肱骨外上髁炎教学文案课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。肱骨外上髁炎教学文案肱骨外上髁炎教学文案61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。肱骨外上髁炎教学文案肱骨外上髁炎●发病特点:多见于从事旋转前臂、屈伸肘关节和肘部长期受震荡的劳动者,如网球运动员、打字员、木工等等。随着我国素质教育的提出，美术教学方向也要随之作出调整，这样才能满足信息时代社会发展的需要。从微观的角度看，培养学生的创新思维可以提高美术专业素养，提高自身的专业技能与审美素养，从而保证美术教学的有效性；从宏观的角度看，提高学生的创新能力不仅是我国素质教育的新要求，并且高精尖的创新性人才也是当前社会发展的基础。基于这样的发展环境，在构建美术教学体系中，加强学生创新思维课程建设已然是必然发展趋势，也是美术专业人才长远发展的必然保障。一、美术创新思维教学发展现存问题1.创新意识不足经过研究可以发现，我国现存中职院校虽然已经进行了相应的美术教学改革，但却对美术教育还没有提起重视，从而忽略美术教育中学生创新能力的培育。中职院校作为培养学生职业能力的专业院校，其课程设置必然与学生就业能力相挂钩，美术教育作为是实践性较强的学科，其在发展过程中不仅强调学生的实践操作能力，更重要的是要保证思维的灵活性。但在当前美术教学过程中，教师虽然重视了实践教学，却忽视了美术教育本身的艺术性，这样就丧失了美术教育重要的思想内涵，从而导致培养的学生创新能力不足。造成这样现象最为主要的原因之一就是教师在美术教学中还没有形成创新意识，因此无法展开对学生相应的训练，大大降低美术教学的创新性。2.教学方式单一要想真正激发学生的创新思维，教师需要采取多元的教学策略。但受传统教学观念的影响，很多教师在开展教学活动时依旧采取单一的教学模式，让学生对美术学习形成刻板印象，并未充分彰显出美术教学的灵活性与艺术性。学生本应在美术课堂上占据主导性，但教师却忽视了学生的主体地位，从而导致学生与教师之间的沟通大大减小，导致学生无法在课堂上充分发挥自己的想法，从而禁锢了学生的创意，无法开展自己丰富的联想，长此以往必然会丧失自己的创新能力。3.师资队伍建设不够完善中职院校美术教师队伍普遍年轻化不足，正是因为现在很多中职院校对美术教学的重视不足，直接影响教师教学的积极性。现在本就是科学技术信息时代，很多教师在开展美术教学过程中，教师并没有及时提升自身的教学能力，导致教学思想及教学方式不符合社会发展要求，从而在开展教学活动中缺乏创造力，违背美术教学的基本原则。二、美术创新思维教学发展策略1.创新教学手段既然教师的教学观念、内容及教学方式都比较落后，教师就应该及时调整，不断创新自己的教学手段。在开展美术教学的过程中，将课堂的主动性还给学生，并在设计美术教学内容时，与学生及时沟通，充分争取学生的意见，这样学生参与到美术教学活动之中，便会激起学生的学习兴趣，从而引发学生展开丰富的联想，这对培养学生的创新思维有着重要的意义。2.加强师资队伍建设由于现阶段中职美术教师师资结构不合理，学校应该招聘更加专业和年轻的美术教师，从而为中职美术教学注入新鲜的活力。学校还应该为教师提供更多的福利，这样教师的基本生活才有更多的保障，才能让教师更加全身心的投入到工作之中。由于很多中职学校的教师缺乏一定的创新意识，学校便应该为教师提供更多的培训机会，鼓励教师参加外出培训，这样教师能及时了解其他学校教师先进的教学观念及教学手段，更重要的是为教师提供了更多外出的交流机会，这也可以帮助教师创新自己的思维方式。学校也应该为教师提供更多的科研基金，为教师提供良好的科研创新环境，这对教师创新自己的教学方式有着重要的意义。3.创新教学情景由于美术教学本身就强调学生要将实践能力与艺术素养结合在一起，因此教师需要创新自己的教学情景，保证学生在此情景之下充分感受美术教育的内涵，从而在学习的过程中找到共鸣。首先，教师可以利用先进的科学技术来开展教学活动，例如：多媒体、网络教学等，这样教师不仅可以提高课堂的趣味性，更重要的是可以打破美术教学时间及空间的限制，大大提高美术教学的灵活性。其次，教师可以针对每堂课的教学内容为学生布置下课题，并让学生以小组的形式自我完成，教师将课堂还给学生，教师的主要作用则是掌控课堂的发展方向，及时为学生解答疑惑，让学生在美术实践中感受艺术性，从而提高自身的审美能力。美术教育作为一门艺术性学科，教师必然要为其营造浓厚的艺术氛围，帮助学生更快的进入到学习的状态之中，鼓励学生敢于想象，这是提升学生创造力的重要途径，只有学生自己具备充足的想象力才能保证自身创新思维的灵活性，才会在创作的过程中保证自身的创新能力不断提高。因此，教师必然要为学生营造良好的课堂氛围，这对学生的成长有着重要的意义。三、结语综上所述，中职美术教育虽然存在一些问题，但却有很大的发展潜力。因此，学校应该及时进行教学改革，保证美术教育具有持久的活力。学校不仅要对美术教育提起重视，而且要为其提供更多的教学资源，为美术教学创新奠定稳固的基础。在美术教学过程中要想培养创新性人才，就需要社会各方的努力，从而打破培养学生创新思维的阻碍，保证美术创新教学改革顺利推进，为学生日后走向社会奠定稳固的基础，提高学生的创新能力，从而大大提高学生的就业水平。随着九年义务教育的普及和农村教育的飞速发展，学生接受教育的机会增多，但部分学生对学习缺乏进取心，丧失信心，其行为规范表现为自控能力差，不良习惯难以改变，从而出现厌学情绪。由此，作为教育工作者如何针对这些问题做好学生的思想工作，使他们能够顺利地完成九年义务教育的学习任务，有必要对这些问题进行分析研究，探求解决办法。一、学生厌学的几种情况1.社会及家庭的影响是造成学生厌学的客观原因（1）在商品经济大潮冲击下，社会环境对学生的影响日趋严重。近几年出现的唯利是图、金钱万能的陈腐观念，使部分学生的思想和心灵受到侵蚀，加之社会上“文盲大亨”的出现，致使“读书无用论”大有蔓延的趋势。同时，社会上的一些不良现象、不健康的影视音像制品、对青少年身心健康不利的营业场所，都对其造成了极坏的影响。（2）家庭教育在青少年成长过程中没有起到应有的作用。大多数家长对孩子期望值过大，目标过多，关怀过度，仅看重学习而忽视包括心理品质在内的非智力因素良性发展，摧毁孩子学习的自尊心、自信心，从而导致厌学情绪的高速滋长。2.学校教学及管理是造成学生厌学的主要原因（1）落后的教学方法，加重了学生的课业负担，消磨了学生的学习兴趣。随着新课改的不断深入，推行素质教育的步伐不断迈进，确实一部分教师的教育观念新，教育思想先进，教学手段、方法灵活，但大部分教师仍吃老本，靠题海战术登台，虽然实施新课改，仍然“穿新鞋走老路”。甚至出现了教师越敬业，学生负担越重的现象，学生的兴趣日渐殆尽，最终导致厌学。（2）学校因素。学校教育本身存在的一些问题也成为学生产生厌学的诱因。课程设置不合理，课程内容被赋予了专业性的特征，部分课程开设脱离实际，学习负担有增无减，从而导致厌学心理产生。目前考试成了中心，分数成为评价的重要标准。学校忽视和违背教学规律和学生的身心发展规律，加班加点，题海战术，无尽的考试，学生在升学的指挥棒下，长时间处于疲惫和焦虑的状态，形成“厌学”心理。（3）教师因素。有些教师缺乏系统的学科基础知识和基本理论的学习，缺乏教育学、心理学等教育科学的学习。因此不能站在学科的高度把握学科的教学规律，只能完全照本宣科，缺乏语言的生动性，更谈不上课堂艺术，教学方式单调，使学生逐渐失去学习的主动性和学习兴趣。3.学生自身的问题是造成厌学的重要原因（1）学习缺少理想抱负。农村一些初中生对目前升学乃至就业感到困惑和迷惘，看不到求学的出路，认为上学无用。有的学生本身不愿意上学，是迫于父母的压力，不得不来学校混日子，在校不认真学习，回家骗父母。还有的学生上学只是因为学校有伴玩，能满足自己对伙伴友情的需要，同时又可躲避父母的唠叨和家中劳动，把学校看作是避风港，而不是求知的地方。（2）付出与收获的落差，引起心理上的自卑。农村大多数学生学习态度比较端正，但当自己的付出与所想象的收获差距很大，没有预想的成果，就容易对自己丧失信心，甚至走向另一个极端，认为自己很“笨”，甚至无端地自认为是班级的“垃圾”，一有“风吹草动”便认为老师看不起自己，同学也看不起自己，造成强烈的自卑心理，学习缺乏动力，厌学情绪加重。（3）耐挫能力差，导致丧失信心。农村中学生从小受到父辈、祖辈的过多的关心爱护，随着生活水平的不断提高，他们生活条件变得越来越优越，遇到挫折和经历磨炼的机会越来越少。一旦他们遇到考试成绩差、与同学关系不和、遭到老师批评等，都会对他们的心理造成很大的影响。导致心理承受能力差，失去进取心和意志力，学习信心降低，学习成绩下降。（4）一定的逆反心理在作祟。初中生比小学生更追求人格上独立与平等，不仅要求学生之间平等，也要求老师对他们平等相待，渴望受到老师的尊重与理解。但在日常的教育教学过程中，有的教师往往忽略这一点，对学习成绩差或者违反纪律的学生，轻则训之，重则罚之，致使学生容易产生逆反心理，对抗训斥他的老师。二、初中学生厌学的危害厌学导致的直接危害是影响青少年学生的自身成长和身心发展。有厌学心理的学生不能很好地适应学校的学习生活，而是消极对待学习、逃避学习的责任。中学生正值发育成长阶段，是社会化的最佳时期，个体成长所需的知识、技能、道德品质、个性品质都在这一时期奠定基础。三、防治学生厌学的措施及对策1.争取家庭和社会积极配合学校开展德育工作学校应指导老师正确运用沟通的策略和方法赢得家长的支持和配合，充分发挥家庭的德育功能。学校、老师要与家长加强沟通，努力争取他们的理解、配合和支持，使家校双方形成合力，以便更好地为学生的成长服务。学校还可以组织教师和家长，进行关于如何开展好学生思想品德教育的课题研讨。通过举办主题讲座、研讨等方式，转变家庭教育方式，提高家庭教育水平。2.学校要加强自身的教育能力在全面推进素质教育的过程中，学校教育必须树立使受教育者学会做人的教育理念。在充分重视知识传授、能力培养的同时，更加注意做人品质的提高教育。教学生学会做人是当前学校德育工作的重要内容，是素质教育的重要组成部分。学校育人要做到全面育人、多渠道育人和多种形式育人。领导要管理育人，教师要教书育人，职工要服务育人，学校的教育要显性育人与隐性育人相结合，才能达到预期的效果。3.老师要善于告诉学生对他们的情感初中学生年龄尚小，他们自我认识能力较差，往往将教师的评价作为衡量自己能力的标准，需要教师时常坦诚地表达对他们的情感。师生之间的和谐关系作为一种特殊的社会性情感，在教育过程中将愈来愈发挥它独特的社会功能。多给学生一些鼓励的话语，告诉他们老师是很喜欢他（她）的，或者对他（她）的某些行为很欣赏。这种在学生面前自然流露出来的肯定和赞扬将会成为激发学生前进的动力。4.抓好课堂教学改革，实施综合治理一是实施“育人”工程，即“全员管理，管理全员”的工程。要求全体教职工都参与学生管理，并本着面向全体、尊重差异、开发潜力、发展个性的教育思想，教育好全体学生。二是实施角色转变，关爱后进生。教师应与学生平等相处，做学生的良师益友。要接纳所有学生，不只做伯乐，更要做园丁。三是实施科研兴校工程，提高课堂效率。教师要加强业务学习，领悟新课改的精髓，要注意借鉴先进的教育教学经验，以课堂为主阵地，实行分层次教学，激发学生的学习兴趣，以学生活动代替教师的讲解，使学生感受到学习是一种乐趣，让学生在愉悦的情绪下学习。教育可以改变一个学生，带动一个家庭，影响整个社会。教育又是科学和艺术的结合，其目标是留得住学生并建立“课堂乐园”，变学生的“厌学”为“乐学”，使学生由“苦学”到“会学”。随着人们认识的不断提高和社会风气的逐渐好转，学生的厌学将不再是学校工作的热点、难点和重点。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。肱骨外上髁炎教学文1肱骨外上髁炎肱骨外上髁炎2●发病特点:多见于从事旋转前臂、屈伸肘关节和肘部长期受震荡的劳动者,如网球运动员、打字员、木工等等。●发病特点:多见于从事旋转前臂、屈伸3、解剖生理:肘关节由肱骨下端和尺桡骨上端包在一个关节囊内所构成由关节囊、韧带、骨间膜及肌肉等软组织联系和保护。肘关节的功能是前臂屈伸与旋转。、解剖生理:肘关节由肱骨下端和4肱骨桡骨环状韧带关节囊肱二头肌腱斜索尺骨尺侧副韧带桡侧副韧带桡骨粗隆肘关节内侧面观肘关节外侧面观肱骨5●时关节包括3个关节:肱尺关节、肱桡关节、桡尺近侧关节。●脉后三角:当肘关节前屈至90时,尺骨鹰嘴和肱骨内、外上髁(肘部三大骨性标志)三点连成一等腰三角形称肘后三角。●时关节包括3个关节:肱尺关节、肱桡6Sept内侧肌间隔scularebrachiilateraleA.t.c细上动质ctat时关节图R时collateralisradia:动净比ren:raiaAt侧返动骨间返动静脉A.etV198.肘关节后面Theelbowjoint.PosterioraspectSept内侧肌间隔7(1)肘关节伸直位(2)屈肘90°(1)肘关节伸直位8三、病因:可因急性扭伤或拉伤而引起但多数患者起病缓慢,一般无明显外伤史。多因前臂旋转用力不当而引起肱骨外上髁桡侧伸肌腱附着处劳损,是常见的肘部慢性损伤。三、病因:可因急性扭伤或拉伤而引起9病理:1、由于反复损伤,腱纤维的肱骨外上髁部发生撕裂、出血,形成骨膜下血肿,继而机化、骨化,导致骨膜炎,产生肱骨外上髁骨质增生(多呈一锐边或结节状)。●病理组织切片检查,为透明样变性缺血,故又称缺血性炎症。有时伴有关节囊撕裂,关节滑膜因长期受肌肉的牵拉刺激,而增生变厚病理:10病理:2、伸肌腱附着点发生撕裂。3、环状韧带的创伤性炎症或纤维组织炎4、肱桡关节与伸肌总腱滑囊炎。5、肱桡关节滑膜被肱骨与桡骨小头嵌挤引起的炎症。