人教版八年级物理上册 （声音的特性）声现象教师教育课件

第二节声音的特性

一、学习目标1、了解声音的三个特性。2、知道声音的特性的影响因素。3、能够区分超声波、次声波以及声音，并且记住它们的频率范围。一、音调定义：物理学中，把声音的高低（也可理解为声音的粗细）称作音调。注：可用“男低音”以及“女高音”来记忆音调指声音的高低。一、音调频率：一秒钟内物体振动的次数单位：赫兹，简称赫；符号：Hz.一、音调实验探究：音调与物体振动的关系。实验方法：如右图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动钢尺。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。一、音调实验结论：音调的高低与物体振动的快慢有关。振动得越快，则频率越大，音调越高；振动得越快，则频率越小，音调越低一、音调超声波、次声波与声音：1、声音：人耳能感受的声音频率有一定的范围。大多数人的听觉范围是20Hz～20000Hz。2、超声波：频率高于20000Hz的声音叫超声波。3、次声波：频率低于20Hz声音叫次声波。二：响度1、响度的定义：物理学中，把声音的强弱称为响度。2、响度的影响因素：

①振动幅度

②距离发声体的远近二：响度实验探究：响度与物体振动的关系。实验方法：如右图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的幅度。改变拨动钢尺的力，再次拨动钢尺。比较两种情况下钢尺振动的幅度和发声的响度。二：响度实验结论：声音的响度与发声体的振动幅度有关。注：响度还与距离发声体的远近有关。三：音色音色：声音的特有品质。（可以让人们区分出不同发声体的发出声音）影响因素：自身的材料与结构。第2节声音的特性

一、音调1.概念。声音的

。

2.影响因素。物体

:物体振动得

,音调

。

3.频率。(1)定义:物体在

振动的次数。

(2)意义:反映物体振动的

,物体振动得

,频率

。

(3)单位:

,符号:Hz。

高低

越快

振动快慢

越高

1s内

快慢

越快

越高

赫兹

4.音调与频率的关系。物体振动频率越高,声音的音调

;频率越低,音调

。

5.声波。(1)可听声:频率范围为

。

(2)次声波:频率

的声音。

(3)超声波:频率

的声音。

越高

越低

20~20000Hz低于20Hz高于20000Hz二、响度1.概念。声音的

。

2.影响因素。(1)物体的

:物体的振幅

,响度

。

(2)距离发声体的

:距离发声体

,响度

。

(3)喇叭可以减少声音的

,使声音传播得更远。

三、音色1.影响因素。发声体的

、

等。

2.区别音色的方法。用声音的

区别,即使音调、响度相同,只要音色不同,波形就会有差别。

强弱

越大(越小)振幅

越大(越小)

越大(越小)远近

越近(越远)发散

材料

结构

波形

对音调、响度、音色的理解1.从振动的角度理解音调、响度、音色。2.响度和音调是乐音两个不同的特征,音调高的声音,响度不一定大;响度大的声音,音调也不一定高。3.在声音的传播过程中,音调、音色一般不变,响度会随着传播距离的改变而发生变化。4.声音的音调由物体振动的频率决定,物体振动的频率由物体的长短、粗细、厚薄、松紧、大小等决定。5.不同物体由于材料、结构等不同,发出的声音会有不同的特色,也就是音色不同。【例题】用大小不同的力按钢琴的同一个琴键,发出的声音,不同的是

;用同样的力弹钢琴的不同琴键,发出的声音,不同的是

;用同样的力弹钢琴的C调4和小提琴的C调4,发出的声音,不同的是

。(均选填“音调”“响度”或“音色”)。

点拨:在物理语言中,声音的“高”“低”只用来描述音调,声音的“强”“弱”只用来描述响度。所以音调与响度是两个完全不同的概念,音调高的声音不一定响度大,响度大的声音不一定音调高。解析:钢琴和小提琴都是通过弦的振动发声的,按钢琴上不同的琴键能发出不同的音调;用大小不同的力按钢琴的同一个琴键,能发出响度不同的声音;制作钢琴和小提琴的材料不同,发出声音的音色也就不同。答案:响度

音调

音色一、音调1.(2018·云南玉溪模拟)下图是探究影响音调高低因素的实验装置。下列说法不正确的是(

)A.通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率B.多次实验中,保持钢尺振动的振幅相同,运用了控制变量法C.钢尺伸出桌面越长,振动越快D.物体振动得快,振动的频率高,发出的声音音调高答案解析解析关闭钢尺伸出桌面的长度越长,振动得越慢,故A正确,C错误;探究音调跟频率的关系时,多次实验,保持钢尺振动的振幅相同,运用了控制变量法,故B正确;物体振动得快,振动的频率高,发出的声音音调高,故D正确。答案解析关闭C2.如图所示,拿一张硬卡片,让它在木梳齿上划过,一次快些,一次慢些,发生明显变化的声音的特征量是

,这说明该特征量跟发声体振动的

有关。

答案解析解析关闭在用硬卡片以不同的速度拨动时,卡片振动的快慢不同,听到的声音的音调不同,故此实验现象说明音调跟发声体振动的频率有关。答案解析关闭音调频率二、响度3.在操场上上体育课,体育老师发出的口令,近处的学生听到了,而远处的学生没有听清楚,其原因是(

)A.远处学生听到的声音响度小B.远处学生听到的声音响度大C.远处和近处学生听到的声音振动幅度一样大D.远处学生听到的声音振动幅度大答案解析解析关闭响度是表示声音强弱的物理量,人耳听到的声音越强,响度越大,听到的声音越弱,响度越小,故A对、B错;声音的响度与距离发声体的远近有关,距离发声体越近,声音的响度越大,距离发声体越远,响度越小,故C、D错。答案解析关闭A4.小新为了喊远处的一个人,他用双手围成喇叭状放在嘴边,如图所示。这样做是为了(

)A.增大频率,从而提高声音的音调B.增大振幅,从而增大声音的响度C.使较远的人分辨出谁的声音D.减小声音的分散,增大响度答案答案关闭D5.如图所示,在一只正在发声的喇叭上放一些泡沫小球,逐渐加大喇叭的音量,会看到

,此实验表明

。

答案答案关闭泡沫小球跳的越来越高物体的振幅越大,响度越大三、音色6.在一些“模仿秀”电视节目中,表演者在模仿歌星演唱时,