年北京高考化学试题题试题分析省赛一等奖

对2019年北京高考理综27题的一点思考一、试题结构分析二、考点分析三、教学启示主要内容一、试题结构分析自发反应非自发反应盖斯定律i-ii-iii：CO2gCs=2COgiii-iii：2H2OgCs=CO2g2H2g二、考点分析利用反应i、ii和iii反应的方程式相加减重建一个反应。→逆向思维、开放度知识牢固方法正确信念坚定反应漏选错因分析：不明白反应i、ii、iii与①反应的关系。2H2OCH4=4H2CO2主反应副反应控制错因分析：①提取信息能力不足（长文本、图像）②思维定势，问题界定不清楚③原理不清，速率变化归因思路未程序化答案：降低CO2CaO=CaCO3,CaCO3覆盖在CaO表面，减小了CO2与CaO的接触面积关键信息问题界定答题程序控制错因分析：①电化学装置与原理分析②遇到陌生问题的心态答案：制H2时，电极3发生反应：NiOH2e-OH-=NiOOHH2O,制O2时上述反应逆向进行，使电极3得以循环使用。电化学解题思路控制关注能源危机，注重培养科学精神与社会责任取材于利用化石燃料甲烷的催化重整实现减少CO2排放，制备清洁燃料高纯氢。利用光伏电池电解水实现高纯氢的制备，开发可再生能源。展现出绿色科技推动人与自然和谐发展的基本理念，展现化学在社会领域的广泛应用。贴近教材，突出基础知识的考察。以甲烷蒸汽催化重整制备高纯氢为情境，引导考生利用盖斯定律逆向思维寻找反应，分析图像，寻找影响反应速率和平衡的因素。以电解水装置为载体，引导学生判断电极和关注电极反应并最终理解电解的本质原理，理解电解池实际生活中的应用。注重能力的考察，展现基于实际问题的思维过程。考查应用化学反应原理等相关知识对图象、图形的分析加工和推理能力。（一）用好高考题纵向：挖深挖透，落实基本概念和基本原理横向：比较“研究问题”之间的关系，形成研究思路三、教学启示2019年高考-27吸附剂后能有效提高氢气的纯度和催化重整的温度，为什么？利用率低的问题？3积碳对反应有什么影响？……与2017年北京卷-27异同1素材：解决污染气体排放，绿色化学2呈现形式：原理图，多曲线图3理论推导定性到定量1如何区分两步反应？2速率变化的原因？（4）电解NO制备NH4NO3，其工作原理如图所示，为使电解产物全部转化为NH4NO3，需补充物质A，A是______，请说明理由______。2014年高考-262019年高考-272019年高考-27单一反应：问题界定和影响因素分析（4）探究i、ii反应速率与SO2歧化反应速率的关系，实验如下：分别将18mLSO2饱和溶液加入到2mL下列试剂中，密闭放置观察现象。（已知：I2易溶解在I溶液中）序号AD试剂组成0.4mol·L-1KI0.2mol·L-1KI0.0002molI2实验现象溶液变黄，一段时间后出现浑浊溶液由棕褐色很快褪色，变成黄色，出现浑浊较A快③实验表明，SO2的歧化反应速率D＞A。结合i、ii反应速率解释原因：。iSO24I-4H===S↓2I22H2OiiI22H2OSO2===SO42-4H2I-I2的加入，直接影响了反应ii的速率，进而影响了总速率，因此反应ii比i快；且生成的H和I-使反应ⅰ加快I2很快消耗，即反应的中间体很活泼2018年高考-27连续反应：反应速率影响因素分析2018西城期末-19多个反应控制平行反应2012东城期末-19④经讨论后得出结论：FeCl3溶液和SO2反应过程中，反应a、b在体系中共存。请从化学反应速率和反应限度的角度分析，SO2通入FeCl3溶液中产生上述现象的原因是。（2）利用FeCl3溶液的氧化性吸收烟气中的SO2。①该反应的离子方程式是（反应a）。为验证该反应，同学们将SO2通入005mol·L-1FeCl3溶液中，溶液很快由黄色变为红褐色；将溶液长时间放置后，最终变为浅绿色。关于红褐色液体，以下是同学们的分析推测与实验。分析推测实验步骤甲：生成了Fe(OH)3胶体乙：经查阅资料，可能发生反应：

Fe3++6SO2

Fe(SO2)63+（反应b）ⅰ.

制备Fe(OH)3胶体并检验ⅱ.

分别向Fe(OH)3胶体和该红褐色液体

中加入适量铁粉，振荡后前者不变

色，后者变为浅绿色多个反应控制（二）平时：从“解题”到“解决问题”考试：从“解决问题”到“解题”目的：制高纯氢原理：催化重整并吸收CO2交替电解解题指向：一定时间结合电极反应知识能力策略2013-27用含有Al2O3、SiO2和少量FeO·Fe2O3的铝灰制Al2SO43·18H2O充分利用教材中的素材平时多做训练三、教学启示（三）重视化学学科思维方法的