八年级上册设计单元《美丽的家》 单元作业设计

PAGEPAGE1“美丽的家”单元分层作业设计案例学科：初中美术教材：人美版八年级美术上册单位：安徽省庐江实验中学作者：陈明、刘伟、方盼盼、陈露露、张菁目录第一部分单元作业设计3第二部分课时作业设计10（课时1）纸板的创想—成型方法10（课时2）纸板的创想—座椅设计17（课时3）柜架陈设的艺术25（课时4）美化生活的装饰布32布置理想的家居、我的小天地—立体纸模型（课时5）36人民美术出版社美术八年级上册“美丽的家”单元分层作业设计案例第一部分 单元作业设计一、单元信息：基本信息学科年级学期教材版本单元名称美术八年级第一学期人美版美丽的家单元组织方式重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1《美丽的家》第一课时法》2《美丽的家》第二课时计》3《美丽的家》第三课时第十一课《柜架陈设的艺术》4《美丽的家》第四课时四课为设计应用课型》5《美丽的家》第五课时第十课《布置理想的家居》纸模型》二、单元分析：（一）课标要求活实际,将学科知识融入生动的课程内容中,密切联系社会生活,关注环境和生态,标》还明确指出,要在学习中“感悟设计与人、设计与生活以及设计与科技的密作为造型基础,构建与学生生活应用相结合、合乎功能目的、合乎科学逻辑程序应用实例,强调对基础知识与基本技能的落实,力求达到将课堂知识与实际生活的教学目标。（二）教材分析两课也从内容上相互联系。故将其合并为一个单元课来学习。设置本单元的目的在于从学生生活实际出发,引导学生了解身边熟悉的事物中所包含的美感,对其产生兴趣,乐于探究其中的审美因素,以期提高学生的生活品位。本单元主要是室内环境设计和工业产品造型设计的范畴，作业涉及到的知识点是手绘线条、纸手工、色彩的对比与调和、于一课，具体为5课时。作，在STEAM教学实验中，3D打印作为一种很有效的制作方法被我们选用。三、学情分析：我们面对的是中学八年级的同学，这些同学进入中学已经有一年多的时间，希望自己的能力得到最大程度的发挥，渴望自己的能力得到别人的承认。课20分钟，还有20分钟让学生进行作业，同时学校还安排了“5+2”课后社团52跨学科性质的学习，比如STEAM教育形式的作业，利用现有的“5+2”社团课后服务时间，添加一些3D打印和开源硬件编程的学习，让其完成一些跨学科性质的作业，占用课后服务一小时的社团时间，无论是对其个人的综合素质的提高，还是对其它学科知识（如数学、物理、化学、计算机）都有一定的帮助。四、单元学习目标：求让每个同学的核心素养都能得到全面的提升。对于一些非常优秀的学生来说，指定了STEAM上面都能有一定的收获，促进其全面发展，完成学校的培优过程。第一，新课标三维目标1.知识与技能：本单元主要学习有关室内设计和工业产品造型的相关知识，以及学会在生活中对自己的房间进行布置和装饰。式来完成作业，知识来完成生活中的实例制作，解决家人的困惑，实现个人的价值。第二，核心素养目标具体到椅子、柜架和装饰布的审美价值和实用价值的表现。5.美术表现：培养学生美术造型表现能力,通过学习到的知识来主动设计常见生活用品，用艺术形式来解决生活中的问题。6.审美判断：培养学生审美认识、评价和判断能力,能对室内设计中常见的术风格。7.创意实践：美术教学根本目标是实践创造力的培养,培养学生在生活和实践中创造美的能力。8.文化理解：懂得在家居设计中表现出的独特的文化形式。第三，STEAM目标3D建模软件来设计模型，最后完成3D打印的制作，完成作业。11.工程：学会使用一整套完整的工程来解决实际问题。12.艺术：学会欣赏设计作品的审美，让作品的美和实用性完美的结合。五、单元作业目标：根据以上十三项教学目标我们总结归纳为四项作业目标。单元学习目标单元作业目标水平层次1.巩固知1.知识与技能4.图像识读9.科学10.技术本单元主要学习室内设计和工业产品造型设计的相关知基础知识与产品设计技能的巩了解识与技能11.工程13.数学固，学会用绘画、手工和3D设计的方式来完成座椅和柜架的设计，可以手绘一份装饰布纹法完成一个房间的布局设计。2.发展学习能力2.过程与方法5.美术表现本单元主要是室内设计和识来解决生活中的实际问题。运用3.提升品德修养3.情感态度与价值观6.审美判断12.艺术的具体问题，为他人排忧解难，队合作。理解4.养成良好学习品质7.创意实践8.文化理解学习不仅是一个人的事情，学科提取知识为己所用。运用六、单元作业整体设计思路：作业设计主要体现三个方面：雕模型两种。同时面对一些优秀的学生，我们还可以选择更为先进的制作方法，比如3D打印和开源硬件技术，我们不在局限于没有具体实用性的纸手工，而是采用现代化制造3D打印技术，将椅子和柜架等具有实用性的设计作品，完完整的每天两小时的课外活动可以为其提高充分的时间。排四类作业（一般为2-4下时间。业，尽量不占用课外时间。松，课余时间充足，美术学习上基础比较好，我们可以安排一些拔高性的作业，可以利用课外活动二十分钟左右的时间，实现全面发展。其他综合学科知识的学习，主要是3D打印和开源硬件的学习，促进其创造力的发展和个人品质的塑造。的全面评价，一份是面对部分特别优秀的学生，我们还准备了STEAM教学评价，从五个方面对学生的作业进行详细的评价。七、课时作业与单元检测作业内容总体介绍的设计，第五课时的作业其实是前四个课时的综合展示，以团队形式来呈现的。打印三种形式的制作，手绘和纸手工难度相对较低，而3D打印对学生学的时候添加STEAM生的创新能力的使用，使得美术课堂的教学育人功能获得质的升华。八、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容2分，共20分）1.座椅的设计要具有美观性与（）统一的特点。2.座椅的构成一般为（造型却可以千变万化。3.居室中的柜架具有（）和（）的双重功能。4.装饰布的纹样一般分为（）和（）两大类。5.装饰布最常用到的连续纹样是（）连续和（）连续。10分，共20分）6.决定居室环境风格的主要因素有哪些？7.柜格可以摆的满满的，不留一点空间吗？为什么？25分，色彩25分，设计说明10分，共60分）为你设计的草图涂上自己喜欢的颜色。最后附上100字左右的设计说明。题目：设计说明（二）单元质量检测作业属性表序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用1填空题1√一般原创40分钟2填空题1√一般原创3填空题1√一般原创4填空题1√一般原创5填空题1√一般原创6简答题1、2、3、4√一般原创7简答题1、2、4√较难原创8设计题1、2、3、4√较难原创 PAGEPAGE14第二部分 课时作业设计（课时一、教学情况分析（一）教材分析：果与装饰效果,学生在设计、制作过程中,可以体会到艺术的美感和成功的愉悦。纸造型课程在以往的美术教材中都曾有过,但往往被当成手工制作课来完成,只想象力与创造力。起伏的立体艺术造型。在纸板的成型方法方面,本课主要介绍纸浮雕(半立体)与纸立体造型(纸雕塑)技法,表现内容涉及用纸制作花卉、动物、人物、景物等。纸浮雕技法包括:推折法,用一张纸通过切口直接推折出造型如狮子;组合法,用多个细片粘贴组合出造型,如天鹅。纸材的选用上,可选用单色纸,也可用各种彩纸完成。完成(如狮子);组合粘贴法,将动物的主要部分归纳成几何形,再进行组合(如鸡妈妈);综合应用,运用各种技法制作各种景物、人物等。（二）学情分析：八年级学生对美好事物有一定的赏析能力。能够在生活中发现美,选择美,约束,是培养想象力,创造力的好时期。学生大致可以分为以下几种：一般学生，基本能完成课前任务,但拖沓，因为文化课压力较大，课余时间少，美术作业尽量不占用课余时间。优秀学生，善于自主思考,并查阅相关资料助学，美术基础和动手能力都比较强，能够挤出课余时间完成高质量的美术作业，老师课余占用20分钟以内的课余时间。时间充足。本身具备一定的跨学科能力。现有的教学内容不能满足他们,我们可以安排一些挑战性的作业,我们利用课外活动一小时的时间为其进行相关知识的学习,在本单元,我们主要是进行STEAM创新类课程的学习,有助于其他综合学科知识的学习,主要是3D打印和开源硬件的学习,促进其全面发展和个人品质的塑造。二、课时学习目标：1．三维目标：行纸造型的创作。造型的技法进行表现,创作有立体感、有生活情趣、有创意的纸造型作品;学习装饰作品的欣赏方法,并能对作品进行评价。激发学生创造思维意识,学会运用纸材进行艺术创造的能力。2．核心素养目标：（1）图像识读：通过课本和课件中的作品步骤及文字描述快速掌握纸立体造型的基本成型方法，并能运用这些技法进行纸造型的创作。（2）美术表现：纸造型作品是经过作者的巧妙构思,运用纸的切割、折曲、叠压,形成有凹凸起伏的立体艺术造型来进行表现。（3）审美态度：通过欣赏纸雕塑作品、设计制作纸雕塑，引导学生更加关注创作的热情和自信。意识,学会运用纸材进行艺术创造的能力。过的知识进行融会贯通，更深层次的去加深理解。3.STEAM教育目标（1）科学目标：让学生在教学过程中学会科学的方法，解决生活中的实际问题。（2）技术目标：在本课的学习中，学生首先学会用纸板成型的方法设计制作纸浮雕和纸立体作品，然后针对部分优秀学生进行3D打印学习，首先将作品用建模软件进行处理，接着用3D切片软件进行模型制作，最后进行3D打印。（3）工程目标：让学生学会3D建模软件和3D切片软件来制作3D框架。（4）艺术目标：让学生熟悉纸浮雕和纸立体的艺术形式。知道欣赏纸浮雕和纸立体的形式美感，懂得用设计特有的艺术语言进行创作。（5）数学目标：在教学过程中，让学生学会测量数据，在图形图像处理软件和3D切片软件运用中，懂得利用数据进行3D立体形态的塑造。三、课时作业设计（一）课时作业目标1.巩固知识与技能3D打印来完成设计。2.发展学习能力用3D打印来完成设计，发展学生的学习能力，让其学会利用自己所学的知识来解决生活中的实际问题。3.提升品德修养务，要学会用自己所学到的知识，去解决生活中的具体问题，为他人排忧解难，学会与他人相处，互相帮助，团队合作。4.养成良好学习品质加知识的宽度，要学会从不同的学科提取知识为己所用。（二）分层作业的纸立体造型作品。具体如下：作业1.作业内容制作简单的纸浮雕或纸立体作品。2.时间：课内20分钟3.评价设计：评价指标完成水平学会纸的切割、折曲、叠压,形成有凹凸起伏的立体艺术造型合格搜集有趣的立体创意，尝试画出自己的创意设计良好能够用纸雕塑的形式展现自己的创意设计优秀作业1.作业内容：按照10:1的比例，用纸手工方式制作一件家具的模型。2.时间：课内20分钟+课后活动20分钟3.评价设计：评价指标完成水平理解学习立体制作的知识并尝试制作合格以纸手工设计完成一件家具的模型良好以纸手工的方式设计完成一件家具的模型，体现一定的设计思想优秀作业3D3D打印的方式制作一组多价值的统一。2.时间：课内20分钟+课后活动60分钟3.评价设计：评价指标完成水平可以将作品用建模软件进行处理，接着用3D切片软件进行模型制作，最后进行3D打印合格可以用3D打印的方式制作一组多功能家具良好可以用3D打印的方式制作一组兼具实用和审美的多功能家具优秀（三）作业分析以及设计意图：以我将作业分成两种形式，可个人独自制作也可以小组合作完成。2.实用性,作业要能够正确的表现课堂教学的效率,让作业为教学服务,可以突出教学目标,实现教学的重难点,又可以补充一些教学内容,让学生通过作业进在局限于没有具体实用性的纸手工,而是采用3D打印的方式打印有实用性的设计作品,完完整整的进行物化,与当前社会上的设计生产方式进行接轨,让学生能够真正领略到社会劳动生产的真实感受。3.具体性，我们将学生分为三大类,同时安排三类作业，具体如下：（1）基础基础薄弱和能力不突出的学生,在美术上天赋一般,动手能力没有突出的表现,我们安排一些基础的作业,尽量不占用课下时间。基础薄弱、能力较为突出的学生,这些学生在美术学习上基础一般化,但是接受能力强,我们可以安排一些提高性的作业,尽量不占用课外时间。基础较好、能力较为突出的学生,这些学生在美术学习上基础比较好,学习能力又比较强,我们可以安排一些拔高性的作业,可以利用课外二十分钟左右的时间,实现全面发展。制作打基础，做铺垫。到美好的生活情趣需要我们自己去努力发现、创造等等。（四）优秀分层作业展示：基础提升拔高 （课时一、教学情况分析（一）教材分析书中与，第8课及其后面的以“家居”为主题的的单元可在内容上有紧密联系，培养了健康的审美心理和综合思维能力。（二）学情分析审美能力。通过亲手触摸、拆卸、组合，学生进行感知体验，开展探究性学习，展示个性，创造和制作出体现独特思维的作品。常优秀的学生，个人学习和动手能力都非常强，他们的文化课学习非常的轻松，STEAM3D打印和开源硬件编程的学习，让其二、课时学习目标新课标三维目标发。用性和美观性。认识座椅功能、舒适、经济的设计特点。运用立体构成的方法，画出设计图或使用纸材进行座椅设计的初步尝试。计思想，培养感觉想象，勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。核心素养目标图像识读：在生活中能注意到住宅，宾馆等不同的场合里各种不同造型，与稳定的特点。有创意的座椅和沙发。表达自己的审美感受，用美术的方式美化生活和环境。3D建模软件和3D培养学生的立体思维能力与创新设计能力,激发学生创造思维意识文化理解：通过椅子的设计，使学生关注生活，认识以人为本的设计思想，培养感觉想象，勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力STEAM教育目标3D建模软件进行处理，接着用3D切片软件进行模型制作，最后进行3D打印。工程目标：让学生学会3D建模软件和3D切片软件来制作3D框架。在结构和功能上实现创新。数学目标：在教学过程中，让学生学会测量数据，在图形图像处理软件和3D切片软件运用中，懂得利用数据进行3D立体形态的塑造。三、课时作业设计：（一）课时作业目标1.巩固知识与技能设计技能的巩固，学会用绘画和手工的方式来完成座椅设计，也可以用3D打印来完成作业。2.发展学习能力本课主要是座椅造型设计，以及立体构成和纸浮雕和3D打印的制作，通过实际问题。3.提升品德修养务，要学会用自己所学到的知识，去解决生活中的具体问题，为他人排忧解难，学会与他人相处，互相帮助，团队合作。4.养成良好学习品质加知识的宽度，要学会从不同的学科提取知识为己所用。（二）分层作业（团队）喜欢的座椅。1-2是面对大部分学生，3是面对美术特长生，4是面对特别优秀的学生。作业张自己心仪的椅子设计图，最好能体现出个人的审美品位和椅子的实用价值。2.时间要求：课堂练习20分钟左右3．评价设计：评价指标完成水平搜集和观察自己家或者公共环境中的座椅的各种形式设计特点并描述出来合格能够尝试用手绘的方式完成一件椅子的设计图良好能够用手绘的方式设计出一张体现个人审美和使用价值的椅子优秀作业2（提升）一张自己喜欢的椅子，最好能体现个人的审美品位和使用价值。2.时间要求：课堂练习，二十分钟左右3.评价设计评价指标完成水平学会用折叠、切口、卷曲等技法，利用点线面的组合设计出很多有创意的座椅和沙发。合格能够完整画出自己的创意设计良好能够用纸雕塑的形式展现自己的创意设计（可以团队合作）优秀作业3（拔高）1.作业内容：结合课外活动社团3D打印课程，用3D打印的方式设计和制作出一张椅子，写下自己的创意说明。可以使用团队合作的方式来完成作业。2.时间要求：课堂练习二十分钟，可以占用课外活动二十分钟左右3.评价设计评价指标完成水平学习和掌握3D打印知识合格可以用建模软件进行椅子作品设计，接着用3D切片软件进行模型制作，最后进行3D打印良好能够用3D打印的方式最终完成自己的椅子作品（可以团队合作）优秀作业4（挑战）1.作业内容：结合课外活动社团3D打印课程，用3D打印的方式设计和制作的方式来完成作业。2.时间要求：课内二十分钟结合课外社团活动一个小时内。3.评价设计评价指标完成水平认真学习3D打印课程合格用建模软件进行椅子作品设计，接着用3D切片软件进行模型制作，最后进行3D打印。良好尝试用3D打印的方法制作一把多功能椅子，在椅子的实用价值上进行多功能的拓展，体现自己（团队）的创新思想，并写下自己的创意说明。优秀（三）课时作业设计意图效率,让作业为教学服务,可以突出教学目标,实现教学的重难点,又可以补充一些教学内容,让学生通过作业进行课堂教学的拓展和升华。传统美术作业设计中能完成教学目标的要求。作业也要体现实用性,对于一些非常优秀的学生,我们不在局限于没有具体实用性的纸手工,而是采用3D打印的方式打印有实用性的设计作品,完完整整的进行物化,与当前社会上的设计生产方式进行接轨,让学生能够真正领略到社会劳动生产的真实感受。因此，我们将学生分为四大类,具体如下：（1）基础薄弱和能力不突出的学生,对美术兴趣一般,动手能力上没有突出的表现,我们安排一些基础的作业,尽量不占用课下时间。（2）基础薄弱、能力较为突出的学生,这些学生在美术学习上基础一般化,但是接受能力强,我们可以安排一些提高性的作业,尽量不占用课外时间。（3）基础较好、能力较为突出的学生,这些学生在美术学习上基础比较好,学习能力又比较强,我们可以安排一些拓展性的作业,可以利用课外二十分钟左右的时间,实现全面发展。PAGEPAGE21（4）基础和能力都非常突出的学生,他们在各方面都非常优秀,现有的教学内容不能满足他们,我们可以安排一些挑战性的作业,我们利用课外活动一小时的时间为其进行相关知识的学习,在本单元,我们主要是进行STEAM创新类课程的学习,有助于其他综合学科知识的学习,主要是3D打印和开源硬件的学习,促进其全面发展和个人品质的塑造。立体造型。最后作品展示过程可以提高学生的鉴赏能力，也可以引发学生更多的关注，注到美好的生活情趣和家的温馨需要我们自己去努力发现、创造。（四）优秀分层作业展示

基础：提升：拔高 挑战（课时3）《柜架陈设的艺术》作业设计一、教学情况分析（一）教材分析：1、指导思想：按照全日制义务教育《美术课程标准》的设计思路，本课与第以及第13课一起属于“设计.应用”学习领域中环境艺术范畴，是设美感产生兴趣，探究其形式美的规律，以提高生活品位。现出平面与立体相结合、绘图与制作相结合、白描与色彩相结合的特点。（二）学情分析：1、作为教学对象的初二年级学生，通过本单元前一阶段的学习，已经初步具备了立体构成的基本技能，对日常生活的关注与理解水平也有了一定的提高，趣和理解基础。发兴趣，以满足学生旺盛的求知欲和好奇心。二、课时教学目标：（一）三维目标：1、知识与技能目标：①掌握柜架设计的方式方法；②能根据形式美的法则进行柜架陈设；③学会柜架陈设设计的表现技法。2、过程与方法：①理解柜架的一般形式及其特点；②基本掌握柜架陈设形式美的法则。3、情感态度与价值观：①培养热爱生活的情感；②养成良好的对生活进行学习兴趣。（二）核心素养目标：还要注意色彩搭配。培养学生美术造型表现能力,通过学习到的知识来主动设计常见生活用品，用艺术形式来解决生活中的问题。培养学生审美认识、评价和判断能力,能对室内设计中常见的艺术格。4.创意实践：美术教学根本目标是实践创造力的培养,培养学生在生活和实践中创造美的能力。5.文化理解：懂得在家居设计中表现出的独特的文化形式。（三）STEAM教育目标：1、科学目标：让学生在教学过程中学会用科学的方法。解决生活中的实际问题。2、技术目标：在本课学习过程中，学生首先学会用手绘方式设计效果图，然后用3D建模软件进行处理，接着用3D切片软件进行模型制作，最后进行3D打印。3、工程设计目标：让学生学会使用3D建模软件和3D切片软件来制作3D柜架。4、艺术目标：让学生熟悉柜架这一传统的艺术形式。知道欣赏柜架的形式美感，懂得用设计特有的艺术语言进行创作。5、数学目标：在教学过程，让学生学会测量数据，在图形图像处理软件和3D切片软件运用中，懂得利用数据进行3D立体形态的塑造。三、课时作业设计（一）课时作业目标：的作品；通过自我作品的展示，肯定学生的想象思维，增强他们学习的自信心，同时，在大胆的尝试设计中体验到了学习的乐趣。1.巩固知识与技能完成柜架的设计，也可以用3D打印方法完成设计。2.发展学习能力问题。3.提升品德修养让学生在作业中明白，作为社会中的一分子，要学会用自己所学到的知识，去解决生活中的具体问题，学会与他人相处，互相帮助，团队合作。4.养成良好学习品质（二）分层作业作业张自己心仪的柜架设计图，最好能体现出个人的审美品位和柜架的实用价值。2.时间要求：课堂练习20分钟左右3．评价设计：评价指标完成水平搜集和观察自己家或者公共环境中的柜架的各种形式设计特点并描述出来合格能够尝试用手绘的方式完成一件柜架的设计图良好能够用手绘的方式设计出一张体现个人审美和使用价值的柜架优秀作业2（提升）一张自己喜欢的柜架，最好能体现个人的审美品位和使用价值。2.时间要求：课堂练习，二十分钟左右3.评价设计评价指标完成水平学会用折叠、切口、卷曲等纸手工技法，利用点线面的组合设计出很多有创意的柜架和沙发。合格能够完整画出自己的创意设计，用纸手工的方式将其制作出来。良好能够用纸雕塑的形式展现自己的创意设计，体现审美优秀作业3（拔高）4.作业内容：结合课外活动社团3D打印课程，用3D打印的方式设计和制作出一张柜架，写下自己的创意说明。可以使用团队合作的方式来完成作业。5.时间要求：课堂练习二十分钟，可以占用课外活动二十分钟左右6.评价设计评价指标完成水平学习和掌握3D打印知识，可以制作出柜架作品。合格能够完整画出自己的创意设计，可以制作出有创意的作品。良好能够用3D打印的方式最终完成自己的柜架作品，体现优秀作业4（挑战）4.作业内容：结合课外活动社团3D打印课程，用3D打印的方式设计和制作的方式来完成作业。5.时间要求：课内二十分钟结合课外社团活动一个小时内。6.评价设计评价指标完成水平学习和掌握3D打印知识，可以制作出柜架作品。合格可以制作出有创意的作品，用3D打印的方式将其制作出来。良好尝试制作一把多功能柜架，在柜架的实用价值上进行多功能的拓展，体现自己（团队）的创新思想，用3D打印的方式将其制作出来，并写下自己的创意说明。优秀（三）作业分析与设计意图：本课主要是室内设计和工业产品造型设计，以及立体构成和纸雕塑的制作，生学习需求，使每个学生得到充分发展的有效体现作业也要体现实用性,对于一些非常优秀的学生,我们不在局限于没有具体实用性的纸手工,而是采用3D打印的方式打印有实用性的设计作品,完完整整的进行物化,与当前社会上的设计生产方式进行接轨,让学生能够真正领略到社会劳动生产的真实感受。因此，我们将学生分为四大类,具体如下：（1）基础薄弱和能力不突出的学生,对美术兴趣一般,动手能力上没有突出的表现,我们安排一些基础的作业,尽量不占用课下时间。（2）基础薄弱、能力较为突出的学生,这些学生在美术学习上基础一般化,但是接受能力强,我们可以安排一些提高性的作业,尽量不占用课外时间。（3）基础较好、能力较为突出的学生,这些学生在美术学习上基础比较好,学习能力又比较强,我们可以安排一些拓展性的作业,可以利用课外二十分钟左右的时间,实现全面发展。（4）基础和能力都非常突出的学生,他们在各方面都非常优秀,现有的教学内容不能满足他们,我们可以安排一些挑战性的作业,我们利用课外活动一小时的时间为其进行相关知识的学习,在本单元,我们主要是进行STEAM创新类课程的学习,有助于其他综合学科知识的学习,主要是3D打印和开源硬件的学习,促进其全面发展和个人品质的塑造。立体造型。（四）优秀分层作业展示：

基础 提升 拔高PAGEPAGE31 挑战（课时一、教学情况分析（一）教材分析：感受纹样节奏性与规律性的美感,学会分析单位纹样与总体的关系,进行简单的连续纹样设计,同时对纹样的色彩搭配方法有一些初步的了解、认识与实践。2.本课编写的主要意图是通过引导学生观察生活中的装饰布,了解装饰布的特点,分析装饰布的装饰功能使学生了解装饰布的使用功能,感受装饰布带给人学生了解装饰布的特点,学习装饰布纹样的设计方法和色彩搭配的规律,引导学生联系生活实际设计出与自己居室整体色彩与格调搭配协调的装饰布.（二）学情分析：八年级学生对美好事物有一定的赏析能力。能够在生活中发现美,选择美,约束,是培养想象力,创造力的好时期。初二年级的学生已具有了一定的观察、表达和绘画能力,而之前的《居室的色彩搭配》一课又为本课的的色彩搭配打下构成方法。二、课时教学目标；1.三维目标：（1）知识与技能：了解装饰布的特点及在生活中的应用。（2）过程与方法：研究装饰布的特点，掌握装饰布的设计方法和色彩搭配规律，并完成一幅装饰布设计。并逐步学会用自己的双手去创造美好的生活。2.核心素养目标：（1）图像识读：通过学习教会学生装饰布的基本排列方法，让学生在分析的过程中看懂装饰布各种排列组合方法。（2）美术表现：利用单个纹样的不同排列组合方式和色彩搭配设计出各种漂亮的装饰布。（3）审美态度：培养学生热爱生活,将课堂知识运用到生活之中,美化自己生活的素养,逐渐提高学生的审美品味。（4）创新能力：在设计装饰布的过程中不断创新，从而培养学生的创新能力。形成初步的设计意识。三、课时作业设计（一）课时作业目标组合方式和色彩搭配设计出各种漂亮的装饰布。培养热爱生活,将课堂知识运用断创新，培养创新能力。（二）分层作业设计作业1（基础）1.作业内容为家里的窗帘设计一块装饰布，画出装饰布效果图。2.时间要求：约20分钟3.评价设计作业评价量表评价指标完成水平了解装饰布的特点，初步掌握装饰布的设计方法和色彩搭配规律，并完成一幅装饰布设计。合格研究装饰布的特点及在生活中的应用，比较熟练地掌握装饰布的设计方法和色彩搭配规律，并完成一幅装饰布设计。良好研究装饰布的特点，掌握装饰布的设计方法和色彩搭配规律，并完成一幅装饰布设计。在设计装饰布的过程中不断创新。优秀作业2（提升）1.作业内容选一个）运用连续纹样或单独纹样手绘效果图。2.时间要求：约20分钟3.评价设计作业评价量表评价指标完成水平能够使用电脑制图软件，基本上知道利用单个纹样的不同排列组合方式和色彩搭配设计出漂亮的装饰布。合格能够使用电脑制图软件，熟练地利用单个纹样、连良好续纹样的不同排列组合方式和色彩搭配设计出漂亮的装饰布。能够使用电脑制图软件，了解主要的设计类别、功能、运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律，多样与统一等组合原理，利用媒材特征，进行创造和设计。优秀（三）作业分析与设计意图：作业要能够正确的表现课堂教学的效率,让作业为教学服务,可以突出教学目标,实现教学的重难点,又可以补充一些教学内容,让学生通过作业进行课堂教手绘效果图，而是利用电脑绘图的方法让学生体会现代科技的便捷。来完成，拔高层次的作业，我们要求用电脑设计来完成。（四）优秀分层作业展示：基础 拔高（课时5作业设计）

《布置理想的家居》一、教材分析：

《我的小天地—立体纸模型》指导思想：本课属于“综合.探索”学习领域，与11课、12课以及13课共同组成一个以“家居”为主题的单元，与8课也从内容上相互联系。其目高尚生活的普通人所需要具备的公民美术素养。13课是在前面几课《家居的布计把10课与13课进行了融合，遵照编者的设计意图，进行了作业设计。二、学情分析：1、作为教学对象的初二年级学生，通过本单元前一阶段的学习，已经初步具备了立体构成的基本技能，对日常生活的关注与理解水平也有了一定的提高，趣和理解基础。2、家居的美化与布置在学科知识中属于环境艺术设计范畴，学生往往对其知欲和好奇心。三、课时学习目标：（一）三维目标：1、知识与技能目标：①居室美化的平面设计与效果图制作；②综合运用本PAGEPAGE37起的作用。2、过程与方法：①通过欣赏、比较、讨论等过程与方法，了解家居美化基计方法与立体纸模型的制作方法。学生更加热爱生活，关注生活中的设计，提高审美品味。（二）核心素养目标：整体了解，从而达到设计中创新意识、功能意识和审美意识的完美结合。学生美术造型表现能力,通过学习到的知识来设计家居环境，用艺