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文档简介

第二章学前儿童的注意第一节注意概述一、注意的概述（一）什么是注意

1．注意的概念

注意是心理活动对一定事物的指向和集中。2．注意的外部表现出现适应性运动：“侧耳倾听”“目不转睛”“呆视”无关活动停止呼吸运动发生变化：“屏息”3．注意与心理过程注意不是独立的心理过程，它总是在心理过程中表现出来，是各种心理过程共有的特性。一切心理活动也离不开注意，注意贯穿心理活动过程的始终。769（二）注意的种类1．无意注意（1）什么是无意注意

指没有预定的目的，也不需要经过意志努力的注意。请举例说明生活中什么样的事物会引起你的无意注意？（2）无意注意产生的原因客观原因刺激物的强度

刺激物的对比关系刺激物的运动变化刺激物的新异性鹤立鸡群普通人群中的巨人接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。雪中红梅夜晚闪烁的霓虹灯夜晚闪烁的霓虹灯新异的发型（2）无意注意产生的原因主观原因人的知识经验人的需要和兴趣人当前的心理状态脑部X光片容易引起脑科医生的无意注意可以换钱的烟头引起三毛的无意注意.食物容易引起饥饿人的无意注意这张海报容易引起都教授“粉丝”的无意注意。球讯容易引起球迷的无意注意。案例分析今天是林老师第一次上公开课，她穿着漂亮艳丽的新衣服提前来到教室，用早已准备好的彩色粉笔把黑板边缘装饰得格外醒目。开始上课了，林老师显得镇定自若，语言平静，流畅，正当林老师专心致志地讲课时，偶然发现有个别学生在开小差，她立即点名批评，制止了这种不良行为，然后继续上课，一节课很快的过去了，林老师从容地走出了教室。（二）注意的种类

2．有意注意

指有预定目的，必要时还需要一定意志努力的注意。（2）引起和保持有意注意的条件

明确活动的目的和任务间接兴趣的培养用坚强的意志和干扰作斗争合理地组织活动3．无意注意和有意注意的关系无意注意和有意注意虽有区别，但在人的活动中往往是不能截然分开的。只有两种注意相互配合，交替进行，才能使人们自觉地、有兴趣地投入到活动中去，使活动达到最佳的效果。无意注意和有意注意在活动中是可以互相转化的。第二节学前儿童的注意幼儿的无意注意占明显优势，新异、强烈，以及活动着的刺激物很容易引起他们的注意。有意注意是由脑的高级部位额叶控制，额叶的发展比脑的其他部位迟缓，幼儿期额叶的发展为有意注意的准备了条件。幼儿有意注意在成人的要求和教育下开始逐渐发展小班3-5分钟中班10分钟左右大班10-15分钟从无意注意占优势，逐渐到有意注意占主导地位的趋势。注意的品质注意的广度注意的分配注意的稳定性注意的转移案例分析爸爸妈妈带着5岁的小明逛动物园，爸爸和小明比赛数猴子、数老虎、数孔雀……结果每次都是爸爸赢，爸爸想教小明一次数五个，数三个，数两个，可都是教不会，知道为什么吗？1、注意的广度

（1）含义注意的广度是指在一瞬间能够清楚地注意到反映对象的数量。

（2）影响因素知觉对象的特点人的知识经验人我是教民师未们来的我们是未来的人民教师案例分析大人在就餐时，可以一边吃一边聊天，丝毫不影

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