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文档简介

浅谈新课程背景下的高中英语语法教学在新课程背景下，高中英语语法教学在学习者语言能力提升中具有重要作用。然而，传统的语法教学方式往往忽略了学生的语言运用能力，使得学生陷入“语言学习-语法应用”的怪圈。本文将从新课程的理念出发，探讨高中英语语法教学的重要性，并提出相应的教学策略。

一、新课程背景下的高中英语语法教学的重要性

1.提高语言运用能力

语法是语言的基础，对于学习者的语言运用能力具有至关重要的作用。通过学习语法，学生可以更好地掌握英语的基本结构和用法，更加准确地表达自己的意思。

2.培养学生的语感和语觉

语感和语觉在语言学习过程中起到重要的辅助作用。通过语法教学，学生可以逐渐形成对英语语言结构的感知和判断能力，从而提高语言运用的准确性和流利度。

3.促进学生对英语文化的认知

语法不仅仅是一种语言规则，也是一种文化规则。通过学习语法，学生可以更好地了解英语的文化背景，提高对英语世界的认知。

二、新课程背景下高中英语语法教学的策略

1.培养学生的语言意识

语言意识是学生对语法规则的认知和应用能力。教师可以通过有效的教学方法，激发学生的兴趣和动机，提高学生对语言的感知能力。可以利用多媒体技术，展示英语语法规则的实际运用，并设计有趣的语法练习，培养学生的语言意识。

2.注重语法与语境的结合

语法规则应该和具体的语境相结合，这样学生才能更好地理解和运用语法。教师可以通过真实的语言环境来引入语法知识，例如通过阅读文章、听录音等方式，让学生把语法规则应用到实际的语境中去。

3.强调语法的交际功能

语法教学应该强调语法作为交际工具的功能。教师可以通过角色扮演、情境对话等方式，让学生运用语法规则进行真实的交际活动。这样可以提升学生的语言运用能力，培养学生的交际意识。

4.注重语法与写作的结合

写作是语法教学的重要环节。教师可以引导学生运用所学的语法知识，进行写作训练。通过写作训练，学生可以更好地理解和巩固语法知识，并提高语法规则在实际写作中的应用能力。

三、浅谈高中英语语法教学中的挑战与对策

1.学生对语法教学的抵触心理

由于传统的语法教学方法对学生的抽象思维和学习兴趣缺乏足够的关注，导致学生对语法教学产生抵触心理。教师可以采用趣味性和实践性的教学方法，激发学生的兴趣和积极性。例如，利用游戏、音乐和影视资源等多媒体手段来展示、演示和练习语法知识。

2.语法教学和应试教育的矛盾

现实中，由于考试和测试的需要，学校教育往往将语法教学过于强调，导致学生对于语法知识的掌握变得较为死板。教师应该合理利用课堂时间，既注重语法规则的传授，又注重语法知识和实际运用的结合，使学生在语法教学中不仅学到知识，还能够培养语言运用能力。

在新课程背景下，高中英语语法教学的目标不再局限于教授一些语法知识，而是要培养学生的语言运用能力、培育学生的语感和语觉，促使学生对英语文化有更深入的认知。为了实现这些目标，教师应该通过注重语言意识、强调语法与语境、注重交际功能和强调写作结合等教学策略，使学生在语法教学中不仅学到知识，还能

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