2023年以鸟笼联想的(七篇)

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以鸟笼联想的作文篇一

就在这时，一群鸟儿飞过它们眼前，在门前的桂花树上肆无忌惮地唱着歌。一阵嬉闹声传过来，它们目不转睛地盯着那群鸟儿看，眼神中充满了羡慕。一会儿，那群鸟儿又飞到更高的树上，它们的眼光又转到那里，好像渴望着自由逍遥地追逐嬉戏，逍遥地飞行，这时我才觉察到它们的心情。

等到那群鸟儿飞远了，两只小鹦鹉好像没有从前那么开心了，只是静静地站着，偶尔拍一下翅膀，眼中似乎含着凄怆，一副怅然若失的样子，让人有点儿心疼。

不知不觉间，不知道从哪里飘来一团团乌云。起先是细细的小雨，接着便哗啦哗啦地下起大雨来。那些在外面嬉戏的鸟儿，被雨淋湿的双翅不断地颤抖着，躲在叶片间，任雨水淋着。这时两只小鹦鹉依偎在一起取暖，开心地吃着食物，看着外面那些惊慌失措的鸟儿，好像在说：“这种安逸的生活也不错哇，虽然没有自由，但也不用忍受风吹雨打的痛楚哦！〞

突然，我有一个念头：我要做自由逍遥的鸟儿，还是笼中鸟儿？自由逍遥的鸟儿虽然好，天气晴朗时能开心地玩耍，但也得付出代价。假使遇到狂风暴雨，它们会受到煎熬，甚至会死亡。相反的，笼中鸟虽然没有自由，但当天气恶劣时，它们能感受到另一种宁静。虽然这两种类型都要付出代价，但我还是觉得自由最重要。自由的鸟儿虽然有时会吃不饱，会遭遇好多的危险，但天气好时，它们想飞多高，就飞多高，想飞多远，就飞多远，能和同伴们开心地玩耍，可见自由多么重要哇！

我坐在窗前，仰望着白云，心里有些茫然：终究是要把小鹦鹉关在笼子里陪伴我，还是让它们自由，满足它们的愿望？永远把它们关在笼子里，虽然它们能永远陪伴我，但它们不能自由逍遥地飞行、玩耍；把它们放出去，又怕它们受苦，不适应野外生活，难以存活。我陷于两难中。

突然间，树梢上传来一阵顺耳的鸟鸣。不知道为什么，我突然站起来，毅然地把鸟笼开启。

以鸟笼联想的作文篇二

我本来是一只在天空自由飞行的小鸟。有一天，我在巢中午睡。可是我睁开眼后，我惊呆了，这是哪里？我被一根根竹条关起来了。我向上飞，这才发现我的头顶上也被封上了竹条。

我好畏惧呀，我不停地扇动翅膀，我想离开这里。屋里走出来一个男孩，对我哈哈大笑：“以后你只能为我一个人唱歌！〞现在我才知道，我再也不能飞行了，我再也没有自由了，我再也不能和伙伴们玩耍了。

男孩用线缠住我的一只脚，来到草坪，牵着我奔跑。男孩越跑越快，我也必需越飞越快。终究，我筋疲力尽，一下子跌在草坪上，被男孩拖着跑。此时此刻，我的心都要碎了！

这天晚上，我一夜没合眼，由于我不敢在这个陌生的地方睡觉。

其次天一早，男孩偏让我唱歌，“快叫！快叫！〞这时，才听到男孩母亲的声音：“羊羔！别再玩了！过来尝尝我做的点心好不好吃！〞我这才松了一口气。

我累得实在不行了，晕了过去。当睁开眼的那一瞬间，我很感动，我的同伴在啄笼子的竹条。竹条一点点变薄，就快要成功时，男孩发现了，把我的同伴吓走了。我一下子没了精神，莫非我真的不能再飞了吗？

过了几天，羊羔男孩的弟弟来了，叫康康。我想：这下更完了！我快崩溃了。没想到的是，叫康康的男孩竟把我放回了大自然。

我又可以在蓝天上飞行了，我看见叫康康的男孩在不住地向我招手……

以鸟笼联想的作文篇三

鸟儿是大自然美丽风景中不可缺少的景点，没有了鸟儿，大自然就没有了灵魂，变得黯淡无光。鸟儿是自由的，失去了自由，它们便失去了自身的价值与意义。

现在，养鸟已经成了一种时尚，而人们为了防止鸟儿逃跑，总是把它们关在笼子里，供自己欣赏玩乐。这样，我们的私欲是得到了满足，可这却是把自己的开心建立在鸟儿们的痛楚之上。人类自认为自己是高级动物，却连这样的蠢事都做得出来。我们还有什么理由谈高尚、说聪慧？让我们设身处地地想一想，假使是你被整日关在笼子里，失去了自由，失去了伙伴，失去了生活，每天都要由着别人的喜怒哀乐去做事，这将是莫大的悲哀，对鸟儿，也对人类自己！这样的生活简直是生不如死！

我看到过这样一则故事，说的是一位鸟妈妈出去觅食，留下三个嗷嗷待哺的孩子在家。当鸟妈妈回来时，却发现孩子们都不见了。鸟妈妈焦虑万分，把森林转了个遍，问了大量朋友，可哪里有孩子的半点消息？正当鸟妈妈濒临绝望，像没头苍蝇似的四处乱窜之时，一个可怕的念头突然从她脑海里闪过：今天早晨，一个农夫在森林里转悠，会不会是他……鸟妈妈不敢再想下去。她此时脑中一片空白，只是如触发的弹簧般箭似的冲往农夫家。孩子果真在这，在饥饿与畏惧的作用下，孩子们奄奄一息。看见妈妈，它们像快要枯萎的小苗即刻得到了雨露的滋润，重新恢复了活力。鸟妈妈看见了自己的孩子，泪如雨下，她安抚了孩子们，喂了它们食物，计划带它们离开。可

牢笼却丝毫没有低头的意思，它坚不可摧，死死地紧闭着门。任凭鸟妈妈怎样去啄、去咬，牢笼纹丝不动。鸟妈妈弄得鲜血直流，可都无济于事。经过一番痛楚的思想斗争，鸟妈妈做出了一个极为残忍却又无可奈何的决定。她含着泪飞走了。其次天，他来给孩子们喂食，食物中混合着一种毒草，孩子们就这样死去了。鸟妈妈含着泪哽咽地说：“不自由，宁愿死！〞

这个故事给我感想很深。在现实生活中，这样的笼中鸟又何止一个两个，而是一种普遍现象。家长们都希望自己的孩子成龙成凤，因此给了幼小的孩子太多的负担与压力。除了上课，孩子们往往还要上五花八门的补习班。若真能学到才干纵然好，可过多的作业与沉重的压力使得他们没有时间也没有精力去钻每一门学科。他们或许对什么都是一知半解，根本不懂其精华。他们被身上沉重的担子压得喘不过气来，他们或许并不喜欢学这些，只由于家长的压力勉强完成任务。家长们，你们也有过童年，莫非你们的童年就是这样度过的吗？你们觉得这样的童年开心吗？在这种环境下生活的孩子就如一具行尸走肉，他们没有享有自己本该有的开心童年，他们听凭家长摆布，他们就是笼中的鸟儿，没有自己的喜怒哀乐，只是为哄家长开心，这样他们才能生存。这样的孩子没有独立生活的能力，他们是温室中的花朵，禁不起风吹雨打。他们心灵脆弱，孤僻，他们失去了天真，失去了童年。家长们，你们觉得这就是你们想要的结果吗？我奉劝各位家长，放飞孩子们吧！让他们离开铁笼，在蓝天的庇护下展翅高飞吧！

自由，才是美好的，才是幸福的。让孩子们在自由中学会飞行，学会面对困难，学会自力更生吧！

以鸟笼联想的作文篇四

一只空鸟笼能给我们什么启示，读读下面的故事吧！

1907年，詹姆斯从哈佛大学退休。同时退休的还有他的好友物理学家卡尔森。一天，两人打赌，詹姆斯说：我一定会让你不久养上一只鸟。卡尔森不以为然：我不信！由于我从来就没有想过要养一只鸟。没有过几天，恰逢卡尔森的生日，詹姆斯送上了礼物——一只精致的鸟笼。卡尔森笑了：我只当它是一件漂亮的工艺品，你就别吃力了。此后以后，只要有客人来访，看见书桌旁那只空荡荡的鸟笼，他们几乎都会无一例外的问：教授，你养的鸟什么时候死了？卡尔森只好一次次地向客人解释：我从来就没有养过鸟。然而，这种回复每每换来的却是客人困惑而有些不信任的目光。无奈之下，卡尔森教授只好买了一只鸟。这是一个著名心理现象。其发现者是近代优良的心理学家詹姆斯。他说的是：假使一个人买了一个空的鸟笼放在自己家的客厅里，过了一段时间，他一般会丢掉这个鸟笼或者买一只鸟回来养。由于买一只鸟比解释为什么有一只空鸟笼要简便的多。

在我们身边，包括我们自己在内，好多时候不是先在自己的心里挂上一只鸟笼子，然后再不由自主地朝其中填满一些什么东西吗？我们做企业时，是不是也有时候为了局部资源的割舍不下，或局部地匹配完整，而无形中改变了整个组织的战略方向和资源配置？

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以鸟笼联想的作文篇五

雨下了很久了。一只可爱的鸟儿在茫茫雨幕中吃力地飞着。只听“啪――〞那只鸟儿因翅膀被打湿掉落在地上，昏迷了。当它醒来时，天已经晴了，太阳放出温柔的光。彩虹挂在天边，美丽极了。

自由鸟抬头一望，诧异地发现自己的哥哥被关在笼子中呢。它忙飞上去，站在笼崖上，惊奇地问：“哥哥，哥哥，咱们十年没见，你怎么呆在这个好地方呢？也告诉告诉我呀！〞

笼中鸟的眼里充满凄怆，对自由鸟冷淡地说：“哦，我心爱的弟弟是你啊。呜呜呜――〞笼中鸟突然嚎啕大哭。吓得自由鸟不知怎样安慰它。

“哥哥，你简直不知道我有多羡慕你〞自由鸟停了一下，继续说：“你看，你在笼中吃好的、吃高极食品。长得胖乎乎的，又肥又壮。可我呢：每日吃虫子，有的虫子有毒，我不知道一吃就拉肚子了。〞讲到这儿，自由鸟厌恶地伸了伸舌头，一副觉得恶心的样子。

“弟弟呀，你不知道哇。我虽然每日吃高级食品，可吃多少，都得由主人来安排。他心情好时，就让我吃个够；心情不好时，吃都不给你吃。〞“好啦，好啦。咱们不说吃了，说说住的房子吧。我的可不好了，建在树上。伐木工人等于是我的天敌，哥哥，你知道吗？我现在住得已经是第一百零一个家了！〞

笼中鸟冲动地说：“弟弟，我告诉你，我现在最大的愿望就是住上你那样舒适的房子。看见虫子就可以快速地捉，不愁没食物吃了。还可以欣赏风景呢。其次个愿望就是像你一样自由逍遥、无拘无束的在蓝天上飞行。〞

“唉，别提了〞自由鸟摇了摇头说，“二零零八年五月十二日汶川大地震，吓得我逃到了舟曲；舟曲又发生了严重泥石流，幸好有一个姓夏的人把我给救了；接着我又满怀希望飞到了海南，谁知又发生了洪灾；大水把我的新屋子给冲垮了。唉，哥哥，你看我是不是多灾多难啊？〞

自由鸟和笼中鸟的所有圣诞，都被在窗前的女主人听见了。她马上开启笼子，放了笼中鸟。经过千辛万苦，自由鸟和笼中鸟终究幸福地生活在一起。

以鸟笼联想的作文篇六

今天，我看到了这样的一幅漫画：一个小男孩正开心地踢着球时，却被他的爸爸拦断了球，还大声喝道：“看书去！〞好不简单到了暑假，小男孩在打球，又被“补习〞“培训〞等事情阻拦……我看完后，想：这幅漫画不正是在讥讽现在社会上的家长望子成龙、望女成凤的现象吗？

是啊，看着漫画中那个被截住的球，仿佛是男孩通往开心成长的路被拦断。而在当今社会上，普遍出现了这种现象：家长为了让自己的孩子“不输在起跑线上〞，便以爱的名义作掩护，逼迫孩子学这学那，孩子的成绩稍不如人，家长就急着找补习班，殊不知，他们已让孩子在“爱的囚笼〞中失去自由，被肩上的包袱压得喘不过气。

我来说个实例吧。我有个小表妹，才不到四岁，就被她的妈妈送进了“少儿舞蹈启蒙班〞，每周六都要大老远地去福州学跳舞。这还不止，她的爸爸还计划明年送她学习画画、乐器……我真替小表妹感到悲哀——她还未开始学会玩，却已提早终止开心的童年。她俨然成了一只失去自由的“笼中鸟〞。我更对她的爸爸的做法感到愤怒：他不搭理小表妹的感受，只知道一味地给她添加各种压力，却不知，假使负担太重，小表妹就会在压力中对学习产生厌烦心理，而这却是我们不希望看到的结果。

过分的压力，会给孩子带来不良的后果。有由于压力与父母吵架离家出走的；有由于压力而犯罪的；甚至有由于压力而自杀的……凡此种种，莫非不应当引起天下所有父母对自己的质问：我这样做真得是对孩子好吗？

最终，我，一个六年级的学生在此向那些望子成龙的家长呼吁：为孩子松开爱的枷锁吧！我们不要当笼中鸟！

富泉中心小学六年级刘子言

以鸟笼联想的作文篇七

每当我望着家里那只空鸟笼，就会想起一件既好玩儿又有意义的`事情。

记得去年秋天，我放学回家，姐姐冲着我高兴地说：“宁宁，你看姐姐给你带什么回来了？〞

我一看，姐姐手里提着个鸟笼，里面还有一只灰色的小鸟。小鸟在笼子里跳来跳去，还叽叽喳喳地叫唤，好可爱啊！姐姐说这只小鸟是我费了九牛二虎之力在山上捉到的，可把我累坏了。方才我买了一个鸟笼，明天是你的生日，把它送给你当生日礼物吧。〞

我看了看姐姐，又看了看小鸟，心想：老师说过小鸟会抓害虫，是益虫，不能抓。可笼子里的小鸟很可爱！怎么办呢？这是，笼子里的小鸟一声比一声响亮的叫着，还冲我直