语言表达得体

2021届高考专题复习语言表达得体语言表达和应用考点阐释：语言得体指的是语言运用与语言环境保持和谐一致，恰如其分。体现语境和语体的要求。1、体现语境的要求，就是说话用语要分清对象，注意场合，正确使用谦辞敬辞，把握说话语气等。2、体现语体的要求，要分清语体，做到语体（口语、书面语）色彩和文体（政论文、新闻稿、贺辞等）色彩得当。语言得体高考真题链接语言得体是全国卷近几年的热点之一，因为迎合了高考加大对传统文化考查力度的要求。单看2017、2018两年的命题，会发现其中的变化：1考点的变化：由2017年单一考查“得体”中的敬谦语到2018年同“准确”一起考查，敬谦语与书面语、口语同时考查，试题的综合化程度高。2题型与分值的变化：由选择题改为主观题，分值由3分上升为5分。今后的变化趋势：随着新课标的实施，命题将更趋于情境化、综合化，尤其是放在真实具体的语言情境下考查，是极重要的方向。命题微探返回掌握语言得体的基本要求一、看准对象，掌握分寸1当前，许多地区加大力度整治“中国式过马路”行为，如果你是一名志愿者，准备去劝说一位正要闯红灯的中年妇女，下面语言表述最得体的一项是A您是不是不要命了，闯红灯多危险啊！B请不要闯红灯！闯红灯是没素质的表现！C为了您和他人的安全，请自觉遵守交通规则。D如果您要闯红灯，就会受到法律的严惩！解析劝说语要注意用语委婉，让人容易接受，能够起到劝说的作用。A、B、D三项中的语气太生硬，且表述过于直白，让人难以接受。C项得体。√用语要看对象。一指用语须符合说话者的地位、身份、教养、学识、生活阅历等特点；二指用语须符合听话者的社会背景、文化知识、语言习惯、心理喜恶等特点。对象不同，措辞必须讲究说法和分寸，符合彼此特定情境中的角色关系。同一个意思，对不同的人，就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。点拨关键二、分清场合，巧妙用语2遇到下列情况时，你认为说法比较委婉得体的一项是A同学小强被自行车撞伤，你打电话给他妈妈通报情况说：“阿姨，不好啦，小强出车祸了！”B当你排队买车票有人插队时，你说：“喂，别插队，自觉点。”C你参加演讲比赛得了一等奖，同学们夸你，你说：“过奖啦，我有天赋嘛。”D当你的同桌向你请教问题时，你说：“好吧，咱们一起来研究研究。”解析A项“车祸”并没有说清具体情况，且言过其实，表述不够沉着。B项“喂”是不礼貌的语言；“别插队”用的是祈使句，是命令的口吻，不得体；“自觉点”就显得更加不礼貌，而且容易激化矛盾，不利于解决问题。C项“我有天赋嘛”显得很骄傲，盛气凌人，容易伤害别人。√交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别等。场合不同了，表达用语也必须随之变化，因地而异，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。这叫“到什么山唱什么歌”。环境场合可分为以下几种：1会议场合：说话庄重、规范，用书面语。2工作场合：用语准确、简要，常用术语、行话。3生活场合：说话自然、灵活，多用口语。4娱乐场合：说话风趣、生动，多用口语。点拨关键三、注意遣词，敬谦得体3假设苏轼在黄州写信给好友张梦得，以下书信用语的叙述，有误的一项是A苏轼称呼张梦得时可用“足下”，自称时可称“仆”。B信中提及苏辙时，可称“舍弟”，提及过世的母亲时则称“先慈”。C信末的祝福语，可用“斗山安仰”“福寿双全”。D署名下敬辞，可用“顿首”“谨启”。解析“斗山安仰”形容死者像高山一样，值得大家抬头仰望，常用在挽联中。用在此处不合语境。√4请从括号中选择恰当的词语填入句子空缺处。①近自海外旅游归来，特选购当地名产一盒，敬希______哂纳/惠存。②兹订于元月十七日下午六时，敬备________华筵/菲酌，恭候光临。③素仰您学殖深厚，诚请先生不吝________赐教/斧正，就如下问题提出意见。④来访未晤，因有要事相商，明早十时再趋拜，务请________稍待/赐见为幸。答案①哂纳②菲酌③赐教④赐见解析①“哂纳”是客套话，用于请人收下礼物。“惠存”是敬辞，请保存多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款。此处是表达希望对方收下当地特产，故应用“哂纳”。②“华”是敬辞，用于称跟对方有关的事物。“华筵”指丰盛的筵席。“菲酌”是谦辞，指不丰盛的酒饭。根据语境中的“恭候光临”可知，此处应用“菲酌”。③“赐教”是敬辞，给予指教。“斧正”是敬辞，用于请人改自己的文章。根据语境中的“就如下问题提出意见”可知，此处是说请教问题，故应用“赐教”。④“稍待”指稍微等待。“赐见”是请尊长接见的敬辞。根据语境，应用“赐见”。中国是历史悠久的礼仪之邦，汉语中有许多敬辞和谦辞。敬辞，即表示对别人敬重的词语；谦辞，则是用于自我谦虚的词语。千百年来，中国人在人际交往中使用了许多敬谦之语，这充分体现了我们中华礼仪之邦的特点，使用敬辞和谦辞还可体现一个人的文化修养。敬称只能用于称对方，而谦称只能用于称自己，这叫“处什么位说什么话”。常用谦敬称口诀“家大舍小令外人”即对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父家严、家母家慈、家叔、家兄等；对别人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。点拨关键微积累谦敬歌雅光宝贵贤令尊，对方事物前头用。敝鄙寒拙愚舍家，须在自己头上加。家大舍小令外人，谦称敬称有巧法。谦辞只能用自己，敬辞只能用于他。四、文分语体，符合要求5请写出下面口语与书面语相互转换的词语。1一块五毛口语——书面语2打算口语——书面语3口语——遗失书面语4想多了口语——书面语5开车口语——书面语6老头口语——书面语7口语——掩饰书面语8大老粗口语——书面语9请再考虑一下口语——书面语10还有口语——书面语一元五角计划丢掉过虑驾驶汽车老人遮挡才疏学浅请三思以及语体，指的是语言的特定表达方式。它有口头语言、书面语言两大类。口头语言在用词上多用生活化语汇，句式多为短句；书面语言在用词上多用典雅、文言色彩重的语汇，句式多为长句。口头语言包括谈话语体、演讲语体、辩论语体；书面语体包括公文语体、科技语体、文艺语体、政论语体。口头语言的谈话语体具有生活语言的口语化特点，句子较短，结构较为松散；演讲语体多口语化，句子简短、明快；辩论语体具有话题多变性，语言节奏快，常使用反诘、对比、引用等手段。书面语言的公文语体要求语言庄重、严谨、准确、简明；科技语体具有术语性、符号性、客观性、严密的逻辑性；文艺语体因所属门类不同，要求也各有侧重，总体而言，强调形象性、生动性，强调个性化的语言特色；政论语体的主要特点是具有鼓动性和广泛运用其他语体语言风格的综合性。点拨关键微积累常见的有现代汉语口语特征的词汇1带“子”“儿”“头”词缀管子、袋子、套子、底子、房子、桌子，头儿、官儿、花儿、眼儿、玩儿、门儿，老头、上头、日头、念头、浇头。2带动词补语表示动作完成或效果堵住、换掉、躲开、赶巧、赶上、拿下、遇上、跟上。3带动词词头“打”打算、打坐、打探、打听、打量、打断、打巧。4带修辞成分卖弄、扯皮、折腾、卡壳、草包、起哄。五、根据需要，巧妙转述7把下面句子的内容放在两种不同的语境中进行转述。要求：①不改变原意；②人物、人称表达准确；③时间、地点交代清楚。李勇对王强说：“我明天上午不去语文组找郭老师了。请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”①当天下午，王强在校门口对郭老师的女儿珊珊说了这件事。王强说：“____________________________________________________________________________________________”②第二天一大早，王强跑到语文组找到了郭老师。王强说：“_______________________________________________________________________”说他今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行。李勇明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转告一声。他还说后天晚上去你家找她，问行不行。珊珊，郭老师，李勇当面陈述和请人转述是两种不同的表达，要恰当运用。当面陈述，根据双方的关系把陈述的内容讲清楚就行，这种表达简单一些。请人转述，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称代等因素也应相应加以改变。这种表达复杂一些，必须考虑将变化了的各种因素作恰当表述。点拨关键返回课堂小结抓住对象、场合，关注敬谦、语体注意目的，做到语言得体得体专题练习一、修改题1下面是我校化学兴趣小组学生负责人王哲给2019年诺贝尔化学奖得主约翰·B·古迪纳夫写的一封短信，其中有五处用语不得体，请指出并作修改。尊敬的约翰爷