《短歌行》课件32张统编版高中语文必修上册

曹操短

歌

行诗歌，把握情感的变化。2.品味语言，赏析诗歌的艺术手法。3.把握诗人形象，形成对生命价值的思考。学习目标短歌行

对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。pìjīnyōuduōmòqìyànzābǔ《乐府题解》根据《古诗》“长歌已激烈”，曹丕《燕歌行》“短歌微吟不能长”，认为长歌、短歌是指歌声长短而言。一般说，长歌比较热烈奔放，而短歌的节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。《短歌行》题解曹操精兵法，善诗文，其诗歌常抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。其诗大致分为两类：①反映汉末动乱的现实，代表作有《蒿里行》《苦寒行》等；②表现其统一天下的雄心和顽强的进取精神，代表作有《短歌行》《龟虽寿》《观沧海》等。作者简介【建安文学】“建安”是东汉末年汉献帝的年号，公元196到220年。指汉魏之际曹氏父子（三曹）、建安七子等人诗文的俊爽刚健风格。

“风”，就是文章的生命力；“骨”是指文章的表现力。

这一时代的作家，逐步摆脱了儒家思想的束缚，注重作品本身的抒情性，加上当时处于战乱动荡的年代，思想感情常常表现得更为慷慨激昂。【知识拓展】建安七子

建安七子，包括孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢。

这种时代风格的具体内容及其形成原因，便是刘勰在《文心雕龙·时序》中所说的:“观其时文，雅好慷慨，良由世积乱离。”短歌行

对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。pìjīnyōuduōmòqìyànzābǔ【创作背景】第一次先学后教：诵读诗歌自学指导：

1.怎样划分层次适合你的背诵？

2.朗读诗歌，你感受到诗人怎样的情感？时间：3分钟要求：先自己朗读思考，再与同组人讨论。【划分结构，并探讨诗歌的感情发展脉络】对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈䜩，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。第二次先学后教：理解诗歌内容自学指导：1.结合课下注释，说出诗歌的大意；2.概括出每个层次的内容。时间：6分钟要求：同桌两人合作完成，勾画不通之处。对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。【译】面对着美酒高声放歌，人生短促日月如梭。好比晨露转瞬即逝，失去的时日实在太多！慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。【译】席上歌声激昂慷慨，忧郁长久填满心窝。靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。兴：先言他物，以引起所咏之词也。比兴比：比喻。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。【译】穿青色衣领的学子，你们令我朝夕思慕。只是因为您的缘故，让我沉痛吟诵至今。《国风·郑风·子衿》：青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音?·青衿，是周代读书人的服装。·思恋诗，女子思念她的心上人。【拓展】修辞手法用典说明：引用前人之诗词或故事。（言典、事典）作用：增大表现力，增加韵味和情趣，也可使诗词委婉含蓄，避免平直。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。【译】阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食在绿坡。一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请嘉宾。《诗经·小雅·鹿鸣》：呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。吹笙鼓簧，承筐是将。人之好我，示我周行。·宴饮诗，歌唱主人的敬客，嘉宾的懿德。瑟

笙明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。【译】当空悬挂的明月月哟，什么时候才可以摘取到？我久蓄于怀的忧愤哟，突然喷涌而出汇成长河。越陌度阡，枉用相存。契阔谈，心念旧恩。【译】远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。久别重逢欢宴畅谈，争着将往日的情谊诉说。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？【译】月光明亮星光稀疏，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。【译】高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。我愿如周公一般礼贤下士，愿天下的英杰真心归顺与我。《管子·形势解》:“海不辞水，故能成其大;山不辞土，故能成其高;明主不厌人，故能成其众。”《史记·鲁周公世家》：周公广纳贤才，有一次吃饭时，听到门外有士子求见，来不及咽下嘴里的食物，把食物一吐就赶紧去接见。【划分结构，并探讨诗歌的感情发展脉络】对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈䜩，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。时光易逝，人生苦短盼望人才，忧思难解渴望贤才，礼遇嘉宾虚心纳士，竭尽诚心忧思迎归第三次先学后教：理解诗歌内容自学指导：

本诗的诗眼是？

思考诗人因何而？时间：2分钟要求：小组讨论，口头表达自己的看法。忧一忧时光易逝二忧贤才难得三忧功业未就第四次先学后教：鉴赏诗歌的艺术特色自学指导：1、诗歌塑造了一位怎样的诗人形象？2、本诗的感情基调是消极的么？时间：3分钟要求：小组讨论，口头表达自己的看法。【思考】诗歌塑造了怎样的诗人形象？

诗歌塑造了一位胸怀天下，渴望建功立业，求贤若渴的诗人形象。

《短歌行》是曹操胸怀大志的壮歌，体现了直面现实、热爱生命的担当与豪情。【思考】本诗的感情基调是消极的么？

虽为“忧”，但是曹操他忧人生、忧贤才、忧天下，因壮志难酬而忧，忧是进取中的忧，是反复忧愁后的奋发激昂。

不是消极。主题归纳这首诗主要表现了曹操统一天下的雄心和顽强的进取精神，抒发了诗人对时光易逝、功业未成的感慨，以及求贤若渴、慷慨激昂的宏伟抱负。当堂训练1.名句积累(1)《短歌行》中借用《诗经》里写姑娘思念情人的句子来比喻渴望得到贤才的诗句是“_________,__________”。(2)《短歌行》中仿用《管子·形势解》中的话来表达求贤若渴的心情的诗句是“_________,__________”。

(3)《短歌行》中借用典故来表达诗人渴望收服人心、统一天下的宏伟抱负的诗句是“_________,__________”。

周公吐哺，天下归心

山不厌高，海不厌深青青子衿，悠悠我心2.下列对《短歌行》这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.开头四句忧叹人生苦短，看上去是要人们对酒当歌，及时行乐，实则抒发诗人对时光易逝、余年渐少而功业未成的感慨，表达出时不我待的急迫之情。B.“但为君故，沉吟至今”承接前句而来，其中“君”不再指称一个具体的人，泛指曹操心目中的贤才；“沉吟”沉思，深思，指对贤才的思念与渴慕。C.“越陌度阡”四句，实写客