人教PEP版五年级英语下册Unit-4-When-is-the-art-show-教案

Unit4Whenistheartshow第一课时课时内容ALet’stryLet’stalk课时分析本课时是人教版五年级下册第四单元的第一课时。主要是通过对话的情景学会询问和回答某节日日期的句型.引导学生了解中西方重要节日的日期，培养学生学习英语的兴趣。本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用.本课时的重点是核心句型的灵活运用。本课时包括Let’stry和Let’stalk两个版块。Let’stry是听力练习，通过呈现张鹏正在为运动会刻苦练习跑步，MrJones询问他运动会何时举行的一段对话录音，让学生初步感知A部分的核心句型。Let’stalk通过呈现MrJones和张鹏就四月份的两个特殊的日子—愚人节和复活节日期进行对话的情景，引出句型。此版块的话题贴近学生的心理，很能激发学生学习的兴趣。在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借助课件、自制图片等多种方式呈现，采用你来问，我来答、创编对话多种教学活动，全面调动学生的积极性，培养学生灵活运用语言的能力。本课时的教学内容是本册第三单元教学内容的延续，Whenis...?It’s...的句型学生们在前面的教学中已经学过，为本单元的教学打下了很好的基础。课时目标1.能够听、说、认读句型：Whenis...?It’son...2.能够在教师和图片的帮助下理解对话大意。3.能够用正确的语音、语调、意群朗读对话。4.能够在情景中运用Whenis...?It’son...询问并回答节日的日期。5.能够在情景中运用句型TherearesomespecialdaysinApril.表述某月有多少特殊的日子。6.培养学生学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。课时重难点1.重点（1）能够听、说、认读句型：Whenis...?It’son...（2）能够在教师和图片的帮助下理解对话大意。（3）能够用正确的语音、语调、意群朗读对话。（4）能够在情景中运用Whenis...?It’son...询问并回答节日的日期。2.难点Whenis...?It’son...询问并回答节日的日期的句型的灵活运用。教学准备多媒体课件、图片、卡片、录音机、磁带Step1WarmupGreetingT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Ms/Miss....T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Nowlet’sreviewsomefestivalholidays.（教师呈现儿童节、妇女节、复活节、国庆节、中秋节、母亲节、劳动节的图片，学生说出节日名称。）教学资源：图片设计意图：引导学生复习节日的名称，为本课的学习做好铺垫。Step2Leadin1.Singssong播放歌曲Thetwelvemonths，学生齐唱。设计意图：歌曲的运用提节了课堂气氛，复习饿了本课有关的知识。2.拍手说月份。教师拍手，学生抢答说月份。如教师拍手3下，代表三月，学生抢答并拼出单词March。设计意图：有趣的活动形式复习和巩固表示月份的单词。3.Let’stry(1)T:Lookatthepicture.（呈现Let’stry图片）ZhangPengispracticingrunning.MrJonesistalkingtohim.Whichmontharetheytalkingabout?Listenandtick.(April.)(2)T:TherearemanyspecialdaysinApril.Whatarethey?Let’shavealook.教学资源：录音机、磁带设计意图：Let’stry为对话的学习做好铺垫。Step3Presentation1.Learn“Whenis...?It’s...”(1)Readthedialogueandanswerthequestions.T:DoesZhangPenglikeApril?Ss:Yes.T:TherearemanyspecialdaysinApril.Whatarethey?Ss:...（卡片张贴在黑板上，带读，齐读。）T:Whenis...?Ss:It’son....(引导学生回答。板书句子，教学序数词1st，理解句子。)T:Whenis...?Ss:It’son....（引导学生回答。板书句子，教学序数词5th，理解句子。）(2)教师领读板书句子，学生跟读。Whenis...It’son...Whenis...It’son...(3)师生问答，生生问答。(4)讲解on,in两个介词的用法。教学资源：卡片、课件设计意图：向学生介绍相关节日的知识，吸引学生的兴趣，拓宽学生的知识面。2.Let’stalk(1)呈现Let’stalk，理解句子TherearesomespecialdaysinApril.(2)播放Let’stalk第一遍录音，感知语音、语调。第二遍，学生跟着轻声朗读。第三遍模仿朗读。然后分角色朗读。(3)分角色表演课文。教学资源：录音机、磁带设计意图：从静听、轻声跟读、模仿朗读，层层递进，培养学生良好的听的习惯。Step4Practice1.创编对话两人一组，创编对话。A:Therearesomespecialdaysin_________.B:Whatarethey?A:___________________.B:Whenis____________?A:It’son______________.B:Wow!Ilove_________.教学资源：课件设计意图：巩固和运用所学的语言，同时培养学生的口语表达能力。2.我来问，你来答。完成P38连线题，然后两人一组进行问答练习。Whenis...?It’s...设计意图：巩固询问某个节日日期和回答的句型。Step5SummaryT:Whatdidyoulearnaboutthislesson?学生自由说，师总结。1.询问某个节日的日期，句型Whenis...?回答：It’s+日期。2.具体的日子前用on,月份前用in.设计意图：帮助学生归纳知识点，便于对知识的理解和更好的记忆。课堂作业一、我会连。1.NewYear’sDayA. a.January1st2.Children’sDayB. b.June1st3.China’sNationalDayC. c.October1st二、单项选择。()1.—______isEaster?—It’sonApril5ththisyear.A.WhatB.WhereC.When()2.NewYear’sDayis______January1st.A.inB.onC.at()3.Children’sDayis______June.A.inB.onC.at()4.There______somespecialdaysinMarch.A.amB.isC.are三、给下列节日分类。SeasonHolidayspringsummerautumnwintera.Tree-plantingDayb.DragonBoatFestivalc.Mid-AutumnDayd.AprilFool’sDaye.Easterf.Father’sDayg.AmericanThanksgivingDayh.ChristmasAnswers:Answers:一、1.C,a2.A,b3.B,c二、1.C2.B3.A4.C三、spring:a,d,esummer:b,fautumn:c,gwinter:h板书设计Unit4WhenistheartshowWhenisAprilFoolsDay?first1stIt’sonApril1st.fifth5thWhenisEaster?It’sonApril5ththisyear. 第二课时课时内容ALet’slearnAskandanswer课时分析本课时是人教版五年级下册第四单元的第二课时，与第一课时紧密相连，围绕“四月安排的活动”展开话题。本节课主要是通过对话的情景学习序数词first(1st),second(2nd)third(3rd),fourth(4th),fifth(5th)以及巩固询问和回答节日与活动的日期句型Whenis...?It’son...。激发学生学习英语的热情，保持学习英语的兴趣。在第一课时中句型Whenis...?”It’son...的句型的学习，为本课时奠定了基础。本课时的重点是序数词的掌握以及询问和回答节日与活动日期的句型的熟练运用。本课时包括Let’slearn和Askandanswer两个版块。Let’slearn通过Amy和John在公告栏前讨论四月初活动安排的情景，呈现了单词的词形和意义。Askandanswer呈现了五幅日历图片，用来询问活动和生日的日期并做出回答。话题的设置符合学生的实际生活，学生们愿意学，也想学。本课时出现的词汇，first,second,third,fifth在四年级的教材中和本单元的第一课时中都已经学过，所以在设计本课教学时，利用学生已知的基数词和序数词展开单词教学，运用小小调查员、击鼓传盒子等游戏的方式，巩固所学新知。课时目标1.能够听、说、读、写单词：first(1st),second(2nd)third(3rd),fourth(4th),fifth(5th)2.能够在语境中正确运用上述序数词。3.能够熟练运用句型Whenisthesportsmeet?It’sonApril4th.4.激发学生学习英语的热情，保持学习英语的兴趣。课时重难点1.重点（1）能够听、说、读、写单词：first(1st),second(2nd)third(3rd),fourth(4th),fifth(5th)（2）能够在语境中正确运用上述序数词。（3）能够熟练运用句型Whenisthesportsmeet?It’sonApril4th.2.难点（1）能够在正确的语境中运用序数词。（2）询问和回答节日与活动日期的句型的运用。教学准备多媒体课件、录音机、磁带教学过程Step1Warmup1.GreetingT:Hello,boysandgirls.Ss:Hi,Miss/Mr...T:Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too.T:What’stheweatherliketoday?Ss:It’s...T:Howdoyoufeel?Areyouhappy?Ss:Yes.T:Ok.Nowlet’sbeginourclass.设计意图：师生间的交流拉近与学生之间的距离。Step2Leadin1.Enjoyasong.T:Boysandgirls,nowlet’senjoyasong“Tenlittlecandles”together.（学生欣赏唱歌。）Canyoucountonetoten?Ss:Yes.One,...ten.教学资源：课件设计意图：歌曲的运用活跃了课堂气氛，复习了旧知。2.T：One,...ten.叫做基础词，今天我们来一起学习序数词。Step3Presentation1.Teaching“first(1st),second(2nd)third(3rd),fourth(4th),fifth(5th)”(1)呈现一张学校教学楼的简笔画，从第一至第五层有各种教室，师生对话，引出序数词。T:Lookatthisschool.It’sverynice.Therearemanyroomintheschool.Whereistheartroom?S1:It’sonthefirstfloor.（板书单词first(1st)）T:Whereisthecomputerroom?S2:It’sonthesecondfloor.（板书单词second(2nd)....（教师接着提问Whereistheteachers’office/musicroom/library?，在与学生的对话中板书单词third(3rd),fourth(4th),fifth(5th)）(2)录音播放序数词first(1st),second(2nd)third(3rd),fourth(4th),fifth(5th)，学生跟读，然后拼读序数词。(3)呈现基础词six-ten，引导学生说出对应的序数词。（板书sixth(6th),seventh(7th),eighth(8th),ninth(9th),tenth(10th)）(4)小组讨论基数词变序数词的规律。(5)儿歌总结，学生记忆。基变序，有规律，123特殊记，词尾各是t,d,d。th，要从4加起，8加h,9去e。教学资源：课件、录音机、磁带设计意图：利用旧知展开教学，学生接受起来会很容易。背歌谣，能较好的掌握序数词的变化规律。2.Teaching“Whenisthesportsmeet?It’sonApril4th.”(1)呈现Let’slearn图片，引出句子。T:WhenisAprilDay?S1:It’sAprilFool’sDay.T:Whenissportsmeet?（板书句子，理解句子。）S2:It’sonApril4th.（板书句子，理解句子。）(2)听录音，学生模仿跟读句子。然后开火车问答句子。教学资源：录音机、磁带设计意图：模仿朗读，培养学生的语调、语音，同时养成听的习惯。Step4Practice1.小小调查员两人一组根据Askandanswer的内容，模拟“小小调查员”进行问答练习。参考句型：Whenissingingcontest?It’sonJul.1st.2.击鼓传盒子教师敲板擦，学生开始传盒子。板擦停时，拿到盒子的学生打开盒子，抽出一张纸条读出问句，如：WhenisChildren’sDay?其他学生指名回答，答对得到一个奖励。设计意图：在有趣的活动中，运用语言巩固核心句型和词汇。Step5SummaryT:Whatdidyoulearnaboutthislesson?学生自由汇报，教师整理。1.学习了序数词first-fifth。2.学习了基础词变序数词的儿歌。3.学习了询问和回答节日与活动安排的句型：Whenis...?It’son...设计意图：整理和归纳本课知识点，加深理解和记忆。课堂作业板书设计Unit4Whenistheartshow?onefirst(1st)twosecond(2nd)threethird(3rd)Whenisthesportsmeet?fourfourth(4th)（运动会）fivefifth(5th)It’sonApril4th.sixsixth(6th)sevenseventh(7th)eighteighth(8th)nineninth(9th)tententh(10th)（基数词）（序数词）第三课时课时内容ALet’sspell课时分析本课时是人教版五年级下册第四单元第三课时，与前几课时紧密相连。围绕“本单元的音标、核心词汇和句型”展开。Let’sspell学习字母组合th在单词中的发音规则。本课时的重点是音标的学习，序数词变化规律的掌握以及重点句型的灵活运用。本课时包括Let’sspell一个版块。Let’sspell包括Read,listenandchant.Listen,circleandsay.和Choose,writeandsay.三个部分，让学生感知、归纳和运用字母组合th的发音规则。在此板块中Let’sspell引导学生自己总结归纳，培养学生的自主学习能力和思维能力。课时目标（1）能够掌握字母组合th的发音规则，即在单词中发/θ/或/ð/的规则。（2）能够读出符合th的发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合th发音规则的单词。课时重难点1.重点（1）能够掌握字母组合th的发音规则，即在单词中发/θ/或/ð/的规则。（2）能够读出符合th的发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合th发音规则的单词。2.难点能够读出符合th的发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合th发音规则的单词。教学准备课件、录音机、磁带教学过程Step1WarmupT:Goodmorning,everybody.Ss:Morning,Miss/Mr....T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thanks.T:Therearethreepeopleinmyfamily.Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?S1:Thereare...Theyaremy......设计意图：通过与学生之间互相问候，谈论家人，既拉近与学生之间的距离，又复习了和本课有关的词汇。Step2Leadin1.singasongT:Nowlet’ssingasong“Whenisyourbirthday?”（播放歌曲，学生跟唱。）教学资源：录音机、磁带设计意图：歌曲的运用活跃了课堂，为下面的师生好对话做了铺垫。2.AskandanswerT:Whenisyourbirthday?S1:Mybirthdayis...Whenisyourbirthday?S2:Mybirthdayis......设计意图：通过师生问答，自然的引出下文。Step3Presentation1.Let’sspell(1)教学th的发音规则a.T:Doyouwanttoknowmybirthday?Pleaseaskme.Ss:Yes.Whenisyourbirthday?T:Mybirthdayison...It’sinthreemoredays.（板书单词birthday,three，观察词形，在th的下面画上横线。）b.拼读单词。教师示范/b/,/ɜ:/,/θ/,/d/,/eɪ/,birthday.;/θ/,/r/,/i:/,three，学生模仿。c.学生自己归纳th的发音规则，教师强调th发/θ/。d.课件呈现th发/θ/的单词，fifth,thin,Thursday,学生试着读，再次感知。e.T:Lookatthiswoman.She’smymother.HerbirthdayisonMarch3rd.（板书this,mother,the,third，观察词形，在th的下面画上横线。）f.拼读单词。g.学生自己归纳th的发音规则，教师强调th发/ð/。h.课件呈现th发的单词，that,there,brother，学生试着读，再次感知。(2)学生看图，听录音跟读Let’sspell板块的单词，再次再次感知th的发音规则。(3)播放歌谣，学生跟随录音有节奏的吟唱歌谣。然后分小组吟唱歌谣，男女生吟唱歌谣。听歌谣录音，整体感知歌谣的韵味及th的读音。(4)Listen,circleandsay.(5)Choose,writeandsay.教学资源：课件、录音机、磁带设计意图：教学语音时，通过拆音、拼音的语音意识训练，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验、归纳出th在单词中的发音规则。Step4PracticeBingo.课件呈现Bingo游戏活动九宫格的单词，先请学生认读，注意含有th字母组合的单词读一读。然后师生一起玩游戏，当教师所报出的三个单词在一条横线或直线或对角线上时，学生说：Bingo!设计意图：Bingo游戏激发了学生的学习兴趣，同时巩固了th的发音规则。Step5SummaryT:Whatdidyoulearnaboutthisclass?Ss:th的发音规则有两个，/θ/和/ð/。设计意图：学生们自己总结知识，记得牢。课堂作业一、判断下列每组单词画线部分发音是“T”否“F”相同。thisththisthatthinthirdbrotherfifththreefather板书设计Unit4Whenistheartshow?/θ/birthdaythreeTh/ð/thismotherthethird第四课时课时内容BLet’stryLet’stalk课时分析本课时是人教版五年级下册第四单元第四课时，与第五课时紧密相连。围绕“生日”的话题展开，主要通过对话学习句型Whenisyourbirthday?及回答Mybirthdayison...。让学生能够就生日日期展开问答，培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。前几节课中询问节日日期句型的学习为本课时的学习奠定了基础。本课时的重点是帮助学生能够理解和运用询问对方生日及回答的表达。本课时包括Let’stry和Let’stalk两个版块。Let’stry通过听Mike和陈杰讨论Mike小表弟的的一段对话录音，感知B部分的核心句型。Let’stalk版块通过陈杰和Mike谈论生日的情景，让学生感知Whenisyourbirthday?MybirthdayisonApril4th.的语义及语用情景，此情境是关于生日的话题，与学生的生活息息相关，很能激起学生学习的兴趣。本节课涉及了前面几个课时的内容，在设计教学过程时，我采用游戏、师生问答的方法，复习学过的知识。接着采用从局部处理语言到呈现完整对话的方式学习新知，然后创编对话巩固新知。课时目标1.能够听、说、读、写句型：Whenisyourbirthday?MybirthdayisonApril4th.2.能够理解对话大意。3.能够在情景中恰当运用句型Whenisyourbirthday?Mybirthdayison...就生日日期展开问答。4.能够在情景中运用句型Whatwillyoudoforyourmum?I’llcooknoodlesforher.表达自己能为家人或朋友做些什么。5.能够用正确的语音、语调、意群朗读对话。6.培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。课时重难点1.重点（1）能够听、说、读、写句型：Whenisyourbirthday?MybirthdayisonApril4th.（2）能够理解对话大意。（3）能够在情景中恰当运用句型Whenisyourbirthday?Mybirthdayison...就生日日期展开问答。（4）能够用正确的语音、语调、意群朗读对话。2.难点核心句型的灵活运用。教学准备：课件、录音机、磁带教学过程Step1Warmup1.GreetingT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:AreyoureadyforEnglishclass?Ss:Yes.T:Ok.Let’sbeginourclass.Beforeourclass,let’splayagamefirst.2.Playagame.教师说出one，学生们说first,first,F-I-R-S-T，first教师依次说出two,three,four,five，学生们拼出对应的序数词。3.AskandanswerT:WhenisEaster?S1:It’sonApril1st.T:Yes.WhenisMayDay?S2:It’sonMay1st.设计意图：游戏的环节复习了序数词，问答的环节复习了前几节课所学的重点句型，为学习本课做了铺垫。Step2Leadin1.SingasongT:Yes.Todayis...It’s...’sbirthday.（教师表达It’s...birthday时可以利用本班学生或者是学生熟悉的人物。）（呈现生日蛋糕的图片和今日的日历，帮助学生理解birthday的意思。）Let’ssingabirthdaysongforher/him.（播放歌曲Happybirthday，学生唱歌。）教学资源：课件设计意图：生日歌的运用既调节了课堂气氛，又使学生在不是不觉中加深了单词birthday的认读、理解。2.Let’stryT:Who’sthisbaby?（呈现B版块的图片，引导学生猜测。）Ss:...T:He’sMike’snewcousin.Whenisthebaby’sbirthday?Let’slistenandtick.（学生听录音，完成选生日日期的练习，并核对答案。）T:Mike’snewcousin’sbirthdayisonMarch2nd.WhenisMike’sbirthday?Let’shavealook.教学资源：录音机、磁带设计意图：Let’stry让学生感知B部分的核心句型，也很自然的引出下文。Step3Presentation1.Teaching“Whenisyourbirthday?It’son...”(1)呈现Mike的图片和日历April4th.T:WhenisMike’sbirthday?（板书句子，指名理解句子。）Ss:Mike’sbirthdayisonApril4th.(引导学生回答并板书句子。)(2)T:Yes.Whenisyourbirthday?(将your替换Mike’s，指名理解句子。)Ss:Mybirthdayison...（引导学生回答，并将my替换Mike’s）(3)领读板书句子，跟读句子。(4)师生对话示范，同时根据学生的生日日期适时的板书新的序数词。然后同桌两人问答练习。Whenisyourbirthday?Mybirthdayison...教学资源：课件设计意图：在学生用英语表达自己的生日日期时，教师顺势教学新的序数词，学生记得更牢一些。2.Teaching“Whatwillyoudoforyourmum?I’ll...’(1)T:Whenisyourmother’sbirthday?Mumdoesmanythingsforme.Whatwillyoudoforyourmum?（板书句子，理解句子，领读句子。）(2)呈现句型I’ll...，找一到两名学生回答。(3)两人一组做对话练习。A:Whatwillyoudoforyourmum?B:I’ll...forher.cooknoodlesmakeacakemakeacardcleantheroomcooknoodlesmakeacakemakeacardcleantheroomwashherclothesgivemumaflower(课件呈现多个词组，供学生参考使用。)(4)同桌创编对话。参考句型：A:Whenisyourbirthday?B:It’son...A:Whenisyourmother’sbirthday?B:It’son...A:Whatwillyoudoforyourmum?B:I’ll...教学资源：课件设计意图：在练习句型I’ll...forher时，课件呈现一些词组供学生练习，扩展学生的思维能力和语言表达能力。3.Teaching“bothofyou”(1)指组表演对话，T:Bothofyouaregood/...(2)理解bothofyou，教读，跟读。设计意图：通过对回答不错的两人提出表扬，顺势学生bothofyou，加深学生的理解。4.Learn“Let’stalk”(1)带着问题自读课文。WhenisChenJie’sbirthday?WhenisMike’smother’sbirthday?Whatwillhedoforhismum?(2)小组讨论问题，然后汇报。(3)播放录音，学生模仿跟读。(4)分角色朗读。教学资源：录音机、磁带设计意图：听音模仿朗读、分角色朗读，培养学生的语感。Step4Practice1.完成Role-play。2.两人一组编对话。（可根据实际情况选择。）对话示例：⑴A:Whenisyourbirthday?B:Mybirthdayis/It’son________.A:That’smy_______’sbirthday,too.B:Cool.Whatwillyoudoforyour________?A:I’ll_________.B:Pleasecomethen.Wecan_______forbothofyou.A:Thankyou.（2）A:Whenisyourbirthday?B:Mybirthdayis/It’son________.A:Whatwillyoudoonyourbirthday?B:I’ll_________.A:Cool.Whenisyourdad’sbirthday?B:It’son_______.A:Whatwillyoudoforyourdad?B:I’ll_________.教学资源：课件设计意图：学以致用，从教材走向实际生活，在真实的交流中提升语言的运用能力。Step5SummaryT：Boysandgirls,let’slookbackatthisclass.WhichEnglishphrasesdoyouremember?Ss:Whenisyourbirthday?Mybirthdayis/It’son...Whenis...’sbirthday?...’sbirthdayison/It’son...设计意图：学生自己的总结能加深对知识的记忆。课堂作业一、按要求写单词。1.one（序数词）_______2.you（形容词性物主代词）_______3.for（同音词）_______4.second（缩写形式）_______5.birthdayparty（英译汉）_______二、单项选择。()1.—________isyourbirthday?—It’sonJanuary9th.A.What B.When C.Where()2.I’llcooknoodles________hertomorrow.A.to B.for C.at()3.June5thismy________birthday.A.mothers B.mother’s C.mother三、选择合适的句子补全对话。Bill:Whenisyourbirthday?Tom:1._______________Bill:2._______________Tom:Yes.3._______________Bill:MybirthdayisonApril6th.Tom:That’smysister’sbirthday,too.Bill:Cool.4._______________Tom:I’llbuy（买）herastorybook.Bill:5._______________A.Whatwillyoudoforyoursister?A.Whatwillyoudoforyoursister?B.MybirthdayisonJune1st.C.That’sChildren’sDay.D.Whataboutyou?E.Great.Answers:Answers:一、1.first2.your3.four4.2nd5.生日聚会二、1.B2.B3.B三、1.B2.C3.D4.A5.E板书设计Unit4Whenistheartshow？Whenisyourbirthday?Whatwillyoudoforyourmum?MybirthdayisonApril4th.I’llcooknoodlesforher.第五课时课时内容BLet’slearnLookandwrite课时分析本课时是人教版五年级下册第四单元第五课时。围绕“吴一凡家人的生日”这一话题展开，主要通过对话学习五个序数词twelfth(12th),twentieth(20th),twenty-first(21st),twenty-third(23rd),thirtieth(30th)以及掌握句型WhenisGrandpa’sbirthday?It’sonOctober12th询问和回答生日的日期。培养学生孝敬长辈、关心家人的好品质，激发学生学习英语的热情。第二课时词汇、第三课时句型的学习为本课的学习做了很好的铺垫。本课时的重点是四会词汇和核心句型的的掌握。本课时包括Let’slearn和Lookandwrite两个版块。Let’slearn通过吴一凡和Robin谈论家人生日的情景，呈现了单词的词形和意义。此版块贴近学生的生活，很能激起学生的求知欲。Lookandwrite版块是要求学生谈论彼此的生日，然后正确的书写生日日期，更好的掌握核心词汇和句型。本课是新授课，在设计教学过程时，遵循以学生为主体，教师为主导的原则，采用情景教学法、合作探究法等多种教学方法引导学生自主学习。课时目标1.能够听、说、读、写单词：twelfth(12th),twentieth(20th),twenty-first(21st),twenty-third(23rd),thirtieth(30th)2.能够熟练运用句型Whenis...birthday?It’son...询问和回答生日的日期。3.培养学生孝敬长辈、关心家人的好品质，激发学生学习英语的热情。课时重难点1.重点（1）能够听、说、读、写单词：twelfth(12th),twentieth(20th),twenty-first(21st),twenty-third(23rd),thirtieth(30th)（2）能够熟练运用句型Whenis...birthday?It’son...询问和回答生日的日期。2.难点序数词的掌握。教学准备多媒体课件、录音机、磁带教学过程Step1Warmup1.GreetingT:Hello,boysandgirls.Ss:Hi,Miss/Mr...T:Howareyou?Ss:Verywell,thanks.Andyou?T:I’mfine,too.AreyoureadyforEnglish?Ss:Yes.2.Review(1)学生拼读并背诵单词first,second,third,fourth,fifth(2)课件呈现月份、日期，学生抢读。教学资源：课件设计意图：通过拼读、抢读复习和本课有关的词汇。Step2LeadinSingasongT:Great!Nowlet’ssingasongtogether.（播发歌曲Whenisyourbirthday,学生唱歌。）设计意图：歌曲的运用活跃了课堂气氛，也复习了上节课的句型。T:Ok.Boysandgirls,todaywe’lllearnBLet’slearn.Step3Presentation1.Teachingtwelfth(12th),twentieth(20th),twenty-first(21st),twenty-third(23rd),thirtieth(30th).(1)课件呈现October12th,April20th,November30th,February23rd,August21st的日历，同时板书12th，20th，30th，23rd,21st.(2)教读单词，播放录音，跟读，指名读，分组读，齐读。(3)小组讨论拼写,指名说，教师适时板书twelfth,twentieth,twenty-first,twenty-third,thirtieth。学生拼读。(4)呈现基数词twelve,twenty,twenty-one,twenty-three,thirty，小组讨论基数词变序数词的规律。(5)学生汇报。y结尾的改ie加th，ve用f代替加th，几十几变的个位。(5)儿歌总结，学生记忆。基变序，有规律，123特殊记，词尾各是t,d,d。th，要从4加起，8加h,9去e，ve要用f替。ty变成tie，再加th莫迟疑；若是遇到几十几，只变个位就可以。教学资源：课件、录音机、磁带设计意图：小组讨论总结，然后歌谣记忆，帮助学生较好的掌握序数词的变化规律。2.Teaching“Whenis...’sbirthday?It’son...”(1)课件呈现吴一凡一家五口人的图片，对应到日历的下面。T:WhenisWuyifan’sGrandpa’sbirthday?（板书句型Whenis...’sbirthday?，强调’s）S1:It’sonOctober12th.（板书句型It’son...T:WhenisWuyifan’sbirthday?S2:It’son...(2)两人一组进行问答练习。（问答后，教育学生应孝敬长辈、关心家人。）设计意图：师生问答、生生问答练习所学的句型和词汇，同时向学生渗透思想品德教育。Step4PracticeLookandwrite课前在月历表中写好自己主要亲人的生日，同桌两人根据所填内容互相问答家人的生日。参考句型：Whenis...’sbirthday?It’son...设计意图：此活动帮助学生更好的理解和掌握核心词汇和句型。Step5SummaryT:Whatdidyoulearnaboutthislesson?学生自由汇报，教师整理。1.学习了序数词twelfth(12th),twentieth(20th),twenty-first(21st),twenty-third(23rd),thirtieth(30th)2.学习了基础词变序数词的完整儿歌。3.学习了询问和回答生日日期的句型：Whenis...?It’son...设计意图：整理和归纳本课知识点，加深理解和记忆。课堂作业一、写出下列单词的序数词形式。1.thirty__________2.twelve__________3.twenty-two__________二、用单词的适当形式填空。1.—Whenis________birthday?—It’sinMay.(Grandpa)2.HisbirthdayisonOctober________.(twenty-one)3.________birthdayisonMarch12th.(Mike)4.—________yourbirthdayonAugust3rd?—No,itisn’t.(be)三、看图补全句子。April13thApril13thmybirthday1.—Whenisyourbirthday?—Itison__________________.July20thJuly20thMum’sbirthday2.—Whenis__________________?—ItisonJuly20th.November1stNovember1stDad’sbirthday3.—____________________________________?—It’s___________________________.Answers:Answers:一、1.thirtieth2.twelfth3.twenty-second二、1.Grandpa’s2.21st3.Mike’s4.Is三、1.April13th2.Mum’sbirthday3.WhenisDad’sbirthday?onNovember1st.板书设计Unit4Whenistheartshow?（基数词）twelvetwentytwenty-onetwenty-threethirty（序数词）twelfthtwentiethtwenty-firsttwenty-thirdthirtieth12th20th30th23rd21stWhenis...’sbirthday?It’son...第六课时课时内容BReadandwriteLet’scheckLet’swrapitupCstorytime课时分析本课时是人教版五年级下册第四单元第六课时。主要围绕“Sarah’skittens”展开话题，主要通过文本学习词汇kitten,diary,still,noise,fur,open,walk以及能够完成读后活动。激发学生学习英语的兴趣和增强学好英语的信心。本课时的内容是对所学知识的扩展，综合了以前的知识，本课时的重点是文本的理解以及能够根据阅读所获取的信息完成一系列活动。本课时分为ReadandwriteLet’scheckLet’swrapitup和Storytime四个版块，Readandwrite分为读和写两部分。第一部分是阅读日记。第二部分是朗读和连线活动，将小猫出生后的变化与相应的日期连线。第三部分是书写活动。文本的内容关于小动物的，符合学生的实际生活，很能吸引学生的阅读兴趣。Let’scheck是本单元的检测部分，分为Listenandnumber和Listenagainandtickorcross。通过听力活动，检测本单元的核心句型和词汇的掌握情况。Let’swrapitup.版块呈现了两道习题，引导学生总结序数词和基础词的不同用法，培养学生的语法意识。Storytime版块呈现了Zoom不受外界干扰，专心练习唱歌，并最终在唱歌考试中取得好成绩的故事。此故事阅读性强，贴近学生的生活，很能激发学生阅读的兴趣。本课时Readandwrite的生词较多，理解起来有一定的困难。教师要借助于多媒体、图片，语境帮助学生理解，然后运用任务型教学法、、情景交际法、小组合作法等多种教学方法引导学生自主学习，提高学生的阅读能力，培养良好的阅读习惯。课时目标（1）能够听、说、认读单词：kitten,diary,still,noise,fur,open,walk。（2）能够在图片的帮助下理解日记并完成读后活动。（3）能够按照正确的语音、语调、意群朗读短文。（4）能够较好的完成Let’scheck。（5）激发学生学习英语的兴趣和增强学好英语的信心。（6）能够掌握序数词的变化规律。（7）能够理解故事内容。（8）培养学生学习英语的兴趣，增强团队合作意识。课时重难点1.重点（1）能够在图片的帮助下理解日记。（2）能够掌握能够总结序数词的变化规律。（3）能够较好的完成Let’scheck。（4）能够理解故事内容。2.难点词汇的理解。教学准备课件、录音机、磁带、卡片Step1Warmup1.GreetingT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Mr/Miss...T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:Verywell,thanks.Whenisyourbirthday?S1:It’s......2.Playagame.“我来举手，你来说”教师准备多个日期的卡片，如April15th，并举起左手或右手。举左手，学生说出April15th的前一个日期；举左手，学生说后一个日期。教学资源：卡片设计意图：游戏的目的是练习日期的表达，巩固上节课的知识。Step2LeadinT:Ihaveapuzzleforyou.Guess.Whatanimalisit?（教师说猫