《语文（基础模块）下册》094-9（牛雁斌）教案 第9课 实用性阅读与交流（三）

9实用性阅读与交流（三）第9实用性阅读与交流（三）第课第课第课实用性阅读与交流（三）PAGE59PAGE6PAGE6课题实用性阅读与交流（三）课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：（1）了解纪要的基础知识，能熟练写作纪要（2）了解自我介绍的相关知识，能根据不同的场合进行合适的自我介绍思政育人目标：（1）让学生了解中国传统文学，培养学生的民族自豪感和爱国情怀（2）响应国家的号召，积极推进文化自信，塑造有思想的人教学重难点教学重点：纪要的基础知识、自我介绍的相关知识教学难点：纪要的写作、自我介绍的技巧教学方法讲授法，讨论法、启发式教学法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计考勤（2min）→问题导入（5min）→传授新知（23min）→写作训练（15min）互动导入（10min）→传授新知（35min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤（2min）【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况问题导入（5min）【教师】提出问题：你知道什么是纪要吗？它有什么特点？【学生】聆听、思考、举手回答通过问题导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性传授新知（23min）【教师】根据学生的回答，引入知识点，说明书的相关知识纪要的分类1．按会议性质分类纪要按会议性质分为日常例会纪要和专项会议纪要两类。（1）日常例会纪要：又称日常行政工作会议纪要或办公会议纪要。这种会议是机关单位为研究工作、做出决定或解决某些实际问题而召开的常规性会议，如党委常委会、行政办公会等。（2）专项会议纪要：又称为专题工作会议纪要，常见的有工作会纪要、座谈会纪要、研讨会纪要等。2．按会议内容与作用分类纪要按会议内容与作用分为决议性会议纪要、讨论性会议纪要和工作性会议纪要三类。（1）决议性会议纪要：这类纪要以决议的事项为中心内容。日常例会纪要多属此类。（2）讨论性会议纪要：这类纪要除反映得出的结论性意见外，还较多反映会议讨论、交流的情况。一般学术会议纪要属于此类。（3）工作性会议纪要：这类会议主要是为贯彻重要的方针政策、安排部署工作而召开的，所形成的纪要一方面要反映得出的统一认识，另一方面还要明确工作任务与方法措施，交代有关政策原则，往往带有指示性，因而又称指示性会议纪要。二、纪要的写法（一）标题标题通常有三种形式：一是由机关名称、会议名称和文种构成，有的还要在会议名称前标明会议的届次，日常例行会议多用此种标题，如《中国法学会2019年第2次工作例会会议纪要》；二是由会议名称和文种构成，如《第一次区长办公会议纪要》；三是双行式标题，正标题揭示会议主要精神，副标题交代会议名称和文种，如《以××精神为指导，开创××新局面——××会议纪要》。（二）正文1．开头一种是概述式，将内容贯通，用一个或两个自然段写出，专项会议纪要多采用此法；另一种是条目式，将时间、地点、参加人员等内容分条列项写明，日常例行会议多用此法。2．主体常见的写法以下有三种：（1）综述式写法：即把会议内容和情况按性质分为若干部分，然后分段逐一写出。（2）条目式写法：即把讨论的问题和决定的事项分条款进行表述。（3）摘录式写法：即直接摘录会上发言要点，按内容性质归类或发言顺序编排。3．结尾结尾一般是对与会单位和个人提出要求、希望或发出号召，有的还对会议做简要评价。也可以无专门结尾。（三）落款落款包括署名和时间两项内容。署名只用于办公室会议纪要，署上召开会议的领导机关的全称，下面写上成文的日期，加盖公章。一般会议纪要不署名，只写成文时间，加盖公章。三、纪要的写作要求1．看记录起草会议纪要要全面收集会议的有关文件和材料，认真阅读会议记录，这一方面是为了保证会议纪要反映会议情况的真实性，另一方面是为会议纪要写作确立主旨和选择材料。2．抓要点纪要，即记其要点。会议纪要不能照搬会议文件和会议记录，而要确记其要，突出重点。切忌巨细不分，以次要内容冲淡纪要主旨。3．讲条理会议纪要要对会议讨论的问题、议程、发言内容、决定等分层次、分类别、分顺序加以归纳，这样写出来的会议纪要内容明确、条理清晰，使人们能够一目了然。【学生】聆听、理解、记录Φ【课堂互动】通过分析“法律学院疫情防控工作领导小组会议纪要（2020年第4次）”的案例，帮助学生理解会议纪要的写作方法Φ【学生】聆听、思考、理解通过理论讲解、举例、提问等教学方式，让学生了解纪要的写作方法写作训练（15min）【教师】组织学生根据书中练习编写一份会议纪要，并随机让学生上台展示【学生】聆听、思考、编写、上台展示【教师】与学生一起评价展示的纪要通过写作训练，加深学生对纪要的认识和写作方法第二节课互动导入（10min）【教师】讲述故事，提出问题：第一次与室友相见，你是怎么进行自我介绍的？【学生】思考、讨论、举手回答通过互动导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣传授新知（20min）【教师】通过案例分析引入新的知识，介绍自我介绍的相关知识Φ【案例分析】讲述“老舍的自我介绍”的案例（详见教材），并提问：老舍的这段自我介绍写于其40岁生日，文言意味较浓，自我解嘲式的自我介绍体现了老舍诙谐幽默的语言风格。除此之外，你还能品味出老舍先生自我介绍有哪些优点吗？Φ【学生】聆听、思考、举手回答Φ【教师】总结学生回答，并进行分析老舍的这段自我介绍写于其40岁生日，文言意味较浓，自我解嘲式的自我介绍体现了老舍诙谐幽默的语言风格。“书无所不读，全无收获，并不着急。教书做事，均甚认真，往往吃亏，也不后悔”表现出老舍做事认真、处事淡然的性格。一、自我介绍的形式及内容1．公务因公务、工作需要自我介绍时，应将有关自己的准确、完整的信息传递出去，介绍的内容至少应包括五项：姓名、单位、部门、职务、联系方式。职务较低或者无职务者，则可报出自己目前所从事的具体工作，如：“您好。我叫张××，负责外交部×××增值税退还审核工作。”2．交际社交活动中，当我们觉得有必要与对方结识，并与之建立联系时，就应抓住时机，向别人介绍自己。介绍时应包括姓名、籍贯、学历及与交往对象某些熟人的关系等内容。例如，“您好。我叫冯××，青岛人。您是聊城人吧？我与您弟弟朱××是初中同学，我们一直保持联系。他告诉我，您是××公司科研室主任。”3．仪式在新闻发布会、讲座、报告、仪式等场合，一般有司仪介绍出席者，如需要出席者自我介绍时，内容应包括姓名、单位、职务等项。例如，“刘××。××××大学国际关系学院国际政治专业副教授。”4．应酬应酬式的自我介绍用于与他人萍水相逢，只泛泛接触，未考虑深交时。自我介绍的内容很简洁，问好后，仅说出自己的姓名即可，如“您好。我叫（是）李××”。这种自我介绍，适合于旅途相识、聚会偶遇。5．问答问答形式的自我介绍适用于应试、应聘和公务交往，在交际应酬场合，也有所见。不认识、想了解对方，就要主动与对方交流：“您好。请问怎么称呼您？”答：“您好。我叫王××。您呢？”问：“我叫李××。您在哪个单位工作？”答：“××公司摄影部……”Φ【课堂提问】在求职面试过程中，园园这样进行自我介绍：“我叫园园，毕业于××校××系，我的特长是……我的爱好是……我在学校参加了……社团。”说着说着，她发现面试官脸上的笑容逐渐消失了。园园的自我介绍出现了哪些问题？该如何改进？Φ【学生】聆听、思考、举手回答Φ【教师】对学生的回答进行评价、总结二、自我介绍的讲究1．大方自然2．实事求是3．语言简短4．严肃与幽默【学生】聆听、理解、记录通过案例分析、理论讲解、举例、提问等教学方式，让学生掌握自我介绍的相关知识和技巧口语训练（10min）【教师】设计情景，组织学生设计答询话术2020年8月14日晚，湖南省常德火车站，一位中年男子突发疾病倒地。见状，前往成都参加考试的两名医学生轮流为倒地男子进行心肺复苏和人工呼吸，直至救护车到达。但是，虽经两人竭力抢救，该男子还是由于病重离世。救人的视频在网上传开后，不料却遭到网友的恶搞吐槽：“次日男子家属把两名学生告上法庭，这两个女生没有行医资格证。”意想不到的是，这条留言竟还获得了数万人的点赞……近年来，涉及不当言论、虚假消息的网络事件时有发生。言论自由究竟是何种自由？我们该如何在互联网上行使言论自由的权利？【学生】聆听、思考、设计答询话术【教师】随机让学生上台分享自己设计的话术，并与学生一起进行评价通过口语训练，加深学生对所学知识的理解，提高学生的口语技巧课堂小结（3min）【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了纪要和自我介绍的相关知识以及写作方法，希望大家在课下多加练习，提高自身的写作和口语水平【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩固印象作业布置（2min）【教师】布置课后作业（1）为竞选班干部（职务自拟）准备一份包括自我介绍在内的竞