五年级语文丝绸之路教学设计

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教学内容：人教版小学语文五年级下册第二课（略读课文）《丝绸之路》

教学课时：1课时

教学目标：

知识与技能：能自读，自学，自写课文内的生字词，能独立阅读文章，会查阅课外资料，有动手整理资料的能力，正确、流利，有感情地朗读课文。

情感与态度：通过引导阅读，了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。通过集体交流学习，培养学生的团结合作精神。

过程与方法：让学生采用探究式、交流互动、角色扮演学习方式，能用简洁的话概括故事大意，从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力。

教学重点：学生自己理通课文的故事情节，从故事理解丝绸之路意义。

教学难点：如何从课文故事了解丝绸之路的重要性。

教学过程：

一、导入：图片展示，沉美朴实的图片吸引学生对图片主题的兴趣。

师：现在我们要去罗马，可以搭飞机，坐轮船，但古代的人，又是怎样到达遥远的罗马呢？（学生小声讨论）

师：条条大路通罗马，今天，我们就走一条特别的道路，感受东西文明是怎么通过这条道路交流的。这条路便是――丝绸之路（板书）

二、新授：

生：齐读课题：丝绸之路

师：从课题中，大家对丝绸之路有什么了解吗？

（学生自由发表，）

让学生略读课文，划出不懂的生字，可同桌间相互帮助学习。老师个别辅导。

1、读读记记“矗立、凹陷、戎装、循环、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻、美仑美奂”并进行适当的解释。

2、在认识生字后，学生再细读课文，熟悉课文。

3、老师导读第一段：“一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕……”。提问：作者看到了什么？作者听到了什么？

生：看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，听到了飘忽在大漠中的.悠悠驼铃声。

师：丝绸之路是怎样的景象，又有怎样的悠悠驼铃声？现在我们也随作者看一看丝绸之路的繁华，听一听丝绸之路的故事，好不好？

4、师：大家读读第2到第12自然段，看看文章介绍了在丝绸之路上一个怎样的故事？（课件展示问题：故事的时间、地点、人物）

（学生自由朗读，小组讨论，发表意见。）

进入第一个场景

师：走进“丝绸之路”，课文首先描写了一个怎么样的场景？

（学生读课文）生：安息国人民热情接待中国使者。

师：文中的哪些字词和句子表现了热情？

（学生交流，提问回答。学生分角色读出相的字词，分小组读相关的句子）

师：由第一个场景，有哪位同学能说说丝绸之路的第一层意义？

（学生讨论分析，老师板书）

进入第二个场景

师：丝绸之路仅仅是一条友谊之路吗？两国人民见面后就立刻分手吗？

（学生反应很强烈，立即提出从课文看出的故事发展情节，小组讨论，读课文）

引导学生画出赠送的礼物，提问若送其他礼物好不好？为什么？赠送的礼物有什么象片意义？

（读出礼物及表演的相关句子）

师：由第二个场景，有哪位同学能说说丝绸之路的第二层意义？

（学生讨论分析，老师板书）

5、直接引句：没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀!”（全班齐读句子）“联系”的意义？“伟大”的表现？

让学生齐读课文13自然段，提问：丝绸之路对我们有什么重大的意义？联想到没有这条路，会对我们造成怎样的影响？（答案多样，扩展学生思维）（板书意义）

6、播放视频，穿插张骞的事入，介绍丝绸之路的历史，扩展学生的知识层面。

三、小结：同学们，我们今天跟着作者重走丝绸之路，重见了我们国家与安息国国民欢聚交流的一幕。丝绸之路不仅是一条商路，使中国和中、西亚各国在经济贸易方面有所往来；它更是一座友谊的桥梁，使中、西亚各国人民对我国的风俗、物产等方面有了更深的了解。其实，今天我们看到的这一幕，只是通过丝绸之路发生的一个小小的故事。在以后，们要继续深入了解丝绸之路的价值及其意义。

四、作业：

读读课后的资料袋，回去搜集有关丝绸之路的故事。

五、板书设计：

丝绸之路

东西方友好交流（友谊之路）

东西方互赠礼物（经济之路）

丝绸之路是东西方物质文明和精神文明交流的通道。

《丝绸之路》相关链接

人民教育出版社课程教材研究所

丝绸之路与中西交通公元前138年，张骞奉汉武帝之命出使大月氏，中途遭匈奴扣留，至公元前126年方归。公元前119年，汉武帝再派张骞西去联络伊犁河流域的乌孙，同时分派副使赴大宛（今费尔干纳盆地）和康居（约在今巴尔喀什湖与咸海间）、大月氏（阿姆河中上游）、大夏（巴克特里亚）、安息（帕提亚）、身毒（天竺）各国。司马迁《史记大宛传》称他的两次出使为“凿空”，其意是他第一次走通了前人未曾开通的道路。从公元前2世纪开始，在我国西汉时期，据《汉书地理志》记载，丝绸之路已有南北两道。公元3世纪以前，天山以南两道，以南道较为繁荣。公元3世纪至5世纪，两晋南北朝时期，以天山以北的通道最为昌盛。据《汉书地理志》记载，汉代还有一条通往西方的海上丝绸之路。

丝绸之路与中西贸易中国除出口大量丝绸之外，还输出铁器、镍、贵重金属、铜器、漆器、杏桃和甘蔗等到中亚、西亚直到罗马。中国从中亚以西输入毛织品、玻璃、宝石、玛瑙、香料和化妆品，特别重要的是从大宛输入汗血马、天马；中亚各国的葡萄、苜蓿、蚕豆、石榴、番红花、芝麻、胡萝卜和黄瓜等植物，都传到中国。从西域和伊朗传入中国的，还有箜篌、琵琶、筚篥等乐器及绘画、雕刻、图案设计等技艺。安息和罗马的毛织品、玻璃也源源东来。

丝绸之路与中外友好丝绸之路开通之后，中国与中亚、西亚和南欧各地各民族友好往来绵亘不绝，日益密切。

出使西域的张骞公元前138年，张骞奉命率人前往西域，寻找并联络曾被匈奴赶跑的大月氏，合力进击匈奴。张骞一行从长安起程，经陇西向西行进。他们来到河西走廊一带后，被占据此地的匈奴骑兵发现。张骞和随从一百多人全部被俘。

匈奴单于知道了张骞西行的目的之后，把他们分散开去放羊牧马，并由匈奴人严加管制。还给张骞娶了匈奴女子为妻，一是监视他，二是诱使他投降。但是，张骞坚贞不屈。

整整过了十一个春秋，张骞才乘机和他的贴身随从甘父一起逃走，离开匈奴地盘，继续向西行进。历尽千辛万苦，终于越过沙漠、戈壁，翻过冰冻雪封的葱岭（今帕米尔高原），来到了大宛国（今费尔干纳）。国王热情地接见了张骞，并帮助他先后到了康居（今撒马尔罕）、大月氏、大夏等地。但大月氏在阿姆河上游安居乐业，不愿再东进和匈奴作战。张骞未能完成与大月氏结盟夹击匈奴的使命，却获得了大量有关西域各国的人文地理知识。

张骞在东归返回的途中，再次被匈奴抓获，后又设计逃出。于13年后回到长安。这次出使西域，使生活在中原内地的人们了解