Unit3AtthezooBlet'slearn（教学设计）人教PEP版英语三年级下册

课程名称：Book2Unit3PartBLet’slearn教学时间：40分钟课程分类：词汇课教学方法：任务型教学法，情景教学法教学对象：三一班48人教学目标：能够听、说、认读big,small,long,short四个单词。能够听说认读句子：Ithas...2.能够在所提供的语境中,运用所学知识简单地描述动物特征。3.能够在情景的帮助下,听懂老师的指令，锻炼口头表达能力和交际能力。4.能够热爱动物，尊重大自然。教学重点：1.学生能听、说、认读新单词：big,small,long,short。2.辨别It’s…和Ithas…来描述动物。教学难点：操练并巩固Let'slearn中出现的单词和句子，鼓励学生在设定的情境中描述动物特征。能根据教师的引导进入情境并在情境中内化掌握知识。学生分析：三年级学生经过上半学期的学习，已经掌握了相关的动物类单词，这为本节课的新单词学习打下了一定基础。本课时以同学到动物园参观动物为主线，通过对比，讲授不同动物的特征，是学生比较熟悉和感兴趣的。本课的很多基础词汇和句型，学生在前几课时的学习中也多有接触过，如thin，fat,short,tall等以及句型Itis…因此学生能够较好地理解本课时内容并完成相应的学习任务，也能更好地以旧带新，创建新知与旧知的关联。教学内容分析：本课时属于单元主题中参观动物园的第二场景：参观鸵鸟。通过对鸵鸟的观察，对比发现其特征，进而引出新单词big,small,long,short的学习，同时本课时关联了动作教学，让学生通过身势语熟悉、巩固新单词。教学媒体与资源的选择与应用：PowerPoint，电子白板教具准备：多媒体设备、课件、粉笔、课本、奖励徽章、导学案。具体教学实施过程：1.Warmup(1分钟)GreetingDividethegroup:G1（13）和G2（46）Warmup：T：Areyoureadyfortheclass?Ready?Ss:Go!2.Leadin(4分钟)（1）Chant：T:let’sstartwithachant!Isayfat,yousayfat,fat,fat,gotit?(Reviewthewords:fat,tall,short,thin,eye,ear,leg,tail)（PPT呈现以上单词并组合成一个单词ZOO）（2）Leadin:T:Guys!LookatthePPT,thereisaword,what’sthis?Ss:Zoo.T:Todaywe’lllearnsomethingaboutthezoo.Whatcanyouseeatthezoo?(学生抢答答对小组加分，随后教师利用PPT展示部分动物图片)T：Doyouwanttogotothezoowithme?(展示学生和教师的图片，深化情境，拉近师生距离)T:OK，pleasefollowme,let’sgo!T:Andweneedsometickets,luckily,therearesome.Theruleisthat:trytofindalltheanimalsandgetthepandaseals.Let’swinthesealsonebyone!(教师用PPT呈现带学生去动物园参观的情景，并指导学生了解动物园游玩规则，进一步明确任务、深入情境)3.Presentation&Practice(20分钟)（1）T:Look!Guys,thisisazoomap,let’sseewhatareingfirst?(展示长颈鹿和鸟的图片)Ss:Agiraffeandabird.T:Great!Canyoudescribethem?(学生分小组进行抢答，答对了小组进行加分，复习tall和short)学生跟读单词tall,short,教师采用相应的TPR指导学生用手势加深对单词的印象，教师板书单词tall,shortT:Canyouuseonesentencetodescribethegiraffeandthebird?(引出重点句子It’stall./It’sshort.的复习，学生跟读句子，分小组进行PK)T：Congratulations!Yougettwopandaseals!(将复习融入情境比赛之中，激发学生的学习兴趣)（2）T:Look!Guys,whatareingnext?(展示老虎和鸭子的图片)Ss:Atigerandaduck.T:Goodjob!Canyoudescribethem?(学生分小组进行抢答，答对了小组进行加分，复习fat和thin)学生跟读单词fat,thin,教师采用相应的TPR指导学生用手势加深对单词的印象，教师板书单词fat,thinT:Canyouuseonesentencetodescribethetigerandtheduck?(引出重点句子It’sfat./It’sthin.的复习，学生跟读句子，分男女生进行PK)T：Congratulations!Yougettwopandasealsagain!（3）T:Guys!Look!Thereesanewanimal?Doyouknowwhatthisis?Ss:Idon’tknow.T:It’sanostrich.(教师带领学生跟读新单词ostrich)Let’sreviewthebodyparts.(学生分小组认读head,neck,body,tail,leg，答对加分)用红色圆圈圈出鸵鸟身体和头的部分，引导学生思考、进行对比T：Whatdoyouthinkoftheheadandthebody?引出重点单词small,big的学习，教师采用相应的TPR指导学生用手势加深对单词的印象，学生分小组、分男女生、分个人跟读单词，教师板书单词small,bigT:Canyouuseonesentencetodescribetheheadandthebody?(引出重点句子Ithasasmallhead./Ithasabigbody.的学习，学生跟读句子，分组进行PK)提醒学生注意big的发音，字母i发/I/的音，并用一首chant<abigpig>复习本单元语音知识。老师示范一遍，学生跟读一遍。T：Thenlet’swritethem.教师带领学生拼读单词，并书写单词small,big（4）T:Guys!Let’slookbacktotheostrichagain.用红色圆圈圈出鸵鸟尾巴和腿的部分，引导学生思考、进行对比T：Whatdoyouthinkofthetailandtheleg?引出重点单词short,long的学习，教师采用相应的TPR指导学生用手势加深对单词的印象，学生分小组、分男女生、分个人跟读单词，教师板书单词short,longT:Canyouuseonesentencetodescribethetailandtheleg?(引出重点句子Ithasashorttail./Ithaslonglegs.的复习，学生跟读句子，分组进行PK)T：Thenlet’swritethem.教师带领学生拼读单词，并书写单词short,longT：Congratulations!Yougetonepandaseal!4.Practice&Production(10分钟)（1）T:Ohno!Someanimalsaremissing,let’shelptofindthem.（学生分小组进行抢答，答对了小组进行加分，根据描述猜测出panda，goldenfish，bear）根据描述猜测动物，进一步复习巩固新旧单词tall,short,fat,thin,big,small,long和句子It’s…/Ithas…学生在头脑里建立知识结构并与生活实际产生联系，近一步在情境中内化知识。T：Congratulations!Yougetthreepandaseals!Therearestillthreeanimals,let’sworkingroupsanddescribethem.Toseewhethertheyaretheanimalsatthezoo.教师展示导学案上几张不同特征的动物图片（monkey,elephant,rabbit）,利用思维导图的形式呈现句型It’s…/Ithas…，为降低难度，给出相应的提示语和参考单词选择填空。将导学案发给学生，指导学生进行小组活动，三分钟之后小组进行展示。颜色动物颜色动物It’s…It’s…特征情感特征情感直观感受部位描述部位描述部位描述部位描述IthasIthas…部位描述部位描述部位描述部位描述描述比较G1和G2同学进行PK，展示自己所讨论出来的描述性句子，言之有理均可加分。T：Congratulations!Youhavefoundbackalltheseanimals,youcangetallthepandaseals!5.Summary(4分钟)（1）Groupwinner:综合小组得分情况评选出最佳小组并获得熊猫徽章奖励（2）Summary:T:Todaywehavelearnthowtodescribeanimals:It’s…andIthas…doyouknowtheirdifferences?(教师展示两组句型的区别，并给学生时间在书本上做好相应笔记)T:Asthetimeislimited,ourclassisgoingtoetoanend.Todaywe’velearntfournewwords：big,small,long,shortandtwosentences:It’s…/Ithas…besidesshorthastwomeanings:短的；矮的Intheend,Iwanttosayourworldiscolorfulandbeautiful,weshouldloveandprotectanimals!（教师总结本课时所学习的内容，并进行情感教育和课堂升华，倡导学生爱护动物。）6.Homework(1分钟)T:Today’shomeworkistodrawazooanddescribetheanimals.(教师呈现作业例子，融合美术学科加深学生对重难点知识的印象)T:Theclassisover,th