抗战的故事，理解中国共产党在抗日战争中的中流砥柱作用。”“举办抗战歌曲演唱会。”（二）教材分析1．知识框架2．教学内容分析本单元主要讲述了从1931年至1945年这14年间的抗战历史。亡的旗帜，同各方面一起努力，和平解决西安事变，推动了抗日民族统一战线初步形成。抗战胜利作出了重要贡献。中国共产党在全民族团结抗战中发挥了中流砥柱的作用。中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场。经历了14年艰难曲折的斗争，特别是8年全民族艰苦卓绝的浴血奋战，中国人民抗日战争取得了最后的胜利。中具有十分重要的意义。（三）学情分析产党坚持抗战，中流砥柱的历史作用，还要从民族复兴角度理解其意义。三、单元学习与作业目标1．能够回忆九一八事变、西安事变、七七事变、日军南京大屠杀、正面战场和敌后战场的抗日史实、中共七大等重要事件。2．理解重要史实的影响、意义等，能运用史实进行说明。3．能从抗战的重要史实中感悟爱国主义精神，理解中国共产党的中流砥柱作用。4．能结合史实理解抗战胜利的重要原因和历史意义。四、单元作业设计思路基础上制定单元学习与作业目标，并将这些目标分解、落实到5个课时教学中，再通过5个课以基础题为主，每课时作业在10分钟左右。在课时学习和课时作业的基础上，紧扣单元学习和作业目标，立足单元主题，落实核心素养，整体设计40分钟左右的单元质量检测作业。五、课时作业第18课 从九一八事变到西安事变一、课前预习作业（时间要求：约5分钟）知识点一：九一八事变1．日本对中国的侵略蓄谋已久。1931年9月18日，日本关东军炸毁 北郊柳条湖附近 第二天清晨，日军占领沈阳。这就是震惊中外的 。知识点二：华北危机与一二·九运动2．1935年12月9的领导下，北平数千名学生冒着严寒聚集在新华门前，向国民党当局请愿。他们高呼 等口号，并举行示威游行。反动军警用大刀、水龙、木棍镇压手无寸铁的青年学生。这就是著名的 。知识点三：西安事变3.1936年12月12日，张学良、杨虎城在 扣押蒋介石，实行“ ”，并通电全国，要求 。这就是震惊中外的“西安事变”。自主学习评价卡得星标准自主学习评价☆☆☆我能认真阅读圈划找出关键信息，并全部完成知识点梳理☆☆我能认真阅读圈划找出关键信息，基本完成知识点梳理☆我能认真阅读课本我能得答案：南满铁路 “九一八事变”2.中国共产党 “打倒日本帝国主义” “一二·九运动”停止内战 联共抗日【作业分析】自主阅读教材，找到关键信息，掌握基础历史知识点。【设计意图】让学生掌握最基本的历史知识，养成良好预习习惯，提高学生预习能力。掌握自我学习和有效学习的方法。二、课后巩固作业（时间要求：15分钟）（一）基础类必做题一、单项选择1．中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场。中国人民抗日战争的起点是（ ）【评价实施主体】教师【评价标准】AB项“满洲国”成立企图把东北从中国分裂出去，排除；C项七七事变标志着中国全民族抗战的开始，排除；D项珍珠港事件标志着太平洋战争的爆发，排除。难度较低。程度：（A，知道）难度较低。2．一个有希望的民族不能没有英雄。如表“？”处对应的英雄人物是（ ）英雄人物林则徐邓世昌？历史事件虎门销烟黄海海战东北抗日游击战A．杨靖宇 B．赵登禹 C．张自忠 D．左权【评价实施主体】教师【评价标准】A日寇血战，1940年壮烈牺牲，故A符合题意；赵登禹在北平保卫战中牺牲，张自忠在枣宜会战中牺牲，左权在华北反扫荡中牺牲，故BCD均不符合题意。每位民族英雄对应的重大历史事件。知识点掌握程度：（A，知道）难度较低。3．20世纪30年代初，一群流亡到内地的东北作家，创作了一批描写家乡遭到外敌蹂躏的作品。这些作品有利于激发（ ）【评价实施主体】教师【评价标准】D【作业分析】知识点掌握程度：（B，理解）根据“家乡遭到外敌蹂躏的作品”可知这20世纪30年代以前，排除。难度适中。20世纪30年代日本侵占了中国东北，并把侵略魔爪伸向了华北。知识点掌握程度：（B，理解）难度适中。4．这一事件“既帮助统一了国家，也停止了内战”，它使抗日民族统一战线初步形成。这一事件是（ ）【评价实施主体】教师【评价标准】C【作业分析】知识点掌握程度：（B，理解）1936年12月12日，张学良、杨虎城发动了西安事变。西安事变的和平解决，标志着十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成，国共两党第二次合作的初步形成，C符合题意；南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，A排除；井冈山会师发生在国共对峙时期，与“使抗日民族统一战线初步形成”不符，B排除；一二·九运动发生在抗日民族统一战线初步形成之前，D排除。难度适中。点掌握程度：（B，理解）难度适中。5．如图中的人物和建筑共同见证了（ ） 张学良和杨虎城 西安事变谈判旧址【评价实施主体】教师【评价标准】C【作业分析】知识点掌握程度：（B，理解）依据图片中的信息，结合所学知识可知，成。C项符合题意；ABD均与西安事变无关。难度适中。【设计意图】本题主要考查学生对张学良、杨虎城两位国民党爱国将领发动西安事变、逼蒋抗日这一重大历史事件的理解和掌握。知识点掌握程度：（B，理解）难度适中。6．1894年,《点石斋画报》刊登了描绘甲午海战的时事画。1931年末，上海《良友》画报重刊此画并配文写道：“国难日亟,甲午惨剧重现目前……国人当如何造成光荣之历史，供后世读史者之回忆乎！”《良友》画报这样做的主要目的是，呼吁国人（ ）【评价实施主体】教师【评价标准】AA符合题意；铭记国耻、抵制日货、寻找外援不是《良友》画报重刊描绘甲午海战的时事画的主要目的，排除BCD。识点掌握程度：（B，理解）难度适中。二、材料解析题7．阅读下列材料，回答问题：材料一“沈阳日军行动，可作为地方事件，望力避冲突，以免事态扩大。一切对日交涉，听候中央处理。”——蒋介石致张学良密电材料二 了他”。（1）材料一反映了国民政府对日军的侵略行为采取了什么政策？这一政策的后果是什么？【评价实施主体】教师【评价标准】不抵抗政策。短短4个多月，日军就完全侵占整个东北，并在长春建立伪满洲国傀儡政权。东北，不到半年，东北三省全部沦陷敌手。并在长春建立伪满洲国傀儡政权。识点掌握程度：（B，理解）难度适中。（2）西安事变的发动者是谁？他们发动西安事变的目的是什么？西安事变发生后出现了材料二中的两种观点，你认为中国共产党会支持材料二中的哪一种观点？为什么？【评价实施主体】教师长远利益出发，主张和平解决。【作业分析】依据所学知识可知，1936年12月12日清晨，张学良、杨虎城派兵到华清池应该和平解决，蒋介石只要停止内战，一致抗日，就可以放了他”及所学可知，西安事变发生后，中国共产党支持材料二中的后一种观点，即和平解决西安事变。因为当时日本侵略中国加剧，中华民族危机日益严重，中国共产党从全民族利益出发，主张和平解决西安事变。理解）难度适中。（3）材料一、二反映的两个历史事件之间有什么内在联系？【评价实施主体】教师迫蒋介石抗日的西安事变。【作业分析】依据材料及所学知识可知，九一八事变后，面对日本帝国主义的侵略，蒋介石采取了不抵抗政策。国民党政府采取不抵抗政策，张学良下令将20万东北军撤出东北，不到半年，东北三省全部沦陷敌手。中华民族的民族危机空前严重，在中华民族生死关头，全国人民一致要求抗击日本的侵略，在这种背景下张学良、杨虎城两位爱国将领发动了旨在逼迫蒋介石抗日的西安事变。【设计意图】本题考查九一八事变与西安事变关系，要求运用所学分析解读材料信息。知识点掌握程度：（C，应用）难度适中。（二）提高类选做题（请从以下2题中任选1题完成）选做题1：自主设计一张图表，概括本课的主要知识点。（提示：从历史事件、时间、概况、标志、表现等方面）完成情况评价：表现描述自评互评师评态度20%（0-20分）1.积极查找资料，为设计做准备2.认真完成设计，不敷衍了事构思50%（0-50分）1.布局合理，绘图流畅、有逻辑性2.构思有新意，知识性和艺术性结合说明30%（0-50分）1.文字说明简明，能帮助了解设计意图2.文字说明与画面呈现主体的结合密切我能得【参考】【作业分析】注重问题的开放性，不拘泥于固定答案【设计意图】学会使用表格来学习和巩固新的知识点。选做题2：2021年9月18日，沈阳天空中响起了凄厉的防空警报，足足响了15分钟，这天是我们的国耻日。此刻，我们就翻开这中国历史上最沉重的一页。年9月18日。诵读等形式纪念九一八事变。完成情况评价：维度等级优秀合格需努力选题选题角度新颖，有较强探究的价值选题较恰当，有探究的价值选题一般，探究的价值不大资料收集资料来源较广，内容资料来源单一，没有且典型、翔实可靠，典型性，不能说明论能说明论点基本说明论点点。论文内容论证过程充分体现论处史出，史论结合论点比较明确，论据较充分，论证过程基本做到论处史出，史论结合论点不够明确，论据不够充分，未能做到论处史出，史论结合文字表述文章渗透积极的思想感情，富有感染力有思想感情。语言不流畅，缺乏感情。互评师评自我改进措施【作业分析】认识到日本对华战争是一场残酷的侵略战争。特别是通过九一八事变的学习，使学生了解日本帝国主义对中国的侵略是蓄谋已久的。发现历史问题，解决历史问题的能力，达到“以史为鉴，面向未来”的目的。（三）综合能力类挑战题（你敢挑战吗？期待你的勇敢！）装，后改编为新四军二支队特务营。1938年6月，新四军一支队第一团由高淳渡石臼湖，在长流嘴登陆，进至江(宁)当(涂)溧(水)地区，以小丹阳为中心开展抗日游击活动。党在当涂县建立的第一个党支部。——改编自抗日战争纪念网中可歌可泣的表现。评价活动内容：活动描述：家长评价同伴评价其他评价个人活动反优：PAGEPAGE10建议）缺：改进：教师评价【作业分析】学生对抗日战争知识的掌握比较零碎，缺乏系统性和条理性，特别是绝大法，初步养成了查找、收集资料及课前预习的习惯。底蕴，从而热爱家乡并建设家乡，培养学生的家国情怀素养。第19课 七七事变与全民族抗战一､课前预习作业（时间要求：约8分钟）知识点一：七七事变1. 年7月7日，日军炮轰我军防地，驻 和宛平城的中国守军奋起抵抗，这就是“七七事变”，又称“卢沟桥事变”。标志着中国 的开始。2.在保卫北平的战斗中， 壮烈殉国。知识点二：第二次国共合作3.1937年，国民党发表中共中央提交的 ，以国共合作为主体的 正式建立。知识点三：淞沪会战4.1937年8月13日，日本进攻 率军守卫宝山，全营官兵壮烈牺牲； 率部在苏州河北岸四行仓库与日军展开血战。1937年11月上海失陷， 结束，打破了日本3个月灭亡中国的迷梦，激发了全国人民的斗志。知识点四：南京大屠杀5.1937年12月13日，日军攻陷南京，国民政府迁往 。日军占领南京后，屠杀手无寸铁的中国居民和放下武器的士兵达 人以上。自主学习评价卡得星标准自主学习评价☆☆☆我能认真阅读圈划找出关键信息，并全部完成知识点梳理☆☆我能认真阅读圈划找出关键信息，基本完成知识点梳理☆我能认真阅读课本我能得【参考答案】1.1937卢沟桥全民族抗战2赵登禹佟麟阁3国共合作宣言抗日民族统PAGEPAGE11一战线4上海姚子青谢晋元淞沪会战5重庆30万【作业分析】自主阅读教材，找到关键信息，掌握基础历史知识点。【设计意图】让学生掌握最基本的历史知识，养成良好预习习惯，提高学生预习能力。掌握自我学习和有效学习的方法。二、课后巩固作业（时间要求：15-20分钟）一．单项选择1．“宛平城外狼狗叫，卢沟桥上枪声激”。这首诗反映的历史事件对中国产生的影响是（ ）A．中国开始沦为半殖民地半封建社会 B．是创建人民军队的开端C．标志着中国全民族抗战的开始 D．全国性内战的开始【评价实施主体】教师【评价标准】C【作业分析】题干关键词宛平城卢沟桥定答案。本题的关键。知识点掌握程度（A：知道）。难度较低。抵抗的爱国将领有( )A．佟麟阁、赵登禹 B．蔡廷锴、蒋光鼐C．佟麟阁、李宗仁 D．蔡廷锴、赵登禹【评价实施主体】教师【评价标准】A出答案。知道）难度较低。3.制作读书摘要是学习历史的一种重要方法。该“学习内容”最适合的主题应是（ ）A．中国十四年抗日战争开始 B．国民党正面战场的抗战C．抗日民族统一战线的形成 D．抗日战争取得最终胜利【评价实施主体】教师【评价标准】C标志着抗日民族统一战线的步形成；国民政府发表《自卫抗战声明书》，表明国民党政府开始正式决心抗战，加快了国共合作的步伐；而中共红军改编，是适应国共合作建立抗日民族统一战线的需要，促进了抗日民族统一战线的加快建立，故主题应是抗日民族统一战线的形成。理解并识记抗日民族统一战线形成的相关史实。知识点掌握程度为（B:理解C：应用D：综合）。难度适中。4.学者黄仁宇认为,淞沪之攻防战损失过重,非中国可能负担。但从抗日局势来看,这场会战( )A.使抗日战争进入相持阶段 B.打破了日本3个月灭亡中国的迷梦C.是中国军民与日军的第一次正面交锋 D.粉碎了日军“不可战胜”的神话【评价实施主体】教师【评价标准】B【作业分析】据所学知识可知,卢沟桥事变后,日本又发动八一三事变,大举进攻上海。为保卫上海,国民政府组织了淞沪会战。淞沪会战持续了3个月,毙伤日军4万多人,打破了日本3个月灭亡中国的迷梦,激发了全国人民的斗志。【设计意图】本题主要考查学生对淞沪会战历史意义的了解和掌握。知识点掌握程度：（A，知道）难度较低。5.国家公祭日是国家为了纪念曾经发生过的重大民族灾难而设立的国家纪念活动。2014年，居安思危，勿忘国耻。国家公祭日是为了纪念哪一历史事件而设立的？C.旅顺大屠杀 D.南京大屠杀【评价实施主体】教师【评价标准】D【作业分析】需要学生准确掌握南京大屠杀等基本史实，难度较低，直接排除。【设计意图】这种时政材料可以补充本课内容，增强学生的爱国主义情感，弘扬爱国主知道）。难度较低。6.下列事件发生的先后顺序是（ ）①卢沟桥事变 ③南京大屠杀 A．②①④③ B．④①②③ C．③②①④ D．③②④①【评价实施主体】教师【评价标准】A1937年12月13日；淞沪会战是1937年8月至11月。由此可知事件的顺序。【设计意图】学好历史的一个重要方法是理清历史发展的脉络，本题设计考察面较广。知识点掌握程度为（C：应用D：综合）。难度适中。二．材料分析题问题。材料一 1937年的“摩擦” 日本所谓的新编历史教科书对卢沟桥事变是这样叙述的：“1937年7月7日夜，在北平郊外的卢沟桥，发生了有人向日本军队开枪的事件。第二天，中国方面继续开枪，进入战斗状态。事件本身不过是一个小摩擦，虽然人们希望就地解决，但是与日本方面的冲突事件不断发生，解决变得困难起来。”——引自日本近几年来文部科学省审定“合格”的历史教科书内容材料二 1937年的英雄 佟麟阁在组织部队突击时，被机枪射中腿部。部下劝其撤退，烈殉国。——佟麟阁将军纪念馆：重温抗战名将的故事材料三 1937年的合作 “兄弟阋于墙，外御其侮”。数万名红军将士摘下红五星，对民族危亡，曾经的对手捐弃前嫌，共赴国难。——摘编自中国政府网《抗战精神永远激励我们前进》材料四 1937年的暴行 据《远东国际军事法庭判决书》：1937年12月13日晨，日军了战火，还经受了日军士兵以取乐和收刮为目的犯下的无数罪行……——摘编自《远东国际军事法庭判决书》(1)材料一反映了日本所谓的新编历史教科书对哪一历史事件的歪曲？依据史实说说日本人是否真的“希望就地解决”摩擦，为什么？【评价实施主体】教师的，其目的是挑起全面侵华战争。题。【设计意图】本题主要考查学生对七七事变事件的了解和掌握。知识点掌握程度（A：知道B:理解 C：应用）。难度适中。(2)材料二中，佟麟阁牺牲在什么战役中？与佟麟阁一起为国捐躯的国民党将领是谁？作为一名中学生你应该学习他们身上的哪些优秀品质？【评价实施主体】教师【评价标准】保卫北平。赵登禹。爱国主义精神，为了国家利益不惜牺牲自己的生命、勇于反抗外来侵略的高尚品质等。【作业分析】问题一二难度较低，问题三是开放型的。【设计意图】初中阶段是塑造学生价值观念的关键期，人物教学有利于学生家国情怀的培育。正面人物发挥榜样作用，在教师的适当引导下，学生将正面人物作为榜样学习正面人物拥有的爱国、坚持、勇敢等优秀品质。知识点掌握程度（A：知道C：应用）难度适中。(3)材料三“曾经的对手捐弃前嫌”说明了当时中国社会的主要矛盾发生了怎样的变化？举一例说明国民党的御侮抗战。【评价实施主体】教师【评价标准】由阶级矛盾转化为中日民族矛盾。淞沪会战【作业分析】中国社会主要矛盾的变化是关系全局的历史性变化，问题二较为简单。程度（A：知道B:理解 C：应用）难度适中。(4)材料四南京大屠杀中，被无辜屠杀的手无寸铁的中国居民和放下武器的士兵有多少？从这一暴行中你能感受到日本法西斯的何种本性？【评价实施主体】教师【评价标准】30万人以上。法西斯是凶残的、灭绝人性的。【作业分析】问题学生要能够从冰冷的数据深刻体会到日军的残暴。点掌握程度（A：知道B:理解）。）难度适中。(5)综合上述材料，今天日本国内的某些人对20世纪三四十年代的这场战争拒不反省甚至颠倒历史真相。你认为他们这么做的目的是什么？作为学生，我们应该怎么做？【评价实施主体】教师段历史，努力学习，为不断增强我国综合国力作出自己的贡献。(言之有理即可)。【作业分析】本题较灵活，注重联系社会现实。【设计意图】深挖课本历史知识现象和现实生活联系，使学生更好地通过所学的历史知识理解和掌握历史现象。拓宽学生的知识面，关注学生的情感教育和价值取向，培养学生的人文素养，情感态度和正确的历史价值观。知识点掌握程度（C：应用完成情况，教师评价评价标准优秀良好合格需努力作业正确率（A）A≥85%85%≥A≥70%70%≥A≥60%A<60%（二）提高类选做题（请从以下2题中任选1题完成）选做题1：自主设计一张图表，概括本课的主要知识点。（提示：从历史事件、时间、概况、标志、表现、意义等方面）完成情况评价：表现描述自评互评师评态度20%（0-20分）1.积极查找资料，为设计做准备2.认真完成设计，不敷衍了事构思50%（0-50分）1.布局合理，绘图流畅、有逻辑性2.构思有新意，知识性和艺术性结合说明30%（0-50分）1.文字说明简明，能帮助了解设计意图2.文字说明与画面呈现主体的结合密切我能得【参考】【作业分析】注重问题的开放性，不拘泥于固定答案【设计意图】学会使用表格来学习和巩固新的知识点。选做题2：举行南京大屠杀死难者国家公祭日仪式外，同时安排了6项悼念纪念活动：一是举行下半旗开展悼念活动。——摘编自《中国军网》平许愿墙、和平之声接力诵读等形式纪念南京大屠杀。完成情况评价：维度等级优秀合格需努力选题选题角度新颖，有较强探究的价值选题较恰当，有探究的价值选题一般，探究的价值不大资料收集资料丰富，内容丰富，且典型、翔实可靠，能说明论点资料来源较广，内容较为丰富，比较可靠，在一定程度说明论点资料来源单一，没有典型性，不能说明论点。论文内容论点明确，论据客观，论点比较明确，论据较论点不够明确，论据不论证过程充分体现论处充分，论证过程基本做够充分，未能做到论处史出，史论结合到论处史出，史论结合史出，史论结合文字表述体例规范、语言准确、流畅，文章渗透积极的思想感情，富有感染力语言基本准确、流畅，有思想感情。互评师评自我改进措施【作业分析】认识到日本对华战争是一场残酷的侵略战争。特别是通过南京大屠杀的学习，使学生了解日本帝国主义对中国的野蛮侵略行径。发现历史问题，解决历史问题的能力，达到“以史为鉴，面向未来”的目的。（三）综合能力类挑战题（你敢挑战吗？期待你的勇敢！）同学们，你知道吗？贾济民（1911.10--1940.9）出生于当涂县亭头乡飏板街。1926年就读芜湖芜关中学，1931年毕业，任教于乌溪东南小学，后调回亭头小学继续教书。1937专员公署。——摘编自马鞍山日报社数字报刊平台的表现。评价活动内容活动描述：家长评价同伴评价其他评价个人活动完善建议）优：缺：改进：教师评价通过归纳历史事件要素的方法，初步养成了查找、收集资料及课前预习的习惯。【设计意图】将历史知识与现实生活联系，引导学生学以致用。提高学生的综合能力，产生独特的教学效果，能够在活动过程中使学生感受家乡的历史文化底蕴，从而热爱家乡并建设家乡，培养学生的家国情怀素养。第20课 正面战场的抗战一、课前预习作业（时间要求：大约10分钟）知识点1台儿庄战役经过：1938年3月，日军向台儿庄发起进攻，第五战区司令长官 指挥中国军队与日军展开激战。影响：台儿庄战役共歼敌1万余人，是抗战以来中国 取得的最大的一场胜仗，振奋了中国军民的精神，坚定了抗战意志和信念。知识点2 武汉会战经过： 年6月，日军集结40多万兵力进攻武汉。为了保卫大武汉，中国军队共部署约100万人参战，并在江西 重创日军。结果：中国军队于1938年10月有序撤出武汉。 。知识点3第三次长沙会战第三次长沙会战： 年12月，日军对 发动第三次进攻。中国军队调集重兵防御，拼死抵抗，获得会战胜利。这次会战的胜利，在国内外产生了积极影响。年，日军向国民党正面战场发动了大规模的 战役，国民党军队一溃千里。自主学习评价卡：得星标准自主学习评价☆☆☆我能认真阅读、圈画、找出关键信息，并全部完成知识梳理☆☆我能认真阅读、圈画、部分找出关键信息，基本完成知识梳理☆我能认真阅读课本我能得正面战场 2.1938 万家岭 灭亡中国 相持阶段 3.1941豫湘桂会战的基础知识。【设计意图】让学生掌握最基本的历史知识，养成良好预习习惯，提高学生预习能力，掌握自我学习和有效学习的方法。二、课后巩固练习（时间要求：15-20分钟）（一）基础类必做题第一部分：单项选择1．有首歌唱道：“你手持汉阳造血染台儿庄，我手握大刀片喋血平型关，在战壕中你我分享着一口干粮……”歌词反映的史实发生于( )A．抗日战争时期 B．北伐战争时期C．解放战争时期 D．国共十年内战时期【评价实施主体】教师【评价标准】A【作业分析】阅读获取题干关键词台儿庄、平型关，可以直接得出题干描述的史实发生在抗日战争时期，所以本题选择A。斗等知识点。知识点掌握程度（A：知道），难度较低。2．下图显示了抗日战争中，国民政府取得重大胜利的战役。以下关于该战役的说法正确的)A．抗战以来正面战场的最大胜利 B．抗日战争的转折点C．抗战以来的第一次大捷 D．掀起了抗日救亡运动的高潮【评价实施主体】教师【评价标准】A【作业分析】阅读题目，从题干看到关键词句：国民政府取得重大胜利（台儿庄战役出答案(A)。知识点掌握程度（A：知道），难度较低。3.毛泽东曾指出：“从1937年7月7日卢沟桥事变到1938年10月武汉失守这一时期内，国民政府的对日作战是比较努力的。”下列事件能体现这一说法的是A．组织抗日义勇军 B．平型关大捷 C．台儿庄战役 D．百团大战【答案】C【详解】材料反映毛泽东对1937年7月7日到1938年10月期间，国民党正面战场的抗日行动给予了积极评价，结合所学可知，1938年春，国民党军队与日军浴血奋战，最终取得了台儿庄战役的胜利，也是抗日战争以来取得的最大胜利，打击了日本侵略者的嚣张气焰，坚定了全国军民坚持抗战的信心，这与毛泽东的评价相吻合，C项正确；抗日义勇军是东北沦陷排除A项；平型关大捷、百团大战均是中共八路军取得的抗击日军的胜利，排除BD两项。故选C项。4．“热血沸腾在鄱阳，火花飞迸在长江，全国发出了暴烈的吼声，保卫大武汉！武汉是全国抗战的中心……”这一首歌曲最有可能创作于( )A．1931年 B．1935年 C．1937年 D．1938年【评价实施主体】教师【评价标准】D【作业分析】题干关键词保卫大武汉，从而知道该题考察武汉会战的知识，故而可以选择D。息”，培养阅读以及提炼信息的能力。难度较低知识点掌握程度（A：知道），难度较低。5．1944年初，日军向国民党正面战场发动大规模进攻，国民党军队一溃千里，丢失了豫、湘、桂等省的大部分和贵州省的一部分。这与抗战后期国民党的哪一抗战态度有关( )A．反对内战，联共抗日 B．国共合作，坚持抗战到底C．攘外必先安内，对日寇不抵抗 D．消极抗日，积极反共【评价实施主体】教师【评价标准】D【作业分析】通过阅读题目，获取信息，知道该题描述的是1944该阶段国民党战场上失败的根本原因。A.B选项是国民党坚持抗战的描述，C项发生的时间不符合（全面抗战前），故也不能选。所以本题选择D.PAGEPAGE20【设计意图】要求学生掌握抗战全面爆发后国民政府政策的变化，掌握变化的时间和背景等知识点。知识点掌握程度（A：知道），难度较低。之共同奋斗……”日本军方也公认战役的失败是中国方面“集中国力”，提出要促使国共“两党分裂”。这些材料说明台儿庄战役胜利的根本原因是( )A．国军将士不惜牺牲 B．后方同胞全力支援C．抗日民族统一战线 D．八路军的支援配合【评价实施主体】教师【评价标准】B【作业分析】阅读题目，从中提炼概括出蒋介石认为取胜原因和日军总结的失败原因，抓住关键词“前方将士之不惜牺牲，后方同胞共同奋斗”和“集中国力”，从而得出正确答案。胜的根本原因。知识点掌握程度（B:理解），难度适中。7．“据统计，国民政府在1938—1940年先后组织了多次大的战役，如武汉会战、长沙会8—10民党军队共毙俘日军263251人，同时也付出了1019911人的重大伤亡。”材料主要说明1938—1940年间( )A．国民党和共产党都是抗日的中流砥柱B．国民党积极抗战，给日军沉重的打击C．国共合作抗战，取得了抗战的胜利D．人民群众积极支持抗战，给日寇沉重的打击【评价实施主体】教师【评价标准】B1938-1940年间国民政府组织抗战的具体战A讲述的是国共两党抗战的地位和作用，题目的材料都不符合题目的介绍内容。和客观历史知识选择正确答案。知识点掌握程度（B：理解），难度适中。第二部分：材料分析题8.阅读下列材料，回答问题。材料一励，无不精神百倍，各处断垣残壁之上，都出现一片欢乐之情，为抗战发动以来的第一快事。材料二

——《李宗仁回忆录》图一图二（1）材料一中的事件发生在国民党正面战场哪一年的哪次战役中？请结合以上材料和所学知识分析，该历史事件有何重大意义？【评价实施主体】教师【评价标准】1938年的台儿庄战役；台儿庄战役是抗战以来中国正面战场取得的最大的一场胜仗，振奋了中国军民的精神，坚定了抗战意志和信念。的信息。B:C：应用），难度适中。（2）材料二中图一再现了哪一战役？该战役属于正面战场的哪一会战？该会战对当时的战局产生了怎样的影响？【评价实施主体】教师【评价标准】万家岭战役；武汉会战；武汉会战使日本企图迅速灭亡中国的既定战略彻底破灭，之后抗日战争进入相持阶段。【作业分析】学生获取图片信息，结合地点和战果判断即可。【设计意图】考察学生对万家岭战役和武汉会战的了解和掌握。知识点掌握程度（A：知道B:理解 C：应用），难度一般（3）材料二中图二反映了哪一战役的战利品？该战役与上述战役都是抗战期间国民党正面战场组织的抗战，请结合所学知识谈谈国民党正面战场的抗战有何积极作用。【评价实施主体】教师【评价标准】第三次长沙会战；国民党正面战场的抗战牵制了大部分日军，粉碎了日本3个月灭亡中国的迷梦和速战速决的计划，使抗战进入到了相持阶段，为抗战胜利奠定了要贡献。和抗日战争中国民党的正面抗争在整个反法西斯战争的作用。掌握程度（A：知道B:理解C：应用），难度适中。（二）提高类选做题：（请从以下2题中任选1题完成）选做题1：自主设计一张图表，概括本课的主要知识点。（提示：从历史事件、时间、概况、标志、表现等方面）完成情况评价：表现描述自评互评师评态度20%（0-20分）1.积极查找资料，为设计做准备2.认真完成设计，不敷衍了事构思30%（0-50分）1.布局合理，绘图流畅、有逻辑性2.构思有新意，知识性和艺术性结合说明50%（0-50分）1.文字说明简明，能帮助了解设计意图2.文字说明与画面呈现主体的结合密切我能得【作业参考】【作业分析】注重问题的开放性，不拘泥于固定答案【设计意图】学会使用思维导图来学习和巩固新的知识点。选做题2：请结合史实评价正面战场的抗战？（观点明确，史论结合，表述合理）完成情况评价：维度等级优秀合格需努力观点正确观点正确且表述准确观点正确观点一般或不正确资料收集资料来源较广，内容资料来源单一，没有且典型、翔实可靠，典型性，不能说明论能说明论点基本说明论点点。论文内容论证过程充分体现论处史出，史论结合论点比较明确，论据较充分，论证过程基本做到论处史出，史论结合论点不够明确，论据不够充分，未能做到论处史出，史论结合文字表述文章渗透积极的思想感情，富有感染力有思想感情。语言不流畅，缺乏感情。互评师评自我改进措施【评价标准】观点正确，史论结合，表述合理论结合。积极思考，提高学生的认知水平。培养学生分析史料，研读史实的能力，从而掌握“论从史解决历史问题的能力，达到“以史为鉴，面向未来”的目的。（三）挑战题（你敢挑战吗？期待你的勇敢！）武汉是中国中部地区的一颗璀璨明珠。阅读下列材料，回答问题。材料一

汉阳铁厂

1.汉阳铁厂是中国近代最早的官办钢铁企业，诞生于1890年，由晚清名臣张之洞创办，是当时中国第一家，也是最大的钢铁联合企业。从此，中国钢铁工业蹒跚起步，被西方视为中国觉醒的标志。2.1892年湖北织布局建成开工生产。此厂有布机一千张，纱锭三万枚，雇用工人约二千五百名，产品在市场上销售很快，获利甚厚。能织原色布，斜纹布，花布等，湖北织布局畅销湖北、湖南、四川等省，还远销海外。湖北织布局材料二 壮士弯弓射大雕，挥戈跃马灭前朝。武昌城头旌旗展，烽火神州遍地烧。——摘自柳库《七绝·壮举》材料三 为了保卫大武汉，中国军队共部署约1003000一次战役。大大消耗了日军的有生力量，此后，中国杭日战争进入战略相持阶段。——摘编自人教版《中国历史》八年级上册请回答：（1）根据材料一概括洋务运动中民用企业的特点，结合所学知识分析洋务运动的历史作用。（2）材料二反映的是哪一历史事件？这一事件对中国政治近代化进程产生了什么影响？（3）根据材料三指出武汉会战在抗日战争中的历史地位。（4）上述发生在武汉的历史事件折射出中华民族的哪些精神？【评价实施主体】教师【评价标准】（1）特点：规模大；获利丰；支持军用企业发展。作用：对民族资本主义的产生与发展起到诱导作用，对外国资本主义的经济侵略起到抵制作用，推动我国近代化进程。（2）辛亥革命。辛亥革命推翻了清王朝，结束了中国两千多年的封建君主专制制度，建立了中国历史上第一个资产阶级共和国政府。（3）武汉会战是中国抗日战争时期正面战场战线最长、规模最大、持续时间最长的一次会战；武汉会战使抗日战争从战略防御阶段开始转向战略相持阶段。（4）爱国主义精神，开拓创新精神，勤勉奋斗的精神。【作业分析】2500主义的抵制作用和促进中国近代化等角度归纳。（2）由材料“挥戈跃马灭前朝。武昌城头旌旗展，烽火神州遍地烧”反映了武昌起义君主专制政体，建立资产阶级共和国政府等角度归纳辛亥革命对中国政治近代化进程的影响。（3）由材料“。武汉会战是抗日战争战略防御阶段规模最大、时间最长、歼敌最多的阶段”，可得出武汉会战使抗日战争从战略防御阶段开始转向战略相持阶段。（4）近代时期武汉为探索挽救民族危亡的努力首先体现了爱国主义精神；武昌首义和洋务运动的大手笔行动体现了开拓创新精神，从武汉会战的经历来看体现了勤勉奋斗的精神。点，同时也从时空的角度把握每个历史知识，培养时空观念和整体学习历史的能力。第21课 敌后战场的抗战一、课前预习作业（时间要求：大约10分钟）知识点一 平型关大捷。1937年9月，日军板垣师团一部向平型关开进。八路军第一一五师在师长战，将日军全部歼灭。的神话。知识点二 抗日根据地的建立与发展3．全面抗战爆发后，八路军、新四军挺进敌后，建立 根据地，将敌人的后方变成抗日的 。、 知识点三 百团大战奋了全国军民争取 胜利的信心。学习评价卡得星标准自主学习评价☆☆☆☆☆我能认真阅读圈划找出关键信息，基本完成知识点梳理☆我能认真阅读课本我能得【评价实施主体】教师4.人民游击 地道战 地雷战5.抗战【作业分析】自主阅读教材，找到关键信息，掌握基础历史知识点。【设计意图】让学生掌握最基本的历史知识，养成良好预习习惯，提高学生预习能力。掌握自我学习和有效学习的方法。二、课后巩固练习（时间要求：15-20分钟）（一）基础类必做题第一部分：单项选择题你认为最有可能搜索到的历史事件是 ( )A.西安事变 B.台儿庄战役D.平型关大捷【评价实施主体】教师【评价标准】D【作业分析】要求学生了解平型关大捷的知识，通过题干关键词“1937年9月”“八路知识是解答本题的关键。【设计意图】本题主要考查学生对平型关大捷有关知识的掌握。知识点掌握程度（A：知道），难度较低。白处的内容是( )【评价实施主体】教师【评价标准】B地的总后方”判断出答案是延安。程中发挥的特殊历史作用。知识点掌握程度（A：知道），难度较低。3.“一方面要求地主减租减息,以改善农民的生活条件;另一方面要求农民交租交息,照顾地主富农的利益。”此项土地政策出现于 ( )A.北伐战争时期 B.人民解放战争时期C.抗日战争时期 D.长征时期【评价实施主体】教师【评价标准】C农民交租交息,照顾地主富农的利益”，可以分析出与抗日战争时期建立的抗日民族统一战线有关，判断出此项土地政策出现于抗日战争时期。党在不同历史时期实行的土地政策。知识点掌握程度（B：理解），本题难度适中。4.中国共产党领导抗日武装力量,深入敌后,发动群众,抗击日本侵略者,在全民族团结抗战中发挥了中流砥柱的作用。下列符合题意的史实是( )A.台儿庄战役 B.百团大战C.第三次长沙会战 D.武汉会战【评价实施主体】教师【评价标准】B有百团大战是中国共产党领导的。争历史的学习，得出在抗日战争中发挥中流砥柱作用是中国共产党。知识点掌握程度（B：理解），本题难度适中。5.下列关于百团大战和台儿庄战役相同意义的描述，正确的是( )①沉重打击了日本侵略者 ②鼓舞了全国人民的抗战信心③提高了共产党和八路军的威望 ④是国民党正面战场的一次重大胜利C．①④ 【评价实施主体】教师【评价标准】D选D。识点掌握程度（B：理解），本题难度适中。6．历史事实指的是历史的真实情况，历史观点是分析历史事实的看法和状态。下列选项中属于历史观点的是（ ）A．百团大战提高了中国共产党和八路军的威望B．百团大战以破坏敌人交通线为主要目标C．百团大战共作战1800多次，毙伤日伪军2.5万多人D．1940年，彭德怀在华北地区指挥百团大战【评价实施主体】教师【评价标准】A【作业分析】本题考查学生对“历史事实”和“历史观点”概念的理解。A项的表述具有主观性，BCD三项的表述都是基于客观事实，所以答案选A。【设计意图】通过对本题的考查，引导学生要以历史唯物主义观点，把材料中的人物、本题难度适中。第二部分：材料分析题7.阅读材料,回答问题。材料 对正面战场作战的军人,我们要肯定他们的功绩,高度评价他们的牺牲精神。但是如果离开了敌后战场对日军的牵制,离开了敌后根据地对日本占领者的骚扰和打击,正面战场坚持的时间是极为有限的。反过来也一样,只有敌后战场,没有正面战场,中国的抗战局面会更艰苦,付出的牺牲会更大。——张海鹏《正确看待抗战两个领导中心中共是中流砥柱》请回答：根据材料,概括抗日战争中正面战场和敌后战场的关系。【评价实施主体】师生共同完成。【评价标准】正面战场阻滞了日军迅速灭亡中国的图谋;敌后战场对日军形成牵制和打击,使得正面战场可以坚持更长的时间;两者相辅相成,共同支撑着中国的抗战。日战争中的作用，最后提出问题。这些材料和最后提出的问题有紧密的联系。识点掌握程度为（C：应用D：综合）。本题要求学生系统地把握知识的内在联系，并能运用相关知识分析，解决比较综合的问题。（二）提高类选做题：（请从以下2题中任选1题完成）选做题1：息，看哪个小组的同学完成的又快又好。完成情况评价：表现描述自评互评师评态度20%（0-20分）1.积极查找资料，为设计做准备；2.认真设计，不敷衍了事。构思30%（0-50分）1.布局合理，有逻辑性；2.构思有新意，知识性和艺术性结合。说明50%（0-50分）1.文字说明简明，能体现设计意图；2.文字说明与画面呈现主体感。我能得【评价实施主体】教师【评价标准】（参考）

百团大战的相关信息时间1940年下半年地点华北地区目的为粉碎日军对敌后根据地的“扫荡”和封锁规模100多个团，2000米的战线目标破袭日军交通线，摧毁敌人交通线两侧及抗日根据地的日伪据点【设计意图】巩固所学知识，培养合作探究能力。选做题2：资料、实地考察等途径了解。）PAGEPAGE30完成情况评价：维度等级优秀合格需努力观点正确观点正确且表述准确。观点正确。观点一般或不正确。资料收集资料来源较广，内容资料来源单一，没有且典型、翔实可靠，典型性，不能说明论能说明论点。基本说明论点。点。论文内容论证过程充分体现论处史出、史论结合。论点比较明确，论据较充分，论证过程基本做到论处史出、史论结合。论点不够明确，论据不够充分，未能做到文字表述文章渗透积极的思想感情，富有感染力。有思想感情。语言不流畅，缺乏感情。互评师评自我改进措施【评价实施主体】教师【评价标准】（参考）累了打赢战争和行政管理的宝贵经验，也为日后解放战争胜利和新中国建设提供了借鉴。首先，中国共产党在政治建设上的探索和创新，使抗日根据地成为具有强烈包容性和广泛代表性的抗日民主政权，赢得了广大人民群众的认同和信任。抗日根据地建立了一个议行改变了传统的乡村政治结构；践行“三三制”原则，建立了更广泛的民主政治，提高了各级政权机关的工作效率；实行“精兵简政”原则，减轻了人民负担，提高了行政效率和军队效能；确立了全心全意为人民服务的宗旨，正确处理了党政关系，切实为群众谋利益。这一系列政治建设发展了新民主主义的政治理论，为日后新中国的政权建设提供了宝贵经验。义的经济理论，为新中国的经济建设提供了强大的智力支持。护中华民族和人民的利益，所以中国共产党始终得到人民的支持。回答是史论结合。利益，全心全意为人民服务，引导学生树立正确的价值观。第22课 抗日战争的胜利一、课前预习作业（时间要求：约5分钟）知识点一全民族坚持抗战紧进攻 ；加强对占领区的军事统治和经济掠夺。2.中国共产党坚持抗战，并在各敌后抗日根据地掀起 ，自己动手，丰衣足食，打破日、伪军的封锁。3.在 的旗帜下，中国各民族、各政党、各政治派别求同存异，共同抗敌。知识点二中共七大4.1945年，中国共产党在 召开了第七次全国代表大会。知识点三战略反攻和日本投降5.中国共产党领导的 率先发起局部反攻，取得了一系列胜利。6.1945年8月15日，日本天皇被迫宣布 。9月2日，日本政府正式签署投降书。知识点四抗日战争胜利的原因与伟大意义7.中国共产党在全民族抗战中发挥了 利的决定性因素。学习评价卡得星标准自主学习评价☆☆☆我能认真阅读圈划找出关键信息，并全部完成知识点梳理☆☆我能认真阅读圈划找出关键信息，基本完成知识点梳理☆我能认真阅读课本我能得【作业分析】自主阅读教材，找到关键信息，掌握基础历史知识点。习能力。掌握自我学习和有效学习的方法。二、课后巩固作业（时间要求：15分钟）（一）基础类必做题第一部分：单项选择1．1940年春，一位身处华东日本占领区的爱国人士撰写对联讽刺当局曰：“国祚不长，八十多天儿皇帝；封疆何窄，两三条巷伪政权。”据此推断，该对联讽刺的可能是( )A．袁世凯中华帝国 B．长春伪满洲国C．南京汪伪政权 D．重庆国民政府【评价实施主体】教师【评价标准】C国、伪满洲国、重庆国民政府均不符合题目中的时间和空间要求。故选C。史核心素养中的时空观念。知识点掌握程度：（B，理解）难度适中。2．日寇的疯狂侵略，使中华民族空前团结起来。下列事实体现了全民族抗战的是( )①妇女参与救护和战地服务 ④海外华侨捐款捐物A．②③④ B．①③④ C．①②③④ D．①②③【评价实施主体】教师【评价标准】B【作业分析】选项②指的是义和团战士在廊坊阻击八国联军，不是抵抗日寇疯狂侵略，所以不属于全民族抗战的内容，①③④符合题意，也是课本中的原文。故选B。难度较低。（A，知道）难度较低。3．1945年中国共产党召开了第七次全国代表大会，周恩来作了《论统一战线》的发言，对党关于抗日民族统一战线的策略思想。由此可见，中共七大的意义在于( )A．促进了抗日民族统一战线的正式建立B．确立了毛泽东思想为中国共产党的指导思想C．导致了正面战场和敌后战场互相配合D．为争取抗日战争的最后胜利准备了条件【评价实施主体】教师【评价标准】D【作业分析】选项A抗日民族统一战线的正式建立是1937年，与中共七大无关；选项B日战争的作用，与毛泽东思想无关；选项C是抗日战争时期中国国民党和共产党分别建立的正面战场和敌后战场的抗战，与中共七大无关。故选D。料的解读能力。知识点掌握程度：（C，应用）难度较大。4．报纸具有时效性，从某种意义上讲，“快”就是报纸的价值所在。如图的报纸最早有可能发行于（ ）A．1945年8月2日 C．1945年9月2日 D．1945年9月9日【评价实施主体】教师【评价标准】B【作业分析】这一张报纸的大标题是“日本投降矣！”1945年8月15日，日本天皇被迫宣布无条件投降。所以这张报纸最早有可能发行于8月16日。故选B。【设计意图】本题主要考查学生对抗日战争胜利时间的难度适中。5．晚清爱国诗人丘逢甲在《春愁》中写道：“春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四百万多少年后得到了实现？（ ）A．49年 B．50年 C．59年 D．60年【评价实施主体】教师【评价标准】A台湾”说明这首诗写于1896年，1945年日本无条件投降，台湾重新回到祖国怀抱。故选A。PAGEPAGE34心素养中的家国情怀。知识点掌握程度：（B，理解）难度适中。料中的数据直接反映了中国抗日战争（ ）①是世界反法西斯战争的东方主战场 ②直接抗击了德、意、日法西斯国家③为世界反法西斯战争付出了重大牺牲 ④推动了世界反法西斯统一战线的建立A．①② 【评价实施主体】教师【评价标准】C德意法西斯，④项在材料中没有体现。故选C。度：（C，应用）难度适中。第二部分：判断题】1945年，中共七大在北平召开，为争取抗日战争的最后胜利准备了条件。改正：【评价实施主体】教师【评价标准】× 改正；北平改为延安【作业分析】根据所学可知，中共七大1945ian在延安召开，所以将“北平”改为“延安”。【设计意图】本题主要考查学生对中共七大召开地点的掌握，知识点掌握程度：（A，知道）难度较低。第三部分：材料分析题8．阅读下列材料，回答问题：一一寒创的松江》二北民祝战利料片材料二 日本帝国主义给予我中华民族的损失和耻辱，实在是数不胜数。现在这个万PAGEPAGE35事，值得全国同胞的热烈庆祝。——1945年9月5日《解放日报》社论《庆祝抗战最后胜利》材料三 2015年是中国人民抗日战争胜利70周年。2014年2月27日，第十二届全国人大常委会第七次会议决定,将每年的9月3日确定为中国人民抗日战争胜利纪念日，将每年的12月13日设为南京大屠杀死难者国家公祭日。【评价实施主体】教师【评价标准】图一：1931年日本发动九一八事变，东北三省沦陷，东北人民流离失所；图二：1945年，抗日战争胜利，东北三省摆脱了日本人的统治。国抗日战争取得最后的胜利。握程度：（C，应用）。难度适中。（2）阅读材料二，为什么说日本“被中苏美英的联合力量所打倒了”；根据材料并结合所学知识，指出抗日战争胜利的重大意义。【评价实施主体】教师国际地位得到提高。其他国家的支持，也是中国抗日战争胜利的原因。1945年，日本宣布无条件投降，中国抗日战争取得最后的胜利。析。知识点掌握程度：（C，应用）。难度适中。（3）请指出我国设立“抗日战争胜利纪念日”“南京大屠杀死难者国家公祭日”的重大意义。【评价实施主体】教师【评价标准】可以让后人铭记历史，珍爱和平，维护正义，振兴中华。【作业分析】本题属于开放性试题，言之有理即可。我国设立“抗日战争胜利纪念日”“南京大屠杀死难者国家公祭日”的重大意义是为了铭记历史和光荣，勿忘牺牲和耻辱，以史为鉴，自立自强，振兴中华，捍卫和平等等。现了历史核心素养中的家国情怀。知识点掌握程度：（C，应用）。难度适中。（二）提高类选做题选做题:结合本单元所学知识，用史实说明中国共产党在全民族团结抗战中发挥了中流等方面进行比较）完成情况评价表现描述自评互评师评态度20％（0-20分）1.积极查找资料，做好设计准备。2.认真完成设计,态度端正。构思50％（0-50分）1.设计合理，绘画流畅，逻辑性强。2.构思巧妙，设计合理。说明30％（0-30分）1.配备简洁明了的说明文字。2.文字说明与表格设计结合紧密。我能得【评价实施主体】教师【评价标准】（参考）时间抗日战争重大事件中国共产党的应对措施中国共产党发挥的作用1931年日本发动九一八事变派杨靖宇等人在东北组织游击队，开展抗日游击战争最早开始抗击日本侵略1935年治运动”发表“八一宣言”；领导一二﹒九运动；确定了建立抗日民族统一战线的方针成和维护抗日民族统一战线1936年东北各抗日部队开始改编为由中国共产党领导的东北抗日联军；支持和平解决西安事变1937年日本发动七七事战开始发表声明，抗议日本侵略，表明抗战立场；加快建立抗日民族统一战线；取得平型关大捷领导敌后战场和正面战场互相配合，牵制和抗击大量日军1938年抗日战争进入相持阶段毛泽东发表《论持久战》，阐明中国共产党的抗日持久战战略总方针1940年创建了抗日根据地和游击区；组织百团大战；坚持抗战，在各敌后抗日根据地掀起大生产运动1945年国内抗日战争和世界反法西斯战争即将取得胜利召开中共七大；领导敌后战场率先发起局部反攻；毛泽东发表《对日寇的最后一战》所学知识的能力，建立起属于自己的知识体系。整体，加深对“中国共产党在全民族团结抗战中发挥了中流砥柱的作用”的认识。（三）综合能力类挑战题（你敢挑战吗？期待你的勇敢！）络、书籍、查询等方式搜集抗日故事，开一个“纪念抗战胜利77周年”的主题班会。完成情况评价评价主体评价标准内容（20分）仪表（20分）表达（20分）技巧（20分）创造（20分）总分（100分）一组组长二组组长三组组长四组组长课代表历史教师【作业分析】本题属于课外延伸，有一定的探究价值。要求学生学会搜集、整理资料，做到论从史出。解我们当涂县人民的民族节气和斗争精神，为抗日战争的胜利作出了自己的贡献。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容作业时间：40分钟一、单项选择题1．柳条湖地区是沈阳市崇山路段与柳条湖街的交会处。因为特殊的历史原因而成为了世界下列关于特殊的历史原因的说法正确的是（ ）①九一八事变是中国人民全民族抗战的开始，揭开了世界反法西斯战争的序幕②由于张学良“不抵抗政策”，整个东北三省100万平方公里的土地很快被日军占领侵略战火。A．①② C．①②③ 【评价实施主体】教师【评价标准】D始；说法②揭示东北三省沦亡的原因；说法③揭示了中日民族矛盾的激化。故而D项正确。【设计意图】本题以组合选择题的方式进行考查。九一八事变是十四年艰苦卓绝抗战的开始，拉开了世界反法西斯战争的序幕。考查学生的理解能力和解释能力。只要地租不苛刻，政府不加以任何干涉。”这样做的主要目的是（ ）A．壮大抗日力量 B．打倒北洋军阀 C．改善农民生活 D．消灭地主阶级【评价实施主体】教师【评价标准】A为主要矛盾，中国共产党推动抗日民族统一战线的形成，故选A。难度中等。3.一封封写于战火纷飞年代的书信，承载着系国系家的深厚情怀。下面两封书信（节选）一起能印证的史实是（ ）战：国家到了如此地步，除我等为其死，毫无其他办法。更相信只要我等能本此决心，我们的国家及我五千年历史之民族，绝不致亡于区区三岛谑奴之手。为国家民族死之决心，海不清，石不烂，决不半点改变，愿与弟勉。兄自手启国十年月日：儿这次为了民族，为了阶级，为了可爱的家乡，为了骨肉相连的弟妹，求得生存和幸福,儿不得不来信辞别双亲大人……现在儿就要离开大别山，走上最前线消灭敌人，保卫中华，望双亲不要悲伤挂念。儿为伟大而生，光荣而死，是我做！）A．正面战场的抗战 B．中国实行了全民族抗战C．敌后战场的抗战 D．从国共合作到国共对立【评价实施主体】教师【评价标准】B【作业分析】本题中，张自忠是国民党在抗战中牺牲的最高将领，新四军是中国共产党共开启第二次合作，D表述错误。故B项正确。【设计意图】本题考查学生解读史料，以记忆和理解为基础，获取信息的能力。于图中信息说法正确的是（ ）①八路军是抗日战争的主力 ②中华民族作出巨大牺牲 ③实行全民族团结抗战④抗战得到了世界上爱好和平人民的支持A．①②③ B．①②④C．②③④ D．①③④【评价实施主体】教师【评价标准】C【作业分析】本题以抗日英烈与英雄群体名共同构成的。【设计意图】本题以史论结合的角度，考查学生图片识读和获取信息能力，难度中等，属理解层次。5．下图可以说明，在中国共产党的领导下（ ） A．农民积极参加工农革命军 B．大量民众不断涌入解放区C．全民族团结抗战局面形成 D．抗日根据地力量快速发展【评价实施主体】教师【评价标准】D数的增长体现中国共产党领导下的抗日力量的增长。D项对四个方面进行了概括，其余三项片面体现某一方面变化。【设计意图】本题体现史料实证的意识，同时考查阅读图标，概括图表信息等能力。6．他是八路军在抗日战争中牺牲的职务最高的指挥员，周恩来曾称赞他“是个有理论修养同时有实践经验的军事家”。这位军事家是（ ）A．左权 B．张自忠 C．佟麟阁 D．赵登禹PAGEPAGE40【评价实施主体】教师【评价标准】A【作业分析】左权是中国共产党在抗战中牺牲的最高将领，张自忠是国民党在抗战中牺牲的优秀将领切入，考查事迹，属于了解层次。）A．枪杆子里面出政权 B．星星之火，可以燎原C．抗战胜利属于中国 D．一切反动派都是纸老虎【评价实施主体】教师【评价标准】C“星星之火，可以燎原”是土地革命时期，指出了中国革命的正确道路。“一切反动派都是纸老虎”是解放战争时期，毛泽东和中国共产党对敌人的战略藐视。生理解《论持久战》的意义。属于了解层次。8．创作于1938年的歌曲《在太行山上》（节选）：“母亲叫儿打东洋，妻子送郎上战场，争，表述正确的是（ ）A．体现工农群众支持红军抵抗入侵的家国情怀B．世界人民的支持是取得战争胜利的决定因素C．中国共产党在战争中发挥了中流砥柱的作用D．只有中国共产党在敌后建立根据地坚持抗战【评价实施主体】教师【评价标准】CA表述错误，B与材料无关而且也不是决定因素，D表述错误。柱作用，属于理解层次。9．右图所示会议为争取抗日战争的最后胜利准备了条件。对这次会议表述正确的是（ ）A．阐明中国共产党的抗日持久战战略总方针B．确立毛泽东思想为党的指导思想并写入党章C．确定地主减租减息、农民交租交息的土地政策D．决定同国民党合作，建立革命统一战线【评价实施主体】教师【评价标准】B共产党巩固根据地采取的经济政策，D选项是第一次国共合作，领导国民革命。【设计意图】图史结合，考查中共七大的内容和意义，属于了解层次。巨大凝聚力和旺盛生命力。”这句话表述的是抗日战争的（ ）A．背景 B．过程 C．性质 D．意义【评价实施主体】教师【评价标准】D示性。【设计意图】本题考查提炼表达的能力，深化学生对抗战胜利的意义的理解。二、改错题【 】（1）淞沪会战持续三个月，毙伤日军数万，激发了全国人民的斗志。改正：【 】（2）第三次长沙会战后，日军人力物力财力感觉困难，抗日战争进入相持阶段。改正：【 改正：【 改正：【评价实施主体】教师【评价标准】（1）√。（2）×；“台儿庄战役”改为“百团大战”。（3）×；“第三次长沙会战”改为“武汉保卫战”。（4）×；“八七会议”改为“中共七大”。点是事件的基本要素的整体把握。多个角