素描教学存在的问题及对策分析的论文

Word第第页素描教学存在的问题及对策分析的论文一、素描教学存在的问题

1.学习爱好不浓，老师的教学难度大

爱好是最好的老师，对于中学校生来说，他们正处于最爱幻想和想象最丰富的时期，还没有被固定的框架所束缚，对一成不变的事物不感爱好，但是，素描就是让同学对一两只事物不断仿照，而且要经过漫长的时间去进行技法训练，这与同学的思想是逆向的。比方，在素描课上主要的道具是几何石膏，这是练习的主要目标，同学在练习时需要长时间地盯着一个石膏观看，在头脑中形成思维定式，依据其立体构成、光线明暗等勾画出这个石膏。这样的练习时间长，颜色黑白单一，使原来好动、思维丰富的同学在学习过程中产生厌倦的心情，从而使同学对素描的学习爱好大大减弱直至消逝，所以，老师的教学难度也相对很大，这也成为素描教育中的主要难题。

2.教学方式单一导致难以拓展内容

新课程标准中强调，美术教学目标主要是培育同学的审美情趣、开阔视野、有制造性的学习美术技法，同学的想象、审美力量等都得到提高。虽然素描的教学方式特别丰富，但是在实际的教学中，由于受到条件的限制，室内仿照教学成了唯一的教学方式。在我国，针对同学的素描教学，一般的进展路径是：初级的线条训练—几何石膏训练—人像石膏训练——真人模特训练，这个路径是从简洁到冗杂，从易到难。而对于中学校生而言，素描学习的重点放在初级的“线条训练”和“石膏训练”上，而后面的训练可以放在高中甚至是高校或者专业教学。素描训练的特点可以概括为点、线、面、体、黑、白、灰等几个字的单调训练，而且训练的场所又是室内，对同学的活动空间与内容有很大的限制，束缚了同学思维力量和创新力量的培育，不易开发同学的思维空间，同学的思维得不到很好的激发，正是这种单一的`学习方式，使得我国中学校素描教育停滞不前，这种缺乏成为我国中学校生素描教育中的大难题。同学对素描没有学习爱好，老师的教学难度大，教学方式单一、教学层面上难以拓展，成为我们进行素描教学的障碍，所以我们要在教学中进行创新，既要保持同学对素描的学习爱好，又要有效提高同学的技术学习效果，把这两大突出的问题加以解决，使针对基础教育的素描得到良好的进展。

二、素养教学的对策

1.从同学的爱好点动身运用多物象练习

针对同学对素描不感爱好与老师的教学难度大等问题，可以运用多物象的教学方法培育同学的爱好。中学校生特别乐于幻想，对五颜六色的物体特别喜爱。所以，为了提高同学的爱好，当完成对同学进行初步的线条训练后，在进入到石膏训练的阶段时，我们不再运用单一的黑白石膏，而是给同学供应多种多样的物体，让同学依据自己的爱好选择。比方，当学习“球体石膏”的素描时，不仅让同学学习基本物体的素描，还给同学供应了球仪、足球等球形物体，大小也各异，让同学自行选择。这些丰富多姿的颜色对同学的视力是一种刺激，同学不仅可以依据自己的爱好选择，还提高了同学的学习主动性与参加性，让他们的训练思维得到拓展，既有效完成了传统的技法训练，还能让同学明白学习素描的作用，让他们明白学习素描是为了在生活中进行创作，这也是素描的最终目的。

2.运用多种教学方式进行多层面学习

运用多方式对同学进行素描教学有利于提高同学的学习爱好，提高教学效率，有效解决了素描教学方式单一、教学层面难以拓展的大难题。课程标准下的教学目标就是培育同学的审美情趣、开阔同学的视野，提高想象力，在生活中学会审美，学会制造美。美术的技法特别重要，但是，在义务教育阶段，同学对美术的爱好、观念的养成、审美力量的培育也是特别关键的，只有打好基础，才能为以后学习专业的技法学习或者从事与美术有关的工作打好基础，才能有更大的进展。由此可见，我们应当把传统的教学方式进行适当的改革，再从传统的“线条训练”和“石膏训练”的专业技法训练中走到户外进行拓展学习。写生是一种好的美术教学方式，同学在户外享受大自然的美，使他们产生一种心旷神怡的心情，选择自己喜爱的景物，找一个适合的视角进行创作。这种自由的写生方式培育了同学观赏美、制造美的力量，培育良好的审美情趣，他们的视野得到了开拓，而且有利于他们把情感用在大自然当中，促进了想象力，使教学难题得到更好的解决。总之，素描是美术创作的基础，学好素