高三生物二轮专题复习+课件专题一+实验与探究

实验设计之变量分析专题一实验与探究

高三生物备课组

高三生物二轮专题复习实验名称实验材料自变量因变量实验结果实验结论探究温度对酶活性的影响

探究酵母菌细胞的呼吸方式

探究光合作用O2是来自H2O还是CO2

探究DNA复制的方式

艾弗里探究S型细菌的遗传物质实验

重温教材中经典的探究实验是否是设置一组实验，从低温到到高温逐渐改变温度？实验结果应该为观测到的现象，与实验结论混淆找不到自变量；因变量表述不清；实验结果如何检测？找不到自变量与因变量；实验结果不清楚自变量与因变量表述不清；将之与肺炎双球菌体内转化实验或噬菌体侵染细菌实验混淆1、【市一模·6改编】如图是高中生物探究性实验的示意图，相关叙述正确的是（）A.图中③处应为“自变量”，比如“证明酶具有高效性”实验中，是否添加酶B.图中④处应为“干扰因素”，不能通过多次重复实验来排除其对实验结果的影响C.图中①处应为“作出假设”，比如“孟德尔豌豆杂交”实验中F1全为高茎，F2高茎：矮茎=3:1D.图中②处应为“因变量”，比如“探究酵母菌细胞呼吸方式”实验中，是否有CO2产生为因变量错题重做B错选：C、D2、【周练三∙19(4)】研究发现，辣椒素还可作用于伤害性感受神经元。研究人员将小鼠随机分为两组，分别喂食含辣椒素的辛辣食物及等量的普通食物，然后给两组小鼠均注射等量的GCSF(细胞因子)，然后，一段时间后检测并比较两组小鼠体内CGRP(神经肽)的含量及两组小鼠外周血中HSC(造血干细胞)的数量。结合下图HSC(造血干细胞)的动员机制分析，该实验中研究人员的实验目的是：。

。注：HSC动员是指受到某些细胞因子的刺激后，骨髓中的HSC释放到外周血中的过程。错题重做121221212、【周练三∙19(4)】研究发现，辣椒素还可作用于伤害性感受神经元。研究人员将小鼠随机分为两组，分别喂食含辣椒素的辛辣食物及等量的普通食物，然后给两组小鼠均注射等量的GCSF(细胞因子)，然后，一段时间后检测并比较两组小鼠体内CGRP(神经肽)的含量及两组小鼠外周血中HSC(造血干细胞)的数量。结合下图HSC(造血干细胞)的动员机制分析，该实验中研究人员的实验目的是：

。注：HSC动员是指受到某些细胞因子的刺激后，骨髓中的HSC释放到外周血中的过程。探究辣椒素能否增强由G-CSF刺激引起CGRP增加，从而引发HSC动员错题重做自变量因变量错题重做3、【周练五∙18】关于人应该喝多少水的建议无处不在。为揭示口渴解除的机制，研究者开展了如下实验。（2）研究人员对小鼠进行缺水处理后，分别一次性给予10mL清水和高渗盐水，记录SFO神经元活性，结果下如图1：图1结果说明，饮用清水能解除口渴，而摄入盐水只能短暂解除口渴。判断依据是

。

摄入清水和高渗盐水后，SFO相对活性均会下降，但摄入高渗盐水组，SFO活性很快会升高。自变量：_____________________，因变量：_____________________。时间和摄入的液体SFO相对活性错题重做

（3）为探究胃肠道能否感受摄入液体的渗透压，研究人员将不同浓度盐水直接注入小鼠的胃中，记录SFO神经元活性，结果如图2：①图2结果显示，注入液体的渗透压与SFO神经元活性呈

相关，表明

。②为验证胃肠道渗透压信号对SFO神经元的抑制是解除口渴的必要条件，进行如下实验。请补充实验方案和实验结果（选择所给定的字母序号并填写）。组别实验动物实验条件实验结果1缺水小鼠胃内不注清水Ⅰ2缺水小鼠胃内注清水Ⅱ3缺水小鼠Ⅲ无饮水行为4缺水小鼠Ⅳ有饮水行为Ⅰ

，Ⅱ

，Ⅲ

，Ⅳ

。A．胃内不注清水

B．胃内注清水C．激活SFO神经元D．胃内不注清水＋抑制SFO神经元E.胃内注清水＋激活SFO神经元F.胃内不注清水＋激活SFO神经元G.有饮水行为H.无饮水行为正胃肠道能精确感受摄入不同程度液体的渗透压信号，并引起SFO神经元不同程度的兴奋。GHDE渗透压信号SFO神经元是否口渴

因果关系错题重做

4、【市一模·20】绿尾大蚕蛾是南方常见的一种蛾类，危害多种园林植物。雄蛾能从几千米外精确找到雌蛾，与之交配。雄蛾在交配不久后死去，雌蛾在产下受精卵不久后死去。（1）某同学推测雄蛾是通过雌蛾产生的某种化学物质追踪雌蛾的而不是看到或者听到。请设计实验验证这个猜想，写出实验思路。可能用到的实验物品：同种蚕蛾未交配的雌蛾、雄蛾若干，滤纸、锡箔纸、研钵、透明的空矿泉水瓶若干。错题重做

4、【市一模·20】绿尾大蚕蛾是南方常见的一种蛾类，危害多种园林植物。雄蛾能从几千米外精确找到雌蛾，与之交配。雄蛾在交配不久后死去，雌蛾在产下受精卵不久后死去。（1）某同学推测雄蛾是通过雌蛾产生的某种化学物质追踪雌蛾的而不是看到或者听到。请设计实验验证这个猜想，写出实验思路。可能用到的实验物品：同种蚕蛾未交配的雌蛾、雄蛾若干，滤纸、锡箔纸、研钵、透明的空矿泉水瓶若干。自变量：_____________________，因变量：_____________________。信息的种类（化学物质/看到/听到）是否有雄蛾聚集错题重做

4、【市一模T20】绿尾大蚕蛾是南方常见的一种蛾类，危害多种园林植物。雄蛾能从几千米外精确找到雌蛾，与之交配。雄蛾在交配不久后死去，雌蛾在产下受精卵不久后死去。（1）某同学推测雌蛾是通过雌蛾产生的某种化学物质追踪雌蛾的而不是看到或者听到。请设计实验验证这个猜想，写出实验思路。可能用到的实验物品：同种蚕蛾未交配的雌蛾、雄蛾若干，滤纸、锡箔纸、研钵、透明的空矿泉水瓶若干。取生理状况基本相同的雌蛾随机均分为A、B、C三组。将A组杀死的雌蛾、B组雌蛾分别装在矿泉水瓶并拧紧瓶盖，并将B组矿泉水瓶用锡箔纸包裹；C组雌蛾用研钵碾碎，涂抹到滤纸片上。然后将A、B、C三组间隔相同距离置于实验室一端，在另一端放飞雄蛾，统计ABC三组周围的雄蛾聚集数量。失分原因1、无法根据题干或图表信息准确找到自变量和因变量等（审题不清）2、理不清自变量与因变量之间存在的逻辑关系，尤其是当一道题中有多个实验或研究时，容易顾此失彼......3、实验思路与实验步骤混淆不清实验过程中可以变化的因素称为变量。其中人为改变的变量称作自变量；随着自变量的变化而变化的变量称做因变量；除自变量外，实验过程中可能还会存在一些可变因素，对实验结果造成影响，这些变量称为无关变量。必修一P79自变量施加改变（加法或减法）单一变量原则因变量观察或检测的指标平衡或消除（相同且适宜）对照实验无关变量控制变量①从题干中的实验目的分析：验证××对××的作用

探究××对××的影响例如：探究温度对酶活性的影响（自变量是“温度”，因变量是“酶活性”）；验证胃肠道渗透压信号对SFO神经元的抑制是解除口渴的必要条件（自变量是小鼠胃肠道渗透压信号对SFO神经元是否抑制，因变量是“小鼠是否口渴”）分析变量组别实验动物实验条件实验结果1缺水小鼠胃内不注清水Ⅰ2缺水小鼠胃内注清水Ⅱ3缺水小鼠Ⅲ无饮水行为4缺水小鼠Ⅳ有饮水行为1、对于坐标曲线或者柱状图来看：横坐标的因素为自变量；纵坐标的因素为因变量。故图1中的时间为自变量，SFO相对活性为因变量2、实验条件是自变量的控制，实验结果是因变量的观测指标故表格中的胃肠道渗透压信号为自变量，是否口渴为自变量②从题干中坐标曲线、表格数据等分析分析变量

课堂典例1（2021·湖南卷∙19-3）生长激素对软骨细胞生长有促进作用，调节过程如图所示。回答下列问题：研究人员拟以无生长激素受体的小鼠软骨细胞为实验材料，在细胞培养液中添加不同物质分组离体培养，验证生长激素可通过IGF-1促进软骨细胞生长。实验设计如表所示，A组为对照组。

组别ABCDE培养液中添加物质无GHIGF-1正常小鼠去垂体后的血清？实验结果预测及分析：①与A组比较，在B、C和D组中，软骨细胞生长无明显变化的是

组。②若E组培养的软骨细胞较A组生长明显加快，结合本实验目的，推测E组培养液中添加物质是

。

分析变量③题干中没有直白的描述自变量和因变量。善于挖掘题干信息，结合教材中的原理，进行知识的迁移分析变量课堂典例2（2017·全国卷Ⅰ∙29）根据遗传物质的化学组成，可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型，有些病毒对人类健康会造成很大危害，通常，一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换，请利用放射性同位素标记的方法，以体外培养的宿主细胞等为材料，设计实验以确定一种新病毒的类型，简要写出(1)实验思路，(2)预期实验结果及结论即可。(要求：实验包含可相互印证的甲、乙两个组)[紧扣教材]必修2p45[紧扣教材]必修1p29课本原理：DNA和RNA化学组成的差异课本原理：用放射性同位素标记区分不同的化合物因变量：自变量：放射性标记的碱基种类子代病毒有无放射性课堂典例2（2017·全国卷Ⅰ∙29）根据遗传物质的化学组成，可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型，有些病毒对人类健康会造成很大危害，通常，一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换，请利用放射性同位素标记的方法，以体外培养的宿主细胞等为材料，设计实验以确定一种新病毒的类型，简要写出(