苏教版小学一年级科学上册学习教案-衣食住行的变化

11.衣食住行的变化演讲人1课时01【板书设计】02衣食住行的变化03目录【教学目标】1．通过看图和相关的视频，列举出古代人和现代人生活的不同。通过讨论和交流，学生说出古代人与现代人在衣食住行等方面发生的变化。2．通过调查和碾米活动，体验科技产品和工具给人们生活带来的变化。3．愿意倾听、分享他人的信息;乐于表达、讲述自己的观点。4．认识周围简单科技产品的结构和功能，体会生活中的科技产品和给人们带来的便利、快捷和舒适。【教学重点】古代人和现代人在衣食住行等方面的不同。【教学难点】【教学目标】215学生对于远古时期的生活比较陌生，因此对于这样一种发展的进程，学生理解起来会有一定的难度。【教学准备】【教学时间】4学生材料：衣食住行的图片一套、擀面杖、大米、调查表。3教师材料：PPT、粉碎机。011课时导入新课1．同学们，看老师手里拿的是什么？（铅笔）你们用铅笔做什么？（写字）恩，我们用铅笔来写字，那除了铅笔你们还用什么来写字（圆珠笔、钢笔）啊有这么多种啊。2．看看这是什么？（出示毛笔）（生答）这是古代人使用的书写工具，想不想体验一下。谁来体验一下。（你来）我们来进行一个小比赛，老师再请一个同学上来，用我们的铅笔写字。好你来。老师给你们准备好了纸。看谁写的快。我们就来写“我是小学生”准备好了吗？开始（学生开始写）3．你用铅笔已经写完了。就写到这，我们来看看，写的，啊，写了几个字啊（生答）说说你写字的感受。（生答：慢啊，写不好，还得蘸墨，还得需要大一点的纸等）你还是喜欢用什么来写字？（铅笔）导入新课4．那就是说用古代人的毛笔写字，没有我们现在的铅笔圆珠笔用起来方便，是不是啊。古代人写字的方式除了毛笔之外还用刀用针来刻字，我们想象一下，那写字的速度会更（慢）那你说发明铅笔，圆珠笔钢笔的这些人是不是很了不起啊。5．除了我们用的书写工具和古代人不一样，你知道我们现代人的生活和古代人的生活还有什么不同吗？让我们来观察比较一组图片，（出示课件）看谁观察的最仔细，发现最多！（看图）6．你先发现的你来说？（生说的时候师指着课件）（古代人住的是草棚，现代人住的是楼房）她说的对吗?（对）你们现在都住楼房吧？那现在让你们去住草棚你们愿意吗？（不愿意）为什么啊？（生答草棚睡在地上，什么都没有，是啊，他们没有床，没有被子，你说下雨天会漏雨是啊，没有电灯啊，晚上是漆黑一片没有电视啊，导入新课看不到精彩的电视节目）同学们说的真好，通过观察图片，我们可以看出古代人的居住的环境非常的简陋，而我们现代人居住的环境因为各种科技产品的发明与创造，给我们的生活带来了温暖与舒适。这些是古代人与现代人住的不同（出示板书住的图片）还谁汇报从图片上你发现了什么不同之处？（我发现古代人穿的是是动物皮做的衣服，现代人穿的是做的衣服）你观察的真仔细，这是穿着不同（出示板书衣的图片）；还谁说？（现代人吃的是……）那想一想古代人吃的是什么呢？你来说（野果）还能吃什么呢？（我猜测他们吃打来的猎物的肉，我们猜测他们吃生的肉。）你们说的很对，我们现代人吃的是各种健康食品，古代人吃的是从自然界中直接涉取来的食物；这是吃的不同（出示板书食的图片）从图上还发现了什么？（现代人出行坐飞机、汽车、高速铁路等等）是啊科技发展了我们制造了汽车啊、飞机啊、导入新课在右侧编辑区输入内容出行既方便又快捷。那想一想古代人出行呢？（靠两条腿走，还可以骑马，还可以坐车马车，人拉的车）古代人没有我们现代人有这么优越的条件，出门只能靠简单的交通工具，这是外出时的方式不同。（出示板书行的图片）还有要说的吗？01［设计意图：通过不同的方式比较古代人和现代人生活的不同，重点了解古代人生活的各个方面是什么样子的，现代人生活的各个方面又是什么样子的，两代人的生活有什么不一样的地方。］7．同学们表现非常好。通过你们的回答我们知道了科学技术水平在不断提高，人们在不断进步，人们在衣食住行等方面也随着发生变化。（板书课题贴：衣食住行的变化）这就是我们这节课所要学习的内容——衣食住行的变化。02比较古代与现代的不同1．老师给各组发了一套有关衣食住行的图片，可是老师不小心将他们混在一起了，愿意帮老师将这些卡片按衣食住行分开吗？（愿意）那各小组快快动手帮帮老师（师巡视）。2．分好了吗？哪组愿意到前面展示一下。（一组人到前面每人拿一类说这三张是衣服这几张是灶具，这几张是房子，这几张是交通工具）同意吗？有没有和他们分的不一样的？（没有）很好给点掌声，请回。3．我们将这些图片按衣食住行分成了四类，那现在老师还有一个更高的要求，想挑战吗？（想）你能不能将每一类的图片再按时间顺序排列一下呢？并说説有什么不同。我们来分组进行，好不好/你们小组想研究什么？（衣着）你们小组想研究什么？（住房）你们小组想研究什么？（灶具）你们小组想研究什么？（交通工具）小组内开始讨论交流。（师巡视）比较古代与现代的不同4．我们讨论到这可以吗？我们按照黑板的顺序汇报，衣着方面是哪组研究的，好你们组代表发言，其他组同学注意听。（因为古时候的人穿动物的皮，所以我们把兽皮的衣服排在第一位现代人穿的衣服很漂亮，所以把这个裙子排在第三位，长大褂的这件我们就将它排在第二位了）同意吗？（同意）说的非常好。（出示课件）说一说有什么不同？（动物的皮穿在身上不好看没有漂亮的图案，还有古代人把动物的皮就简单的缝在一起，不美观）你们组谁给补充（这件大褂也挺漂亮的，就是装饰的东西太多了，穿起来也费劲，做操玩游戏也不方便）还谁给补充？（现在的衣服颜色好看，样子也漂亮，穿也方便）还有吗？那其他组有给补充的吗？（生答），同学回答的很好，原始人穿的是兽皮啊，树叶啊。出自天然的。衣服比较简单、好穿，但是不漂亮、不保暖、没有图案，后来人们开始织布纺线就做成了长褂，开始穿长袍马褂，上面有很多图案做一件衣服要用很长时间还有太长了走路不方便。现代人穿的是漂亮的衣裙，穿也方便，材质、设计、功能上也发生了变化。有的衣服还有防辐射、防嗮的作用。我们的衣着服饰由繁到简功能也越来越大。比较古代与现代的不同5．衣着方面发生了这么大变化，灶具方面呢？哪个小组研究灶具的？你们小组代表汇报，其他同学可以给补充。（我们把火这张排在第一位，因为古代人直接把木头加起来烧，后来人们用煤炭炉，所以这一张排第二，我们家现在用的就是这种天然气炉具，所以它排第三）说的真完整他们组排列的对吗？（对）（出示课件）你们组说一说有什么不同？（天然炉具用起来方便因为一拧开就打着火了）另外的两个呢？（得用火柴点着，还得往里面架木头，灭了还得重新点着，会冒烟，煤炭炉得让煤烧着才可以用也不方便，但比木头的要好多了）说的真好。人们在使用火的工具上面也有这么大变化；由木头到煤炭到燃气，使用起来更方便更省时。比较古代与现代的不同6．住房方面哪组来汇报？你们组来。（古代人住的是草棚，所以草房子排在第一位，后来人们用砖木建造房子，所以这张排在第二位，现代人都住高楼大厦，所以这张大楼房就排在第三位）同意他们组排列的吗？（同意）（出示课件）说说这三幅图有什么不同？（古代人用草树枝建房子后来用土木，砖瓦建房，现在用钢筋混凝土建房）。建筑材料发生了变化，还有吗？（原来是低矮的房子现在是高楼大厦）我们的住房建筑由低到高，充分利用空间。还有吗？（现在的房子比以前的样子漂亮）外观更美观了。观察的真仔细。还有吗？7．交通工具方面哪组来汇报？你们组来。（古代人坐的是马拉的车，所以这张排在第一位，火车排第二位、高速列车排在第三位）他们组排列的对吗？（对）（出示课件）（指着课件说）说说有什么不同之处？（古代人的车慢、现在的快）恩速度由慢变快，还有吗？（我们现在可以坐飞机在天上飞，也可以坐火箭飞天上）古代人呢？比较古代与现代的不同（古代人没有，古代人出行靠腿，乘坐的工具很少，要么是马要么就是车，这种车还是人力车或者用马、牛拉的车），说的很好。后来人们坐的这是蒸汽火车，而现在我们交通工具各式各样：高速列车、磁悬浮列车、飞机等。由慢变快可以上天入地。8．那为什么会有这样的变化呢？（科学技术的发展）（科学家发明创造出来的）说的真好。随着我们科学技术的不断进步，获取的材料越来越多，我们的生活才越来越便捷。（板书：科学技术）9．下面我们再来欣赏《清明上河图》这幅古画，（播放视频）让我们再一次了解古代人的生活。（播放视频停止在某一画面，指着图说，我们来看看古代人住的低矮的瓦房穿的是衣服颜色单调，出行的交通工具有马，123比较古代与现代的不同还有马拉的车）我们再来观看《巴黎时装》视频再一次了解现代人的衣着。（播放视频生欣赏）漂亮吗？喜欢这些衣服吗？形与神的结合、个性与风格的展示，让我们从中透视出“衣冠”的社会发展轨迹。我们再来欣赏一下《舌尖上的中国》（播放视频）想吃吗？这其中，有制作的技巧，有艰辛的劳作，有相濡以沫的真情，人们用最质朴的表现手法将一个异彩纷呈、变化多端的美食世界展现给我们（或者我们看到的不仅是中国的美食，还有中国的文化习俗，美味的不只是食物，是在美食中感受到的爱的味道。）10．同学们坐好，我们通过刚才的学习，从衣食住行方面了解到从古至今人们的生活发生了巨大的变化（指着黑板说），我们的衣服从材质到制作工艺到生产技术都有了快速的发展。我们的食品也越来越讲究色香味俱全，更讲究绿色营养。我们的居住更讲究安静，温暖，舒适。我们的出行更讲究安全、方便、快捷。比较古代与现代的不同11．同学们的学习热情很高，老师想考考你们，有信心吗？（出示课件）第一题谁来回答，你来（生答第一个兽皮和第四个草叶是古人穿的衣服）对吗？（对）真棒（出示下一组图）谁来说，你说（古人吃生的肉和野果子第一个和第四个）同意吗？（同意）出示下一组图）谁来说，你说（古人住山洞和草屋所以第一个和第三个）同意吗？（同意）出示下一组图）谁来说，你说（古人出行骑大马划独木舟第一个和第三个）同意吗？（同意）［设计意图：引导学生关注从古至今人们在衣食住行等方面发生了哪些改变，这些变化是怎样一步一步发展完成的，认识到，随着科学技术水平的不断提高，人们的生活也越来越美好。］感受科技给人们生活带来的变化1．同学们对这方面的内容掌握的很好。下面老师给带来了你们爱吃的（出示课件）（年糕）还有（出示课件）（米线）还有（（出示课件）（旺旺雪饼）你知道这些食物用什么做成的吗？（米粉）对是用米碾成的米粉做的。2．你知道古代人用什么工具碾米粉吗？（生答不出来）3．师（（出示课件）擀面杖、研钵、石磨）这样的工具碾米粉你见过吗？（生答）体验过吗（没有），这叫擀面杖。是这样一点一点将大米碾碎的（指着图说）。这个叫研钵是把大米放在里面用这个物体来捣碎。现在我们各小组用擀面杖碾米粉好不好？（好）组长把桌子上的大米放到塑料板上。下面我们就来体验一下吧。每个人都要体验到（分组体验擀面杖碾米粉是巡视指导）感受科技给人们生活带来的变化4．好了，同学们就工作到这，放下手里工具，看哪组最先坐好，刚才同学们做的都很认真，你们的米都都碾碎了吗？（生答）谁能说说你的手有什么感觉？（很累，酸酸的）5．我们可以用擀面杖将少量米磨成米粉，老师这里有一袋米，古时候的人们怎样将它们磨成米粉呢？（用石磨）下面我们就来观看石磨碾米视频。（播放视频）看了你有什么感受？（人们用石磨碾成米粉，会用好长时间，人也会累）6．（出示粉碎机）下面老师用粉碎机碾米粉，你们看看，这台机器和你们刚才用的工具有什么不同？（师操作，生观察）有什么不同（快，老师一会碾的就比我们一起碾的还多，老师碾的成粉了，我们的还有大块的）7．对从这台小小的粉碎机上也充分体现了我们现代科技工具的优越性——快捷、方便［设计意图：让学生使用工具对大米进行加工，体会使用不同的工具带来的不一样的感觉，体现现代科技带来的优越性。］交流汇报1．师课前还给各组布置了一项作业（出示课件：小调查）（课件出示调查表）哪组先来汇报。第组（师根据内容简单一句话小结一下）还有哪组，也是这项调查？你们组来汇报（师根据内容简单一句话小结一下）［设计意图：使