Unit6 How do you feel？单元作业设计

11基本信息年级英语第一Unit6Howdoyoufeel?课时信息序号对应教材内容1FeelingsAroundUsPartALet’stalk2DifferentFeelingsA3ThewayIFeelBtalk4RegulatingFeelingsPartBLet’s5HelpingEachOtherPartBReadandwrite33do和。2.结构分析FeelingsFeelingsAroundUsPartALet’stalkDifferentFeelingsAThewayIFeelBtalkRegulatingFeelingsPartBLet’sHelpingEachOtherPartBReadandwrite5I443.PAGEPAGE5aadoPAGEPAGE6第一第一课时elinsondstAskni6owdooufl?二时intlnstAsn三时TheyIeltBsk四时RultingelinstBsn五时gEhhrtBddedo51内容编排作业。如针对课时，基础性作业以巩固词汇知识为主，拓展性作业1.作业内容

第一课时Makeanewdialoguewithyourpartner.（Howdoyoufeeltoday?)参考句型：:owdosour :owdosour el?:els.or::do/dosels)?.::?.A:HowdoesyourmumB:Shefeels .A:Howdoyoufeeltoday?B:Ifeel .2.时间要求：3-5分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真完成此次作用，完成时长 2.我能根据每个人的心情，进行对话练习4.作业分析与设计意图第一课时的教学内容为对话课型。学生在完成作业的过程中，运用课文重点句型询问彼此身边朋友亲人今天的心情如何，有助于学生巩固语言知识，在真实的情境中使用语言，有利于目标语言的输出。1.作业内容Doa(你了解自己家人的真实心理状态吗？赶快去问一问他/她们，完成下面的表格吧！)基于采访，将家庭成员今日的心理状态写下来，有条件的可以录音并发送给老师。WhoHowdoeshe/shefeeltoday?MyfatherMymotherMy...2.时间要求：5-10分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真完成此次作用，完成时长 2.我能用所学句型描述每个家庭成员的心里状态。4.作业分析与设计意图生也学会关心家中长辈和亲人，过程中传递关爱的情感，使作业更加真实更有意义。作业11.作业内容

第二课时Drawfacesforeachword.（你知道不同的情绪对应的表情是什么样的吗？试着画一画吧！）(happy) (sad) (afraid) 2.时间要求：5—8分钟3.评价设计：完成情况完成情况自评学生互评 家长评价教师评价1.我能认真、顺利完成此次作业，完成时 2.我能准确准确画出不同情绪的单词对应的表情。4.作业分析与设计意图5.优秀作品展示PAGEPAGE10学生根据单词画出对应的表情，并规范书写重点词汇，学生自我评价后老学生根据单词画出对应的表情，并规范书写重点词汇，学生自我评价后老师再给出评价。1.作业内容 2.时间要求：5-10分钟3.评价设计：完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利完成此次作业，完成时长 2.我能根据图片和字母提示，补全单词。4.作业分析与设计意图单词意思的理解，激发学生学习英语的兴趣。1.作业内容feel?（你能读懂他人的表情吗？测测你有没有读心术。） Heis . Iam . Sheis . Theyare .2.时间要求：5-10分钟3.评价设计：完成情况完成情况自评学生互评 家长评价 教师评价1.我能认真、顺利完成此次作业，完成时长 2.我能准确的运用句型描述他人的情绪。4.作业分析与设计意图1.作业内容Coloursandfeelings.（生活中，我们可以使用颜色来表达我们的感情，试着了解并搜集一下吧！） Coloursblueblackredyellowgreenorange...feelings2.时间要求：5-10分钟3.评价设计：完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利完成此次作业，完成时长 2.我主动查阅资料，了解不同颜色所代表的情绪，并能规范地写出英文表达。3.我能主动积累新的关于心理状态、情绪类的形容词，熟练朗读并背一背。4.作业分析与设计意图第三课时1.作业内容作业1Filltheblanksandgivesomesuggestions.(给下面的人物提建议，答案不唯一)1.—Hi,I’mSimon.I'mill.WhatshouldIdo?.2.-Hi,I’mLinda.I’mangry.WhatshouldIdo?.3.-Hi,I’mTina.Ican’trunfast.WhatshouldIdo?.Retellthestoryaccordingtothemindmap.（根据下面的思维导图，回忆课文内容，并尝试复述课文内容吧！）a’sfaerillototehpalandeeadcorSamsado’tbesadadototezonette2.时间要求：5-10分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真完成此次作业，完成时长 2.我能根据思维导图的提示，流利的复述出对话内容。4.作业分析与设计意图第四课时主要通过Sam姐弟与妈妈的对话进一步学习如何疏导情绪，是对话课型，关注学生说及交际能力的发展。作业1的设计使学生能运用课文重点句型完成疏导不同情绪的建议，有助于学生巩固语言知识。在真实的情境中使用语言，更有利于目标语言的输出。1.作业内容作业1Doasurvey.(在班级里询问调查你的同学，当他们需要帮助的时候如何疏导情绪，并给出合适的建议。并做好记录。)Tips：在调查过程中注意使用规范的礼貌用语和较为委婉的语气。(以下句型可供参考)A:What’swrongwithyou?B:I’mangry.A:Don’tbeangry.YoushouldtakeadeepbreathThewayIfeelInvestigator(调查员)： NameFeelingsolution作业2Makeachart.的不良情绪。（2）将Top3的不良情绪制作成图表，如饼图、柱状图等。并找出疏导不良情绪的方法，用文字写在便签上，贴在书本对应的位置。完成作业的同时对学生进行心理关爱。TTheayIfelTips:以下图表仅供参考2.时间要求：10-15分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利完成此次作业，完成时长 2.我主动，有礼貌完成小调查，并详细记录调查内容。3.我能主动和同伴合作，整理调查数据，并制作数据图。4.作业分析与设计意图学生通过调查，用不同的形式表达出班级里同学们不良情绪占比。学生通过调查，用不同的形式表达出班级里同学们不良情绪占比。1.作业内容看图，补全词组并造句。

第四课时 . adeep ；She .(3) ； .（4）

to ； .（5）

a ； .PAGEPAGE202.时间要求：3—5分钟3.评价设计：完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真完成此次作业，完成时长 2.我能准确完整地写出空白单词。4.作业分析与设计意图FeelingsGivesuggestionsangrysadcoldworriedtried……2.时间要求：5-10分钟3.评价设计：完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真完成此次作业，完成时长 2.我能根据每种不良情绪，给出恰当建议。4.作业分析与设计意图此题属于发散型练习，让学生根据各种不良情绪想出调节这些情感问题的恰当方法。让学生处在体验、参与的活动中。使他们的语言技能，语言知识，情感态度等素养得到了发展。扫码观看视频，任选一个，然后小组合作制作心情绘本，图文并茂，涵盖越多心情越好哟！ hehefeeigbksowdooufee？2.时间要求：10—20分钟3.评价设计：完成情况完成情况自评学生互评 家长评价 教师评价1.我能认真完成此次作业，完成时长 2.我能发挥自己的特长，小组合作，制作心情绘本。3.小组成员能默契合作，分工明确，各司其职。4.作业分析与设计意图学生观看绘本，并小组合作设计自己的心情绘本，培养学生自主、合作、探究的学习方式，运用探究式的科学学习方法，来促进语言能力和思维能力的提高。同时，把绘画与英语相结合，真正做到学科间融合，在小组合作制作绘本的过程中，学生更能感受到语言与艺术的魅力，提升他们发现美、感受美、欣赏美、鉴赏美的能力，最终实现学科育人的目的。第五课时1.作业内容作业1根据以下关键词，先口头描述故事，再书写下来。关键词：asunnyday,sitonthegrass,thenextday,raining,inthepark,stuckinthemud,outofthemud,happy...作业2Workingroups.Makeapicturebook.Youcanusethemainsentencesabove.（小组合作，试着把罗宾和蚂蚁互相帮助的故事制作成绘本吧！）2.时间要求：10-15分3.评价设计：完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利完成此次作业，完成时长 2.我能根据关键词描述故事内容。3.我能发挥自己的特长，小组合作，把罗宾和蚂蚁的故事制作成绘本。4.作业分析与设计意图第五课时为读写课，关注学生读写能力的培养，先让学生根据故事内容补全句子，锻炼了学生提取重要信息的能力，帮助学生复习巩固目标语言。再让学生通过小组合作制作绘本，大家各有所长，分工合作，培养了学生的团队合作意识，让学生真正意义上懂得一个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的。我们应该互相帮助，善待他人。5.优秀作品展示1.作业内容作业1小伙伴们，Robin和ant之间还可能会发生什么样的故事呢？请发挥你们的想象力，创编一个新的故事吧。作业2TrytofindonemoreEnglishstoryabout“help”or“union”andreadit.(同学们，还有哪些关于团结、互相帮助的有声英语故事呢，试着找一找，读一读，听一听，并把你感兴趣的句子摘抄下来！）如《HelpingMum》和《TheThreeWishes》。2.时间要求：15-20分钟3.评价设计：完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利完成此次作业，完成时长 2.我能积极主动去想象，并在老师或家长的帮助下创造一个新的故事。3.我能自主寻找更多关于互相帮助的英语小故事，并能在老师或家长的帮助下读懂故事内容。4.我能规范、正确地摘抄喜欢的句子，并读给家长听。4.作业分析与设计意图孩子的想象力是惊人的，通过寻求别人的帮助，优秀的绘本作品，浸润孩子的心灵。让学生自主寻找更多的英语故事绘本，不仅培养了学生学习英语的兴趣，同时也锻炼了学生的阅读能力。1.2.（一）单元质量检测作业内容活动公告：亲爱的同学们，本周学校将举行“Mental成为一名小小心理咨询师，为有不良情绪的同学排忧解难，帮助他们渡过难关，健康成长。快来闯关，收集小星星吧！集满一定数量的星星，即可获得此次“Mental小心理咨询师勋章一枚！还在等什么？快来挑战吧！第一关：活动预备环节→基础练一、心理健康日活动开始了，想成为一名合格的心理咨询师首先得学会倾听。请仔细听录音，根据图片写出你听到的情绪类的单词。（5☆）1 2 3 4 51. 2. 3. 4. 5. 二、作为一名合格的心理咨询师，学会观察也很重要，请选出与图片相符的句子。（6☆）( )1.Willyisalovelymonkey.Helikesjumpingandhefeelshappy.( )2.Helikeseatingdeliciousfoodandhefeelsfullandsatisfied(满足的).( )3.Butsometimesheisworried,becausehecan'tfinishhishomework.( )4.Sometimesheisangry,becausehecan*tfindhisfavouritetoy.( )5.Helikessleepinginthearmchairwhenhefeelssleepy.( )6.Thewintervacationiscoming,butWillyhastostayathome.Hewillbesad.三、根据图片写句子，一起来看看他们发生了什么？。（8☆）2. 4. 第二关：活动进行环节→提升练四、我们的这几位同学心理状态不是很好，让我们帮助他们一起解决吧！（4☆）1.PAGEPAGE292.3.4.A.Youshouldwearwarmclothes.B.Youshouldtakeabreathandcounttoten.C.Youshouldseeadoctor.D.Youshoulddomoreexercise.E.Youshouldenjoythefan.五、通过不断地学习，你即将就要成为一名小小心理咨询师了。来继续挑战自己吧，把下面的对话补充完整。（4☆）例：ill,seeadoctor——I’mill.WhatshouldIdo?PAGEPAGE30——Youshouldseeadoctor.1.hungryeatsomefood 2.thirstydrinksomewatercan’trunfastdomoreexercisefateatlessanddosomesportseveryday六、在心理健康日活动当天，你是小小主持人，你会采访哪些同学，将如何进行此次活优秀作品展示作业说明：学生充当主持人，与同学交流如何疏导情绪，并用书面的形式表达出来。作业说明：学生充当主持人，与同学交流如何疏导情绪，并用书面的形式表达出来。第三关：活动结束环节→拓展练七、心理咨询室的门前贴着两张海报，快去看看上面都写了什么吧！nialshavefeeing,jutlikeyuande.henadogishappy,itillag摆动)itstal.henacatisangry,itillagitstal,too.henaonkeyisafridofyu,计illrunaay.henabearisad,itillhurtitef.henanakeisorried,itillbit（咬yuandays.oorsadfeeisInsectre,eletiktatredisanarycor.Ini,redisaaycor.ewarredcltstieeewYe,dgeoeyinredeeles（信封）oeelesyttteewearoster（怪兽）i,wlrnawy（逃跑）wenesesre.edaesmwrredders）.Isredaayclrranarycorfory?oesitaeyufeelwriedaderos?ayeletikttrit（鲜艳的）clrsle（像）re,elwdoaeaeelefeelexit.Howatl?Ineria,tereisaidofsiccled叫）"tees.Blsssareoftns.Bleistecorofteseaadtesy,soseeletkeaeseefelcl的.oesleaeoufeelca?oesitaeyufeels?任务一：根据第一张海报的内容，选择相应的选项将表格中的信息补充完整（只填序号）(8☆)A.AfraidB.Itwillhurtitself.C.worriedD.HappyE.Itwillwagitstail.AnimalsHowdotheyfeel?Whatwilltheydo?dog1. Itwillwagitstail.catangry2. monkey3. Itwillrunaway.bearsad4. snake5. Itwillbiteyouandsay"ssss...".任务二：请为第一张海报选择一个合适的标题吧（圈出序号）。（3☆）Animals'feelingsAnimals'hobbies任务三：第二张海报里藏着小秘密，你都发现了吗？请仔细阅读海报内容，完成下面的表格。（12☆）ColorsCountries（国家）FeelingChinaSomecountriesAmerica andcalm(平静的)Somecountries （兴奋地）八、在本次小小心理咨询师体验区，有4位同学出现心理困惑。请你帮忙为他们排忧解难，帮助他们度过心理困惑期。A. B.NaNae:AyAge:12eeling:eelangryandsadNae:eterAge:13eeling:eelaraidandsadC.NaC.Nae:SamAge:12eeling:eelangryandcoldNae:LiingAge:13eel