毕生发展(心理学)

毕生发展印度狼孩1920年的一天，在印度加尔格达西南的一个小城附近，一位牧师救下了两个由狼抚养长大的女孩儿。这两个女孩，大的大约七、八岁，起名为卡玛娜，活到了十七岁；小的不到两岁，不到一年后就死在了孤儿院里。卡玛娜不喜欢穿衣服，给她穿上衣服她就撕下来；用四肢爬行，喜欢白天缩在黑暗的角落里睡觉，夜里则象狼一样嚎叫，四处游荡，想逃回丛林。她有许多特征都和狼一样，嗅觉特别灵敏，用鼻子四处嗅闻寻找食物。喜欢吃生肉，而且吃的时候要把肉扔在地上才吃，不用手拿，也不吃素食。牙齿特别尖利，耳朵还能抖动。她十五岁时的智力水平大致相当于三岁半的儿童。印度狼孩卡玛娜活到17岁。在辛格夫妇的精心训练下，2年后，卡玛娜能直立，6年后能直立岁儿童的水平行走，7年后学会40多个词，智力相当于4岁巴西的鲁查努巴西有一个名叫鲁查努的三岁的小孩儿，出生后一直被关在一个竹笼子里，每天和三只狗做伴。这个孩子脸色苍白、不能睁眼，不会站立，不会讲话，只会爬，发出汪汪的狗叫声，还象狗一样耷拉着舌头。

1.生命的旅程——崎岖之路还是花园幽境？生命阶段简单划分为：婴儿期、儿童期、青少年期、成年早期、成年中期、老年期为了更好发展，每个生命阶段都有不同的发展任务。毕生发展观点：对人的毕生行为的连续性和变化性的研究。同样的人类大脑，却不能发展出与人类相同的心理功能？高尔顿的智力遗传说

高尔顿（F.Galton，1822—1911）是遗传决定论的创始人和著名代表。他进行了著名的家谱调查,并以此方法证明了他的遗传决定论，且由此得出了一条“遗传定律”，认为人的遗传性1/2来自父母，1/4来自祖父母，1/16来自曾祖父母。研究：高尔顿实验运用了家谱分析的方法，挑选了英国当时977个名人，包括政治家、法官、军官、文学家、科学家和艺术家，通过家谱分析的方法，调查他们的亲人，结果发现：他们的亲人有322名具有和这些名人相同的成就，接着有选择了977名普通的人调查他们的亲人，只有1名比较有声望。问题：两个家族之间为什么存在这么大差异？毕生发展阶段及主要特征序号阶段年龄主要特征1产前期受孕到出生身体发展2婴儿期出生到18个月动作技巧，基本语言，社会依附关系3儿童前期18个月到6岁语言建立，性别认同，团体游戏，准备上学4儿童后期6-13岁认知发展，动作技能与社会技能的发展5青年期13-20岁高层次认知发展，人格独立，两性关系分化6成年早期20-45岁职业和家庭发展7中年期45-65岁事业发展高峰，对自我重新评价，退休8老年期65岁到死亡享受家庭生活，依赖，失去配偶，健康不良，死亡孔子的人生心路历程“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”埃里克森的毕生发展观点：我们在生命的每一个阶段都要面对一种特有的心理困境或“危机‘。心理困境指个人冲动与社会现实之间的矛盾冲突。第一阶段一岁以内信任V.S.不信任希望品质第二阶段1～3岁自主V.S.羞耻和怀疑意志品质第三阶段3～5岁主动V.S.内疚目标品质第四阶段6～12岁勤奋V.S.自卑能力品质第五阶段青少年角色统一V.S.角色混乱诚实品质第六阶段成年早期亲近感V.S.孤立感爱的品质第七阶段成年中期普遍关注V.S.自我关注关心品质第八阶段成年晚期完满感V.S.绝望感智慧品质埃里克森的

毕生发展观点：0～1岁

信任V.S.不信任形成信任的关键条件——温暖、抚摸、爱、和生理方面的关怀得到满足。1～3岁

自主V.S.羞耻、怀疑父母可以通过鼓励孩子尝试新本领来培养孩子的自主意识。孩子经常会出现各种“事故”，例如尿床，摔跤等，这时父母若嘲笑孩子，或包办一切，都会使孩子怀疑自己的能力，并为自己的行为感到羞耻。3～5岁

主动V.S.内疚通过做游戏，儿童学习制定计划和执行任务。父母若让孩子自由地做游戏、提问、运用想象和选择活动，就可以强化儿童主动性。6～12岁

勤奋V.S.自卑如果儿童在制作、绘画、做饭、阅读和学习中因为自己富有成效的活动而得到赞扬，就会形成勤奋的倾向。儿童认知发展阶段前运动思维阶段（2-7岁）具体运动思维阶段（7-12岁）形式运动阶段（12-15岁）四个阶段感知运动阶段（0-2岁）一些心理发展关键期列举关键期心理发展的内容1—3岁4—5岁0—4岁5岁左右10岁以前5岁以前口语学习书面语言学习形象视觉发展掌握数概念外语学习音乐学习我是谁？？青少年必须根据自己的自我知觉、生活经历、文化环境和人际关系来建立统一的角色认同感。青少年期

角色认同V.S.角色混乱亲近感——一种关心他人并与他们同甘共苦的能力。孤立感——感到孤独和被遗忘。成年早期

亲近感V.S.孤立感一个人是只关心自己？还是更多地关心后代？成年中期

普遍关注V.S.自我关注对一生产生完满感?对一生的懊悔而产生的绝望感?成年晚期

充满感V.S.绝望感儿童专家StellaChess指出，孩子的下列问题属正常现象：偶尔“闹觉”害怕某个特别的东西有时“过分腼腆”，容忍别的孩子欺负自己。某些短暂时期对什么都不满意“逆反”，发脾气，拒绝一切要求。有时“缠人”有时出现逆转或倒退现象2.儿童期的问题2.儿童期的问题进食障碍神经性厌食症、异食癖排便训练障碍语言障碍学习障碍多动症行为异常儿童总是破坏规则，表现出好斗性、破坏性。儿童期的严重问题思考：暴力会遗传吗？3.虐待儿童

——暴力的循环什么样的父母虐待孩子？虐待型父母在生活中经历高强度的应激和挫折，他们中典型问题包括压抑、孤独、婚姻不和谐、失业、滥用药物、离婚、家庭暴力、酗酒、工作焦虑。大约有1/3受过虐待的儿童在长大后也会虐待自己的孩子。还有1/3不经常虐待，但当处于应激状态时会有暴力行为。思考：为什么有的人虽然小时候被虐待，长大后却很关爱子女，而有的人却仍然重复着暴力的轮回？在童年期从一个有爱心的成人那里得到过感情支持，或曾经接受过治疗或有一个能够在感情上支持他们的伴侣，是那些在儿时受过虐待的人能够打破暴力轮回的重要条件。4