经济数学基础(专科)课程教学设计方案

学习好资料欢送下载学习好资料欢送下载经济数学根底〔专科〕课程教学设计方案为了落实教育部《关于开展“中心播送电视大学人才培育模式改革和开放教育试点”工程争论工作的通知》精神，依据电大高等财经专科培育目标和教育部学质量，特提出以下实施意见。一、课程的性质与任务〔专科课程是播送电视大学经济与治理学科各专业学生的一济要求的大专应用型经济治理人才效劳的。财经科各专业的后继课程和今后工作需要打下必要的数学根底。二、课程的目的与要求简洁实际问题的初步训练。的抽象思维、规律推理以及运算力气。三、课程的教学内容(一)预备学问二次不等式及图示法。集合与区间。排列组合。(二)一元函数微分学1.函数一元函数微分学合函数求导法则，隐函数求导数举例。二阶导数的概念及简洁计算。导数应用际分析，需求弹性，平均本钱最小，收入、利润最大〕。二元函数偏导数。(三)一元函数积分学一元函数积分学义(用牛顿??莱布尼兹公式作定义)、性质，曲线下的面积。无穷积分。第一换元积分法，分部积分法。积分在经济中的应用不定积分和定积分的经济应用??本钱，收入，利润。定积分在几何上的应例。(四)概率论1.数据处理率密度曲线。随机大事与概率大事独立性，条件概率。随机变量与数字特征概念，期望与方差的主要性质及计算。(五)矩阵代数1.矩阵义、性质，初等行变换法求逆矩阵。矩阵秩的概念，矩阵秩的求法。2.线性方程组定理。线性方程组解的构造(用一般解表示)。矩阵代数应用举例。四、课程建设目标设想总体目标余自学为主的开放教育形式上取得重要突破。21世纪“樊映川”式的多种媒表达代化教材。学科体系上严格依据教学大纲规定的教学内容和教学要求确定教材编制内容；真正表达经济数学的特点。教学设计上进展本课程多种媒体教材一体化教学设计。“以”的教学思想，合理、有效地安排和利用教学媒体，使每一媒体都真正成为“必需”或不行替代的“补充”。实施方案。五、教学措施及策略教学媒体主辅文字教材、音像教材、计算机课件三者亲热协作,配以适应电大学生学习特点、便于准时总结复习、查阅的速查卡。置身于更为主动和完善的教学环境之中，从而缩短教与学的客观距离。音像教材与文字教材相对应,亦分为音像主教材(中心内容录像)和音像辅教材(电视精讲，导引录音)。针对数学课程特点并考虑到资源的合理利用，录像教教材则作为录像教材的关心手段,扩展教学空间,引导学生把握正确的学习方法,抓住重点,提高学习(预习)效率,充分表达导学功能。,提高学生学习的兴趣,承受vcd意在保存著名经济学家贵重的影像资料，同时也利于扩大电视大学的社会影响。计算机关心教学课件(cai课件)有助于提高学生做作业的兴趣，帮助学生复习、把握根本概念和根本方法。速查卡:主要依据学生学习的流淌性特点,考虑到本课程学时少、学问点多、定理、公式、方法等内容，用一文具卡(尺)形式通过争论其间的规律关系(如互为逆运算等)到达简化记忆、一举多得的便捷效果。工艺设计教材间的协作及补充。过程。考资料等方法，帮助学生乐观思考、扩大视野、充分利用多种媒体教材。体系安排在文字辅教材中“跟我学解题的三段式安排,充分表达跟我学导学功能步把握教学大纲规定的根本内容，到达教学目标规定的 根本要求同时奇异地避开了以往教材同类例题屡次重复的现象。主要策略由于本课程建设的目标是建成“樊映川式”(及速查卡)欲逐步建成大专用、专升本用、本科教自考──社会成人高校──一般高校进展。使之经过简洁改版后成为易于社会其它高校承受的教材版式。六、教学环节和技能。电视课与录音课内容。教学辅导与自学面授辅导(包括习题课)是电大的重要教学方式之一，由于电大是远距离教育，面授辅导是学生接触教师、获得疑难解答的重要途径。析和根本方法训练，培育学生根本运算的力气和分析问题、解决问题的力气。课的学时数以本课程的课内学时数的二分之一左右为宜。自己更应重视自学和自学力气的培育。各省市电大的视听教室或视听阅览室中必需配备“经济数学根底”课程的录像教材和录音教材，保证学生可以随时学习，自己安排时间学习。“经济数学根底”课程cai课件棗《跟我学经济数学》，保证学生学习中使用。“经济数学根底”速查卡。金融专科开放试点“经济数学根底”课程的任课教师必需生疏“经济数学基caicai进展教学辅导。教学研讨生疏，布置课程的教学任务，争论落实课程实施方案。提高教学质量。形成性考核本课程的形成性考核为开除的寻常作业作业要求独立完成作业是学好本课程的重要手段。作业题目应依据教学根本要求精消化、把握所学学问的目的。84次由中心电大统一规4对作业进展评分，给出寻常作业成绩并计入学生期末总成绩。作业评分标准答过程。每次作业成绩按百分制计算，具体评分标准如下：80~100；60%60~79；60%0~59；0分计算；0分计算。寻常作业最终成绩按平均值确定。学生对做错的题目应认真进展改正。直至取消该门课程的任教资格。任课教师批改作业应记相应的教学工作量。报。作业成绩的认定经办学单位鉴定，报上级教学部门审定，验收合格后成绩有效。19周前对作业进展全部检