江苏省江阴市南闸中学九年级物理下册磁体与磁场学案解读

PAGEPAGE4磁体与磁场【学习目标】：1、通过活动，知道磁体的一些特点及磁极间的相互作用规律；2、观察磁化现象，知道没有磁性的物体也能成为磁体；3、通过活动，知道磁体周围存在磁场及磁场的方向和分布，知道磁感线可以用来形象的描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。会根据磁极方向画出磁感线方向及根据磁感线方向判断磁极。4、知道地球周围有磁场，知道地磁场的N、S极与地理两极有夹角。【重点】：1．知道磁体具有吸铁性和指向性以及磁极间相互作用规律；2．知道磁体周围存在磁场及磁场方向，磁感线可用来形象描述磁场。【难点】：用磁感线描述磁场【学习过程】一、课前准备1、磁铁能吸引钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做。具有磁性的物体叫做。2、磁体自由静止后指南的一端叫做磁体的极；指北的一端叫做磁体的极3、磁感线是为了描述磁场___________的曲线，实际上是并不存在的。二、探究过程 活动一：认识磁体1、认识条形磁体、马蹄形磁体、小磁针。2、为什么说它们都是磁体？有什么特点呢？观察与实验1：用磁体靠近大头针发现磁体对大头针等有____作用.结论：磁体具有吸引铁钴镍等物质的性质,这种性质叫做。磁体特点之一：。观察与实验2：磁体的两端对大头针的作用最(强/弱)，中央磁性较（强/弱）结论:磁体上磁性最强的部分,叫做；每一块磁体上都存在个磁极。观察与实验3：用细棉线悬挂一个条形磁体，用手轻拨一下，待其自由静止后观察两端的指向。多次实验，观察指向有什么特点？结论:磁体静止时,指南的那个磁极叫做，指北的那个磁极叫做。NS磁体特点之二：。NS观察与实验4：磁极间有相互作用吗?结论:两个磁体靠近时,同名磁极相互，异名磁极相互。小试牛刀：在图中标出四只小磁针的北极．讨论：如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍然都有N极和S极？。思考：一个磁体分成4段，共有几对N极和S极？。猜想5：被磁体吸引的大头针(能/不能)吸引其他大头针,这时它们(能/不能)表现出磁性.结论：没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。观察6：用薄木板(或手)隔开磁体和大头针时,观察磁体对大头针(有/无)作用。信息快递：科学研究表明：①、磁体周围存在磁场．②、磁体间的作用就是通过磁场产生的．③、磁场对放入其中的磁体产生力（磁力）的作用．活动二：认识磁场磁场是看不见、摸不着的,我们可根据它对放入其中的小磁针产生磁力的现象来认识它。这种研究问题的方法:。活动1:用小磁针来探究磁体周围的磁场磁场方向的规定：小磁针静止时所指的方向就是该点的磁场方向。讨论一下：它们有什么规律？活动2：用铁屑探究磁体周围的磁场（1）条形磁体周围铁屑分布（2）马蹄形磁体周围铁屑分布联想：从铁屑在磁场中的排列情况看出,其分布好似许多条曲线.如果按小磁针N极所指的方向,在该处标上箭头,就可以形象地描述磁场了.物理学中把这样的曲线叫做磁感线.（1）条形磁体的磁感线分布（2）马蹄形磁体的磁感线分布SSN（3）异名磁体作用的磁感线（4）同名磁体作用的磁感线SSNSSNNNNNNS磁感线:可表示出磁体周围的磁场方向和磁场强弱。(a)在磁体的外部,磁感线是从磁体的N极出来回到磁体的S极；磁场中磁感线的走向表示磁场方向;(b)磁感线是不存在的,它是为了描述磁场而引出的假想曲线。研究问题的方法:模型法(c)磁体周围的磁感线是立体的。巩固提高:在图(a)中，请标出磁铁的磁感线方向和N,S极；在图(b)中，请标出磁体和磁针的极性；在图（c）中请标明磁铁的磁感线方向和N、S极aabc活动三：认识地磁场(1)地球周围空间存在的磁场称为地磁场。(2)地磁的北极在地理的南极附近,地磁的南极在地理的北极附近。(3)地理两极和地磁两极不在同一直线上这一现象最早由我国宋代学者沈括发现.这一现象现代科学界叫做“磁偏角”现象.三、巩固练习：完成《课时作业》中的课堂