世界是普遍联系的 高中政治统编版必修四

第三课基本结构：

第三课的核心问题：世界是怎么样的：唯物辩证法认为世界是联系、发展、矛盾的。总特征：联系的观点（3.1）根本观点：矛盾的观点（3.3）唯物辩证法坚持唯物辩证法，反对形而上学（综合探究）形而上学对立孤立静止片面发展的观点（3.2）

唯物辩证法实质和核心：对立统一规律即矛盾（3.3）3.1世界是普遍联系的第三课

把握世界的规律CONTENTS3整体与部分的辩证关系2联系的特征1什么是联系4掌握系统优化的方法问题导学

指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。事物与事物之间事物内部要素之间（外部联系）（内部联系）

联系相互依赖相互影响相互制约相互作用一、联系的含义

一个农场主在他的粮仓里放了老鼠夹子，老鼠发现了，去告诉母鸡。母鸡看了看老鼠说：“这和我有什么关系，你的事，自己小心吧。”母鸡说完走了。老鼠又跑去告诉肥猪。肥猪淡淡地说：“这是你的事，还是自己小心为好。”说完慢悠悠地走了。老鼠又跑去告诉大黄牛。大黄牛表情冷漠地说：“你见过老鼠夹子能夹死一头牛的吗？祝你好运。”说完也骄傲地走了。后来老鼠夹子夹到了一条毒蛇。晚上女主人到粮仓里取粮食时被这条毒蛇咬了一口并住进了医院。男主人为了给女主人补身体把母鸡杀了。女主人出院后亲戚都来看望，男主人把肥猪宰了招待客人。为了给女主人看病欠了很多钱，没办法男主人把大黄牛卖给了屠宰场宰了。联系是普遍的、有条件的联系的客观性联系的普遍性213联系的多样性二、联系的特征B事物内部事物之间AC整个世界联系的普遍性任何事物都与周围其他事物有着联系每一事物内部的各个部分、要素也是相互联系的世界是一个普遍联系的有机整体1.联系的普遍性【原理】联系是普遍的。世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。【方法论】要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。注意：联系是有条件的。并不意味着任何两个事物之间都存在着联系。因为任何两个事物的联系是具体的，有条件的。只有在一定条件下两个事物之间才能建立联系。——联系具有条件性①事物是普遍联系的。()②事物总是与周围的事物有这样或那样的联系。()③任何两个事物都有联系。()√√×判断正误强调孤立的事物是不存在的。(总体看状态）具体联系又都是有条件的。（具体看条件）考考你——你认为这是生活中的联系吗?这种所谓的“联系”有着什么共同的特点：不是事物本身固有的是人幻想虚构的联系，是主观臆造的是虚假的,根本不存在的联系米的妈妈是谁？花因为花生米米的爸爸是谁？蝶因为蝶恋花米的外婆是谁？妙笔因为妙笔生花米的外公是谁？爆米花因为又抱过米,又抱过花脑筋急转弯2.联系的客观性（1）含义：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。自在事物的联系人为事物的联系（“人化”特点）都是客观的（2）分类（就其与实践的关系）（先于人类而存在）（人类实践活动的产物，产生后便独立于人的意识之外）如：三峡工程、西气东输、南水北调、人工降雨、港珠澳大桥（1）建立的基础看：人为事物的联系以自在事物的联系为基础。（2）产生的过程看：人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能建立。（3）产生的结果看：人为事物的联系形成之后便独立于人的意识之外。【思考】4=死？8＝发？

喜鹊报喜？乌鸦报丧？讨论：真有这回事吗？这是一种怎样的联系？这些是一种主观臆造的联系，没有客观依据，实质上是唯心主义。【方法论】：联系的客观性要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。

联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的具体的联系。【原理】联系是客观的，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。互联网+渗透我们的生活“一带一路”联通世界

判断以下是否正确：1.人类可以建立（改变）具体（新）的联系

2.人类可以建立（改变）固有的联系3.人类可以根据需要建立具体（新）联系

4.人类可以根据固有联系建立具体（新）联系

对错错对学生减负、课余时间增加身心健康降低教育支出，缓解教育焦虑提高幸福感和生育意愿直接间接教培行业凉凉治理教育过度资本化，回归教育本质利国利民现象内部外部是教育减负政策中的大变革当前长远3.联系的多样性（1）原理：事物的联系是多种多样的（2）表现：直接联系——间接联系

内部联系——外部联系

本质联系——非本质联系

必然联系——偶然联系1.城门失火殃及池鱼：城门与火——直接联系鱼与火——间接联系2.苹果落地苹果落地——非本质联系万有引力——本质联系（3）方法论：要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。要一切以时间、地点和条件为转移。3.开车出门撞到树车撞树——偶然联系经济损失——必然联系4.一个家庭：家人之间是内部联系家庭与社会是外部联系长期以来，人们乱砍滥伐、开荒毁林、围湖造田等，不仅破坏了生态平衡，而且危及到人类自身的生存。

片面追求眼前利益，看到了那些直接的、表面的、眼前的联系，而忽视了那些间接的、本质的和长远的联系，忽视了事物之间相互联系的中间环节。反对错误倾向不能只重视那些直接的、表面的和眼前的联系，而忽视那些间接的、本质的和长远的联系，忽视事物之间相互联系的中间环节。

【原理】联系是具有客观性，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。【方法论】

①要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。

②联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的具体的联系。【联系的普遍性原理】联系是具有普遍性。【方法论】要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。

本课重要哲理一：联系的普遍性、客观性、条件性

【原理】联系具有多样性。【方法论】要求我们要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。探究与分享材料一：中国共计34个省级行政区，包括

23个省、5个自治区、4

个直辖市、2

个特别行政区。材料二：中国是一个整体，上海、吉林、河北等是部分，我国始终坚持“动态清零”总方针，所以各省市要做到发现一起、扑灭一起。作为世卫组织重要成员的只能是中国，而不能是上海、吉林等。材料三：上个世纪90年代，我国提出了载人航天工程的三步走发展战略。第一步成功发射载人飞船第二步要突破飞船和空间飞行器的交会和对接技术，并且要成功发射一个空间实验室2021年神舟十二号顺利升空，标志着我们正式开启了航天战略的第三步迈入了“空间站”时代。结合以上材料思考：什么是整体，什么是部分？整体与部分有什么区别？（1）含义不同：整体指事物的全局和发展的全过程；部分是事物的局部和发展的各个阶段。静态：中国（全局）；34个省级行政区（局部）动态：我国航天事业的发展（发展的全过程）载人航天工程的三步走发展战略（发展的各个阶段）三、整体与部分的辩证关系1、整体与部分是相互区别的②地位、功能不同整体：居于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的功能。

部分：在事物的存在和发展过程中处于被支配地位，部分服从和服务于整体。（作为世卫组织重要成员的只能是中国，而不能是上海、吉林等）（我国始终坚持“动态清零”总方针，所以各省市要做到发现一起、

扑灭一起）2、整体和部分相互联系、密不可分整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在；部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。②相互影响整体的功能、状态及其变化会影响部分；部分的功能及其变化会影响整体功能，关键部分功能及变化甚至会对整体功能起决定作用。①相互依赖整体影响部分部分影响整体国兴则家昌，国破则家亡一着不慎，满盘皆输国家兴亡，匹夫有责花在树则生，离枝则死整体离不开部分

部分离不开整体

【原理二】整体离不开部分，部分的功能及其变化会影响整体的功能。（强调部分）【方法论二】要求我们要重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。【原理一】整体居于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的功能，整体的功能、状态及其变化会影响部分。（强调整体）【方法论一】要树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标。

本课重要哲理二：整体与部分的辩证关系

【原理】总：二者相互区别、相互联系、密不可分。

【方法论】总：要求我们要正确处理整体与部分的辩证关系，坚持整体与部分的统一。1.不谋全局者，不足以谋一域；不谋万世者，不足以谋一时。2.一着不慎，全盘皆输；细节决定成败；牵一发而动全身。3.木桶原理：一个木桶由许多木木板组成，木桶的容积取决于最短的那块木板。4.鸟爱巢，不爱树。树一倒，没住处。看你糊涂不糊涂。

人爱家，不爱国，国如亡，家无着，看你怎样去生活！5.大河有水小河满，大河没水小河干。判断下面材料强调谁的重要性？强调整体强调部分强调整体强调整体强调部分思考：整体的功能总是大于部分功能之和吗？整体功能≠部分功能的简单相加。整体功能是大于还是小于部分功能之和是有前提、有条件的。当各部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体的功能大于各个部分功能之和。当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，整体功能小于各部分功能之和。整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。在整体和部分的关系中，各个部分以有序、合理、优化的结构组成整体时，就是系统和要素的关系。一般情况下，整体中的若干部分可多可少，可有可无；一些部分的丧失，不至于影响整体的存在和发展。系统与要素的关系则强调构成系统的各个要素缺一不可，系统内部的各个要素都具有独特的、其它要素不可替代的功能。为什么那什么是系统？1、系统的含义：系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。2、系统的基本特征：整体性、有序性、内部结构的优化趋向。B有序性整体性A内部结构的优化趋向C系统的基本特征系统作为一个整体，具有各个要素都不单独具备的功能系统内部结构是具有层次等级式的结构，系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用。整体功能不是部分的简单相加，整体功能大于内部功能之和。四、掌握系统优化的方法着眼系统的整体性不局限于一匹马的比赛结果，而是统筹全局，注重整体目标。遵循系统内部结构的有序性根据对方的部署，按照马的等级调整马匹的出场次序。注重系统内部结构的优化趋向通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整。上等马中等马下等马田忌齐威王下等马上等马中等马负胜胜系统系统胜【原理】系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。系统具有整体性、有序性和内部结构的优化趋向的特征。【方法论】要树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方式来认识事物。要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来进行考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。

本课重要哲理三：掌握系统优化的方法唯物辩证法的联系观联系的含义联系的特征普遍性条件性客观性多样性坚持整体与部分的统一（整体与部分的辩证关系）掌握系统优化的方法

（系统与要素的关系）坚持联系的观点看问题本框小结1、联系的普遍性2、联系的客观性3、联系的多样性、条件性4、整体和部分的辩证关系

（坚持整体与部分的统一）5、掌握系统优化的方法

唯物辩证法的联系观

重要原理“链式反应”一般指核反应产物引起同类核反应继续发生、并逐代延续进行下去的过程。作为粮食生产大国、金属原料的重要供应国、天然气供应国的俄罗斯，随着俄乌冲突不断升级，全球货运供应链中断，农产品市场剧烈震荡、新能源车动力电池成本上升，对全球影响以呈“链式反应”趋势。这启示我们()

①联系具有客观性，要善于把握固有联系

②联系具有普遍性，用联系的观点看问题

③尊重联系的多样性，重视发挥偶然联系的作用

④尊重客观联系，发挥创新观念改造世界的决定作用A.①② B.①④ C.②③ D.③④D“瑞雪兆丰年”和“乌鸦叫丧，喜鹊叫喜”对这两句话的理解正确的是：()A.都违背了联系的客观性，是胡乱的联系B.都是建立在唯物主义基础之上的联系观C.都认为事物之间是相互联系的D.前者坚持了联系的观点，后者违背了联系的客观性D在科技创新中，时常存在“管理孤岛”“资源孤岛”“信息孤岛”“技术孤岛”等现象，各子系统之间的资源、信息、人员等流动不畅，导致科技创新效率低下。消除科技创新中的“孤岛现象”，就要()①立足关键部分，充分发挥其对整体功能的决定作用②克服封闭观念，实现系统中各个要素功能的最大化③用综合的思维方式来认识和处理问题，促进系统优化④破除体制机制障碍，达到整体功能大于部分功能之和的效果A.①② B.①④ C.②③ D.③④D在当前保护主义上升、世界经济低迷、全球市场萎缩的外部环境下，我国坚持以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。近年来，我国发挥中国超大规模市场优势，以满足国内需求作为经济发展的出发点和落脚点，畅通国内生产、分配、流通、消费的各个环节，更好利用国际国内两个市场、两种资源，实现国内市场和国际市场更好地联通、促进，保持了中国经济发展的强大韧性和潜力。过去的2021年，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，我国沉着应对百年变局和世纪疫情，交出了一份极为不易、亮点突出的成绩单，国内生产总值超过114万亿元，稳居世界第二大经济体。2022年是进入全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标进军新征程的重要一年，我们必须加快构建新发展格局，进一步夯实中国经济高质量发展的基础。结合材料并运用“联系的特征”的哲学知识，谈谈新征程中我们应如何继续保持中国经济高质量发展。参考答案①联系是事物之间以及事物内部诸要素