有关小学一年级的教案9篇

第第页有关小学一年级的教案9篇

学校一班级的教案篇1

教学目标:

1、知识与技能：通过观测与实践活动，使同学知道“0”的几种含义；规范0的写法，熟识0-5的数序。

2、数学思索：培育同学想象力合作力、探究技能及仔细书写的习惯。

3、情感与立场：通过紧密联系生活的实践活动，激发学习爱好，让同学，让同学认识到数学与生活休戚相关。

教学重点：

通过教学活动使同学知道0的几种含义，学会书写0。

教学难点：

正确理解0的几种含义。

一、谈话——导入：

〔在这个新教室里，你发觉了那些数学知识〕

小伙伴们都有一双会观测的眼睛。今日，郭老师就带小伙伴们去见数字王国里的一位非常宝宝。猜猜看，他会是谁呢？〔书写0〕，认识他的小伙伴请举手。和他打声招呼吧，看来，我们小伙伴都是他的老伙伴了，那你觉得他像谁呀？

〔设计意图：关注同学的知识起点，径直导入，引出0唤起同学对0的记忆，很自然的引出新知识的学习。〕

二、引导——探究

〔一〕0的写法

观测的真认真。那你知道0要怎么写吗？好，请上来写〔强调：从右上角起笔，向左向下收笔和起笔相连写成椭圆型。〕

闭上小眼睛，想象一下0的样子，然后拿出手指在桌子上写一个“0”。到底谁写的最美丽呢，咱们把他写在低算本子上，比一比谁是咱们一〔1〕班的书法家，好吗？

〔设计意图：通过闭眼想0到写0，给了同学肯定的思索空间和想象空间，使同学从内心深处感受到这个0的样子，会正确书写0〕

〔二〕0的含义：

1、表示没有

师：已经和0成老伙伴了。那你能不能说说我们身边什么时候要用到0吗？〔同学发言。〕

师：对，我们生活中有很多关于0的故事，现在请小伙伴们听一听。猜一猜，郭老师盒子里有几枚硬币？

师：当一枚都没有的时候，我们就用0表示，0也是一个数字。

师：说一说，生活中用0表示的例子。〔师生互说-同桌说〕

①黑板上有3个0，都檫了还有〔〕个0。

②请两个小伙伴上台说生活中用0表示的例子。回去了现在讲台上还有几位小伙伴？

〔设计意图：联系生活实际，通过说说做做动动猜猜，使同学从表象到抽象，深刻感知了0的一个含义——没有〕

2、表示起点

师：当什么也没有时，用0表示。那直尺上也有0，看看0在哪里？在谁的前面？这时0表示什么？从0开始越往后数越大，闭上眼睛感受一下。从0开始越往后数越大，这长度越长，直尺就是应用这个原理量东西的，这时0就表示起点。

师：见过运动会上100米赛跑吗？运动员跑步的起点就相当于0起点。〔让两个小伙伴表演〕

①你能填尺子上的数吗？

师：0在数字队伍里排哪里？为什么排在最前面？

排队歌：6个数字来排队

从小到大排一排：0、1、2、3、4、5

从大到小排一排：5、4、3、2、1、0

3、表示分界线

师：0神通广阔，无处不在，想一想你还在哪里见过他。

出示温度计，也有0，越往上越〔〕，越往下越〔〕。

说说对0度气温的感受

师：0不但可以表示没有，还可以表示起点和温度的分界线。

0还有很多作用，等着我们小伙伴们去讨论和发觉呢！

〔设计意图：在活动中体验，在体验中活动，通过同学的找、说、猜、做，利用身边的物让同学充分感知0的`含义。〕

三、游戏——加深

现在，你们和0是不是已经成为好伙伴了？那么老师要考考小伙伴们了，看你们是不是真的是他的好伙伴。情愿接受挑战吗？

1、猜一猜：

①我是一个数，排队排第一，你说我是谁？

②我排3的后面又排5的前面，请你猜猜我是谁？

③今日，郭老师带了3个气球，可一不当心3个气球都飞走了，越飞越远、越飞越高，这时郭老师只剩下了我。你猜我是谁？

2、你的桌上几本书，好，郭老师要求小伙伴们桌上有0本书，做一做。

4、做手势猜数字〔师生做——同桌做〕

〔设计意图：在活动游戏中巩固更能激起同学的学习爱好，充分关注了同学的情感体验。〕

四、评价——激励：

今日，我们和数字宝宝0成了好伙伴，当遇到什么状况时，他就会涌现啊？

把你今日发觉的0的小奥秘去告知爸爸、妈妈，也让他们猜一猜、做一做，好吗？

〔设计意图：布置的亲子游戏，使同学能积极主动的学校学到的知识向家长说，还能培育同学的沟通技能，〕

反思：从教学过程看，这节课的亮点：

1、紧密联系生活实际基本上让每一位同学在不同程度上品尝了数学的生活味。

2、运用多种活动，动中学，学中动，同学始终保持着深厚的学习爱好和求知欲望。

3、运用多种感官使同学从对0的感性认识上升到理性认识，取得了较好的学习效果，达到了预定的目标。

不足：但是抱负和现实总是存在距离。

1、在教学的过程中我对数学的语言还不够精炼，以至于在三次不同的问题中，同学却重复着相同的问题：

①那你能不能说说我们身边什么时候要用到0吗？

②说一说，生活中用0表示的例子。

③我们和数字宝宝0成了好伙伴，当遇到什么状况时，他就会涌现啊？我想表达不同的意思，但是表述出来的却是相同的意思。给人感觉在重复着上相同的内容。

2、在教学活动着我没能很好的与同学的思维融合在一起，对同学的一些精彩回答没有予以积极的评价。

3、课堂环节的处置上还不够和谐。

4、没有考虑到一班级小伙伴的接受技能上课过程语速太快。

学校一班级的教案篇2

教学目标：

1、认知目标：倾听乐曲《欢乐的小熊猫》，能开展丰富的想象，初步感受音乐的形象、不同的心情和速度。

2、技能目标：创设不同的音乐情境，让同学主动给乐曲创编结尾，培育同学的音乐想象力、表现力和制造力。

3、情感目标：在潜移默化中对同学进行喜爱劳动、文明礼貌、团结合作等品德教育。

教学重点：引导同学开展丰富的想象、联想，感受音乐的形象。

教学难点：组织同学在音乐实践活动中为乐曲创编结尾。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

师：伙伴们，你们好！我是欢乐的小熊猫。欢迎你们来到这片漂亮的大森林！我的家就住在这片漂亮的大森林里。今日呀，我家有一件大喜事，你们猜？哦，原来是开了一家熊猫百货商店！〔出示熊猫百货商店模型〕请大家随着音乐走进这片漂亮的大森林，去听听大森林美好的声音，去看看大森林的漂亮景色，去瞧瞧我，欢乐的小熊猫又在干些什么吧！

二、引发想象，观赏乐曲

〔一〕初听乐曲：

1、放录音。

2、自由争论。把你刚才听到的和想到的，讲给你的好伙伴听！

3、指名沟通。谁能把你听到想到的和刚才好伙伴告知你的，讲给我们大家听！

4、再来一段一段认真地听一听，想一想，看看音乐描写的是不是我们刚才所讲的那么一回事！

〔二〕分段观赏：

1、观赏描写森林的早晨的音乐。

〔1〕、我们先来听第一段音乐，想一想早晨的森林是怎么样的？

〔2〕、争论：你似乎听到了什么声音？看到了什么景象？

〔3〕、指名回答。启发同学用身体的动作来表达感受。

〔4〕、老师在同学回答的基础上，作简约的：

这段音乐描写的是大森林的早晨，特别清静，空气很新鲜，太阳渐渐地升起来了。大树、小草、鲜花都从睡梦中觉醒过来了。小动物们都醒来了，树上鸟窝里的.小鸟眨巴着惺忪的小眼睛，转动着小脑袋，唧唧喳喳地唱起了欢乐的歌。哟！时间不早啦，该出门了，小鸟拍了拍翅膀飞出了窝。

〔5〕、我们再来听一遍这段音乐，把我们的感受用动作表现出来。

〔6〕、你觉得这段音乐听上去感觉怎样？音乐的速度怎样？

生：音乐很精美，速度比较自由，比较慢。

2、观赏小熊猫开心劳动的音乐。

〔1〕、导言：爱唱歌的小鸟飞呀飞，飞到了熊猫百货商店门前的大树上，它想说：“小熊猫呀小熊猫，今日，我可比你起得早。”没等小鸟开口，两只勤劳的小熊猫抬着水桶出来了——”

〔2〕、放音乐，出示投影。

师：在小熊猫打水的时候，你好象听到了什么声音？

生：水桶在池塘中激起的浪花声，水塘里泛起一圈圈的水波。

〔3〕、师：一路上，我遇见了很多好伙伴，我们还相互打招呼了呢！我们来演一演吧！师生在音乐声中进行情景对〔4〕这段音乐听起来感觉怎样？速度又变得怎样？

生：音乐变得欢愉快泼，速度加快了。

〔5〕、老师：这段音乐用较快的速度告知大家，我们小熊猫特别勤劳，每天都开心地劳动，我们把服务当做自己最大的欢乐。音乐的心情很欢快。

〔6〕、师：我们小熊猫把水抬进了百货商店，还会干些什么？

生：擦柜台、扫地、货物……

3、我们完整地再听一遍音乐，并把它表演出来，好吗？

三、制造体验，培育技能

1、开音乐会：

师：小熊猫开了一家百货商店，伙伴们你们最想做些什么事呀？

生：到小熊猫的店里去买东西……

师：小熊猫的百货商店开张了，我们先一起来庆祝一下吧！

同学用各种打击乐器即兴随表现熊猫劳动的音乐演奏。

1、购物：

师：喧闹的音乐会引来了第一批顾客，谁来买东西呀？

请几位同学和老师一起在音乐声中表演购物的情景。老师适当地调控气氛。

2、运货物：

师：我们小熊猫服务周到文明礼貌，小动物们都要来买东西。每天要运来很多车的货物，伙伴们，你们援助我们把货物卸下来吧！搬运货物时，你会用什么动作，谁能做一做？

同学表现抱、挑、扛、背、拉、推、抬等动作随音乐表演。

师：小熊猫的商店生意越来越大，各地的定货单子多得数也数不清，这不，是谁打来的电话？喂，黄狗经理，您的饭店要一箱肉骨头呀，好好，我们立刻派人送来！哦，狐狸小姐，您好！您预定的那套晚礼服，我们立刻给您送来，这可是今年最新最流行的款式，保您称心如意，您会成为最迷人的森林舞会皇后……”

师：这可真把我们忙得团团转，伙伴们，你们我送货，好吗？你们会开什么车子？

同学表演开各种车子的样子。如：小货车、摩托车、踩三轮车……

师：有的地方很远，那我们可以怎样运货呀？

同学表演开火车、飞机等。

师：好，我们开始搬运货物啦！

集体随音乐表演各种搬运货物的动作。

四、课堂：

我们小熊猫的生意越来越兴隆。一家百货商店太少啦，我们又在森林的其他地方开了几家连锁店和超市。想去看看吗？好，我们出发吧！老师带领同学在音乐声中蹦蹦跳跳出教室。

学校一班级的教案篇3

第一课时

教学要求：学会本课生字和由这些生字组成的词语，能按笔顺描红。

教学重点：能按笔顺描红。

教具：挂图生字卡片

教学过程：

一、创设情景

1．看图提问，图上画的是什么地方呀？

2．你们觉得图上的大海美不美呀？今日我们就一块去大海边体味一下大海的风光，好吗？

二、指导看图，练习说话

1．谁来说说海边都有些什么？〔相机出示字卡：沙滩、，贝壳、脚丫〕

沙滩：

贝壳：

脚丫：

2．那么在海面上又有些什么呢？〔相机出示字卡：海鸥、花〕远处满载而归的渔船乖海风正渐渐地驶入海港，一片丰收的景象。〔出示字卡：海风〕

3．你觉得大海美吗？为什么？

三、借助拼音，读准字音

1．在小组里自己轻声读读这些生字词。

2．指名读，正音。

3．齐读，边读边想像大海的美景。

四、学习生字，指导书写

1．齐读生字和新词。

2．重点指导书写“风”、“浪”。

3．同学根据笔顺提示在课本上描红。

第二课时

教学要求：能按笔顺描红生字。体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的漂亮富庶。

教学重点：能按笔顺描红生字。

教具：录音机生字卡片

教学过程：

一、检查复习、巩固旧知

1．听写生字：沙、风。

2．用“风、沙、贝、浪”口头组词。

二、继续看图学文

1．出示插图：满载而归的渔船上装满了什么？〔相机出示字卡：珍珠、海带、鱼虾〕

2．请你们想一想：这时渔民们的心情会是怎样的呢？

3．大海是这么的富庶，渔民是那样的兴奋，在小组里再说一说这些词，体会一下渔民们的心情。

4．当太阳落山时，渔船停靠在港湾，天空涌现了什么？〔相机出示：港湾、渔船、晚霞〕

5．红色的晚霞、蔚蓝的海水、金色的沙滩，这样的景色美吗？该作怎么说？

6．自己读读生词，体会大海和人类之间的关系。

三、诵读韵文

1．指名读韵文，体会大海的`漂亮和富庶。

2．自由练习背诵。

3．学到这儿，大海给你留下什么样的印象呢？

四、学习生字词，指导书写

1．齐读生字词。

2．学写“渔”。

⑴认读，按笔顺提示说笔顺。

⑵同学描红，留意左右结构，左窄右宽。

3．学写“晚”。

⑴认读，记忆字形。

⑵老师范写右边的“免”。

⑶同学描红。

板书：风、沙、贝、浪

教学后记：只有少数的同学还没学会本课生字和由这些生字组成的词语，不能按笔顺描红。

学校一班级的教案篇4

一、教材思路：

本课是属于“造型

表现”领域的美术课。

本课是同学喜闻乐见的，大星球和小水珠，都是圆的，滚动的和转动的，都是圆的。精美、温柔、活泼，是圆的感觉，圆圆的世界，是丰富多彩的。大胆用彩笔表现这圆圆的可爱世界。

课时：1~2课时

二、1、教学目标：

*说说对圆形物体的感觉，培育同学观测力、想象力。

*启发同学认识圆形，认识各种圆形物。

*用线条或颜色画诞生活中的圆形物并添画有趣的环节。

三、重、难点：

认识圆形，找诞生活中的圆形物并能用彩笔表现。

奇妙画出圆形物，并运用恰当的构图和色调。

四、教学预备：

老师：一些球、钟、游泳圈、纽扣、葡萄实物及圆形物图片、范图，吹泡泡物品等。

同学：水彩笔、油画棒、生活用品线描写生稿及圆形物实物等。

五、教学过程：

——沟通及争论：

１、谈谈生活中有哪些圆圆的物品，如锅、碗、球、泡泡、游泳圈、西瓜、水果，地球，时钟等。

２、观赏实物及图片、感受圆形的美。

大星球、小水珠都是圆的，圆形给人精美、亲和、活泼的感觉。

３、世界上的很多东西为什么要做成圆形呢？〔方便，敏捷〕

４、说说自己对圆形物的感觉。

——游戏及体会

１、师生玩游戏”吹泡泡”，体会圆圆的世界是丰富多彩的。

２、玩溜溜球或跳跳球亦很有趣。

——观赏及评述

出示范图，了解作品在造型、构图、色调几方面的特点。

要求造型生动，构图饱满，色调丰富。

——展示及介绍

六、板演示范

徒手画圆，添画，色调平涂，整理完成。

画圆的几种方法，如上半圆，下半圆；左半圆，右半圆；一口气画一个滚溜园等。

——争论与练习

１、画出几种你知道的'圆形物，要求用线条色调来表现。

对部分同学进行面对面的指导。

〔提示留意圆形的画法，添画的构思、操作等。〕

２、同学作业，老师巡察指导

可用用勾线平涂方法画生活中的圆形物；也可用运用身边的线、绳等材料排一排，摆一摆，摆出漂亮的图形；亦可用彩纸撕剪等法表现圆形。圆形的相互重叠亦很有趣！

我们不仅要动脑筋想画什么，还要想用什么样的方法来表现才能取得最好的效果。对造型饱满、作业细心，添画有趣的作品予以确定。

人们常说：画无定法，就是说，画画没有肯定的方法，关键是看完成后的艺术效果，鼓舞同学多去尝试。

七、小结与评价

１、作业展评、小结。让部分同学介绍自己的作品，说说自己如何想的，如何画的。

２、课后作业：多去画画四周的圆形物，让圆圆世界变得更有趣。

学校一班级的教案篇5

课题：太空里的植物

课时：2课时

课堂类型：造型表现

教学目标：

1、通过学习设计、想象太空里的植物，使同学们认识和创作生活之美，艺术之美。

2、初步掌控简约的设计常识和方法，培育艺术想象力，鉴赏力和创新思维。

教学重、难点：形象设计、情趣构思以及对绘制方法的理解和掌控。

教具学具：绘画工具

教学过程：

一、组织教学：检查同学用具

二、讲授新课

1、导入：大自然中有很多钟的植物，植物是人类的好伙伴，你盼望这些植物伙伴都长在什么地方呀？

2、新授：

〔1〕创设情境：人类早就在三十多年以前就登上了太空，试图在太空里查找除地球以外的植物，可是至今还没有发觉，今日老师带领大家一起到太空去查找太空里的植物。

板书课题:太空里的植物

〔2〕联想：同学自由发言描绘自己想象的太空里的植物的样子。

三、同学作画，老师指导

我们的同学都特别聪慧，就想象出这么多新颖有趣的.太空里的植物，我们要是把它们画出来，涂上色调那多好啊！你们想画吗？

1、要求：每人任意选择一种或数种太空里的植物，观测、想象，作一幅想象画，留意形象的设计和颜色的选择搭配。

2、工具、材料：可以运用你现有的各种作画工具、材料。如油画棒、水粉画颜料、水彩笔、铅画纸、水彩画纸、橡皮泥等。

四、：表扬优秀作业

学校一班级的教案篇6

教学目标

1．使同学会用1～6各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。

2．培育同学初步的观测技能和动手操作技能。

3．体验与同伴相互沟通学习的乐趣。

4．让同学感知生活中到处有数学。

教学内容

教科书第14～16页

教、学具预备

教师预备1～5的数字卡片、点子图；同学预备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。

教学设计

从现实中抽象出数

1．师：小伙伴们，你去过动物园吗？你们瞧，〔课件演示〕在一个天气晴朗的早晨，老师和同学们来到了野生动物园。〔课件出示14～15页主题图〕，这里有这么多可爱的小动物！跟你的小伙伴讲一讲，你看到了什么？分别有几个？

[创设同学喜爱、熟识的情境野生动物园激发儿童主动探究的欲望。]

同学小组内沟通，并且老师参加到个别组的沟通中，引导同学按不同事物类型分类数数，并且进行有序观测。

[通过老师参加，渗透分类观测的方法。]

2．同学汇报。

3．老师依据汇报状况适时把卡片1～5贴在黑板上进行认读。

同时让同学找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。

[通过小组沟通、认读数字卡片以及找出自己的数字卡片等活动，逐步抽象出数。]

反馈实践

1．谈话：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？你还能用其他方式表示吗？

[从抽象的数中再回到实践中去，让同学通过摆学具进一步体会数的基本含义，使同学在丰富的操作和实践活动中逐步形成数的概念，进展数感。]

2．谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己喜爱的方式表示和老师同样多的苹果数吗？

请告知你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。

3．同桌之间考一考，老师参加到个别组的活动中。

感知数的顺次

1．逐次感知1～5的顺次。

课件演示，同学跟着摆。

同学先摆1个圆片，再摆1个是几？这个2是怎么得来的？再摆1个得到几个？

依次感知3、4、5的来源。

[通过亲自摆一摆，让同学感知每一个数都是在前一个数的基础上添1得来的。]

2．整体感知。

a.出示点子图，你来给它们5个排排队。

请两名同学上台摆，其他同学在下面自己动手摆。

[点子图那么让同学整体感知数与数之间的横向联系。]

b.摆好后提问：5的前面一个数是几？3的前面一个数和后面一个数各是几？

然后同桌间互问互答。

c.让同学从1数到5，再倒着数一遍。

开放性活动

1．联系生活，丰富联想。

谈话：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？用你自己的话来告知你四周的小伙伴。

[通过同学进行有关数的表述，加深同学对数的概念的理解，让同学体会身边到处有数学。]

a.小组沟通，老师参加到活动中，并适时指导，留意表述的广泛性。

b.请把你的想法告知大家。

同学汇报。

c.老师小结：在我们的生活中有许多数量为1、2、3、4、5的物体，看来只要小伙伴们仔细观测，你会发觉在我们的四周有好多的数学问题。

2．猜数游戏。

提问：

a.这个数在2的后面，可能是几？还可能是几？

b.这个数在4的前面，有可能是几？

c.这个数在3的'后面，而且在5的前面，可能是几？还有可能是其它数字吗？为什么？

[利用这个游戏引导同学逐步建立良好的数感，体验学习数学的乐趣。]

3．张开想象的翅膀，制造同学心中的漂亮世界。

师：用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜爱的图形，并跟你的小伙伴说说你摆的是什么？用什么摆的？用了几个？

[此活动是为了初步建立数与图之间的联系，并且让同学体验与同伴沟通的乐趣。]

小组活动，老师到同学中间参加活动。

总结

这节课你学会了哪些知识？

先相互说说，再告知老师和大家。

[汇报学习成果式的总结，是制造性教学的最终基本环节。]

教学设计说明

1．创设情境，把同学生活中的问题转化为数学讨论的对象。

数学知识源于生活，并最终服务于生活，尤其是学校数学，在生活中都能找到其原型。假如我们把生活中的问题变为数学讨论的对象，同学就会感到亲切，产生对数学的情感，进而产生剧烈的学习动机。

2．优化数学活动，把抽象的数学知识转变为同学可以体验的数学事实。

对于刚入学的学校生来说，深入地理解1～5各数的基数含义是有肯定难度的。所以需要把这些抽象的数学概念变成同学看得见的数学事实，采纳直观、形象、生动的教学方法深入浅出地教学，就能卓有成效地援助同学建立起这些抽象的概念。同时在这一系列的活动中，创新意识、探究技能和情感得到了和谐进展。

总之，在教学中，假如我们能让同学在熟识的情境中学习数学，理解数学，再用学的数学知识来说明生活中的简约问题，就能激发同学学习数学的热忱，同学的学习就能得到情感体验。

专家评析

本教案设计最大的特点在于让同学进行充分地合作学习。从出示主题图开始，就采纳小组沟通的形式让同学进行观测。在接下来的反馈实践与感知数的顺次两个环节中又通过同桌互考的形式进一步培育同学的数感。在后面的开放性活动中，小给合作方式使同学在用数进行沟通和创新方面都得到了进展。在同学合作学习的过程中，老师始终留意参加到同学的活动中去，并予以方法上的指导，很好地表达了老师作为组织者、合、引导者的作用。从全篇教案来看，设计者在教学手段方面形式多样：创设情境、实物演示、动手操作、数学游戏，这些都能激发同学的爱好，使其体验到学习的乐趣，从而达到主动探究，积极建构。

学校一班级的教案篇7

阅读是同学的性格化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。”新课还标指出，“语文是实践性很强的课程应着重培育同学的语文实践技能，而培育这种技能的主要途径也应当是语文实践，不宜刻追求语文知识的系统和完整。”“新课程不应对同学进行知识的灌输，由于假如只是以落实所谓的“知识点”为前提以单纯的接受性学习为过程，以知识技能的娴熟为目的，就无法真正实现同学的主体地位。”在冯老师用表演的方式让同学理解词语“滚、扑、撕、咬”、“成天”、“特别刻苦”、“懒洋洋”，同学更情愿参加，更能直观感受并内化词语意思，这样的语文实践远比老师味同嚼蜡的讲解要好得多。

以“演”入情境。

新课标指出：“朗读要在正确的基础上逐步达到“流利、有感情”要轻重起伏，力戒唱读和一字一顿地朗读。”本课的目标之一就是能分角色有感情地朗读课文，怎样才能做到有感情呢？最有效的方法就是让同学入情入境，表演能很快地让同学进入情境，把自己当作是故事中的人物，像本课中老师让同学演一演懒狮子骄傲的样子再读懒狮子的话，这样不用老师怎么指引朗读的'技巧，同学已能读得绘声绘色，这是一种指导有感情朗读的特别有效的方法。

以“演”促交际。

新课标着眼于现代社会人际交往经常的要求，在口语交际方面提出“具有日常口语交际的基本技能，强调文明交往和合作精神。”而口语交际并不只是口语交际课的任务。老师需要努力开发语文课程资源，凭借教材的优势，开展丰富多彩的语文实践活动，制造性地进行口语交际教学才能真正、更快、更有效地提高同学的口语交际技能，以及情愿、主动和别人沟通的习惯。冯老师就充分留意到这一点，在进行分角色表演的同时，不忘利用这制造的良好情境，开展生生对话，师生对话，不断提高同学听的技能、说的水平、参加争论的热忱，并懂得与人交往的礼貌。

最末，要指出的是，演不是目的，而是手段，不是每篇课文都适合演，也不是演得越多就越好，演要用得恰当，用得奇妙，才会在课堂上擦出精彩的火花！

学校一班级的教案篇8

教学目标

1．通过观测和实践活动，使同学知道0的两种含义：没有的含义和起点的含义；规范0的写法，使同学能较干净地书写0。

2．培育同学想像力、合作、探究技能，仔细书写的好习惯。

3．通过紧密联系生活的实践活动，激发学习爱好，让同学认识到数学和生活系系相关。

教学内容

教科书第29页0的认识及练习四的第1、2题。

教具学具预备

1．3只小猴图片，2只桃子、1只桃子和没有桃子的图片。

2．直尺割裂图。

3．跳远起点条及终点位置标识条，一把长米尺。

4．数字卡片，磁性黑板〔用来完成练习四第2题〕。

5．鱼缸图投影片〔用来完成练习四第1题〕。

6．1～5的数字卡片和一张空白卡片〔为写0做预备〕。

教学设计

谈话：老师带来了一位好伙伴，看看，它是谁？看它的表情是怎样改变的？猜猜为什么有这引进改变？〔出示三幅表情各异的猴子图。〕

[利用同学喜欢的小猴子形象，创设悬念，引起同学新奇心与求知欲，使同学开展合理的想象，快速进入最正确学习状态。]

同学描述三个猴子表情及其缘由，可以充分发挥想象，只要合乎情理怎么说都行。

揭谜底，教学第一种含义

导语：猴子吃桃子你们猜对了，但要吃几个桃子数数看。

1．揭示第一含义──什么也没有。

出示2个桃，同学用2表示，举数字卡片2。

出示1个桃，同学用1表示，举数字卡片1。

出示空盘子，没有表示没有的卡片，同学产生疑问。

老师问：用哪张卡片表示，有吗？有的同学领悟到什么，举起课前让预备的空白卡片。

揭示课题：什么也没有用0表示。

板书：0的认识。板书0并领读。

2．发散思维，充分想象。

老师竖起2根手指，让同学说是几〔同学读1〕；再竖起1根手指，同学说是几〔同学读2〕。

[老师为同学提供实践的机会与想象的.空间，引导同学联系自己身边详细、有趣的事物，通过同学活动，感受数的意义，初步建立数感。同时使同学感受到数学与日常生活的紧密联系。]

师：老师握起拳头，我一根手指也没有竖起来，这时我指头的个数可以用0表示。那么，你能想方法用桌上的文具、书包里的书或其他东西表示0吗？

同学充分联想，利用藏起桌上的物品、书包里的书、口袋里东西等等方式来表示0。

出示直尺，揭示第二种含义

1．揭示第二种含义──起点。

出示直尺，让同学进行观测。

老师：表示什么也没有时用0，直尺上也有0。看看0在哪儿？在几的前面？〔0在1的前面。〕

师：直尺上从0开始越往后数越大，反过来，数越大，离0就越远〔同学从前往后读

0～5，体会数越大离0越远〕。

师：利用这个原理可以用直尺量东西，这时0就表示起点，要用0对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越大。

让同学试比较三角板和黑板擦的长度，让同学看到两面三刀样东西的一端都对齐0起点，三角板的另一端对齐5，黑板擦的另一端对齐2，说明三角板的长边长，黑板擦的长边短。

老师强调：量东西长度时，0就是起点。然后，让同学进一步体会起点0。

2．同学活动，体会起点。

师：见过运动会上赛跑吗？运动员跑步的起点就相当于0起点。见过跳远吗？0也可以表示跳远的起点。

老师可以用长米尺示范性地量，说出大略远近，留意强调：尺子的0起点对齐跳远起跳的0起点。

〔事先在教育前面地上贴上0起点纸条。〕

a。指名请同学到教室前面从老师设好的0起点起跳，竞赛跳远。

b。说说怎么比才公正。

c。说说课后竞赛跳远时，也要留意什么。

〔一听说竞赛跳远，同学马上爱好大境，而且主动当起了小裁判，从0起点起跳的规章也深入人心。〕

[将知识教学融于有趣的跳远竞赛活动中，以动促思，为同学营造一种学习的情趣氛围，让同学在玩中学。使同学感到数学就在我们身边，表达数学的工具性。]

教学书写0

老师：学习了0的这么多作用，我们应当掌控好0，写好0。

a。说说要写好0应留意什么。

可以先让同学说说怎样写0，留意什么。〔留意0要封住口，要写得长长圆圆、要圆滑，没有棱角〕

b。老师边总结边示范写0。

同学跟老师书写。然后全班同学在书上第29页描写0，请两面三刀位同学上小黑板描写，全班同学评价公有缺点。〔同学提出的优缺点比老师想的要更有针对性，更贴近同学实际，老师要充分确定，鼓舞同学的说法，但也要爱护孩子的自尊心。〕

巩固练习

1．练习四的第1题。

a。同学依次数出每信鱼缸里各有几条鱼，用数来表示。

b。同学在书上填写，留意书写干净规范。

2．练习四的第2题。

a。同学分组活动，按顺次排列写有0～5的数字卡片。