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文档简介

对预防医学教育中几个问题的思考???提纲一、什么是预防医学？二、预防医学教育现状三、疾病控制模式遭遇的挑战四、预防医学事业发展—我们的建树是什么？一、什么是预防医学？1、定义？生物医学的？现代医学模式的？2、特征：前瞻性宏观性社会性默默奉献性（幕后英雄？）二、预防医学教育现状1、预防医学专业学生培养目标？2、预防医学专业课程设置与学生培养模式3、非预防专业学生预防医学课程设置1、预防医学专业学生培养目标？

业务培养目标：本专业培养具备预防医学基本理论知识和卫生检测技术，能在卫生防疫、环境卫生或食品卫生监测等机构从事预防医学工作的医学高级专门人才。业务培养要求：本专业学生主要学习基础医学、预防医学的基本理论知识，受到卫生检测技术、疾病控制的基本训练，具有卫生防疫、控制传染病与职业病、改进人群环境卫生条件、实施食品卫生监督等工作的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握预防医学的基本理论知识和防疫工作的基本能力；

2．掌握对人群劳动、生活、学习、环境和食品进行卫生检测和监督的基本能力；

3．具有分析影响人群健康的各种因素和疾病流行规律，制定预防疾病和增进人群健康措施与计划的能力；

4．熟悉国家卫生工作方针、政策和法规；

5．熟悉临床医学的基本理论知识和常见病、多发病的防治技术，熟悉健康教育工作；

6．掌握文献检索、资料查询、计算机应用及统计分析的基本方法，具有-定的科学研究和实际工作能力。

问题？？1、缺乏思想政治、人生观和职业道德方面的培养目标？2、是生物医学模式的培养目标？缺乏现代预防医学从事社会工作所需要的设计、统筹、组织、指挥和人际沟通的能力目标？3、什么“是从事预防医学工作的医学高级专门人才？”2、预防医学专业课程设置与学生培养模式主干学科：基础医学、预防医学。主要课程：生物化学、医学微生物学、免疫学、生理学、病理学、诊断学、内科学、卫生统计学、流行病学、环境卫生学、营养与食品卫生学、劳动卫生学、儿少卫生学等。课程设置上还是按生物医学模式设置的基础医学+“五大卫生”+“流行病学+卫生统计学”。几十年没变！！问题？是典型的生物医学课程设置模式？缺乏社会与人文学科课程？现代预防医学强调社会预防！预防医学工作者除了必备的医学知识外，还需要具备统筹、组织、指挥、人际沟通的知识和能力，甚至推销的能力，即需要集社会许多方面的知识于一体，甚

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