如何做一名学习型领导干部

如何做一名学习型领导干部

2012年03月09日1第一篇：内涵与外延——什么是学习型领导干部第二篇：问题和理念——为什么做学习型领导干部第三篇：方法和答案——怎么做学习型领导干部

2风声雨声读书声声声入耳国事家事天下事事事关心3

学习积累知识知识培育文明文明孕育创新创新推动科技4

非学无以立党兴党非学无以治国安邦

中华民族要自强不息巍然屹立于世界民族之林，中国共产党要始终走在时代前列永葆基业长青，就要学习。

5第一篇：内涵与外延

——什么是学习型领导干部

（一）学习的概念

（二）学习的历史

（三）学习的本质

（四）学习的范式

（五）学习的判断

（六）学习的样板6

（一）学习的概念

“学习是一个人的真正看家本领，是人的第一特点，第一长处，第一智慧，第一本源，其他一切都是学习的结果，学习的恩泽”。7

（二）学习的历史

1）学习是人类成为万物之灵、区别于动物的本质特征之一。2）学习是一个动态的过程,是一个推动学习永不停息向前发展的过程。“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明”，

“世事洞明皆学问,人情练达即文章”。8

3）学习是从个体向群体、短期向长期、单一向多重、生存向生活、无组织向有组织的“多维”演变。石器时代=原始社会青铜时代=奴隶社会铁器时代=封建社会电子时代=资本主义

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（三）学习的本质

1）学习的本质从态度上应是自主的、自愿的；2）学习的本质从过程上看是由记忆、理解、应用三部分组成；3）学习的本质从目的上便是为了让人类学会学习、学会思考、学会创造。10

（四）学习的范式

1）学习从渔猎经济到农耕经济一路走来。2）工业和知识经济的突变带来了学习的革命。3）提高学习效率的关键在于不断优化思维范式。11

上世纪60年代，美国麻省理工大学教授佛罗斯特和著名学者哈钦斯先后提出学习型组织的概念；

1972年，联合国科教文组织国际教育发展委员会的报告《学会生存——教育世界的今天和明天》首次对“学习型社会”（或称学习化社会）进行了阐述，明确了“迈向学习型社会”的目标。

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彼得-圣吉的《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》一书，介绍了如何创造“学习型组织”所需要的五项新技术：第一项是自我超越，第二项是改善心智模式，第三项是建立共同愿景，第四项是团队学习，第五项是系统思考。

131994年首届“世界终身学习会议”在罗马举行,在全球范围内推广“终身学习”的概念。

1996年联合国教科文组织《教育:财富蕴藏其中》指出:“21世纪的学习将伴随人的一生全过程,并且直接决定着人的生存状态”，强调终身学习的深刻内涵。

14《美国2000年教育战略》的第三、第四项是“把美国变成人人学习之国”“把社会变成大课堂”。日本、欧盟、新加坡等国家先后提出要建立“学习型政府”、“学习型国家”。

1998年江泽民在亚太地区领导人会议上，提出了中国“构建终身教育体系，创建学习型社会”的目标。

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2009年党的十七届四中全会《关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》，中国共产党发出建设学习型政党的号召，成为世界上第一个、也是目前唯一提出建设学习型政党的执政党。

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（五）学习的判断

1）什么是学习型政党2）什么是学习型领导干部17

“中国共产党建设学习型政党，推动学习型运动，对中国和世界的组织学习运动都有非常重大的意义”。——彼得·圣吉181）什么是学习型政党

一是共同愿景的政治性二是理论武装的首要性三是创新精神的突出性四是制度规范的严格性192）什么是学习型领导干部一是具有较高的学识和较强的学习能力。二是具有较高的思维能力和分析判断问题的能力。三是具有较高的政治责任感和精神追求。四是具有娴熟的业务技能和驾驭专业理论知识的本领。五是具有广博的综合知识和宽广的胸襟。

20学习型领导干部应该是“一个善于创造、获取和转化知识，并不断调整自己行为方式以体现新知识与新见解”的干部。

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（六）学习的样板

1）孔子是中国古代学习和治学的典范2）中共领导人是中国现当代学习的榜样22

1）孔子是中国古代学习和治学的典范

“修己以安人”的学习价值观。“有教无类”的学习对象观。“不知老之将至”的学习时间观。“学无常师”的学习资源观。“为仁由己”的学习方式观。

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2）中共领导人是中国现当代学习的榜样——毛泽东：“我一生最大的爱好是读书。饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读”。——周恩来：“与有肝胆人共事从无字句处读书”“活到老，学到老”。——邓小平：“要把学习搞好，认真建立学习制度”。——江泽民1994年，在天津南开大学当场背诵王勃的《滕王阁序》和苏轼的《中秋见月和子由》，令学生们叹服。24

——胡锦涛：“各级领导干部必须明白，现在社会各个方面的发展日新月异，人民群众的实践创造丰富多彩，不学习、不坚持学习、不刻苦学习，势必会落伍，势必难以胜任我们所肩负的重大职责，要做合格的领导者和管理者，必须大力加强学习，努力用人类社会创造的丰富知识来充实自己”。——温家宝：“读书可以给人智慧，可以使人勇敢，可以让人温暖”。

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第二篇：问题和理念

——为什么做学习型领导干部

（一）学习的意义（二）学习的导向（三）学习的现状（四）学习的问题（五）学习的功效（六）学习的目的26

（一）学习的意义

1）学习是我们党始终走在时代前列引领中国发展进步的决定性因素。2）学习是我们党始终战胜各种困难和风险开创发展新局面的迫切需要。

3）学习是我们党始终保持和发展党的先进性、巩固党的执政地位的紧迫任务。

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1）学习是我们党始终走在时代前列引领中国发展进步的决定性因素

“面对这样的新形势新任务，如果我们的领导干部不抓紧学习、不抓好学习，不在学习和工作中不断提高自己，就难以完成肩负的历史责任，甚至难以在这个时代立足。”——胡锦涛28

2）学习是我们党始终战胜各种困难和风险开创发展新局面的迫切需要

“我们不懂得、不熟悉、不精通的东西还很多，或者过去懂得的、熟悉的东西，随着科学技术的迅猛发展和知识的迅速更新，又变成不懂得、不熟悉了。所以唯一的办法，就是加强学习。”——江泽民29

3）学习是我们党始终保持和发展党的先进性、巩固党的执政地位的紧迫任务

“不注意学习，忙于事务，思想就容易庸俗化。如果说要变质，那末思想的庸俗化就是一个危险的起点。”——邓小平30（二）学习的导向

党的十六大以来的十年内，中共中央政治局坚持集体学习并形成制度，到2月20日下午已连续学习了75次，为建设学习型政党、建设学习型社会起到了重要的推动和示范作用。平均30多天学习一次。31（三）学习的现状

有资料显示中国公民每年平均阅读量为0.7本书，日本为4本，韩国为7本，法国为11本。中国人有“读书习惯”的，从二十世纪末的7%，降到2004年的5%，现在不到4.5%；而英国有“读书习惯”的人，从1977年的54%，升到2002年