华师考学第六讲 考试类别

第六讲考试的类别、方法与原则2012年3月20日8309教室无法获取该音频文件。第六讲考试的类别、方法与原则社会分工及其对人的素质与智能要求的特殊性，决定了考试门类的多样性。而考试对象和测试要素的共同性，又将因分工划分成的众多考试门类，归并为相对稳定的几种类别。第六讲考试的类别、方法与原则一、考试类别二、考试方法三、考试原则这是我们今天要讲的三大内容第六讲考试的类别、方法与原则一、按考试方式分面试、笔试与综合考试（一） 面试面试按其测试方式、适用范围与功用，又可分为口试、操作考试与演示考试三种。口试：是一种主试者与被试者面对面的问答考试。口试通常采用两种形式进行：个别口试与小组口试。论文答辩则属个别口试的高级形式。它比一般性口试要求更严，主要用于博士、硕士学业成就的综合性能力检验。第六讲考试的类别、方法与原则口试的优点：对应试者学识的广度、深度、口头表达能力、思辨能力、灵敏度、想象力、创造思维，以及性格和意识倾向等，能比较深入地检测或甄别。口试的缺点：费时耗力，效率较低，时间较长，主试易疲，评分标准不易控制，前后效应性差，主观因素较大。第六讲考试的类别、方法与原则面试自我介绍技巧认清自我：

我是谁 我将来想干什么

我过去干过什么以现在为出发点，以将来为目标，以过去为证实。投其所好：话题应围绕对方招聘的岗位来谋划铺排次序：能否抓住对方的注意力，关键在于编排方式。所以排在首位的应是你过去干过的事情，最好是你的得意之作，并呈上相关成果。第六讲考试的类别、方法与原则自我介绍范文各位尊敬的考官，早上好。今天能够站在这里参加面试，有机会向各位考官请教和学习，我感到非常的荣幸，希望通过这次面试把自己展示给大家，希望大家记住我。第六讲考试的类别、方法与原则我叫今年岁，汉族，法学本科。我平时喜欢看书和上网浏览信息。我

的性格比较开朗，随和，能关心身边

的人和事，和亲人朋友能够和睦相处，并且对生活充满了信心。第六讲考试的类别、方法与原则我以前在检察院实习过，所以有一定的实践经验。在外地求学的四年中，我养

成了坚强的性格，这种性格使我克服了学

习和生活中的一些困难，积极进取。成为

一名法律工作者是我多年以来的强烈愿望。如果我有机会被录用的话，我想，我一定

能够在工作中得到锻炼并实现自身的价值。第六讲考试的类别、方法与原则同时，我也认识到，人和工作的关系是建立在自我认知的基础上，我认为我有能力和信心做好这份工作。公务员是一个神圣而高尚的职业，它追求的是公共利益的最大化，它存在的根本目的是为人民服务，为国家服务。第六讲考试的类别、方法与原则雷锋说过：人的生命是有限的，而为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。这也是我对公务员认知的最好诠释。所以，这份工作能够实现我的社会理想和人生价值。俗话说：航船不能没有方向，人生不能没有理想。我愿意做一名优秀的公务员。希望大家能够认可我，给我这个机会！第六讲考试的类别、方法与原则操作考试：是让应试者通过现场操作或具体的工

作实践，直接检验应试者是否具备从事某项工作的知识、技能、技巧、素质与能力。（军事演习、驾照考试、教学实习等）演示考试：即通过现场表演的方式，检验应试者某方面技艺掌握的熟练与准确程度，以判定应试者是否达到某种规定的标准。一般用于体育、音乐、美术、工艺等方面的技能、技巧、技艺的检测与评定。第六讲考试的类别、方法与原则（二）笔试应试者书面回答主试者的问题，是笔试的主要特征。笔试有四大优点：一是施测经济；二是内容深广；三是质量易控；四是结果客观。笔试也有缺点，它对应试者素质与智能的的检验，除记忆性知识、记忆能力、文字表达、逻辑推理能力、独立判断能力，是直接检测外，对其他的能力的检测多属间接检测，缺乏实证性。评分易受主观影响，造成考试分数失真。笔试有开卷与闭卷之分，闭卷多用于基本知识、基本概念、基本原理、技术知识等记忆性项目的检查。开卷则重在检查应试者掌握知识的质量及驾驭知识的能力。第六讲考试的类别、方法与原则（三）综合考试其基本特点是笔试、面试并用，可弥补单一考试的缺陷，能对应试者的素质与智能作较全面的检测，有利于准确甄别、评价、选拔人才。其使用范围没有笔试、面试广泛。主

要用于企业的招工考试、高校的招生考试、某些行业的职工晋级考试等。第六讲考试的类别、方法与原则按考试目的分：安置考试：主要用于分流、分工、分配。成就考试：主要检验学习或训练效果。合格考试：又称达标考试、水平考试、证书考试。选拔考试：根据一定的目的和条件，从同类应试者中挑选具有接受某级教育或从事某种职业的所需人才。诊断考试：分析问题，找出困难，改进方法，提高效果。研究性考试：是一种为获取从事某项研究的素材而举行的考试，属调查性质。研究原因，探讨途径比较优劣。第六讲考试的类别、方法与原则按测试要求分：速度考试：主要检验熟练程度与思维的灵敏度。深度考试：又叫难度考试，意在检验应试者能解答何等难度的题目，区分实际能力。按试题设计技巧分：分离式考试：按知识的类别或能力的性质划分测试点，根据要求设计题型，然后通过测试，达到全面检测的目的。如美国西沙测量儿童音乐听觉能力的考试，将音乐听觉能力分为：辨别音调高低、强度、时差、音色或音质、节奏和音调的记忆六个测试点。综合式考试：将欲测内容归类，进行综合设计，每道题至少包括两三个知识点或能力点。如中国语文考试的作文题，它是对词法、句法、修辞、文字组织与表达、逻辑思维、形象思维、创造思维等多种知识与能力的检测。第六讲考试的类别、方法与原则按测试内容的表现形式分：非文字考试：即所用材料是图形、实物或口语。应试者根据要求，完成图形设计、绘画、演示或口头提问等项目。如艺术类术科考试、外语类口语考试、教育类实验考试、其他行业的技能与技艺考试等。文字考试：要求应试者以文字形式解答主试者的文字质问它包括开卷、闭卷、问卷多种类型。按施测形式分：个体考试：以单个考生为对象，依照先后次序进行单独考试。团体考试：以批量考生为对象，以班、组为单位同时测试。第六讲考试的类别、方法与原则按作答形式分：固定应答式考试：即客观测验和标准化考试。具有题量大、内容广博的特征。如美国的大学入学考试(SAT)、研究生入学考试(GRE)等自由应答式考试：即主观性考试，题型多为论述题、论证题、证明题、综合性应用题和作文题。应试者可充分利用所学知识，根据自己的理解和认识，自由回答主试者的质问。此类考试又有题量小、测试内容覆盖面窄、评分改造量大、标准不容易掌握等流弊。第六讲考试的类别、方法与原则按考试分数反映形式分：常模参照性考试：即区分性考试，它以常模为参照点，反映每一个应试者的考试分数在同一考试总体成绩中的位置，表明优劣，利于选拔和安置。目标参考性考试：即达标性考试，它是以既定的标准或目标作为评定考生分数的参照点。按考试结果评估手段的性质分：主观性考试：指以阅卷者主观判断为依据评定考生分数的考试。客观性考试：具有各观统一的评分标准和科学的误控措施：一是试卷全部采用客观性试题；二是答案与分数固定，考生固定应答；三是采用电脑评分。第六讲考试的类别、方法与原则二、考试方法书面质问法：是通过书面文字或图表质问主试者所要测试的内容，也称之为“问卷法”。书面质问法又分为直接质问和间接质问两种。口头质问法：是一种主试与被试直接对话式的个别测试法。口头质问法又可分为抽签质问、据文质问、据图质问、据音质问四种形式。交谈法：是口头质问法的变换形式，整个测试以谈话方式进行。交谈法有五大特点。第六讲考试的类别、方法与原则操演法：通过现场操作、实物制作、造型设计、当场表演等形式，完成主试者提出的测试项目。评定法：以多种评定量表为工具，测量应试者各种行为的特质、水平和质量，并将测量的结果数量化、等次化。几种常用评定量表：朋路道品行测验、图画作品评定量表、书法作品评定量表、阶段法评定量表等。第六讲考试的类别、方法与原则三、考试原则科学性原则：是考试的首要原则，应符合三大规律。客观性原则：考试的客观性历来为社会所期求，也为考试工作者所追求。其表现在：判定应试者测试成绩必须客观；考试的依据必须客观；考试的标准必须客观；考试的内容是客观的。四个方面有机统一，其中任何一种因素不客观，都会影响考试的客观性。当然，考试的客观性是相对的而不是绝对的。第六讲考试的