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文档简介

大学生德育班级管理快乐二班“我的班级我做主”

主讲：陈华军

班级成员组成班主任：陈华军成员：陈华军吴才华杨天洪马杰

张松何永康马瑶张枥丹陈丽任晓云

范淳有色拉里班级特色目标：快乐学习班风：时时认真，事事认真班级口号：好好学习，天天向上学风：敏而好学，不耻下问班训：生命不息，奋斗不止座右铭：细节决定成败，点滴决定辉煌优秀班级构建班级管理：定义：班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。作用：有助于实现教学目标，提高学习效率有助于维持班级秩序，形成良好的班风有助于锻炼学生能力，学会自治自理班级管理：一：坚持原则，毫不动摇二：调动学生，自主管理三：以柔克刚，以理服人四：戴罪立功，将功补过一：坚持原则，毫不动摇

坚持原则就是在原则问题上要立场坚定，不因一些外部因素而动摇你的决定。当班级中出现一些不良现象时，教师要下重药，毫不手软。该抓的抓，该管的管，不达目的不罢休，决不姑息养奸。在萌芽期就把这种苗头给遏制，不让其在班中蔓延。二：调动学生，自主管理一个班级，是由几十名学生组成的一个大集体，他们是班级的主人，班内的事，也可让学生自己做主，自己管理。班级既是学生学习知识的场所，又是学生表现自己的一个大舞台。教师应该为他们搭建一个自主管理、展示自我的平台。让他们个性得到张扬，优点得到发扬，让他们能自由快乐地飞翔。在班内，充分发挥干部的作用。一开学，让全班同学根据自己的情况竞选干部，在“民主集中”的情况下，我给大多数学生封“官”。三：以柔克刚，以理服人学生因各种原因闹矛盾的事，每个班主任每学期不知要经历过多少次。而且，同学间的矛盾就像那些婆婆妈妈一样的家务事，很难判个谁是谁非。同学间闹矛盾，又会表现得很偏激，内心愤愤不平。如果教师此时一顿训斥，学生非但不能认识到自己的错误，而且会产生对教师的愤恨和敌对。当这种情况时，教师便要以柔克刚，用笑脸平息战争，用道理消除矛盾。同样，教师的训斥也不能化解同学间的矛盾，达到教育效果。学生是一个有情感有思维的人，教师要用情、用理去感化他们，影响他们。四：戴罪立功，将功补过金无足赤，人无完人，我们面对的是一个个充满好奇的学生，他们不可能十全十美。面对他们犯下的每一个错误，如果冷眼旁观，无动于衷，学生便更加猖狂；如果劈头盖脸一顿狠批，学生对教师便会恨之入骨。因此，让他们戴罪立功，将功补过。学生犯了错误，简单地教导一番，让其明白自己的过错，但决不训斥。随后让学生干一件好事来弥补过错。对于这样的处理，学生很能接受，也会非常乐意这么干。慢慢地，班内犯错的学生少了，互相帮助，关

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