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高三语文一轮复习文言文阅读实词课件高三语文一轮复习文言文阅读实词课件高三语文一轮复习文言文阅读实词课件高三语文一轮复习文言文阅读实词课件高三语文一轮复习文言文阅读实词课件高三语文一轮复习文言文阅读实词课件高三语文一轮复习文言文阅读实词课件高三语文一轮复习文言文阅读实词课件高三语文一轮复习文言文阅读实词课件高三语文一轮复习文言文阅读实词课件高三语文一轮复习文言文阅读实词课件高三语文一轮复习文言文阅读实词课件类别释义示例通用字两个读音相同或相近、意义也相通的字,古代可以写这个,也可以写那个“失其所与,不知”(《烛之武退秦师》)中的“知”就是“智”的意思,“知”和“智”这两个字在古代是通用的,现代一般认为“知”通“智”假借字两个读音相同或相近、意义毫不相干的字,古代有时也可以借代“旦日不可不蚤自来谢项王”(《鸿门宴》)中的“蚤”,本义是跳蚤,因为它和“早晨”的“早”读音相同,被借用了“早”的意义。“早”是本字,是“蚤”的假借义;“蚤”是“早”的假借字,“蚤”通“早”类别释义示例通用字两个读音相同或相近、意义也相通的字,古类别释义示例古今字一个汉字(古字)原有几个意义,后为区别,另造一个新字(今字)来表示其中的一个或几个意义“师者,所以传道受业解惑也”(《师说》)中的“受”是古字,“授”是今字,古今字在意义上一般是有联系的,通假字在意义上一般是没有联系的,课本为了方便起见,对于通假字和古今字,都用“同”或“通”表示类别释义示例古今字一个汉字(古字)原有几个意义,后为区别高三语文一轮复习文言文阅读实词课件高三语文一轮复习文言文阅读实词课件类型举例语素意义相同或相近“假舟楫者,非能水也”(《劝学》)中的“舟楫”,只有“舟”的意义,没有“楫”的意义。语素意义相反或相对“备他盗之出入与非常也”(《鸿门宴》)中的“出入”,“出”是出去,“入”是进来,在这里偏用“入”的意义,“出”是衬字。类型举例语素意义相同或相近“假舟楫者,非能水也”(《劝学高三语文一轮复习文言文阅读实词课件高三语文一轮复习文言文阅读实词课件高三语文一轮复习文言文阅读实词课件高三语文一轮复习文言文阅读实词课件高三语文一轮复习文言文阅读实词课件高三语文一轮复习文言文阅读实词课件高三语文一轮复习文言文阅读实词课件方法示例课本联想法高考试题中考查的实词,其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。我们要善于联系课内所学过的实词,举一反三,找出对应文句,进行相应迁移。2015年山东高考中“军皆定次,将乃就舍”一句,若判断“次”的意思,可联系课文《陈涉世家》中“又间令吴广之次所旁丛祠中”一句中的“次”,意为“旅行或行军在途中停留,即临时驻扎”。方法示例课本联想法高考试题中考查的实词,其意义和用法在课方法示例双音联想法古汉语以单音节词为主,现代汉语以双音节词为主。试题中出现的单音节词,可以联想双音节词来推断。2016年天津高考中“生宗质而罹靖康之乱”一句,若要判断“罹”的含义,可以联想到双音节词“罹难”(遇灾、遇险而死),解释为“遭遇、遭受”。成语联想法不少成语保留了词语的古义,可以借助比较熟悉的成语中的有关词语的含义来推断文言实词含义。2015年福建高考中“会合不可以期”一句中的“期”,可以联想到成语“不期而遇”,解释为“约定”。方法示例双音联想法古汉语以单音节词为主,现代汉语以双音节高三语文一轮复习文言文阅读实词课件高三语文一轮复习文言文阅读实词课件高三语文一轮复习文言文阅读实词课件高三语文一轮复习文言文阅读实词课件高三语文一轮复习文言文阅读实词课件高三语文一轮复习文言文阅读实词课件高三语文一轮复习文言文阅读实词课件高三语文一轮复习文言文阅读实词课件高三语文一轮复习文言文阅读实词课件高三语文一轮复习文言文阅读实词课件高三语文一轮复习文言文阅读实词课件高三语文一轮复习文言文阅读实词课件高三语文一轮复习
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