电流做功与电功率 单元作业设计

安徽安徽省初中物理作业设计安徽安徽省初中物理作业设计目 录第16章《电流做功与电功率》作业设计第一课时电流做功………第一课时电流做功…………………6第二课时电流做功的快慢……………………15第三课时测量电功率……………………23第四课时电流的热效应…………32第16章单元测试卷……………42第16章单元测试题参考答案………………47单元质量检测作业内容……………49第16单元测试卷答题卡……………50单元测试卷评析………………………52沪科版中物理九年沪科版中物理九年第16章作业计第10页第16章《电流做功与电功率》作业设计一、单元基本信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称物理九年级第一学期沪科版电流做功与电功率单元组织方式课时信息序号课时名称对应教材内容1电流做功第16章第一节2电流做功的快慢第16章第二节3测量电功率第16章第三节4电流的热效应第16章第四节二、单元分析（一二、单元分析（一本章《义务教育物理课程标（2022年版中涉及能量主题实验探究和跨学科实践3能量主题本章内容在义务教育物理课程标准（2022年版》中属于“能量”这一主题中的二级主电磁能“能量主题的课程内容具有一定的综合性和跨学科性与生产生活及社会发展密切相关这部分内容旨在引导学生从物理学视角认识能量了解不同形式的能量认识能量转化与守恒的普遍规律了解节约能源与可持续发展的重要性初步形成能量观念发展学生综合分析问题和解决问题的能力培养学生为可持续发展作贡献，将科学服务于人类的使命感。3.4电磁能3.4.1从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。3.4.5结合实例，了解电功和电功率。知道用电器的额定功率和实际功率。3.4.6通过实验，了解焦耳定律。能用焦耳定律说明生产生活中的有关现象。3.5能量守恒3.5.2从能量转化和转移的角度认识效率活动建议：（1）学读家用电能表，根据读数计算用电量。（2）调查当地人均用电量的变化，讨论它与当地经济发展的关系。4.实验探究主题验习题作业巩固记忆和深化对所学知识的理解。5.跨学科实践主题5.1物理学与日常生活5.1.1能发现日常生活中与物理学有关的问题，提出解决方案5.1.2能运用所学知识分析日常生活中的安全问题，提出解决方案，践行安全与健康生活。5.1.3能运用所学知识指导和规范个人行为，践行低碳生活，具有节能环保意识。活动建议：通过资料查阅和实物考察，探索家庭用电的安全问题，从夸学科的视角撰写简单的调查报告。（二）教材分析1.知识框架2.2.内在逻辑分析2.1教材内在逻辑分析本单元是沪科版九年级物理第16电流做功与电功率本章包含以下四节内容。16.1电流做功16.2电流做功的快慢16.3测量电功率16.4电流的热效应本章以电能的转化为线索涉及电能转化电能转化快慢电能转化快慢的测量及电能转化后的能量分布共四个方面以做功为切入点以电功率为核心以实验探究为体验，以电热为深度融合，是初中物理电学知识综合性最强的章。2.2作业设计内在逻辑分析3.教材内容及功能现章节过渡和品德教育。4.教材留有的空间及应对措施观念形成的脚步放慢，科学探究能力和思维能力发展的不够充分，因此在教学过程中，针对性的设计和精做实验，应在作业中适当体现。三、单元学习目标计算电费。结合具体情景计算电功和电功率；3.会用伏安法测量小灯泡的电功率；理解用电器的额定功率和实际功率及其区别。能调查常见用电器的铭牌，比较它们的电功率。电和节能意识。转化与守恒。手操作的实践能力，培养学生积极认真的学习态度和乐于实践、敢于创新的精神。四、单元作业目标1.通过习题的练习，理解电流做功的实质，体会电功与电能的联系。2.识记电功率概念、单位、电功的相关因素，单的计算。4.通过生活中用电器相关工作情境的练习，提升额定功率和实际功率的辨别能力，且能熟练运用电功率的计算公式进行简单的计算。升数据分析、概括的能力、处理电路故障的能力。电热问题。使用条件，会选择合适的公式计算电功和电热。学探究方法。10.通过实践活动，亲身体验感知物理规律，促进学生将知识转化为能力，从而形成良好的思维品质，引导学生关注科技发展、树立环保意识，渗透“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，发展学生的核心素养。五、单元作业整体设计思路（一）整体设计思维导图（二）板块功能1.“我知道”环节①增强基本知识的掌握，促进物理观念的形成和知识的记忆、内化、顺应；熏陶，突出立德树人目标。2.“我体验”环节方法在学生个体中达到平衡，习题选做设计，满足不同层次学生的发展需求。3.“我思考”环节计，满足不同层次学生的发展需求。4.“我实践”环节培养学生动手实践能力和创新精神，体验学有所用，从物理走向生活。5.“我反馈”环节实现信息反馈，有效指导教学、作业设计的改进与单元测试命题。（三）能力提升层次性板块，分别靶向物理观念，科学探究与科学思维以及科学态度与责任及实践创新能力，立足学情，根据课程标准设置单元测试卷题目和难度，最后依据单元测试的结果反馈，了解学生学习目标达成情况，用以指导教学和引导学生学习。（四）作业设计关联性、针对性体现思维导图作业设计单元整体性和关联性设计思路为：1.内容的整体性体现在：围绕能量通过做功转化、转化的快慢、转化快慢的测量、电热与电功区别与联系四个部分设计作业。2.通过实践创新作业实现作业“板块”间的衔接，充分考虑首尾呼应。试卷靶向作业目标和各节作业，体现教学评一致性和针对性。（五）作业设计板块分层设计、递进性体现思维导图题目设计体现物理观念的建立，加强对知识的巩固记忆和检查；二维码扫码观看视频，馈，反馈学情、作业、单元测试、教学目标达成情况等。（六）作业设计理论依据第一课时 《电流做功》作业设计教材分析2022版义务教育《物理课程标准》对本节内容的要求：3.4.1从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。3.4.5结合实例，了解电功。活动建议：（1）学读家用电能表，根据读数计算用电量。本节是八年级物理“机械功”概念的延伸，理解电流做功的实质是将电能转化成其他形式的能，初步理解做功的实质是能量转化，功是能量转换的量度；在实际电路中会进行电功的比较与计算；学读家用电能表可引导学生了解阶梯电价、分时电价等计费方式，这些方式的出现改变了人们的用电方式，不仅增强了节能环保意识，还感受到科技进步对人们的生活和观念带来的巨大变化。学情分析电功是一个比较抽象的概念，可通过机械功过渡到电流做功，得出电流做功就是把电能转化为其它形式能的过程；学生容易识记电功公式，但在实际电路中计算电功有一定的难度，引导学生理解物理公式，构建电学知识框架，形成良好的科学思维。知道电能表的作用、表盘各参数的物理意义及电能表的正确读数，可进一步树立节能环保和安全用电的意识。学习目标1.结合实例从能量转化的角度认识电能，知道电流做功的实质就是将电能转化成其他形式的能，形成初步的功与能关系；能简单描述电能和我们生活的关系，体验科技发展对社会促进作用。2.能设计实验探究电流做功与哪些因素有关，培养学生用科学方法研究问题，形成科学思维，培养学生科学素养。3.能运用�=��比较电功的大小和进行简单的计算知道电功的用物理知识演绎、推理、解决实际问题的能力，发展核心素养。4．知道电能表的作用及读数，理解电能表参数的物理意义，通过电能表测算家庭电费了解用电情况和用电方式的改变，感受科技的不断进步，增强社会责任感和使命感，进一步树立节能环保和安全用电的意识。作业目标1.知道电流做功的实质就是将电能转化成其他形式的能，形成初步的功与能关系。2.通过实验探究影响电流做功的相关因素，进一步体验控制变量法和转换法的应用，培养初步的观察、分析能力，激发学生的探究欲望,让学生体验探究的过程。3.运用电功公式计算电池对外提供的最大电能，培养学生节能环保意识；在实际电路中进行电功大小的比较与计算。知道电功的单位“焦耳”“千瓦∙时”及它们之间的换算关系。4.知道电能表的作用及读数，理解电能表参数的物理意义，调查了解居民用电情况和用电方式的改变，感受科技力量，增强节能环保和安全用电的意识。课后作业目标关联细化表题号作业目标学习目标123412341√√√√2√√3√√4(A)√√4(B)√√√√5(A)√√5(B)√√6√√√√（一）课前作业题目编号1作业性质活动作业完成时间5分钟具体内容题目例举生活中三个不同类型的用电器，分析它们工作时能量的转化？如何使用这些用电器更加节能？答案节能灯：电能主要转化为光能，答案合理即可。（2）用电器不使用时断开开关或切断电源，减小通过用电器的电流或减小用电器两端的电压。作业评价教师评价1.学生参与度；2.学生对未知事物的好奇感；3.学生语言组织表达能力□优秀□良好□合格学生自评完成程度、书写规范、创新特色□优秀□良好□合格设计意图本题通过学生分析不同用电器工作时能量的转化，使学生对未知事物产生好奇，从而引导学生深入观察思考，为本节内容做铺垫。作业分析难度□中等 □较难来源□引用 □改编 原创（二）课堂作业题目编号2作业性质练习作业完成时间1分钟如图所示充电宝是旅行常备物品之一。给充电宝充电时，它相当于 （选填“电源”或“用电器”）。充电宝内部主要部件是锂电池，小明在机场看到安全检查须知上对锂电池携带事项的要样品电阻值/Ω垃圾分类小于样品电阻值/Ω垃圾分类小于10金属10-30餐厨大于30其他具体内容题目是物理量 （选填“电功”或“时间”）的单位。答案用电器 电功作业评价教师评价1.能从物理学的视角观察周围的事物。2.能分析处理信息、得出正确的结论□优秀□良好□合格学生自评完成程度、书写规范、创新特色□优秀□良好□合格设计意图从能量转化的角度认识电源和用电器的作用，知道电功的单位。作业分析难度□中等 □较难来源□改编 □原创题目编号3作业性质练习作业完成时间3分钟具体内容题目垃圾分类机器人捡起垃圾时，会快速从垃圾上取出标准规格的样品，通过机械手上的探针检测样品的电阻大小来识别垃圾的类别，并投入相应的垃圾桶。该机器人检测电路如图乙所示，各类垃圾样品的电阻参考值如下表。机器人从某块垃圾上取样检测时，检测电路电压表读数为2V，检测时间为0.1s。通过计算说明应将该垃圾放入图丙中哪个垃圾桶？该次检测电阻过程中，检测电路消耗的电能为多少？答案解：由图乙可知，根据串联电路电压规律可知，样品两端的电压：�'=�−�=3�−2�=1�，电路中的电流�=��=2�=0.1�� � 20�'样品的电阻�'=�=1�=10�，根据表格中数据可知，垃圾的类� 0.1�别为餐厨，需放入图丙的“餐厨”垃圾桶中。该次检测电阻过程中，检测电路消耗的电能:�=���=3�×.�×.�=0.03�答：需放入图丙的“餐厨”垃圾桶中，该次检测电阻过程中，检测电路消耗的电能是0.03�。作业评价教师评价1.培养学生学习物理兴趣2.运用物理知识解决实际问题。3.在实际电路中进行电功的计算。□优秀□良好□合格学生自评完成程度、书写规范、创新特色□优秀□良好□合格设计意图真实情境中运用电功公式计算实际电路中的电功，引导学生形成高阶思维深度学习，形成物理观念，发展学生核心素养。作业分析难度□较易 □较难来源□引用 □原创（三）课后作业题量6题作业性质练习与实践完成时间15分钟我知道题目1.一块手机电池板上的参数标有“3.7�3600��ℎ”字样；给该手机充电时，电流做功将 能转化为 能,��ℎ是 （填物理量名称）的单位，该电池充满电后能对外提供的最大电能是 ��∙�。废旧手机电池不能扔入普通垃圾箱，要专门回收集中处理以免污染环境。视频分享：揭秘废旧电池回收答案电能 化学能 电荷量 47952 0.01332作业评价教师评价1.理解电池参数的物理意义。2.从能量转化角度认识电池。3.学生具有节能环保的意识。□优秀□良好□合格学生自评完成程度、书写规范、创新特色。□优秀□良好□合格我知道设计意图考察学生理解电池参数表示的物理意义，引导学生理解��ℎ是什么物理量的单位，会用电功公式计算电池能对外提供的最大的电能。引导学生会用物理知识解决实际生活中的问题，还培养了学生节能环保意识和科学品质。作业分析难度□较易 □较难来源□引用 □原创题目2.小球自由下落时重力做功将重力势能转化为动能，水平路面上关闭发动机的汽车缓缓停下时摩擦力做功将动能转化为内能，电热水壶通电给水加热时 做功将电能转化为 能；做功的实质是能量转化，功是能量转化的量度。答案电流 内作业评价教师评价1.理解电流做功的实质.2.建立功与能的初步关系。□优秀□良好□合格学生自评完成程度、书写规范、创新特色□优秀□良好□合格设计意图考察电流做功的实质，通过知识迁移使学生形成功与能关系的大单元概念，理解做功的实质是能量转化，发展学生核心素养。作业分析难度□中等 □较难来源□引用 □改编 原创题目）A．小高家已经消耗的电能为318.6�B．此电能表脉冲指示灯每小时最多闪烁1600次C．此电能表的额定最大电流是40�D．此电能表可以测量2.5�小灯泡发光时消耗的电能答案C作业评价教师评价1.理解电能表的作用、正确读数及表盘参数物理意义。2.有安全用电和节能意识，具备一定的科学素养。□优秀□良好□合格我知道学生自评完成程度、书写规范、创新特色□优秀□良好□合格设计意图考察学生知道电能表的作用和读数，理解电能表参数表示的物理意义，拉近了物理与生活的距离，体现学以致用。作业分析难度□较易 □较难来源□引用 □原创我体验︵两题选做一题︶题目4（A）.探究电流做功与哪些因素有关，做了如图16-1-4实验：(1)利用如图甲的电路可以验证“电流做功与电流的关系”，图中两只灯泡工作时的电阻应 （选择“相同”或“不同”）；小华正确操作，验证了此实验的结论；支持该结论的实验现象是 。(2)在探究“电流做功与电压的关系”的实验中，采用如图乙所示的连接方式是为了控制 和通电时间相同；在这个实验中，电流做功的多少，是通过 体现出来的；实验发现，电压大的电阻丝加热的煤油温度升高较多，表明：在电流和通电时间相同的情况下， 。甲乙答案（1）不同、通过电流大的灯泡发光较亮（2）电流、煤油升高的温度、用电器两端电压越大电流做功越多。作业评价教师评价1.验证电功与电流的关系。2.探究电功与电压的关系。3.在探究实验中会应用控制变量法与转换法，具备初步的探究能力与科学素养。□优秀□良好□合格学生自评完成程度、书写规范、创新特色□优秀□良好□合格我体验︵两题选做一题︶设计意图考察学生实验探究能力，培养学生在真实实验过程中“会做”、“会思考”、“会表达”，掌握科学方法，形成科学思维，发展学生核心素养。作业分析难度□较易中等□较难来源□引用改编□原创题目他发现电视机上还有一个指示灯亮着（此时电视机处于待机状态），电视机待机状态消耗电能多吗？请你帮小明设计出实验方案。要降低电视机不正常电能的消耗，你认为可以采取哪些方法？答案实验方案：利用假期让电视处于待机状态，拔掉其他所有电器的插头或断开开关记下当时家里电能表的示数1然后外出两天后回到家中，再记下此时的电能表的示数2,比较�1与2。②长时间不看电视应切断电源作业评价教师评价1.通过实践活动知道家用电器在待机状态下会消耗电能。2.具有节能环保意识。□优秀□良好□合格学生自评完成程度、书写规范、创新特色□优秀□良好□合格设计意图通过实践活动使学生在做中学，培养节能环保的意识，提高学生综合素养。作业分析难度□较易□中等较难来源□引用□改编原创我思考︵两题选做一题︶题目5(A).学习物理经常需要比较如图甲所示电路中电压表�1和�2的示数之比为13则定值电阻�1�2消耗的电能之比为 ；若将电阻2改接为如图乙所示的电路电流表1和2的示数之比为 ，在相同时间内2消耗的电能之比为 。答案1：22：32：1作业评教师评价2.具有一定演绎推理的物理思维，综合运用物理公式解决问题的能力。□优秀□良好□合格我思考︵两题选做一题︶价学生自评完成程度、书写规范、创新特色□优秀□良好□合格设计意图复习欧姆定律、串并联电路电流、电压、电阻关系，考察学生会运用电功公式定量比较串并联电路不同用电器电功大小，根据最近发展区引导学生形成高阶思维。作业分析难度□较易中等□较难来源□引用改编□原创题目LSPAB��消耗的电能；3�通电2��整个电路消耗的电能；答案6�，电流为光��消耗的电能:��=����=6�×�×0�=360�（2）由图像可知，灯泡两端电压为3�时,通过灯泡的电流为.，通电2��整个电路消耗的电能：�=���=9�×.7�×0�=756�答：小灯泡正常发光��消耗的电能是0电压表示数为�通电2��整个电路消耗的电能是6。作业评价教师□优秀□良好□合格2.会计算实际电路的电功，形成电学知识评价大单元框架，具有一定的理性思维和科学素养。学生自评完成程度、书写规范、创新特色□优秀□良好□合格设计意图考察学生能根据小灯泡伏安图像、欧姆定律和电功公式计算实际电路中不同状态下的电功，引导学生形成高阶思维深度学习，发展学生核心素养。作业分析难度□较易□中等较难来源□引用改编□原创题目我实践答案远程售电系统可为无人中继站供电。阶梯电价可以实现市场差别定价提高用电效率。分时电价具有鼓励电力用户移峰填谷、优化用电方式的作用。作业评价教师评价1.通过多种渠道获取有意义的学习信息，体验真正学习的意义，感受科技的力量。2.具有节能环保意识。□优秀□良好□合格学生自评完成程度、书写规范、创新特色□优秀□良好□合格设计意图基于多元智能理论，通过实践活动感受科技进步对人们的生活和观念带来的巨大变化，培养社会责任感和使命感，立德树人，提高学生综合素养。作业分析难度□较易 □中等 较难来源□引用 □原创我反馈内容亲爱的同学，你已完成本节作业，请扫描二维码将你的体会与建议反馈给我们，谢谢！设计意图通过反馈了解学生对本节内容掌握程度，改进教学方法、优化教学过程，体现学生的主体地位，进一步发展学生核心素养。第二课时《电流做功的快慢》作业设计教材分析2022版义务教育《物理课程标准》对本节内容的要求：3.4.5结合实例，了解电功和电功率。知道用电器的额定功率和实际功率。教材通过生活实例简明扼要地引出电功率的概念以及公式,直入三节“测量电功率”的学习作理论上的准备。学情分析此前已经学习过机械功率，为现在学习电功率积累了学习方法，来，学生有一定难度的。学习目标1.比较用电器耗电情况，了解电功率的概念、物理意义、单位，并会进行简单的计算。际电压和实际功率。3.通过探究活动，知道电流做功的快慢与哪些因素有关。探索真理的科学态度。作业目标1.能用电功率概念解释问题，用电功率公式进行简单的计算。定功率，并能计算用电器的实际功率。养语言表达能力。的意识。5.关心科学技术的发展，培养学生环境保护和可持续发展的意识，立志将科学知识服务于人类的使命感与责任感。课后作业目标关联细化表题号作业目标学习目标12345123451√√2√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√5√√√√√√（一）课前作业题目编号1作业性质活动作业完成时间5分钟具体内容题目请同学们调查一下自己家里月份和月份缴纳电费情况。你发现了什么？为什么会这样？你的猜想？同学们讨论的结果？答案调查家里月份电费为**元和**元；7、8月份电费为**元和**元。发现7、8月份电费远远高于3、4月份的电费。原因是7、8作业评价学生自评完成程度、书写规范、调查积极性。□优秀□良好□合格教师评价1.调查活动参与度，交流分享能力。□优秀□良好□合格2.猜想合理程度。3.语言组织、表达能力。设计意图容的学习充满期待，从小养成节电意识。作业分析难度□较难来源□引用 □改编 原创（二）课堂作业题目编号2作业性质练习作业完成时间1分钟具体内容题目面几句话，你觉得不妥当的是( )A.电功率是表示电流做功快慢的物理量B.千瓦、瓦都是电功率的单位C.电流做功的过程就是电能转化成其他形式的能的过程D.消耗电能越多的用电器电功率越大答案D作业评价学生自评完成时间、独立完成、课堂反馈态度。□优秀□良好□合格教师评价1.正确分析，得出结果。□优秀□良好□合格2.课堂参与程度，语言表达能力，交流合作精神。设计意图长时的记忆。对于基础薄弱的学生，也容易让他们获得成功的喜悦，激发学习的兴趣，提升学习的信心，从而产生自主学习的意愿。作业分析难度□中等 □较难来源□原创题目编号3作业性质练习作业完成时间1分钟具体内容题目的是( )A.电子表 B.手机 C.空调 D.电视机答案C作业评价学生自评完成时间、独立完成、课堂反馈态度。□优秀□良好□合格教师评价1.自主分析，得出结果。□优秀□良好□合格2.学习物理兴趣，课堂参与程度。3.运用物理知识解决实际问题。设计意图学生乐于观察，善于观察，勇于探究的科学精神。作业分析难度□较难来源□引用 □原创（三）课后作业题量5题作业性质练习与实践完成时间15分钟我知道题目1.同学们知道了电功率的单位是瓦特。大家想不想了解瓦特这个伟大的科学家？请大家扫描二维码，我们一起去看看吧。看完视频你有什么收获？答案瓦特是个伟大的发明家，他爱观察，爱提问，爱思考，爱研究。作业评价学生自评参与程度、书写规范、学习热情。□优秀□良好□合格教师评价1.学习的积极性，参与程度。□优秀□良好□合格2.收获情况，感悟程度。设计意图作业分析难度□中等 □较难来源□引用 题目过以下哪种方式实现的？（）A.降低散热能力 B.减小电流C.增大电池电压 D.增加总功率答案B作业评价学生自评独立完成、完成时间、学习热情。□优秀□良好□合格教师评价1.学生完成的态度、结果。□优秀□良好□合格2.学生的收获，反馈情况。设计意图作业分析难度来源□引用 我体验（两题选做一题）题目3（A）小明发现：每天晚上7—9点左右,用电高峰期时,家中的电灯相对暗些;而到了晚上11点以后,过了用电高峰期,电灯又会变得亮一些。这是为什么呢?你有什么办法减弱家庭电路中此类现象？答案作业评价学生自评完成程度、书写规范、学习热情。□优秀□良好□合格教师评价1.学习态度，书写规范，正确程度。□优秀□良好□合格2.分析问题能力，解决问题的方法。3.科学思维的养成。设计意图题，知道灯泡亮度与实际功率的关系。并能够提出合理的解决方案，从中体验成功的喜悦。作业分析难度□较易中等□较难来源□引用改编原创题目物理学角度分析该住户的说法是否可信。这种做法有什么弊端，如何解决？答案灯泡分得的电压是其额定电压的一半，由P=U2/R知，每个灯泡的实自进行改装，存在安全隐患，不符合安全用电原则，同时也不美观。可以换成节能灯泡，安装声控开关等。作业评价学生自评完成程度、书写规范、学习热情。□优秀□良好□合格教师评价1.学习态度，书写规范，正确程度。□优秀□良好□合格2.分析问题能力，解决问题的方法。3.科学思维的养成。设计意图养成安全用电的习惯和节电意识。培养学生解决问题的能力和意识，增强语言表达能力，是培养核心素养的任务之一。作业分析难度□较易中等较难来源□引用改编原创题目4（A）阅读下列短文，回答问题。沪科版中物理九年沪科版中物理九年第16章作业计第20页在3D打印笔中装入塑料条，接通电源，等待一段时间后即可挤出热熔的塑料，塑料在空气中迅速冷却变成特定的形态（如图甲）。其内部电路如图乙，R1、R2是相同的PTC发热电阻。单个PTC的电阻与温度的关系如图丙。PTC有一个根据需要设定的温度，低于这个温度的升高而增大，我们把这个设定的温度叫“居里点温度”，用PTC材料制成的电热器具有发热、控温双重功能，应用十分广泛。的方式使PTC电阻发热，塑料受热会逐渐变软变稀。（2）打印笔工作有快、慢两档，快档打印时，图中开关S1应处于 状态，若此时温度为250℃，打印笔的电功率是 W；（3）打印笔正常工作时的温度能自动稳定在250℃左右，请结合图丙信息，说明当温度升高时系统如何实现控温？答案（1）做功（2）闭合80（3）由图可知，当温度超过250℃时，电阻增大，功率减小，产热减慢，温度下降；当温度低于250℃时，电阻减小，功率增大产热加快，温度上升。作业评价学生自评完成程度、书写规范、自主学习能力。□优秀□良好□合格教师评价1.观察能力，探索的好奇心和求知欲。□优秀□良好□合格2.阅读文本，收集整理信息能力。3.归纳总结，解决问题能力。设计意图在实际问题情境中对电路进行分析，并能判断出用电器的快慢PTC社会进步带来的影响，逐步树立科学的世界观。作业分析难度□较易中等□较难来源□引用改编□原创题目3V不变，空餐盘质量为100g，提示器的电阻R0恒为50Ω，传感器R1的阻值随载盘台所载质量变化的关系如图乙所示。开关S闭合后，问：（1）当空餐盘放在载盘台上时，R1两端的电压是多大？（2）当餐盘内剩余50g食物时，传感器的电功率多大？2V盘内剩余食物的质量是多少克？电器名额定电压额定功率电器名额定电压额定功率使用时长/天消耗的电能/天甲 乙答案（1）2V；（2）0.045W；（3）75g；作业评价学生自评完成程度、书写规范、自主学习能力。□优秀□良好□合格教师评价1.善于观察，探索的好奇心和求知欲。□优秀□良好□合格2.阅读文本，收集整理信息能力。3.归纳总结，解决问题能力。设计意图发展的意识，将振兴中华、科学服务于人类作为自己的使命。作业分析难度□较易 来源□引用 □原创我实践题目5.同学们家里一定有许多电器，给我们的生活带来了极大的便填写在下表中，并思考。（1）根据你的调查，提出三条家庭用电的合理化建议或问题。（2）家里用电器工作时的实际功率和额定功率一样吗？我们如何知道用电器的实际功率？在实验室中可以用什么方法测量？答案计算出实际功率。实验室根据P=IU，用电流表和电压表进行测量。作业评价学生自评参与程度、表达能力、学习态度。□优秀□良好□合格教师评价1.参与活动的积极性，收集信息能力；□优秀□良好□合格2.正确分析、处理信息，得出结论；3.语言组织能力，正确表述自己的观点。设计意图开发学生的多种智力，充分调动学生自身的各种智力来解决实际问不仅让学生通过实际调查发现用电器的实际功率和额定功率的区别，还为下一节内容《测量电功率》做铺垫，起到承上启下的作用。作业分析难度□较易 来源□引用 我反馈内容亲爱的同学，恭喜你完成了本节作业。感觉如何？有什么收获？你有什么需要告诉老师的吗？请你扫一扫二维码，告诉老师吧。设计意图本节知识掌握情况，及时调整后续的教学；收集学生的建议和意见，为今后的教学和作业设计改进提供依据。第三课时 《测量电功率》作业设计教材分析2022额定功率和实际功率。2.能根据实验目的设计实验方案，会正确使用已学实验器材收集数据；能对收集的数据进行整理，归纳总结，形成结论并作出解释。本节通过具体问题让学生思考，设计测量小灯泡电功率的电路，基于实验得出结论。学生经历动手实践、亲眼观察，体验实验过程，学习科学探究方法，培养探索精神。学生通过实验还加深对实际功率、额定功率的理解。学情分析学生在前一节对“电功率”概念初步了解，多为感性，缺乏具体实例应用和动手体验，认识还不够透彻，特别是“额定功率”与“实际功率”的联系，需要结合具体电路体验和内化。学生已有探究欧姆定律的实验基础，但是部分的电学实验操作还不熟练，分析实验故障的能力还需要加强，电学实验设计能力还不够强。学生通过积极参与思考可以激发学习潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，提升科学思维和探究能力。学习目标1.进一步理解用电器的额定功率、实际功率。正确处理数据、归纳出结论。3.熟练使用电学器材、巩固电学实验的规范操作。4.解决实验中问题或故障，提高实验分析、发现问题、总结概括的能力。5.通过交流与讨论，培养相互合作的能力，探究真理的科学态度，形成良好的思维习惯。作业目标1.巩固及加深对电功率理解，强化电功率相关公式的运用，进一步巩固电路结构及欧姆定律。2.理解伏安法测电功率的原理，培养数据分析、概括的能力。3.巩固电流表和电压表使用，分析和解决实验的故障问题。4.依据原理灵活设计实验，科学探究方法获得结论或规律。5.培养学生勇于探究、敢于质疑的科学态度，积极动手实验、亲身体验感知，养成良好的思维品质，提高物理素养。课后作业目标题号作业目标学习目标12345123451√√√√2√√√√√3(A)√√√√关联细化表3(B)√√√√√4(A)√√4(B)√√√√5√√√√（一）课前作业题目编号1作业性质预习作业完成时间1分钟具体内容题目如图，实验室小灯泡铭牌上标明“2.5V”，2.5V是灯泡的 定功率计算公式P= ，可以把灯泡接入电路并将两端的电压调整为 。答案额定电压 P=UI 额定 电流作业评价学生完成程度、书写规范。□优秀□良好□合格教师1.正确回答，表达严密。□优秀□良好□合格2.由旧知产生疑问。设计意图本题设计实际问题激发学生学习动机。学生通过问题对将要学习的作业分析难度□较难来源□引用 □改编 原创（二）课堂作业题目编号2作业性质练习作业完成时间1分钟具体内容题目在“测定小灯泡的额定功率”的实验中，当手移动变阻器滑片时，眼睛应观察（ ）A．电流表的示数 B．电压表的示数C．灯泡的发光情况 D．变阻器滑片的位置答案B作业评价学生完成时间、正确情况、课堂反馈态度。□优秀□良好□合格教师1.正确分析，得出结果。□优秀□良好□合格2.课堂参与程度，语言表达能力，交流合作精神。设计意图物理是建立在实验基础上的科学。本题突出实践操作的重要性，鼓励学生动手操作体验，培养学生积极的科学态度。作业分析难度□中等 □较难来源□原创题目编号3作业性质练习作业完成时间2分钟具体内容题目“探究小灯泡电功率”的实验电路如图甲，实验中选用“2.5V”的（选填“变大”、U-I额定功率是 W。答案变大 0.75作业评价学生完成时间、正确情况、课堂反馈态度。□优秀□良好□合格教师1.学习物理兴趣，课堂参与程度。□优秀□良好□合格2.正确分析，得出结果。3.运用物理知识解决实际问题。设计意图学生应该在真实任务情境中，尝试着发现问题、分析问题、解决问题。本题通过重演真实实验帮助学生进一步巩固本节实验的电路结构、小灯泡额定功率的意义。作业分析难度□较易 □较难来源□改编 □原创（三）课后作业题量5题作业性质练习与实践完成时间15分钟我知道题目1.同学们请扫码观看视频回顾今天所学的内容，然后完成本题。在“测量小灯泡电功率”实验中，已知小灯泡的额定电压为如果该实验电源用干电池，至少需要 节干电池；实验过程中，小灯泡正常发光时电流表示数如图乙所示，此时小灯泡的电功率为 W；正确完成实验后，可以得出灯泡的亮度由 决定的。答案2 0.3 实际电功率作业评价学生书写规范、创新特色。□优秀□良好□合格教师1.答案正确、作图规范。□优秀□良好□合格2.语言表述严谨程度。设计意图本题课后帮助学生巩固对额定电功率及实验原理的理解，起到长久记忆效果。基础薄弱的学生完成本题难度不大，容易收获信心。作业分析难度□中等 □较难来源□引用 题目能表和 粗略测量某用电器工作时电功率，其实验原理是P= ，测量时，应让家中其他用电器 ，t(秒)内指示灯闪烁n的最终表达式P= 瓦。答案钟或表（计时工具） P=W/t 与家庭电路断开 P=1125��作业评价学生完成情况、书写规范、理解程度。□优秀□良好□合格教师1．答案正确规范。□优秀□良好□合格2．分析问题、解决问题的方法。设计意图与生活联系紧密的情境题，拓展学生学习渠道，开阔视野，激发学习兴趣。通过解决实际问题，学生应该在真实任务中，尝试分析问题、解决问题。学生解决此问题，把原来片段化的知识进行梳理，使其具有系统性，关联性。作业分析难度来源□引用 我体验（两题选做一题）题目3(A).如图1约为10Ω，额定电压为2.5V。（1）a是 表，b是 表。（2）连接电路时开关应 ，滑片P应滑到 端。（3）小强连好电路闭合开关，移动变阻器滑片P，发现小灯泡始终。（4）闭合开关，发现小灯泡两端电压只有2V，滑片P向 端移动能使灯泡正常发光。P，分别记下了多组对应的电压表和电流表的读数，并绘制成了如图2所示的U-I图象，小灯泡的额定功率是 W。答案（1）电压 电流（2）断开 B（3）灯泡断路（4）A（5）0.5作业评价学生完成程度、书写规范。□优秀□良好□合格教师1.书写规范，正确程度。□优秀□良好□合格2.对实验基本原理的理解与掌握。3.发现问题能力，解决问题。设计意图学生之前对“实际功率”概念已经初步建立，再通过具体的例子帮结合电路连接，电路分析，电表读数等知识深度理解其意义，同时通过对“发光亮度”变化的体验，增强对实际功率意义的理解，培养学生尊重客观事实的精神。作业分析难度□较易 □较难来源□引用 □原创题目3(B)．小红同学在实验室测量额定电压为2.5V、电阻约为6Ω的小灯泡的功率，实验电路图如甲图所示。的一处问题 ；电压达到额定电压，此时电流表的示数如丙图所示，则小灯泡的额定功率为 W。（3）实验中可将灯泡两端电压分别调为额定电压的0.8倍、1倍、1.21倍等进行多次实验。多次实验目的的是 ；（4）若将图中的灯泡换成一个额定电压为3.8V（此种灯阻值到为10Ω）的小灯泡，若要测出该小灯泡额定功率，则原实验电路中必须改变的是。A.只改变电源电压B.只改变电压表量程C.电源电压和电压表量程都要改变答案（1）电流表量程选择错误； （2）1.2；（3）探究灯泡的亮暗与实际功率的关系；（4）C作业评价学生完成程度、书写规范、回答严谨。□优秀□良好□合格教师1.表述规范，正确程度。□优秀□良好□合格2.分析问题能力，解决问题的方法。3.根据基本原理进行分析设计。设计意图学生在真实任务情境中，尝试着发现问题、分析问题、解决问题，激发学习潜力。本题重演实验帮助学生巩固本节实验的电路结构、电表电学实验综合探究能力得到发展。作业分析难度□较易中等较难来源□引用改编原创我思考（两题选做一题）题目4(A).在测量额定电压为2.5V电压表损坏了，老师告诉他已经没有电压表可换，而给了他一个已知阻值为R0的定值电阻和若干个开关，小志重新设计了如图所示的电路，测量小灯泡的额定功率。请你帮他补全实验步骤和表达式：（1）按照电路图正确连接电路。（2）断开开关S2，闭合开关S、S1，调节滑动变阻器，使得电流表示数为 ，即灯泡正常发光。（3）保持滑片位置不动，断开开关S1，闭合开关S、S2，记下电流表的读数为I；则测小灯泡额定功率的表达式P= （电源电压未知）答案（2）2.5V/R0 （3）2.5V×（I-2.5V/R0）作业评价学生完成程度、书写规范、自主学习能力。□优秀□良好□合格教师1.观察，乐于探究。□优秀□良好□合格2.阅读文本，整理信息能力。3.分析、推理、解决问题能力。设计意图本题要求学生运用所学知识解决实际问题，学生通过积极的思考激发学习的潜能。学生基于欧姆定律和串并联电路特点等分析问题，进一步巩固本节电路设计原理。作业分析难度□较易 □较难来源□引用 □原创题目4(B)．小华课后利用所学知识测定某小灯泡的额定功率，相关信息如下：“50Ω2A”，实验器材齐全且完好。的指针始终处于如图所示位置。沪科版中物理九年沪科版中物理九年第16章作业计第30页（1）小华在连接电路时的存在问题可能是 （选填字母）。（a）电源电压选的太低了；（b）闭合电键前，滑动变阻器没有移到阻值最大处；（c）小灯泡与滑动变阻器是并联连接的。（2）依据信息可以判断电源电压为 伏，还可以判断出小灯的额定电压为4.0V，理由 。答案（1）（c）（2）3 小灯泡发光较暗，U灯＜U额，所以灯的额定电压为4.0V作业评价学生完成程度、书写规范、自主学习能力。□优秀□良好□合格教师1.乐于探究的求知欲。□优秀□良好□合格2.阅读习题、获取信息能力。3.分析、推理、解决问题能力。设计意图有梯度的作业让学生不断地解决进阶问题，形成解决问题的技能以及自主学习的能力。学生在电路结构、欧姆定律、电功率三个基本知识基础上，根据实验现象进行演绎推理、分析解决实际问题，学生积极地参与、主动地体验，通过这些活动形成自己的理解。作业分析难度□较易 □中等 较难来源□引用 □原创我实践题目导线若干，请设计一个测量电动机电功率的电路，并按步骤探究电动机的电功率变化。（1）画出电路图；阻器至适当位置，让电动机转动，读出电压表和电流表的示数分别为U1和I1；电压表和电流表的示数分别为U2和I2；答案动手实验后思考：电动机被按住不转时电功率为零么？如不是，电能是如何转化的？请体验，并尝试在本章内容中找相关解释。作业评价学生参与程度、操作规范、表达能力。□优秀□良好□合格教师1.参与活动的积极性，收集信息能力。□优秀□良好□合格2.正确分析、处理信息，得出结论。3.语言组织能力，正确表述自己的观点。设计意图本题要求学生运用所学知识解决真实问题，设计实验，操作体验，进一步提高学生分析、推理、实验能力。另外本题设计引导学生掌握新知识，通过预习或讨论寻找理论解释，为下一节探究“焦耳定律”研究电热的关系的学习做了铺垫。作业分析难度□较易 来源□引用 我反馈题目亲爱的同学，恭喜你完成了本节作业。感觉如何？有什么收获？你有什么需要告诉老师的吗？请你扫一扫二维码，告诉老师吧。设计意图反馈反映学生的学习态度，学生按时完成作业，并且注意自己的疑还能反映学生对知识的掌握程度。第四课时 《电流的热效应》作业设计教材分析根据2022版《义务教育物理课程标准》关于本节的解读为：3.4.6有关现象。本节重在通过实验探究得出电流产生的热量与通电电流、电阻、通电时间的定性关系，形成科学的思维方法。焦耳定律在生活中应用非常的广泛，家用电器中很多都是利用这个原理制作而成的，消耗的电能是如何转化成电热的？如何区分电功和电热？利用焦耳定律说明生活生产的有关现象。学情分析九年级学生已具备初步的小组合作学习的意识，有了电学计算基础。学习应注重概念的理解，物理研究方法的渗透，归纳抽象出规律得出实验结论的能力。计算电热和电功，以及它们的联系和区别。不足之处在于在家庭电路中如何区别计算电功和电热，以及如何去实现家用电器的保温和加热功能的体验不足。学习目标1.掌握焦耳定律的概念、公式及单位，以及电流产生热量的影响因素；2.会运用焦耳定律的公式计算电热，培养科学思维能力；3.电流做功与电流产生热量的联系和区别，以及焦耳定律解决一般问题的能力；4.通过对科学家焦耳的生平及科研成果的学习，培养自己学习科学家执着研究的精神和责任，以及理论联系实际的能力。作业目标系和区别以及焦耳定律解决一般问题。2.通过家用电器工作情况分析，了解纯电阻电路和非纯电阻电路的区别，选择合适的公式计算电功和电热。解决问题的能力，渗透“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。执着研究的精神。课后作业目标关联细化表题号作业目标学习目标123412341√√√√2√√√3（A）√√√√3（B）√√√√√√4（A）√√√√4（B）√√√√5√√√√（一）课前作业题目编号1作业性质活动作业完成时间5分钟具体内容题目观察生活中不同类型的用电器，分析它们工作时能量是如何转化的？按照能量转化的不同将其分类？答案引导学生将其分为纯电阻和非纯电阻电器。作业评价学生评价物理观念、科学思维、创新特色。□优秀□良好□合格教师评价1.学生认识家用电器；□优秀□良好□合格2.学生了解家用电器的工作原理；3.学生科学思维能力。设计意图本题学生通过观察不同用电器工作时能量的转化，使学生对未知事物产生好奇，从而引导学生深入观察与思考，具有探究解决实际问题的能力，为本节内容做铺垫。作业分析难度□中等 □较难来源□引用 □改编 原创（二）课堂作业题目编号2作业性质练习作业完成时间2分钟具体内容题目便携式发热暖手宝在寒冷的冬天给我们带来了（选能转化成 能，暖手宝在发热时是将 能转化成 能。答案热效应 化学 电 电 内作业评价学生评价物理概念、科学思维、科学探究。□优秀□良好□合格教师评价1.能从生活电器中抽象物理知识。□优秀□良好□合格2.能分析处理信息，利用物理知识解决问题。设计意图考查学生运用物理知识解释生活中现象，理解能量的转化，电流做功产生电热。作难度□中等 □较难业分析来源□改编 题目编号3作业性质练习作业完成时间3分钟具体内容题目电池式暖手宝，该产品使用内置锂电池，利用电流的热效应的原理进行暖手。上网查找了某款暖手宝，查看产品规格我们发现充电的输入显示“5V2A“充电时间为4-5小时。如果不计能量损失，请同学计算充电5小时储存了多少化学能？又根据其宣传55℃使用，假如可是使用一天。一天使用18小时，电阻为1Ω，其输出电流为多大？答案W=UIt=5V×2A×5×3600s=1.8×105J Q=W=1.8×105J Q=I2RtI=���≈1.67A作业评价学生评价物理观念、科学思维、科学探究。□优秀□良好□合格教师评价1.培养学生学习物理兴趣□优秀□良好□合格2.在真实情境中运用物理知识解决实际问题。3.运用电功和电热的计算公式在实际电路中进行电功、电热的计算。设计意图通过了解家用电器，运用电功和电热的计算公式，计算实际电路中的电功、电热，引导学生深度学习，形成物理观念，发展学生核心素养。作业分析难度□轻易 来源□引用 （三）课后作业题量5题作业性质练习与实践完成时间12分钟我知道题目1.焦耳极力想通过实验证明自然界的流通过导体产生的热量与电流的平方成正比，跟 成正比，跟通电时间成正比，这就是著名的 答案导体的电阻 焦耳作业评价学生评价物理观念、科学思维、态度与责任。□优秀良好□合格教师评价1.对焦耳定律的概念考查和焦耳生平的介绍。优秀良好□合格2.考查学生对基本知识的理解。设计意图本题考查焦耳定律的概念，考查的是学生必须掌握的基本知识。通过对科学家焦耳的生平及科研成果的介绍，以激励学生学习科学家执着研究的精神。根据艾宾浩斯遗忘规律，刚刚学习的知识我们通过练习，可以加强其记忆。作业分析难度□中等 □较难来源□引用 □原创题目2.在家庭及类似场所中使用的各种电器就叫做家用电器。从电流做功的角度分析，家用电器消耗电能，转化成内能和其他形式的能量。在非纯电阻电路中时，如电动机、电风扇、电冰箱、电视机灯、空调等，此时消耗的电能 （填“全部”或“一部分”）转化为内能，这时求电热用公式 ，求电热功率用公式 ；求电功用公式 ；求电功率用公式 。答案一部分 Q=I2Rt PI2R W=UIt P作业评价学生评价物理观念、科学思维、科学探究。□优秀□良好□合格教师评价1.通过设置问题情景“家用电器”对家用电器的观察，各种繁杂的家用电器分析归类。□优秀□良好合格2.将家用电器分为纯电阻和非纯电阻电器。3.在计算电功和电热时需要加以区别。设计意图本题对电功和电热概念的深度考查，考查的是家用电器电流做功的本质和电路中产生的热量知识。通过纯电阻电路和非纯电阻电路的比较，找到电功和电热的区别，以及它们的应用范围。作业分析难度□轻易 □较难来源□引用 我体验︵二题选做一题︶题目由于家庭电路改造的滞后，有时会出现图所示的现象。图中，甲处是电源插排的电源线，乙处是微波炉的电源线，丙处是电熨斗的电源线，丁处是转接插座，其上连接了电冰箱、洗衣机和电视机。这四处中最容易因为电流过大引起火灾的是（ ）A．甲处 B．乙处 C．丙处 D．丁处答案A作业评价学生评价科学思维、科学探究、创新特色。□优秀□良好□合格教师评价1.考查家庭电路中常见的连接方式□优秀□良好□合格2.焦耳定律在输电线路中的应用，安全隐患的教育。设计意图功率也越来越大，安全隐患也越来越多，这一题的设计目的是让学生了解如此使用大功率电器有很大的安全隐患，尤其是干路的电流很大，根据焦耳定律，干路处很容易发生火灾，希望同学们能够注意。作业分分析难度□较难来源□引用 改编□原创我体验︵二题选做一题︶题目3（B）.如图是探究“电流通过导体时产生热量与哪些因素有关”的实验装置，两个透明容器中密封着等量的空气。（1）实验中要比较电阻丝产生的热量，只需比较与之相连的U形管中 ；（2）甲装置可探究电流产生的热量与 的关系，通电一段时间后 （填“左”或“右“）侧容器中U形管中液面的高度差大；（3）乙装置中的电阻R3的作用主要是 ；（4）如果乙装置中R3发生了断路，保证通电时间相同，与步骤（3）相比较，则左侧U形中液面的高度差将 （5）利用甲装置还可以研究电压一定时，电流通过导体时产生热量与电阻的关系。可将甲装置做如下改动：将接在B接线柱上的导线改接在A处，再取一根导线连接在 两个接线柱之间即可。答案液面的高度差 电阻右改变通过电阻的电流变小B、D作业评价学生评价物理观念、科学思维、科学态度与责任。□优秀□良好□合格教师评价1.科学探究“电流通过导体时产生热量与哪些因素有关”的实验。□优秀良好□合格化法”和“控制变量法”。3.知道电热的影响因素、以及电路的连接问题。设计意图本题对焦耳定律的实验的考查，考查的是学生必须掌握的电热的影响因素，通过控制变量法和转化法，掌握电热的影响因素。作业分析难度□轻易 中等较难来源□引用 改编□原创我思考︵二题选做一题︶题目1000米，提升高度400米，拥有6000人/小时、客流吞吐量72000人/天的输送能力，下表是一台自动扶梯的一些参数。 自动扶梯在额定电压下以19kW的电功率连续运行40分钟，将一批游客送上山顶，该自动扶梯消耗多少焦的电能？电动机产生多少热量?电动机的效率是多少？答案自动扶梯消耗的电能：WPt19103W4060s4.56107J；P 19103W根据P可得，电路中的电流：I 50A；U 380V根据焦耳定律得，电动机产生的热量：QI2Rt(50A)22Ω4060s1.2107J；WQ 4.56107J-1.2107J电动机的效率为： 73.7%W 4.56107J作业评价学生评价物理概念、科学思维、科学探究。□优秀□良好□合格教师评价1.通过设置问题情景对生活中物理现象的观察，综合考查电功和电热、电动机的效率的计算。□优秀□良好□合格2.考查了焦耳定律和效率的计算，关键是各种公式的熟练运用。3.理解电动机做功时，电流做功一部分转化为内能，大部分转化为机械能，所以计算线圈产生的热量只能根据焦耳定律计算。设计意图电动机是我们生活生产中常见的家用电器的组成部分，也是电功电热这一节的主要模型，计算电功和电热的方法是不同的。作业分析难度□轻易 □中等 较难来源□原创我思考︵二题选做一题︶题目4（B）如图甲为新型电饭锅，它能智能化地控制食物在不同时间段的温度，以得到最佳的营养和口感。小明了解到电饭锅的简化电路如图乙所示，R1和R2均为电热丝，S1和S2为温控开关，其中S2有A、B两个触点，可实现“高温”“中温”和“低温”三挡的转换。当S1闭合，S2连接触点A时，处于高温挡，高温功率1100W。已知R1=55Ω，问：(1)当S1断开，S2连接触点B时，处于低温挡，求此时电路的总功率。(2)如图丙是在一次煮饭过程中电饭锅功率与时间的关系图像，求本次煮饭过程中电饭锅消耗的电能。答案(1)176W (2)1.5048×106J(1)S1断开，S2接B，电阻R1、R2串联，此时电路消耗的功率为U2 (220V)2 =176W(55+220)Ω(2)只闭开关S1时，只有电阻R1接人电路，处于中温挡。此时电路消耗的功率为U2 (220V)2 =880W55Ω结合丙图，电饭煲煮一次饭消耗的总电能为W=W1+W2+W3=P高t1+P中t2+P低t3=1100W×10×60s+880W×(25-10)×60s+176W×(30-25)×60s=1.5048×106J作业评价学生评价物理概念、物理思维、科学探究。□优秀□良好合格教师评价1.通过常见的家庭用电饭煲，了解电流的热效应，通过电功率计算电流，□优秀良好□合格2.认清电路不同状态下所处的档位。3.如何实现高温、中温和低温，灵活运用电功率公式是解题的关键。设计意图本题是焦耳定律的实际应用，考查生活中的家用电器的电功率的计算，以及如何实现保温和中温和高温。培养学生观察家用电器的功能，了解如何实现这些功能的，解决实际问题的能力。沪科版中物理九年沪科版中物理九年第16章作业计第40页作业分析难度□轻易 来源□原创我实践题目5.实践活动：电水壶现在已经走进我们千家万户，电水壶主要是用不锈钢制成的，请以小组为单位利用身边的工具测量家庭常用电水壶的烧水效率？（1）观察家用电水壶的最大容积？我们能否利用最大容积了解水的质量？（2）估算水吸收的热量，我们需要测量哪些物理量？（3）要测量电水壶消耗了多少电能，我们需要测量哪些物理量？（4）如何计算电水壶的烧水效率？答案在壶中加入体积为V（如1.5L）的水，并用温度计测量水的初温t1，加热一段时间后，测出此时的水温耗的电能W。利用m=ρV、Q=cm(t2-t1)、η=Q/W即为水壶的效率。作业评价学生评价物理思维、书写规范、科学探究。□优秀良好□合格教师评价1.物理学与日常生活息息相关。□优秀□良好□合格2.处理数据、分析数据、表达和交流的能力。3.培养学生发新问题，动手操作和收集数据的能力。设计意图本题设计实验测量电水壶的烧水效率，让学生加深对焦耳定律的原理的了解，以及它的实际应用，让学生巩固前面学习的通过水的体积计算质量，水吸收的热量，以及电流做功转化成电热，了解电流做功的实际情况，培养学生解决实际问题的能力。作业分析难度□轻易 □中等 较难来源□引用 我反馈内容亲爱的同学，恭喜你完成了本节作业。感觉如何？你有什么需要告诉老师的吗？请你扫一扫下面二维码，告诉老师吧。设计意图为了更好的了解学生掌握本节内容，以及为了本章的总体学习。让教学更加具有针对性。第16章单元测试卷检测单元电流做功与电功率题量20题完成时间60分钟测试时间60分钟 满分100分一、填空题（本题共8小题13空，每空2分，共26分）1.资料显示，一个“220V10W”的LED灯与一个“220V80W”的白炽灯亮度相当。若一个“220V80W”的白炽灯每天正常工作5小时，消耗 J的电能，所用去的电能可供“220V10W”的LED灯正常工作 小时。由此可见，使用LED灯具有节能效果好。来工作的。第2题图 第3题图3．如图甲是一名警察在查酒驾，他使用的酒精检测仪的原理图如图乙所示，其主要元件酒精气体传感器R2的阻值随酒精气体浓度的增大而减小，R1为定值电阻。已知电源电压恒为0Ω。当电流表示数达到0.2A时，表示此司机酒驾，此时R2的电功率为W。产品说明书上说充满一次电可续航8小时，请根据计算判断该型号暖手宝续航8小时 时间） 第4题图 第5题图5．两只额定电压相同的小灯泡，为了判断谁的额定功率大，小华将它们串联接入V1的示数比V2华可以判断，额定功率大的小灯泡是 。6．汽车后视镜和后挡风玻璃在雨、雾天容易模糊，影响行车安全。如图甲、乙所效果。在乙图所示的玻璃内并联且均匀地分布着8不挡视线。若其中一条电阻丝的工作时的功率是0.25W，那么8条电阻丝正常工作10min消耗的电能是 J。 第6题图 第7题图220V8．在如图甲所示的电路中，电源电压U0保持不变，R1为10Ω。闭合开关S，将滑动变阻器R2的滑片P从最右端a向最左端b移动的过程中，电路消耗的电功率 像如图乙所示，当滑动变阻器的滑片移至中点时，R1的电功率为 W，电路在10s内消耗的电能 J。第8题图 第10题图二、选择题（本题共6小题，每小题只有一个选项正确，每小题3分，共18分）9．甲、乙两个用电器工作时，甲用电器的电功率比乙大，则说明（ ）A．电流通过甲用电器做的功比乙的多B．电流通过甲用电器做功的时间比乙的短C．电流通过甲用电器做功比乙快D．电流通过甲用电器做功的时间比乙长10．如图是小明家的电能表。将一个标有“220V1210W”的用电器单独接入家庭电路中工作1小时，电能表的转盘转了2500转，在此工作过程中下列说法正确的是（ ）A．该用电器在此工作过程中消耗的电能为1kW•hB．该用电器的实际功率为1200WC．该电能表的示数表示小明家中已经消耗1123.4J的电能D．若小明家所有用电器同时工作，其总功率不得超过2.2kW11.生活中我们会常用到各种电器，在以下的用电器中，它们正常工作时能量转化的主要形式与其他的不同的是（ ）A．电饭煲 B．电风扇 C．电水壶 D．电烙铁（ ）A．甲、乙两灯的电阻均随电压增大而减小B．当甲、乙两灯串联在8V的电源两端时，它们的实际功率之比为1：3C．甲、乙两灯的额定功率之比为4：1D．当甲、乙两灯并联接在电压为2V的电源两端时，它们的功率之比为3：2第14题图 第15题图13.小明同学按如图所示的电路进行实验时，正确操作并闭合开关后，他发现小灯泡不亮，但电流表、电压表均有示数，则接下来应该进行的操作是（ ）A．检查电路中是否某个位置出现接触不良 B．更换小灯泡C．移动滑动变阻器的滑片，观察小灯泡是否发光D．重新连接一次电路14．如图所示，分别标有“110V100W”和“110V40W”的字样两灯泡L1、L2，下列设计中，两灯泡能正常发光且电路总功率最小的是（ ）A． B． C. D．三、实验探究题（本题共3小题9空，每空2分，共18分）不同的灯泡和其它元件，分别设计了甲、乙所示的两个电路。来比较相同时间内电流做功的多少。（2）利用图甲可以探究电流做功的多少与电流大小的关系。经过讨论，同学们认。（3）在乙图所示的实验中，同学们看到灯L1比灯L2亮，电压表V1的示数始终大于V2的示数，根据此现象可以得出的初步结论是 。实验电路。；（2）按照图乙连接电路，通过改变变阻器的阻值，使定值电阻在不同的电流下工阻丝放出热量的多少。此实验得出的结论是： ，电流产生的热量越多。17．测量小灯泡的额定功率一只小灯泡的额定电压为的额定功率，实验器材如图甲所示。（1）请你用笔画线代替导线，将电路连接完整。（2）实验时，移动滑片到某一位置，使电压表的示数为2.5V，电流表的示数如图W。（3）完成上述实验后，小明又设计了一种测量额定功率的方案，其电路如图乙所示，R0是阻值已知的定值电阻。请完成下列操作：①连接好电路，闭合开关S，将开关S1拨到触点1，移动变阻器的滑片，使电压表的示数变为小灯泡的额定电压U额；，将开关S1拨到触点2，读出电压表的示数U1；③用U1、U额、R0表示小灯泡的额定功率，则表达式P＝ 。四、计算题（本题共2小题，其中第18题8分，第19题10分，共18分）对某型号两轮自动平衡电动车的电动机进行测试，测试原理如图所示，直流电动机已知：电源电压为30V，线圈电阻为1.5Ω，电动机正常工作时，通过线圈的电流为20s（1）电流通过线圈产生的热量。（2）电