《传统文化对语文教学的影响》 论文

传统文化对语文教学的影响摘要：在中国悠悠五千年历史中，传统文化一直是华夏文明的美丽宝石。历史中流传下来的四书五经依旧影响着现在，传统文化影响着人的精神影响着日常生活。语文是一门联系传统文化和现代文化的课程，但是现阶段的中学生无法体会传统文化的魅力，只能从课本中浅显地认识传统文化，作为语文教师该如何改善这种情况?这就是这篇论文所要研究的核心，分析当前现状，在日常教学中将传统文化融入课堂，塑造学生的文化自信心，增强学生的民族自豪感。关键词：传统文化，语文教学引言：随着新课程改革的开展，学生的素质教育显得尤为重要。在语文教学中不能一昧走老路，要深入研读优秀作品，引导学生认识了解优秀作品，塑造学生的文化自信心，增强学生的民族自豪感。然而现代社会，学生受到外来文化的影响，逐渐忽视甚至鄙弃中国传统文化，本次论文通过研究传统文化在中学生中的现状来探索如何在日常教学中吸引学生的兴趣，引导学生尊重传统文化，积极传承传统文化。一、传统文化对语文教学的影响1．传统文化的现状（1）传统文化了解匮乏近年来，西方文化逐渐传入我国，我国青少年深受其影响，过圣诞节而不过春节，过西方情人节而不知道我国的七夕情人节……这种现象越来越多，在中学生中比较常见，问及情人节是几号，70%的学生回答是2月14号，受到西方文化的影响，学生逐渐丢弃中国的传统文化，甚至觉得七夕、春节是一种很土的习俗，以圣诞节为荣。学生对传统文化了解越来越少，对于一些非法定的传统节日更是一问三不知，由此可见，当下在学生群体中，他们对于传统文化是漠视的，是不愿意去了解的。（2）传统美德日益减少随着韩剧、美剧等一些电视剧的传入，我国掀起狂热的潮流。以韩剧为例，随着韩剧在我国的火热，韩国的着装打扮被学生所推崇，日常口语交流中也会时不时出现几句骂人韩语，深入探寻这些韩剧后，会发现里面其实蕴含着韩国的礼仪，比如和长辈说话时一些敬语的使用，看到长辈是弯腰打招呼所透露出来的尊敬，这些是有积极意义的，只是学生在观看时只看到了表面层次，忽视了一些值得我们学习的东西。中国传统文化中的一些传统美德已经无法走入学生的内心，尊敬长辈、爱护弱小竟然成了奢求，中学生重学传统文化迫在眉睫。2．传承传统文化的意义（1）培养民族自豪感，增强文化自信心在漫长的五千年岁月中，先辈们留下许多瑰宝，这些一直是中华民族引以为傲的资本，通过学习传承传统文化，学生能够体会到中华民族的魅力，能够体会到古人的智慧，这就可以大大增加学生的民族自豪感，增强他们的文化自信心。（2）促进学生身心健康发展在各国文化互相交流碰撞的现代社会，中学生容易在繁多的文化学习中迷失自我，而我国古人所留下来的智慧结晶能够让我们坚守自己，保持初心。四书五经蕴含了爱国主义、自强不息等优秀精神，这些可以丰富学生的思想，对于学生起到约束、警醒、激励的作用。（3）有利于建设社会主义国家积极学习传承传统文化是每个中华人民义不容辞的责任，优秀的传统文化能够促进我们牢记马克思主义思想，铭记共产党人的付出，而传统文化中所体现出来的自强不息、坚持不懈、尊重他人等都是我们建设社会主义国家不可或缺的思想，唯有思想正确才能一往直前。3．传统文化对语文课堂的影响（1）增强课堂的趣味性在语文课堂上融入对传统文化的讲解，丰富了课堂内容和教学形式，学习传统文化已经潮流，甚至国外都掀起学习中国文化的热潮。在这样的背景下，我们的语文课堂就要承担起这一责任，调动学生学习的积极性。在语文课堂上，教师可以带领学生学习古代礼仪，通过每天的学习让学生积累对传统文化的了解，积累到一定程度后，可以开展一节古代课堂，让学生身临其境地了解古人的魅力。通过一系列活动，增强课堂的趣味性，调动学生学习语文的乐趣，让学生爱上语文，爱上传统文化。（2）帮助学生树立正确的人生观众所周知，苏轼、辛弃疾是豪放派的代表人物，学生在学习他俩的文章时会结合任务性格来分析文章情感，有的老师在带领学生学习苏轼的文章时以点明文章主旨为目的，文章主旨点出来后这篇课文就结束了，学生在学完这篇文章后一无所获。以《记承天寺夜游》为例，苏轼在被贬之后竟然能从竹子柏树的影子发现乐趣，这说明他是一个乐观的人，得出结论后，教师就要引领学生去学习苏轼的乐观，教导学生以后遇到困难要学习苏轼的乐观，积极地面对困难。学于课本，深入课本，通过一个个鲜活生动的人，一些感人至深的故事帮助学生树立正确的人生观。（3）提高学生的审美新课标提出要培养学生的审美情趣，这个审美不是看哪件衣服好看，而是精神上的审美。前段时间人教版小学课本的插图事件引起广泛关注，各种丑陋的图片出现在小学生的课本上，这其实就影响了学生的审美，大部分学生认为出现在课本上的就是正确的，就是要学习的，这些图片失去了传统的美感。我们所学习的传统文化可以告诉学生什么是美，学生通过学习的积淀，能够发现生活中的一些美，所以，学习传统文化可以提高学生的审美情趣。二、将传统文化融入语文课堂的策略1．增加传统书籍的阅读量语文的学习离不开阅读，阅读可以开阔自己的视野。语文课本只是选取了代表性的作品，中国五千年历史所留下来的宝贵财富是几本书无法说尽的，所以在读透课本上的文章后，可进行课外的阅读拓展。阅读课也是语文课的一种形式，用好阅读课可以了解到课本上没有涉及到的传统文化。2.开展传统文化口语交际活动对于传统文化的了解除了阅读，一系列口语交际活动也可以让学生体验传统文化的魅力。比如曾子杀彘，可以通过小剧场表演出来，然后让学生来分析曾子这个人物身上所蕴含的品质，再联系生活，发现身边拥有曾子身上优秀品质的人，教师引导学生发现传统文化的魅力并激励学生主动去学习古人身上的美好品质。通过一系列口语交际活动再联系生活，学生更能明白传承传统文化的重要性。3.开设创新型传统文化课程语文课不是一成不变的，传统的满堂灌已经满足不了学生的好奇心，要调动学生学习语文的积极性，语文课就得创新，语文课不能一昧地老师传授知识，而是应该让学生去自主学习。比如每周固定一节语文课用来学习传统文化，每周一节可以给学生充足的时间去准备，同时也能让学生保持新鲜感。这一节课要改变传统的上课模式，比如“传统文化新闻发布会”，教师提前布置课堂任务，学生分小组，通过小组研究来分析小组所掌握的传统文化，当然教师必须为发布会的召开营造一个良好的环境，要能够让学生进入到这个情境里。创新型的传统文化课充分吸引学生的兴趣，只有学生有兴趣了才会愿意主动去学习。4.将传统文化融入写作教学中中学生的作文素材积累较少，在考试中出现许多相似的题材。语文老师将传统文化引入作文素材，能够让学生的作文耳目一新。比如有的学生会在作文中提到戏曲，通过一个个戏曲角色来表达文章的主题，学生既学习了传统文化，作文又有所创新。作文立意要深刻，思想要积极向上，只有当学生的积累库素材丰富了，手里的笔才能写出优美的文章，而传统文化是最适合中国风的素材，学生积累并能熟悉运用后就能写出充满爱国精神的文章。在学生学习传统文化的过程中，爱国精神就逐渐扎根在他们的脑海中，这样的文章怎能不打动人心？结论：语文学科的核心素养是要求学生理解不同作品中蕴含的民族精神和文化，我们国家文化源远流长，包含了民族大义、个人品质等，这些是非常适合中学生去学习的，民族精神并不是现代社会才要求，自古至今都是人们所追求的，古人的智慧令我们赞叹，古人留下来的瑰宝我们一定要传承下去，不单单是学生要有学习传承的意识，教师也要有这种意识。教师不主动学习研究，就无法将这种文化传承给学生，教师学习研究然后教给学生，这就是文化的传承。传统文化能够增强我们的民族自豪感，中国作为一个有文化底蕴的国家，我们应该承担起这种责任。研究此课题就是希望提醒自己，在今后的语文教学中要重视传统文化的教学，传统文化不能在我们这一代人手里消失，我们要将传统文化与现代生活相联系，提高学生的个人素养，培养学生的爱国精神、民族自豪感。作