第29课改革开放以来的巨大成就（教学设计）高中历史必修中外历史纲要上册

《第29课改革开放以来的巨大成就》教学设计教学指导思想与理论依据教学思想是表达课程的核心认知，起到教学指引作用。本课以“变”赋予课堂“灵魂”和“纲领”，采用三线并进的方式罗织统摄整节课，在此基础上设定学科素养目标。聚焦主干知识，变焦相关知识，用一个人、三个首歌、两条河拼出了一幅新中国山河巨变的全景，并“溯流探源”，深度探究。找到巨变的原因和复兴的必然。整个过程从人开始从人民结束，随着歌声溯流探源寻找山河巨变的根源，用身边的故事讲好民族复兴的历史。以讲“人”为明线便于学生贴近历史，激发学生亲近历史的兴趣。钱穆先生曾经说过，“历史讲人事，人事该以人为主，事为副。没有人怎会有事？”以讲“河”为暗线意在学生了解身边故事，萌发学生热爱家乡的情怀。以讲“变”为轴心线，启发学生对民族的认同感。课堂的基调以生动互动为主要风格，苗颖老师讲过“灵动课堂”有四个要素：高远的立意为“灵魂”，圆润的逻辑添“灵气”，多彩的细节增“生动”，多维的对话是“互动”。历史课的主体是学生，激发学生兴趣，启发学生认同是本课的核心要旨。这就决定了教师所讲内容要尊重学生是认知规律。课堂教学的制高点是要培养学生发现分析问题并解决问题的能力。新课标明确要求培养学生发现并解决问题的学科素养，非此不足以形成文化认同并建立正确的价值观。最终本课教学形成了由表及里、生动互动、家国一道的教学思路。教学背景分析课题及教学内容分析在现行教材中，岳麓版的讲解重点在于“变”，而变的核心内容是发展。统编教材在这方面有很多独到之处，这版教材的优点在于全方位讲述了中国改革开放的成就，并顺势利导针对这个问题讲授“化”，化的核心内容是根源。也就是要求学生在变的基础上理解其变的根源。所以这版教材第一目就是中国特色社会主义理论体系的形成，以此为源头顺势再讲二、三目的“变”，即综合国力的提升和国际影响力的扩大。统编版教材的优点在于深度讲解了中国改革开放取得成就的根源，在知识深度上较为突出，更有利于激发学生的认同感和理性认知。本课第二个任务是贴近思政教学目标，中学思政课有三大特点：生活化、实践性、人性化。在教育教学过程中必须尊重中学生的心理特点和认知范畴，所以必须选择较小的切口深入课堂，既要贴近生活激发学生的学习热情，又要思维引导带领学生朝正确方向思考，还要价值认同最终增强民族自信。学生情况分析本课的授课对象是高一年级下学期的学生，相较于之前的课程而言，他们对于这一历史时期的社会发展状况有了较为多面的了解，且本课的学习具有很强的现实性，与学生的日常生活有很大的关联，可以让学生感受到学习所创设的情境。但相应的教学难点在于，学生对他们所接触到的教学主题只有有着模糊了解，对其历史发展脉络并不熟悉，且往往将其置于社会生活需要的层面来理解，缺乏历史学科认知。在本课的学习中，主讲的是改革开放的巨大成就，课标对学生显然有着更深层次的理解要求，再加上思政教育的教学目标，本课教学形成了一个双线的教学主旨。因此，本课要在教师的引导和材料补充的基础之上，带领学生深入地学习。在山河巨变中分析其原因，理解其必然。本课的授课主体都是高中学生，血气方刚，较为感性，因此，教师在教学过程中要注意对学生的家国情怀的培养。家国情怀不是简单的爱国主义，它是一种文化认同，民族认同、自我认同。这也是本节课的价值所在！教学目标总体目标：认识改革开放以来中国取得的巨大成就以及根本原因。认识改革开放以来中国在各个领域取得的成就、综合国力及国际影响力的不断提高（素养目标：唯物史观）。形成对中国特色社会主义道路、理论体系、制度、文化的形成过程及意义的系统认识（素养目标：时空观念）。认识邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想对党和国家发展的重大意义（素养目标：历史解释）。了解新时代中国全方位外交布局，并理解其意义（素养目标：史料实证）。从人物的变化到城市的变迁再到国家的巨变，理解民族文化的价值和国家复兴的决心，提升民族自信心和自豪感，体悟家国情怀。（素养目标：家国情怀）。教学重点和难点教学重点改革开放以来六个方面的建设发展成就教学难点分析中国取得巨大成就的根本原因以及伟大历史意义教学资源和教学方法（一）教学资源历史图片历史地图文字材料多媒体（二）教学方法讲授法、讨论法、课堂讲授与学生探究相结合板书设计基础建设高新科技文化事业基础建设高新科技文化事业歌从汾河来邓小平理论“三个代表邓小平理论“三个代表”重要思想科学发展观习近平新时代中国特色社会主义思想改革开放以来的巨大成就改革开放以来的巨大成就为人民服务为人民服务问渠清如许问渠清如许国民经济国防军队国民经济国防军队国际影响清水入黄河清水入黄河教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课PPT展示一段2020年春节联欢晚会中《我的祖国》的音乐视频。抛出问题：同学们是否认识这位歌唱者？大家又是否知道这位老人的艺术成就？大家还是否知道这位老人和在座各位有着千丝万缕的联系？教师讲述：她的名字叫郭兰英，2019年9月17日，被授予“人民艺术家”的至高国家荣誉称号。她演唱的歌曲历久弥新，广为传唱。比如《我的祖国》、《绣金匾》、《南泥湾》、《人说山西好风光》。郭兰英的艺术成就主要是新歌剧，用民族唱法演绎西式歌剧，取得了独特的艺术效果。她的唱法气通丹田，高音嘹亮柔美，吐字穿透力极强，自成一绝。而她的艺术功底与我们山西的一个曲艺有直接关系——晋剧。郭兰英是地地道道的山西人，出生于平遥，梦想的起点是在太原。郭兰英就这样一路从太原唱到了北京，用她那特有的山西调调唱进了人民大会堂，唱进了人民的心里。教师过渡：今天就让我们站在这汾河边上，在郭兰英的歌声中感受山河巨变，崩腾跨越！学生回答（预案）：郭兰英，人民艺术家，我的祖国，白毛女等设计意图：所有课堂的导入无不以激发学生兴趣为起点，而兴趣的激发点首先要尊重学生的认知范畴。郭兰英，既是一个时代的缩影，又是艺术表演的常青藤。以郭兰英的人生巨变来影射国家发展，以郭兰英的艺术魅力影响学生，这样就形成了一个纵横交织，贯彻教学主题的网络，也是本课的设计“底色”。一、歌从汾河来——家乡巨变汾河流水哗啦啦……材料一：“汾河流水哗啦啦，阳春三月看杏花。待到五月杏儿熟，大麦小麦又扬花。九月那个重阳你再来，黄澄澄的谷穗好像是狼尾巴。”——山西民歌《汾河流水哗啦啦》歌词材料二：1939年与2019年的汾河桥教师问题：从材料一、二中，你能感受到汾河有何变化？教师讲述：这是郭兰英的代表作之一，歌声中感情饱满充沛，她对汾河有太多的情感。郭兰英4岁学戏，11岁被卖到太原学习山西梆子，学艺期间每日要在汾河岸边练声，冬天更是要躺在河冰上练戏。历史上的汾河素有美名，“泛楼船兮济汾河，横中流兮扬素波。”这是汉武帝御临汾河留下的美句。而汾河对于郭兰英来说确实苦难的记忆，随着改革开放的变迁，汾河也正一步步转变着形象，如今的汾河是集科技感和环保观与一身的汾河。成为我们省城经济和文化的标识。教师过渡：1940年，11岁的郭兰英在太原学艺度过了漫长的三年，但后因太原百业萧条又值荒年，郭兰英只能跟随师娘离开太原去往张家口。就这样郭兰英凭借着扎实的功底和独特的唱腔一场成角，建国后更是走出国门，享誉世界。山西调子脆生生材料三：“郭兰英是我国的人民艺术家，她的演唱艺术具有中国民族文化的深厚底蕴，特别是具有山西黄河文化的基础，是对山西民歌和山西梆子的延伸与发展。她的艺术魅力不仅表现在有较强的民族性，还表现出世界性。”——李瑞环材料四：天朝·巴洛克音乐会同步播放音频：《妇女自由歌》（郭兰英版本）教师讲述：1949年建国前夕，郭兰英随中国青年代表团参加了在匈牙利举行的第二届世界青年学生和平与友谊联欢节，以一首独特韵味的山西民歌重新编词，唱出了新中国的声音并荣获了奖项，这是新中国在艺术领域第一次获得的国际奖项。就是这首《妇女自由歌》。教师问题：从材料三、四中，说明我国文化事业的发展趋势？教师讲述：鲁迅先生说过：“只有民族的，才是世界的。”郭兰英正是依托于民歌底蕴让世界欣赏到了民族文化之美，如今的中国文化也越来越受到世界的喜爱，无国的文化产业越来越国际化。教师过渡：中国的世界性不仅仅体现在文化上，我们在科技领域也有很多影响世界的成绩！以家乡为例，让我们看看如今山西的“好风光”人说山西“好风光”材料五：煤的纸与纸的钢材料六：胡锦涛强调，要坚定不移地走新型工业化道路，切实把工作的着力点放在调整经济结构、转变增长方式、深化体制改革、促进协调发展上。要加大产业结构调整的力度，大力提高自主创新能力，抓紧能源资源节约工作，进一步深化体制改革，实现经济社会全面协调可持续发展。——《2005年胡锦涛视察山西讲话》同步播放音频：《人说山西好风光》（郭兰英版本）教师问题：从材料五、六中，概括山西发展呈现什么特点？教师讲述：手撕钢是太钢利用高精科技研发的全新产品，石头纸是利用煤矸石废料的再利用产品，集中展现了山西产业转型的新发展。然而这一切都要源于一条正确指导路线，以科技领先、科学发展、转型跨越的发理念带来了山西发展的新成就。教师过渡：汾河，是黄河的第二大支流。很难想象款款流淌的汾河会与恣意奔腾的黄河联系起来。历史总是这样的巧妙，大历史源于小故事，小故事成就大历史。一泓清水入黄河，黄河迸流不复回。五十年之后，郭兰英“回来了”！她“站在”岸边为我们演绎了一出黄河神韵，祖国故事……学生回答（预案）：以前的汾河自然资源充足，农业发展好。如今的汾河更现代化。学生回答（预案）：国际化，融入世界等。学生回答（预案）：科技转型，注重环保，科学发展设计意图：从图片入手可以让学生直观感受当时的状况，从民谣入手可以更贴近当时的社会生活，用真实的史料打破学生固有的陈见。这里既是郭兰英生活过的地方又是学生们非常熟悉的地方。此处使用的是“神入”手法，运用图片、文字等不同类型的细节，创设具有带入感、现场感的历史场景，带领学生“洄游”老太原，让学生如临其境。所以此处的问题设置更能体现学生的真实想法。设计意图：山西民歌是最能体现中国文化事业蓬勃发展的例子，既能增进学生的亲近感，也能达成教学目的，促成学生形成强烈的民族自信心。设计意图：提到山西转型跨越，可以称之为山西历史上最阵痛的时期但也是山西历史上最伟大的时期。从“一煤独大”到“多元进展”，这种巨大的反差也正映衬了中国新时代的发展景象。这里使用图片可以“短平快”地说明教学目的，比其他材料更有呈现力，有助于学生理解。二、清水入黄河——国力提升第二部分清水入黄河一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸出示图片：艺术短片《黄河神韵》中的郭兰英同步播放音频：《我的祖国》（郭兰英版本）教师讲述：我的祖国这首歌源自于1956年的电影《上甘岭》，是为了铭记抗美援朝战争，1993年郭兰英为全新艺术形式的作品《黄河神韵》配曲，再次选唱了这首歌。从汾河岸边唱到黄河滩上，郭兰英深情款款地诉说着这片古老土地的故事……在这片古老的土地上，到处都有青春的力量播放视频：1949与2019阅兵视频材料七：如果没有当年毛主席、周总理领导我们在非常困难的条件下搞出的原子弹、氢弹和人造卫星，我们不会有今天这样安全的局面，恐怕早就挨打了。在这个世界上，最后还是要拼实力的。我们要卧薪尝胆，一定要争这口气！——1999年江泽民在大使馆被炸后的讲话材料八：部队里的90后教师问题：结合视频，谈谈我们要发展国防力量的必要性。结合材料，假设让你做出选择，谈谈你对参军的想法。教师讲述：没有国防也就没有发展，无数的历史事实告诫我们，中国只有拥有强大的国防才有安稳的发展。作为年轻人我们一定要有这样的认识。大家请看图片，一泓清水入黄河，奔流到海不复回。这河流就是青春的血液，这河道就是古老的历史。国家的历史是一代一代青春的积累，古老的中国正是在青春热血的熔铸下从苦难走向辉煌！这是无畏的血液成就了英雄的祖国！在这片辽阔的土地上，到处都有明媚的风光播放视频：中国经济增速播放视频：达利欧谈中国人均收入材料九：方向不能变，道路不能改，“不坚持社会主义，不改革开放，不发展经济，不改善人民生活，只能是死路一条。”——1992年邓小平南方谈话教师问题：结合视频和材料中，说明中国经济发展的概况，分析我国经济长远发展的原因。教师讲述：两个视频分别从宏观和微观角度呈现了中国经济。宏观的快速发展和微观的稳步提高都说明中国的经济发展是健康的长远的。而这一切的根源在于我们对改革开放的坚持。教师过渡：随着中国综合实力的提高，我们在国际的影响力也越来越重要。在这片温暖的土地上，到处都有和平的阳光出示图片：总统的眼泪出示图片：特殊的仪式材料十：中国始终秉持构建人类命运共同体理念，既对本国人民生命安全和身体健康负责，也对全球公共卫生事业尽责。——2020习近平在73届世界卫生大会致辞教师问题：总统的眼泪理解我国的外交理念，你如何看待这次特殊的开幕仪式？教师讲述：在现实面前，童话故事是不可靠的。真正能维系世界的，是对彼此的尊重。中国历来奉行相互尊重、公平正义、合作共赢的外交理念，提倡“亲、诚”，倡导和平，是我们为世界提供的中国方案。而这一切的源头在于对生命的尊重，人民至上、尊重生命是这个新时代的印记。与其昂头炫耀政绩，不如低头铭记，强者低头是尊重生命，王者归来是人民所向。这是强大的祖国！材料十一：70年来，全国各族人民同心同德、艰苦奋斗，取得了令世界刮目相看的伟大成就。今天，社会主义中国巍然屹立在世界东方，没有任何力量能够撼动我们伟大祖国的地位，没有任何力量能够阻挡中国人民和中华民族的前进步伐。——习近平2019国庆阅兵讲话教师讲述：我们还记得，《我的祖国》这首歌的谱写是为了铭记抗美援朝战争，当郭兰英再唱这首歌时，我们的国家正经受着严峻的疫情考验，这首歌激励着国人打赢这场抗疫人民战争！作为学生，我们也要有这样的决心，没有任何力量能够撼动我们的决心。【小组活动】依据这组图片和视频，请分组合作并总结归纳中国改革开放以来所取得的成就。教师总结：改革开放后，中国的建设是显著的，中国的发展时全面的。这六个方面的成就突出说明了中国的动力是十足的，道路是正确的，那中国发展的动力在哪里，源头在何处？历史需要我们追根溯源寻找答案。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学生回答（预案）：学生可各抒己见学生回答（预案）：中国经济增长快，人均收入提高。改革开放学生回答（预案）：亲、诚、惠、容等向生命致敬学生分组总结：学生分小组从六个方面总结中国发展成就。设计意图：哪里有难，哪里就有解放军。千里援鄂，太原出征。盛世中国是基于国防的护卫，一批批热血儿女保家卫国，青春铸就国家安定。设计这一问题意在培养学生的家国情怀。设计意图：以往谈中国经济都习惯落脚于总量上，而宏观的经济很难说明中国经济的实质性发展。6月8日，桥水公司的最新数据立足于中国人均收入以及贫困率，有力的应证了中国经济内部的结构内涵。设计这一问题意在培养学生的历史辩证思维，培养学生的历史解释能力。设计意图：十三届全国人大三次会议上，总书记说：“人民至上、生命至上，保护人民生命安全和身体健康可以不惜一切代价。”这样的讲话掷地有声，如何让学生们感受到这份热忱和决心是本课的主旨。识图是历史教学中的基本素材之一，引导高一学生解读历史图片，可以培养学生的历史认知能力和解读能力，并能够在观察中获得发现，启迪思考。设计意图：设计这一小组活动就是落实课堂前半段所学，引导学生从多方面理解中国建设发展成就，让学生对国家的发展变化更加全面、丰满和理性。培养学生自己终结问题，解决问题的能力。三、问渠清如许——历史凝望9.黄河凝望材料十二：我们准备坚持植树造林，坚持二十年五十年。今后才算是认真开始，以前这个事情耽误了。……黄河所以叫“黄”河，就是水土流失造成的。我们计划在那个地方先种上草后种树，把黄土高原变成草原和牧区，人们就会富裕起来，生态环境也会发生很好的变化。——1982年邓小平回见外宾讲话材料十三：新中国成立以后，党和国家对治理开发黄河始终极为重视，把它作为国家的一件大事列入重要议事日程。黄河五十年伏秋大汛岁岁安澜，这本身就是一件很了不起的事情。这充分表明，在中国共产党的正确领导下，坚持发挥社会主义制度的巨大优越性，中国人民就能够不断地创造出人间奇迹。——1999年江泽民召开黄河治理开发工作座谈会讲话材料十四：在社会主义现代化建设的新时期，要以科学发展观为统领，坚持人与自然和谐的治水理念，遵循自然规律和经济规律，坚持不懈地开展科学治水、依法治水、团结治水；要完善水资源统一管理和统一调度体制，加强水资源节约、保护和合理配置，以水资源的可持续利用保障经济社会的可持续发展；要加强流域生态保护，防治污染，防治水土流失，让黄河安澜无恙、奔流不息。——2006年胡锦涛在纪念人民治理黄河六十年讲话材料十五：视频：习近平的黄河情教师问题：从历届领导人关注黄河治理的问题上，能反映出各个时期治国的哪些特征？整体又体现了怎样的国家政策导向？（出示图片）教师讲述：“黄河宁，天下平”。古今治黄史就是一部治国史。黄河治理是事关民族复兴的重大国家战略。据统计,新中国成立前的2500多年间,黄河下游共决溢1500多次,改道26次。新中国成立后,党和国家领导人高度重视治黄事业。1952年10月,毛泽东同志第一次离京巡视就来到黄河岸边,发出“要把黄河的事情办好”的伟大号召。改革开放以来,邓小平、江泽民、胡锦涛等党和国家领导人都曾亲临黄河岸边,筹划治黄战略。新中国成立至今,70年不决口,20年不断流,先后抵御12次大洪水,实现了70年黄河安澜。70年岁岁安澜。黄河治理的奇迹,在中国共产党和中国人民手上实现了,在中国特色社会主义制度中找到了答案。出示图片：奋斗教师问题：从这组图片中，能反映出我国治国怎样的立足点？教师讲述：邓小平理论强盗把实现人民群众的政治、经济、文化利益看成是经济社会发展的根本目的。三个代表”重要思想强调以人民群众的利益、要求和实践为最高价值标准和评价标准。科学发展观坚持以人为本，把人民群众作为推动发展的主体和基本力量，从最广大人民的根本利益出发谋发展、促发展，体现了历史唯物主义的观点和共产党人全心全意为人民服务的宗旨。新时代中国特色社会主义思想强调中国共产党根基在人民、血脉在人民。党团结带领人民进行革命、建设、改革，根本目的就是为了让人民过上好日子，无论面临多大挑战和压力，无论付出多大牺牲和代价，这一点都始终不渝、毫不动摇。【合作探究】在全球疫情蔓延的形势下，中国积极抗疫，有序复工，重启了中国经济。却遭到了西方的无休止诟病。假如你是外交部发言人，请依据今天的所学，予以有理有据的回答。学生回答（预案）：邓小平时期：经济发展和环境保护；江泽民时期：中国共产党要发挥作用；胡锦涛时期：坚持科学发展，统筹发展。习近平时期：重在保护，要在治理，统筹上中下游生态治理，推动生态文明建设。学生回答（预案）：立足于人民学生回答（预案）：学生可各抒己见，但要有理有据。设计意图：何俊老师曾说：“好的历史教育应当是它所描述的历史事实能够具有从个案的意义上升到普遍的意义，引发共鸣，影响人的价值观念……”。从这个意义上讲，设计这个问题就是以小见大，见微知著。这个问题也是整节课的“中枢”，是对整个第一部分课程的升华和总结，只有这个问题为学生打下基础，才能深入探讨思政的核心内容。设计意图：我仍记得金一南教授的一句话：“我们曾经是奴隶，否则不会有从1840到1949中华民族的百年沉沦。我们也拥有英雄，否则不会有1949到2050中华民族的百年复兴。”谁都可以成为自己的英雄，汇聚起来就是国家的英雄。这一探究活动利用当下的市政热点提出问题，引导学生认识历史问题，并从中分析问题，进而尝试解决问题。能解决问题是我们历史教学的根本归宿。设计意图：旨在培养学生解决问题的能力课堂小结（出示图片）“没有共产党，我就没有机会为祖国唱歌，为人民歌唱，更没有今天的幸福生活。一辈子为祖国、为人民歌唱，这就是我的心愿。”——郭兰英课堂小结：一条河，一个人，一种魂。河流孕育了人，人生铸就了灵魂。艺术的魅力在于凝结了民族的力量，山河的巨变在于凝聚了人民的力量。你尊重民族，民族会赋予你；你为人民服务，人民会永远铭记你。展示课堂板书（略）设计意图：英国哲学家罗素说：“如果世界上有‘骄傲到不肯打仗’的民族，那么这个民族就是中国。中国人天生的态度就是宽容和友好，以礼待人并希望得到回报。假如中国人愿意的话，他们的国家是最强大的国家。但他们希望