新概念英语第一册英语教案(全)

概念英语第一册英语教案(全)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN10Lesson1Excuseme对不起！Isthisyour一、教学目的理解主系表构造的陈述、一般疑问式初步把握询问“是否”的方法二、教学重点主系表构造一般疑问句代词小引三、教学难点人称代词和物主代词的区分运用主系表构造及其一般疑问句四、教学标准识别并简洁运用主系表构造把握一般疑问句及确定答复五、教学内容语法点：代词人称代词和物主代词Be动词一般疑问句this为主语，名词做表语一般疑问句以及它确实定答复语言点：打搅他人表达谢意语音：初步学问，字母、音标介绍六、扩展练习打搅他人的表达表达谢意Lesson3Sorrysir.对不起，先生。Isthisyour一、教学目的理解并运用主系表构造的陈述、一般疑问式把握询问“是否”的方法二、教学重点主系表构造一般疑问句代词形容词性物主代词三、教学难点人称代词和物主代词的区分运用主系表构造及其一般疑问句四、教学标准识别并简洁运用主系表构造把握一般疑问句及否认答复五、教学内容语法点：否认陈述句Be动词的否认形式代词的功能一般疑问句及否答复形容词性物主代词语言点：询问“是否”表达歉意语音：字母、音标介绍六、扩展练习询问“是否”向别人赔礼Lesson5Nicetomeetyou很快活见到你Lesson6Whatmakeisit它是什么牌子的一、教学目的敏捷运用主系表构造见面应酬及介绍第三方二、教学重点主系表构造的人称变化主系表构造的特别疑问句三、教学难点主系表构造的第三人称特别疑问句的根本构造和答复四、教学标准娴熟运用主系表构造的陈述式和一般疑问式了解特别疑问句的构造及答复五、教学内容语法点：(主语为第三人称单数)a/an的使用2．语言点：询问国籍及国籍表达3．语音：辅音爆破音六、扩展练习初次见面的问候以及介绍别人询问物品的品牌Lesson7Areyouateacher你是教师吗Lesson8What”syourjob你是做什么工作的一、教学目的敏捷运用主系表构造把握特别疑问句构造二、教学重点不同人称的主系表构造主系表构造的特别疑问句三、教学难点主系表构造不同人称的运用特别疑问句的构造及答复四、教学标准(单数各人称)理解运用特别疑问句五、教学内容语法点：(主语为其次人称)特别疑问句(What引导、含系动词)2．语言点：自我介绍和相互生疏询问工作及表达职业询问国籍及国籍表达3．语音：辅音爆破音六、扩展练习介绍自己及他人询问工作及答复Lesson9Howareyoutoday今日好吗Lesson10Lookat…看……一、教学目的理解不同特别疑问词引导的特别疑问句运用主系表构造〔形容词作表语〕二、教学重点主系表构造中的表语不同特别疑问词的特别疑问句三、教学难点理解句子成分表语不同特别疑问词的特别疑问句四、教学标准把握主系表构造，对句子成分有初步生疏把握特别疑问句的构造五、教学内容语法点：主系表构造形容词做表语特别疑问句(How引导)表示位置的介词短语“看”的表达语言点：相互问候用语语音：元音前元音六、扩展练习朋友或生疏的人之间的问候询问某人身体状况Lesson11Isthisyourshirt这是你的衬衫吗Lesson12Whoseisthis…Thisismy/your/his/her…这……是谁的这是我的/你的/他的/她的Whoseisthat…Thatismy/your/his/her…那……是谁的那是我的/你的/他的/她的一、教学目的对一般现在时主系表构造有较系统的生疏理解并运用不同特别疑问词引导的特别疑问句初步生疏名词全部格二、教学重点一般现在时主系表构造的系统学问特别疑问句的娴熟运用三、教学难点主系表构造一般现在时的不同人称、不同句式的表达名词全部格四、教学标准能转换一般现在时的人称及陈述式、一般疑问式和特别疑问式初步了解名词全部格五、教学内容语法点：特别疑问句(Whose引导)名词性物主代词〔”s〕系统讲解一般现在时的主系表构造语言点：询问这是你的吗？语音：元音前元音六、扩展练习”Lesson13Anewdress一件连衣裙Lesson14Whatcolour”syour…你的……是什么颜色的一、教学目的运用不同特别疑问词引导的特别疑问句理解并运用名词全部格初步理解祈使句二、教学重点名词全部格与形容词性物主代词祈使句的构造及用法三、教学难点祈使句的构造及用法四、教学标准把握名词全部格的一般用法把握祈使句构造并运用五、教学内容语法点：特别疑问句(Whatcolour引导)祁使句名词性物主代词名词全部格〔”s〕3．语音：元音前元音询问颜色Lesson15Yourpassportsplease请出示你们的护照。16Areyou一、教学目的理解名词的数及可数名词的复数形式可数名词单数与复数的表达二、教学重点可数名词的复数形式及变化规章三、教学难点可数名词复数形式的变化规章四、教学标准理解名词复数的用法五、教学内容语法点：名词的数2．语言点：询问表达国籍的句型3．语音：辅音摩擦音六、扩展练习询问及表达国籍〔复数〕Lesson17Howdoyoudo你好！Lesson18Whataretheirjobs他们是什么做什么工作的一、教学目的娴熟把握并敏捷运用特别疑问句把握可数名词的复数形式二、教学重点特别疑问句中对特别疑问词的选择可数名词的复数三、教学难点不同疑问词的比照及运用名词复数的运用四、教学标准比照、区分、运用不同的特别疑问词把握名词复数的用法五、教学内容语法点：特别疑问句〔Who、What、How比照〕可数名词的复数形式2．语言点：询问工作及表达职位相关句型及词汇3．语音：辅音摩擦音六、扩展练习工作以及职位的询问和表达Lesson19Tiredandthirsty又累又渴Lesson20Lookatthem!看看他/它们!一、教学目的Be构造娴熟运用常用形容词〔主系表构造〕二、教学重点Therebe构造的用法主系表构造〔形容词作表语〕三、教学难点Therebe构造的用法四、教学标准be构造的用法并简洁运用五、教学内容语法点：ThereBe构造常用形容词选择疑问句3．语音：辅音摩擦音六、扩展练习运用选择疑问句询问对方状况Lesson21Whichbook哪一本书Lesson22Giveme/him/her/us/thema…给我/他/她/我们/他们一……Whichone哪一……一、教学目的娴熟运用特别疑问句〔Which引导〕区分人称代词的主格与宾格初步理解双宾语二、教学重点特别疑问句〔Which引导〕区分人称代词的主格与宾格三、教学难点人称代词的主格与宾格双宾语四、教学标准娴熟运用特别疑问句理解人称代词的主格与宾格对宾语有初步理解五、教学内容语法点：特别疑问句〔Which引导〕人称代词主格和宾格Give的双宾用法One作代词3．语音：辅音摩擦音六、扩展练习帮助对方做出选择“哪一个”Lesson23Whichglasses哪几只杯子Lesson24Givemesome…给我一些……Whichones哪些……一、教学目的娴熟运用特别疑问句〔Which引导〕运用人称代词的主格与宾格理解、运用双宾语介词短语作后置定语二、教学重点特别疑问句〔Which引导〕3．one、ones作代词三、教学难点人称代词的宾格双宾语四、教学标准娴熟运用特别疑问句理解并运用人称代词的主格与宾格推断直接宾语和间接宾语五、教学内容语法点：特别疑问句〔Which引导〕人称代词主格和宾格Give的双宾用法Ones作代词)2．语言点：口语中祈使句的运用3．语音：元音中元音六、扩展练习帮助对方做出选择“哪一个”Lesson25MrsSmith”skitchen史密斯太太的厨房Lesson26Whereisit它在哪里一、教学目的1．娴熟运用特别疑问句〔Where引导〕．进一步娴熟运用Therebe构造the的用法二、教学重点Therebe构造三、教学难点定冠词与不定冠词的区分及用法四、教学标准be构造表示“存在、有”理解定冠词的用法五、教学内容语法点：特别疑问句〔Where引导〕Therebe构造(单数)定冠词the的用法(单数3．语音：元音中元音六、扩展练习厨房设施的表达Lesson27MrsSmith”slivingroom史密斯太太的客厅Lesson28Wherearethey他们在哪里一、教学目的1．娴熟运用特别疑问句〔Where引导〕．娴熟运用Therebe构造the的用法二、教学重点Therebe构造the的用法三、教学难点定冠词与不定冠词的区分及用法四、教学标准be构造表示“存在、有”把握定冠词的用法五、教学内容语法点：特别疑问句〔Where引导〕Therebe构造(单数)the的用法介词短语作表语，表方位(复数)3．语音：辅音破擦音六、扩展练习房间内的方位表达Lesson29ComeinAmy进来，艾米。Lesson30WhatmustIdo我应当做什么一、教学目的运用祈使句Must的用法把握动词与宾语的固定搭配二、教学重点祈使句的用法发号施令〔确定〕三、教学难点Must的用法四、教学标准能够运用祈使句发号施令把握情态动词在句子构造中的要求五、教学内容语法点：(确定)Must的用法动词与宾语的固定搭配语言点：发号命令的表达方法询问自己该做某事语音：辅音破擦音六、扩展练习命令他人做某事以及恳求任务Lesson31Where”sSally萨莉在哪里Lesson32What”she/she/itdoing他/她/它在做什么一、教学目的理解现在进展时的用法〔陈述句，单数〕进一步娴熟运用介词短语表方位二、教学重点现在进展时的构造及陈述句与疑问句的变换三、教学难点现在进展时的构造四、教学标准把握现在进展时的构造并能变换不同句式记住现在分词的规章变化五、教学内容语法点：现在进展时的构造及用法〔陈述句，单数〕现在分词的规章变化询问在哪里及介词短语表方位语言点：询问及表达正在做某事〔单数〕语音：辅音破擦音六、扩展练习询问及表达正在做某事〔单数〕Lesson33Afineday晴天Lesson34Whataretheydoing他们在什么一、教学目的运用现在进展时〔陈述、疑问式，单复数〕介词短语表方位二、教学重点把握现在进展时的构造及陈述句与疑问句的变换三、教学难点现在进展时的构造及现在分词变化四、教学标准把握现在进展时的构造并能变换不同句式记住现在分词的规章及不规章变化五、教学内容语法点：现在进展时的构造及用法〔陈述、疑问式，复数〕现在分词的不规章变化询问在哪里及介词短语表方位语言点：询问及表达正在做某事〔单、复数〕一些相关天气的说法语音：元音后元音六、扩展练习询问及表达正在做某事〔单、复数〕Lesson35Ourvillage我们的村庄Lesson36Where………在哪里一、教学目的娴熟运用现在进展时态娴熟运用介词短语表方位二、教学重点现在进展时态的不同句式及单复数现在分词的规章及不规章变化三、教学难点时现在进展时态的构造及句式变换现在分词的不规章变化四、教学标准把握现在进展时的构造并敏捷运用，能变换不同句式熟记现在分词的规章及不规章变化五、教学内容语法点：现在进展时的构造及用法〔单复数及不同句式〕现在分词的规章及不规章变化询问在哪里及介词短语表方位不及物动词构成的短语动词语言点：询问及表达正在做某事询问、表达方位语音：元音后元音六、扩展练习自己家乡的介绍Lesson37Makingabookcase做书架Lesson38Whatareyougoingtodo你预备做什么Whatareyoudoingnow你现在正在做什么一、教学目的初步理解一般将来时理解一般将来时与现在进展时的区分二、教学重点1．一般将来时〔begoingtodo〕三、教学难点一般将来时与现在进展时的比照四、教学标准区分一般将来时与现在进展时简洁运用一般将来时五、教学内容语法点：一般将来时〔begoingtodo〕一般将来时与现在进展时的比照宾语与宾语补足语语言点：询问及表达正在做某事如何表达将要做某事语音：辅音鼻辅音六、扩展练习询问及表达将要做某事Lesson39Don”tdropit!别摔了！Lesson40Whatareyougoingtodo你预备做什么

I”mgoingto…我预备……进一步理解一般将来时并运用把握祈使句的否认形式二、教学重点1．一般将来时的运用〔begoingtodo〕2．祈使句的否认形式三、教学难点一般将来时的敏捷运用〔begoingtodo〕四、教学标准begoingtodo的用法把握运用祈使句的否认形式五、教学内容语法点：一般将来时〔begoingtodo〕双宾语：直接宾语，间接宾语2．语言点：2)如何表达将要做某事3．语音：元音合口双元音六、扩展练习询问及表达将要做某事运用祈使句发号施令〔否认〕Lesson41Penny”sbag彭妮的提包Lesson42Istherea…in/onthat…在那个……中/上有一个……吗any…in/onthat/上有……吗一、教学目的Therebe构造的一般疑问式〔is〕不行数名词量的表达二、教学重点Therebe构造的一般疑问式〔is〕三、教学难点不行数名词量的表达四、教学标准〔is〕把握不行数名词量地表达五、教学内容语法点：名词全部格的用法〔Beis〕如何表示不行数名词的量any的用法语言点：询问某处是否有某物语音：元音合口双元音六、扩展练习询问及答复某处是否有某物〔不行数名词〕Lesson43Hurryup快点！thereanyIsthereany…有些……吗一、教学目的Therebe构造的一般疑问式〔is/are〕不行数名词量的表达can的用法二、教学重点Therebe构造的一般疑问式〔is/are〕三、教学难点不行数名词量的表达四、教学标准〔is/are〕把握不行数名词量地表达can的用法五、教学内容语法点：〔Beisare〕如何表示不行数名词的量any的区分can的用法语言点：〔Someany〕语音：元音合口双元音六、扩展练习询问及答复某处是否有某物Lesson45Theboss”sletter老板的信46Canyou一、教学目的理解情态动词的特征二、教学重点can的特征及用法要求三、教学难点情态动词的特征及用法要求四、教学标准理解情态动词的特征can的用法要求〔否认、疑问式及答复〕五、教学内容语法点：名词全部格的用法情态动词can的用法3．语音：辅音舌侧音半元音六、扩展练习询问及表达“能否”Lesson47Acupofcoffee一杯咖啡likeDoyouwant…你想要……吗一、教学目的深入理解一般现在时〔实义动词作谓语〕do的用法理解名词表一类事物二、教学重点一般现在时的运用〔句式变换〕三、教学难点一般现在时不同句式的变换〔do〕四、教学标准运用含实义动词的一般现在时，能够变换句式。五、教学内容语法点：含实义动词的一般现在时，及一般疑问、否认式的变换量词的用法的用法名词表一类事物3．语音：元音集中双元音六、扩展练习询问及表达宠爱的事物Lesson49Atthebutcher”s在肉店Buthedoesn”tlike一、教学目的运用含实义动词的一般现在时〔变换人称及句式〕第三人称的否认、疑问式工作地点、店铺的表达二、教学重点一般现在时〔变换人称及句式〕三、教学难点第三人称的否认、疑问式四、教学标准娴熟运用含实义动词的一般现在时，能够变换人称及句式五、教学内容语法点：含实义动词的一般现在时一般现在时：第三称的否认、疑问式工作地点、店铺的表达“也”的用法选择疑问句”〔第三人称〕3．语音：元音集中双元音六、扩展练习询问及表达“是否宠爱、想要”〔第三人称〕Lesson51Apleasantclimate宜人的气候Lesson52Whatnationalityarethey他们是哪国人Wheredotheycomefrom他们来自哪个国家一、教学目的娴熟运用一般现在时定冠词的省略月份、气候表达二、教学重点定冠词的省略〔季节、月份、国家名称〕国籍表达三、教学难点定冠词的省略〔季节、月份、国家名称〕国籍表达四、教学标准会表达气候把握定冠词的省略五、教学内容语法点：一般现在时气候的表达方法月份表达及用法定冠词的省略语言点：国籍的询问方法及来自哪里〔单数〕48个音标六、扩展练习询问及表达气候Lesson53Aninterestingclimate好玩的气候Lesson54Whatnationalityarethey他们是哪国人Wheredotheycomefrom他们来自哪个国家一、教学目的娴熟运用一般现在时天气、气候表达不同国家人地表达二、教学重点天气、气候表达不同国家人的表达〔单、复数〕三、教学难点表达不同国家的人〔单、复数〕四、教学标准会表达天气、气候会表达不同国家的人〔单、复数〕五、教学内容语法点：一般现在时天气、气候的表达方法常用的不同国家人的名词的单复数〔复数〕648个音标六、扩展练习询问及表达国籍〔单、复数〕Lesson55TheSawyerfamily索耶一家人Lesson56Whatdotheyusuallydo他们通常做什么一、教学目的把握一般现在时的常用时间状语熟记动词第三人称的变化规章二、教学重点一般现在时的常用时间状语动词第三人称的变化三、教学难点动词第三人称的变化四、教学标准娴熟运用一般现在时的时间状语表达日常事务熟记动词第三人称的变化规章五、教学内容语法点：一般现在时的常用时间状语动词第三人称的变化一家人的表示方法固定的动词搭配语言点：运用一般现在时表达日常事务语音：音标的拼读练习六、扩展练习表达日常事务Lesson57Anunusualday很不寻常的一天Lesson58What”sthetime几点钟一、教学目的区分一般现在时与现在进展时表达的不同意义把握时间表达二、教学重点一般现在时与现在进展时表达的不同意义时间表达三、教学难点一般现在时与现在进展时的区分四、教学标准能够区分一般现在时与现在进展时表达的不同意义把握时间的不同表达方式五、教学内容语法点：一般现在时与现在进展时的区分时间表达〔询问及顺读、逆读表达〕行程方式〔方式状语〕语言点：表达时间表达一天所从事的活动语音：音标的拼读练习六、扩展练习询问及表达时间Lesson59Isthatall就这些吗Lesson60What”sthetime几点钟一、教学目的Have的用法，表示“有”时间表达、any的用法二、教学重点Have的用法，表示“有”三、教学难点Have的用法，表示“有”四、教学标准表示“有”的用法娴熟把握时间表达五、教学内容语法点：Have的用法，表示“有”时间表达〔询问及顺读、逆读表达〕All的用法、any的用法语言点：回应别人供给的帮助〔承受、拒绝〕语音：元音和辅音的长度六、扩展练习承受或拒绝别人供给的帮助Lesson61Abadcold重感冒Lesson62What”sthematterwiththem他们怎么了Whatmusttheydo他们该怎么办一、教学目的的用法，表示“吃喝、进展…、患病”初步理解系动词中的连系动词二、教学重点Have表示“吃喝、进展…、患病”的用法三、教学难点连系动词四、教学标准表“吃喝、进展…、患病”的固定词组理解连系动词的用法及充当的句子成分五、教学内容语法点：Have的用法，表示“吃喝、进展…、患病”系动词：连系动词must的用法复习祈使句All的用法语言点：询问对方“怎么了”疾病表达语音：元音和辅音的长度六、扩展练习询问及表达身体状况Lesson63Thankyoudoctor感谢你，医生Lesson64Don”t…不要……！Youmustn”t…!你不应当……！一、教学目的的用法，表示“吃喝、进展…、患病”don”t的用法区分二、教学重点don”t的用法区分三、教学难点don”t的用法区分四、教学标准have表示疾病don”t在口气上的用法区分五、教学内容语法点：don”t的用法区分复习疾病表达复习祈使句常用动词固定搭配语言点：建议与忠告语音：音标拼读练习六、扩展练习与医生之间的对话Lesson65Notababy不是一个孩子Lesson66What”sthetime几点钟一、教学目的把握反身代词的构成及一般用法把握具体日期表达二、教学重点1．反身代词的构成及用法三、教学难点反身代词的构成及用法四、教学标准把握反身代词的构成及一般用法会表达日期的意义并把握用法五、教学内容语法点：反身代词的构成及用法具体日期表达方式复习时间表达mustn”t的用法2．语言点：制止对方做某事-音节数目推断六、扩展练习发号施令〔否认〕Lesson67Theweekend周末Lesson68What”sthetime几点钟一、教学目的初步理解一般过去时态把握名词全部格的特别用法：表店铺、住宅、公共机构、公共建筑二、教学重点一般过去时态名词全部格的特别用法三、教学难点一般过去时态四、教学标准理解一般过去时态的意义及构造用法娴熟把握名词全部格表地点五、教学内容语法点：一般过去时态名词全部格的特别用法：表店铺、住宅、公共机构、公共建筑“花”的英语表达方法3．语音：单词的音节-音节数目推断六、扩展练习谈论如何度过周末Lesson69Thecarrace汽车竞赛Lesson70Whenweretheythere他们是什么时候在那里的一、教学目的〔be〕把握年月日、星期几表达二、教学重点〔be〕年月日、星期几表达三、教学难点年月日、时间表达四、教学标准be的一般过去时把握年月日、星期几表达五、教学内容语法点：(be〕onat后面跟时间名词的用法Way的相关短语3．语音：推断单词重读六、扩展练习询问及表达年月日、星期几Lesson71He”sawful!他厌烦透了！Whendidyou一、教学目的(实义动词)把握动词过去式熟记一般过去时态常用的时间状语二、教学重点(实义动词)〔规章与不规章变化〕三、教学难点动词过去式〔不规章变化〕四、教学标准把握一般过去时的用法〔实义动词〕熟记动词过去式的变化五、教学内容语法点：(实义动词〕一般过去时态常用的时间状语(规章与不规章)一些表示人的品质的形容词语言点：表达一个人的品质的句型及相关词汇语音：推断单词重读六、扩展练习询问及表达一个人的品质Lesson73ThewaytoKingStreet到国王街的走法Lesson74Whatdidtheydo他们干了什么一、教学目的把握一般过去时态的用法把握动词过去式的变化二、教学重点把握一般过去时态的用法把握动词过去式的变化三、教学难点一般过去时态的运用动词过去式的不规章变化四、教学标准把握一般过去时态的用法把握动词过去式的变化五、教学内容1．语法点：一般过去时态Way的用法总结(规章与不规章)副词构成及用法3．语音：重读音节的读法六、扩展练习Lesson75Uncomfortableshoes不舒适的鞋子Lesson76Whendidyou…你什么时候……一、教学目的一般过去时态〔常用时间状语〕一般过去时态与一般现在时态的比照复数名词的用法及表达二、教学重点一般过去时态的时间状语一般过去时态与一般现在时态的比照三、教学难点1．一般过去时态与一般现在时态的比照四、教学标准区分并运用一般过去时态与一般现在时态生疏不同时态的时间状语五、教学内容语法点：一般过去时态的时间状语2．语言点：描述表达过去的动作及事情3．语音：重读音节的读法六、扩展练习询问过去做的事情Lesson77Terribletoothache要命的牙痛Lesson78Whendidyou…你什么时候……一、教学目的把握否认疑问句的构造及用法一般现在时的敏捷运用运用综合时间表达法二、教学重点否认疑问句一般现在时的运用〔不同动词的各种句式〕三、教学难点四、教学标准把握否认疑问句的构造及其用法敏捷把握一般现在时态五、教学内容语法点：(不同动词的各种句式〕否认疑问句的构造、用法及答复2．语言点：看病用语3．语音：非重读音节六、扩展练习预约看病Lesson79Carol”sshoppinglist卡罗尔的购物单Lesson80Imustgotothe…我必需去……一、教学目的把握表示量的限定词的用法理解“有”的表达must的用法区分可数名词与不行数名词二、教学重点表示量的限定词的用法“有”的表达三、教学难点1．表示量的限定词的用法四、教学标准把握表示量的限定词的用法区分可数名词与不行数名词五、教学内容语法点：Alotofmanymuch的用法got的区分区分可数名词和不行数名词名词全部格的特别用法：表处所复习的用法3．语音：非重读音节列购物单Lesson81Roastbeefandpotatoes烤牛肉和土豆Lesson82Ihad…我吃〔喝、从事〕了……一、教学目的Have的其他用法〔除“有”〕之外依据不怜悯形选择正确的时态二、教学重点Have表示“吃、喝、享用、从事”时态的穿插运用三、教学难点Have表示“吃、喝、享用、从事”时态的穿插运用四、教学标准的词组依据需要敏捷运用不同时态五、教学内容语法点：Have表示“吃、喝、享用、从事”的短语时态穿插运用〔一般过去、一般现在、现在进展、一般将来〕复习情态动词的用法3．语音：音的组合-辅音连缀的读法招待客人Lesson83Goingonholiday度假Lesson84Haveyouhad…你已经……了吗一、教学目的初步了解现在完成时态〔规章变化〕have的词组二、教学重点现在完成时态动词的过去分词三、教学难点现在完成时态动词的过去分词四、教学标准初步把握现在完成时态所表达的意义及根本用法把握动词过去分词的规章变化五、教学内容语法点：现在时态的构造及所表达的意义规章动词的过去分词形式Have的词组2．语言点：表达已经完成的事情-辅音连缀的读法六、扩展练习谈论假期活动Lesson85Parisinthespring巴黎之春Lesson86Whathaveyoudone你已经做了什么一、教学目的进一步了解现在完成时动词过去分词的变化〔不规章〕现在完成时的主要时间状语havebeento二、教学重点现在完成时〔不规章〕to三、教学难点1．动词过去分词的不规章变化to四、教学标准记住动词过去分词的不规章变化把握现在完成时态常用的时间状语五、教学内容语法点：现在完成时态的运用动词过去分词的不规章变化现在完成时的主要时间状语2．语言点：询问及表达已经做过什么-失去爆破和不完全爆破六、扩展练习表达一段经受Lesson87Acarcrash车祸Lesson88Haveyou…yet你已经……了吗一、教学目的现在完成时与一般过去时的区分动词过去分词的变化〔不规章〕现在完成时与一般过去时不同的时间状语二、教学重点现在完成时与一般过去时的区分动词过去分词的变化〔不规章〕三、教学难点现在完成时与一般过去时的区分现在完成时与一般过去时不同的时间状语四、教学标准区分现在完成时与一般过去时的区分把握动词过去分词的不规章变化五、教学内容1．语法点：现在完成时态的不同句式现在完成时与一般过去时的区分2．语言点：询问及表达已经做过什么3．语音：音的组合-失去爆破和不完全爆破六、扩展练习Lesson89Forsale待售Lesson90Haveyou…yet你已经……了吗一、教学目的现在完成时中的副词动词过去分词的不规章变化二、教学重点yet〕动词过去分词的不规章变化三、教学难点yet的用法动词过去分词的不规章变化四、教学标准把握并运用现在完成时熟记动词过去分词的不规章变化五、教学内容语法点：yet的用法比照现在完成时态与一般过去时态2．语言点：固定搭配及短语3．语音：音的组合-连读六、扩展练习相互表达前一天发生的一件事Lesson91PoorIan可怜的伊恩！Lesson92Whenwill…什么时候要……一、教学目的加深对一般将来时态的生疏一般将来时态常用的时间状语如何证明否认的事实二、教学重点一般将来时态〔不同句式〕三、教学难点begoingto比照〕四、教学标准理解一般将来时态表示意愿、决心和事先打算的的用法依据需要运用不同的时态五、教学内容语法点：一般将来时态常用的时间状语3．语音：音的组合-连读六、扩展练习做一个其次天的打算Lesson93Ournewneighbour我们的邻居willyougoto/将在什么时候去……一、教学目的一般将来时态的时间状语一般将来时态与一般现在时态、一般过去时态的比照二、教学重点一般将来时态的时间状语通过不同的时间状语区分时态三、教学难点一般将来时态的时间状语的推算四、教学标准娴熟运用一般将来时态把握不同时态的时间状语五、教学内容语法点：一般将来时态的运用一般将来时态的时间状语不同的时态所用的时间状语〔一般过去、一般现在、一般将来〕语言点：不同时态时间状语的运用-陈述句的语调六、扩展练习表达过去的事情和将来的打算Lesson95Tickets,please.请把车票拿出来。Lesson96What”stheexacttime精准的时间是几点一、教学目的Hadbetter的用法时间的读法复习一般将来时态一般过去时与一般将来时的时间表达二、教学重点Hadbetter的用法一般将来时态一般过去时与一般将来时的时间表达三、教学难点Hadbetter的用法时间读法四、教学标准的用法把握时间的不同读法五、教学内容语法点：Hadbetter的用法时间读法〔顺读、逆读〕2．语言点：“最好做/不要做某事”3．语音：语调-陈述句的语调六、扩展练习给对方供给建议Lesson97Asmallbluecase一只蓝色的小箱子isitWhosearethey它们是谁的一、教学目的表达所属名词性物主代词英文中书写地址的方法二、教学重点名词性物主代词表达所属三、教学难点名词性物主代词与形容词性物主代词的区分及用法四、教学标准1．运用名词性物主代词五、教学内容语法点：名词性物主代词名词性物主代词与形容词性物主代词的区分及用语言点：表达所属-一般疑问句的语调六、扩展练习模拟存取物品场景Lesson99Ow啊哟！Lesson100Hesaysthat…Shesaysthat…Theysaythat…他/她/他们说……一、教学目的识别复合句初步了解宾语从句了解直接引语与间接引语二、教学重点宾语从句直接引语与间接引语三、教学难点宾语从句直接引语与间接引语四、教学标准识别宾语从句能够仿照课文原句造间接引语的句子五、教学内容语法点：简洁句与复合句宾语从句的一般构造直接引语与间接引语的标志3．语音：语调-一般疑问句的语调六、扩展练习Lesson101AcardfromJimmy吉米的明信片Lesson102Hesaysthathe…Shesaysthatshe…Theysaythatthey…他/她/他们/她/他们说……一、教学目的把握直接引语变间接引语的一般用法初步了解反意疑问句二、教学重点直接引语变间接引语反意疑问句三、教学难点直接引语变间接引语反意疑问句四、教学标准按课本要求将直接引语变成间接引语识别反意疑问句五、教学内容语法点：直接引语变间接引语的一般规章反意疑问句的构造3．语音：语调-特别疑问句的语调六、扩展练习Lesson103TheFrenchtest法语考试Lesson104Tooveryenough太、格外、足够一、教学目的enough的用法识别并理解宾语从句的用法二、教学重点Tooveryenough的用法宾语从句三、教学难点Tooveryenough的用法宾语从句四、教学标准enough的用法)五、教学内容语法点：Tooveryenough的用法(从句局部为非现在时态)2．语言点：有关考试的词汇及表达3．语音：句子的重音六、扩展练习描述自己的一次考试Lesson105Fullofmistakes错误百出Lesson106Iwantyou/him/her/themto…我要你/他/她/他们……一、教学目的

Tellhim/her/themto…告知他/她/他们……1．识别并简洁运用动词不定式二、教学重点动词不定式的运用的动词不定式句型三、教学难点1．动词不定式的否认形式四、教学标准把握动词不定式确实定即否认形式的运用能够将祈使句转换成含有动词不定式的句子五、教学内容语法点：动词不定式的用法Wantsbtodo/tellsbtodo以及其否认形式语言点：办公室用语语音：句子的重音六、扩展练习要求别人转述自己的命令Lesson107It”stoosmall.太小了Lesson108Howdotheycompare它们的比较级和最高级是什么一、教学目的理解形容词和副词的比较级和最高级把握比较级和最高级的词形变化运用比较级和最高级的词组及句型二、教学重点形容词和副词的比较级和最高级的变化〔规章、不规章〕三、教学难点形容词和副词的比较级和最高级的变化〔规章、不规章〕四、教学标准把握比较级和最高级的词形变化五、教学内容语法点：形容词和副词的比较级和最高级比较级和最高级的词形变化语言点：两者和三者进展比较语音：句子的节奏和节奏群六、扩展练习描述同类两件物品并比较Lesson109Agoodidea好方法Lesson110Howdotheycompare它们的比较级和最高级是什么一、教学目的把握表示量的限定词的用法及各自的比较级和最高级比较级和最高级的用法规定二、教学重点形容词和副词的比较级和最高级的变化〔规章、不规章〕比较级和最高级的用法规定三、教学难点形容词和副词的比较级和最高级的变化〔规章、不规章〕in在最高级中的运用四、教学标准把握比较级和最高级的词形变化把握比较级和最高级的用法规定五、教学内容语法点：比较级和最高级的词形变化比较级和最高级的用法要求：同类相比theofin表示量的限定词的用法：few,little,afew,alittle语言点：两者和三者进展比较语音：句子的节奏和节奏群六、扩展练习描述同类三件物品并比较Lesson111Themostexpensivemodel最昂贵的型号Lesson112Howdotheycompare它们的比较级和最高级是什么一、教学目的把握多音节词的比较级和最高级理解并把握形容词和副词的比较级和最高级三种不同的比较结果二、教学重点多音节词的比较级和最高级三种不同的比较结果的句型三、教学难点1．三种不同的比较结果的句型四、教学标准熟记多音节词的比较级和最高级的变化把握不同比较结果的句型五、教学内容语法点：不同的比较结果：AB一样，AB强，AB2．语言点：表示比较的表达3．语音：句子的停顿六、扩展练习比较同类相等和有差异的两件物品Lesson113Smallchange零钱Lesson114I”vegotnone.我没有。一、教学目的初步了解倒装构造so的倒装构造及运用noneno的用法二、教学重点so的倒装构造no的用法三、教学难点so的倒装构造四、教学标准neitherso的倒装构造的用法五、教学内容语法点：so的倒装构造none否认限定词的用法用法no的用法比照2．语言点：表达“没有”3．语音：句子的停顿六、扩展练习询问及表达“有”、“没有”Lesson115Knockknock!敲敲门!Lesson116Every,no,anyandsome每一、无、假设干和一些一、教学目的理解不定代词的构成及用法把握否认疑问句的用法二、教学重点不定代词的构成否认疑问句三、教学难点1．不定代词的构成及用法四、教学标准1．把握不定代词的构成及用法五、教学内容语法点：不定代词的构成不定代词的用法〔定语后置〕否认疑问句2．语言点：表达不确定的人或物〔依据学员状况正音〕六、扩展练习猜一猜，问一问〔不定代词练习〕Lesson117Tommy”sbreakfast汤米的早餐Lesson118Whatwereyoudoing你那时正在做什么一、教学目的理解过去进展时的概念及根本用法识别同位语二、教学重点过去进展时的用法三、教学难点过去进展时的用法四、教学标准理解过去进展时的构造及用法能够区分过去进展时与一般过去时五、教学内容语法点：过去进展时的构造及用法过去进展时与一般过去时的比照理解瞬间动作与持续动作同位语3．语音：跟读课文练习〔依据学员状况正音〕六、扩展练习表达过去同一时段的事情Lesson119Atruestory一个真实的故事Lesson120Ithadalreadyhappened它已经发生了。一、教学目的理解过去完成时的构造及根本用法初步了解双重全部格二、教学重点把握过去完成时的根本用法区分别难过运用一般过去时和过去完成时三、教学难点过去完成时的用法四、教学标准能够依据时间状语选择正确的过去时态区分动作的先后挨次运用时态五、教学内容语法点：过去完成时的构造双重全部格比照一般过去时和过去完成时5．语言点：表达过去某时刻已经发生的事情〔依据学员状况正音〕六、扩展练习表达过去发生的一件事情〔运用不同的过去时态〕Lesson121Themaninahat载帽子的男士Lesson122Who(whom)whichandthat关系代词一、教学目的初步了解定于从句依据要求，把两个分句组合成定语从句二、教学重点把握定语从句的构造及功能依据题目要求组合定于从句三、教学难点定于从句的构造及用法四、教学标准能够识别定于从句〔区分宾语从句〕将两个分句组合成定语从句五、教学内容语法点：定语从句的构造及用法〔关系代词引导〕定语从句与宾语从句的区分定语从句的关系代词2．语言点：定语从句练习〔依据学员状况正音〕六、扩展练习介绍人物〔运用定语从句〕Lesson123AtriptoAustralia澳大利亚之行Lesson124(Who)/(whom),(whichand(that关系代词一、教学目的深入理解并运用定语从句定于从句中关系代词的省略二、教学重点定语从句的构成及运用定语从句中的关系代词及省略用法三、教学难点定语从句的构造关系代词的省略四、教学标准能够依据汉语造简洁的定语从句推断关系代词能否省略五、教学内容语法点：定语从句〔关系代词引导〕定语从句中的成分及关系代词的省略2．语言点：定语从句练习〕六、扩展练习介绍物品〔运用定语从句〕Lesson125Teafortwo两个人一起喝茶Lesson126Havetoanddonotneedto不得不和不必要一、教学目的haveto的用法复习情态动词的特征及用法要求二、教学重点to的用法三、教学难点to的否认用法四、教学标准haveto的用法〔确定、否认、疑问〕五、教学内容语法点：复习情态动词的特征及用法要求to的用法复习翻身代词2．语言点：表达“不得不”和“不必要”〔依据学员状况正音〕六、扩展练习Lesson127Afamousactress著名的女演员Lesson128Hecan”tbe…他不行能……Hemustbe…他确定是……一、教学目的be/can’tbe表猜测复习情态动词的综合用法二、教学重点mustbe/can’tbe三、教学难点can’tbe四、教学标准be/can’tbe表猜测的用法理解情态动词的综合用法五、教学内容语法点：复习情态动词的特征及综合用法Mustbe/can’tbe的用法2．语言点：对现在事情确实定/否认猜测〔依据学员状况正音〕六、扩展练习针对一条消遣闻进展猜测Seventymilesanhour70英里Lesson130Hecan”thavebeen…他那时不行能……一、教学目的

Hemusthavebeen…他那时确定是……/can’thavebeen表猜测复习情态动词的综合用法二、教学重点havebeen/can’thavebeen三、教学难点havebeen四、教学标准/can’thavebeen表猜测的用法理解情态动词的综合用法五、教学内容语法点：复习情态动词的特征及综合用法Musthavebeen/can’thavebeen表猜测的的用法Doyouthink插入语2．语言点：对过去事情确实定/否认猜测音：跟读课文练习〔依据学员状况正音〕六、扩展练习相互猜测前一天的交通状况Lesson131Don”tbesosure别那么确定！Lesson132Hemaybe…他可能是……Hemayhavebeen…他可能是……一、教学目的

I”mnotsure我不敢确定。表可能性的用法情态动词的综合用法二、教学重点把握对现在及过去不确定推想的表达三、教学难点表可能性确实定及否认式表可能性的不同时态的用法四、教学标准表推想可能性的用法〔确定、否认及现在、过去〕五、教学内容语法点：复习情态动词的特征及综合用法和表示推想及可能性〔确定