七年级下教学课件

七年级下教学课重点：（l）朗读、背诵这三首诗词。（2）碣石澹澹竦峙萧瑟岱宗决眦请一生讲一个曹操的故《观沧海》选自《乐府诗集》是《步出夏门行》中的一章.作者操(15－220，字孟德，沛国谯县(今安徽省毫县人东汉末政治家、军事家、诗人.在镇压黄巾起义中，逐渐扩充军事力量.建安元年《步出复门行》《蒿里行》诸篇，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉。对汉末人民的苦难生活也有所反映。《观沧海》是曹操的名篇。公元207年，曹操亲率大军北上．追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，登临碣石山．他面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。2．朗读诗歌指导：先范读再由学生试读3．指导学生评析诗句逐句分析，先由学生分析,再由教师归纳。千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。请同学们带着感情，再次朗诵这首诗歌。作家作品简杜甫诗现存1400首，这些诗真实、深刻的反映了唐王朝由极盛成为唐代社会的形象的历史，历来被称为“诗史”。他的诗在思想性、艺术性方面都有很高的成就。分组写赏析短文，堂上交流课后练习一、二1，2，3默写三首诗。Ｂ３．完成掌握语文的有关练习。Ｃ朗读并能翻译课文，积累“缀、故、意、”等文言词汇结合课文内容，分析狼和屠户的形象理解文章主题积累文言词汇体会狼和屠户的形象动为主，教师只是处在引导、点拨的地位。忆一下，用“七字记忆法”（名、字、号、时、地、作、评）关蒲松龄的文学常识。志异一篇文章狼，看看这篇文章写什么，刺什么。教师范读，让学生听读，注意一些字的读音和朗读节感受到紧张的故事情节，进入故事的情境。让学生朗读，师生共同评价口勾画出来，共同解决，解决不了的，向老师请教。A假字。止B类活用C词多义一狼洞其中D殊句投以骨。（倒装句方欲行，转视积薪后。（省略句让小组逐句翻译，其他小组纠错，教师强调温馨提示：请梳理故事情节，可以多角度来梳理（如从狼的角度，屠户的角度，内容或主题的角度等）明确：从屠户的角度来梳理：遇狼----惧狼-----御 杀从狼的角度来梳理：跟踪----穷追---诱 被止有剩骨缀行甚远担持刀眈眈相向一狼径去其一犬坐于前一狼洞其中意将隧入以攻其后也禽兽之变诈几何哉用现代汉语翻译以下句子骨已尽矣，而两狼之并驱如故.一狼洞其中，意将隧入以攻其后也.禽兽之变诈几何.学年时我们曾学过其文章《》“聊斋”“志异”郭沫假设也曾评价《聊斋志异》朗读课文，梳理故事情本文主要表达了一个屠户和两只狼搏斗的故事第一局部（1-4）：记叙局部，写屠户和狼相斗的故事温馨提示：请梳理故事情节，可以多角度来梳理（如从狼的角度，屠户的角度，内容或主题的角度等）由其他组的同学来协助解决，如仍有问题，由教师解决。通过合作学习，分析狼和屠户的形象通过小组交流，理解文章主题（一）请大家有感情地朗读全文。初步感知一下“狼”和“屠户”的形象。（二）小组合作探究完成学案中的问题的这一本性的？文章是如何刻画屠户的形象的？根据以下提示进行分析”屠惧”写出了屠户的心理；”投”“复投”写屠户抱心理，(3)””“”“““””””屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”写出了屠户的的斗争精神；“方欲行，转视积薪后，屠自后断其股，亦毙之”说明屠户高，果断出击，大获全胜。综合以上，运用和的人物描写方法，写出了屠户的精神。出自己的答案进行交流，商定形成文字。时间20钟，然后各小组将1狼又至；而两狼之并驱如故。将遂入以攻其后也。21）心理描惧--投骨避狼。／大窘--骨尽狼仍从。／恐--前后受其敌。-刀劈两狼刀”，抢占有利地形保护自己。后来“一狼径去，其一犬坐于前；似瞑，意暇甚”他抓住时机，当机立断，奋起杀狼。由被动转为主动。他警惕性高，又转视积薪后，杀死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，这才悟出狼的狡诈阴险（2）动作描词写屠户高度警惕，果断出击，再获全胜。人面前，终究是要失败的。温馨提示：要求自己的观点必须在文中找到根据屠户的机智勇敢的斗争精神（主人公