小班音乐做朋友教案通用6篇

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小班音乐做伙伴教案篇1

小班音乐教案《碰一碰》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿通过参加音乐游戏，培育初步的合作精神，理解“碰”的动作，初步学唱歌曲《碰一碰》，培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力，快来看看幼儿园小班音乐《碰一碰》含反思教案吧。

活动目标：

1、理解“碰”的动作，初步学唱歌曲《碰一碰》。

2、通过参加音乐游戏，培育初步的合作精神。

3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动预备：

1、《碰一碰》音乐磁带，录音机。

2、小兔、小熊玩具各一个。

活动过程：

一、创设情境，理解“碰”的动作

1手偶情景创设：一天小兔出来玩，遇到好伙伴小熊，可兴奋了，它们兴奋地碰了碰肩膀。

师:小兔遇到好伙伴小熊，它们很兴奋地干什么啊?(肩膀碰肩膀)

小结：轻轻地碰碰肩膀。

2、拍肩，理解“碰”的动作。

师：宝宝们，伸出我们的小手，轻轻来碰碰我们的肩膀。

二、初步学唱歌曲

(1)介绍歌曲名称：《碰一碰》

(2)老师示范唱。(只弹旋律，不弹伴奏)

提问：刚才宝宝们听到了什么?碰了哪里?(幼儿回答，老师小结)

(3)幼儿学唱歌曲2-3遍。

幼儿学唱：宝宝，情愿和老师一起唱吗?(集体学唱两遍)

三、师幼互动游戏

(1)老师边唱歌曲边做动。(请一名幼儿到前面来，与老师合作游戏)

师：现在老师也要找一个表现好的宝宝，和他做伙伴。也来和他轻轻地碰一碰。

(2)鼓舞个别幼儿找同伴一起游戏。

(3)全体幼儿到户外空地边唱歌曲边游戏。

教学反思：

现在的孩子大多是独生子女，刚入园时，他们不仅和同龄的孩子一样有肯定的自我中心倾向，还在社会交往方面表现出一些缺憾，如退缩、拒绝、远离等，与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此，我选择了了《碰一碰》这个音乐活动设计相关教案，组织教学。

?碰一碰》这首歌曲表达了伙伴与伙伴之间相互接触，相互友好的情感，歌词浅显易懂，歌曲简单学唱。孩子们可以通过对唱词进行动作的演绎，体验与同伴碰头、碰肩、碰手的欢乐，初步培育幼儿的社会交往技能，使其身心健康的进展。

现在正值小班开学初，孩子们与同伴的交往阅历不足，因而，在组织教学活动中，我将该活动分成两课时完成。这节教学活动主要是学唱歌曲，理解“碰”动作，通过参加音乐游戏，培育初步的合作意识。为了更好的让孩子理解“碰”动作，我将原歌词做了适当的调整，将“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀，让孩子们切身体验“碰”动作的含义。整节活动有序的组织，孩子们心情积极，课堂氛围轻松，孩子参加活动的欲望剧烈，活动状态活而不乱，教学目标能够较好的完成。发觉的状况有两点：主配班的协作需要加强;孩子们需要具备相关的知识阅历，让活动更有效深入地开展。

本文扩展阅读：碰一碰，银联全新支付方式，基于智能手机的nfc模块，以及银联的标签支付技术，实现手机解锁，一碰即付。银联碰一碰已支持华为、小米、三星、oppo、vivo、魅族、苹果等七大品牌的近百款机型。

小班音乐做伙伴教案篇2

活动目标：

1、激发幼儿喜爱小动物的情感。

2、依据已有阅历中小动物的基本特征来替换歌词。

活动预备：

1、歌曲《小伙伴想一想》。

2、图片：大象、白兔。

活动过程：

1、谈话导入。

老师"小伙伴你们去过动物园吗？你都见过什么小动物？"

2、老师以问答的形式范唱歌曲〔清唱〕。

老师："大家都认识这么多小动物啊，那我要出一个关于小动物的问题，看谁能答上来。"〔第一段：老师唱："小伙伴，想一想，什么动物鼻子长？"幼儿答后，老师再唱："鼻子长，是大象，大象鼻子最最长。"第二段：老师在唱"小伙伴，想一想，什么动物耳朵长？"幼儿答后，老师再唱："耳朵长，是白兔，白兔耳朵最长。"〕

3、提问歌曲中都问了什么？是怎样回答的；老师引导幼儿根据歌曲的节奏朗诵歌词。

4、老师幼儿以问答的形式尝试唱歌曲。

老师问，幼儿答，也可互换角色反复进行歌颂，加强幼儿对唱词的掌控和熟识旋律。

5、引导幼儿用简约的词语来替换歌词，创编歌曲。

6、老师总结、评价，活动结束。

小班音乐做伙伴教案篇3

活动目标：

1．体验邀请和被邀请的欢乐。

2．用可以让同伴开心的动作有节奏地向伙伴打招呼。

3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的`乐趣。

4．培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5．在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动预备：

请一个大班的幼儿戴上头饰，扮演小熊。

音乐磁带《一二三四五六七》

活动过程：

一、小熊做伙伴。

1．小熊出场，〔一副孤独单、愁眉苦脸地〕唱：一二三四五六七，我的伙伴在哪里？

2．幼儿和小熊打招呼，告知小熊：“我在这里，我在这里！”

3．小熊和幼儿依据歌词对话，小熊念上句，幼儿答下句，并用点头、挥手、拍肩等动作回应小熊。

4．有这么多伙伴和小熊打招呼，小熊的心里觉得怎么样？

5．小熊兴奋地告知大家：我找到了很多好伙伴。

二、学唱找伙伴的歌

1．老师边弹边唱，幼儿倾听全曲。

2．鼓舞幼儿带着开心啊的心情齐唱两遍。

3．小熊和幼儿一起唱，边唱边做打招呼的动作。

4．启发幼儿运用不同的动作和表情表现“我在这里，我在这里”，要求有节奏，每两拍做一下动作。

三、邀请伙伴跳个舞

1．〔播放音乐磁带，小熊乐呵呵地邀请一个伙伴跳舞〕小熊是怎么请伙伴跳舞的？

2．请一位幼儿做邀请者，有礼貌地请小熊跳舞，然后再去邀请其他幼儿一起跳舞。

活动反思：

本次活动主要是老师通过情景表演，援助幼儿熟识歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。

小班音乐做伙伴教案篇4

活动目标：

1.能用自然的声音娴熟地演唱歌曲。

2.能依据各国小伙伴的图片大胆地改编歌词，进行表演。

3.体验与国际伙伴游戏的'欢乐。

活动预备：

1、椅子排成圆圈，幼儿面对圆心坐。

2、音乐歌曲《找伙伴》

活动过程：

一、开始部分

1.谈话导入

师：你有自己的好伙伴吗？谁是你的好伙伴？〔幼儿自由回答〕

师：怎样让别人知道你们是好伙伴呢？小伙伴们表现的都很好，那关于好伙伴还有一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听吧！

二、学习歌曲《找伙伴》

1.播放音乐：《找伙伴》

〔1〕小伙伴，谁能告知老师这首歌的名字是什么？你都在歌里听到了什么？歌里的小伙伴都是怎样让别人知道他们是好伙伴的呢？〔幼儿自由回答〕

〔2〕音乐里的小伙伴是用“敬个礼、握握手”的方式让别人知道他们是好伙伴，小伙伴这么有趣的歌曲我们也来学一学吧！〔幼儿边拍手边演唱〕

2.老师带幼儿先熟识两遍歌词，然后再带幼儿跟唱

3.看各国小伙伴的图片，引导幼儿依据歌词创编动作。

〔1〕“我们怎样和好伙伴“敬个礼”和“握握手”呢？〔师引导幼儿学动作〕

〔2〕“你是我的好伙伴”，好伙伴之间可以怎么表示？〔拥抱〕引导幼儿边拍手边找好伙伴，在两句唱完后要找到。

四、老师和幼儿表演《找伙伴》

老师唱歌完整地示范一遍，让幼儿掌控动作，并鼓舞幼儿大胆地进行歌表演。

小班音乐做伙伴教案篇5

活动目标：

1、学会念儿歌。

2、通过儿歌能掌控"你"、"我"等词。

3、愿意和小伙伴一起玩游戏。

4、进展观测、辨别、归案的技能。

5、感受音乐的欢快激烈的心情。

活动预备：

1、幼儿能说出同班小伙伴的名字。

2、歌曲《找伙伴》。

3、欢快的背景轻音乐。

活动过程：

一、播放歌曲，活跃气氛老师任意走到小伙伴面前，和他/她跳跳、抱抱。

二、出示手偶，讲解并描述故事1、猴哥哥和猴弟弟平常是怎么在一起的'？

2、它们为什么要这样做呢？

3、小结：像猴哥哥和猴弟弟那样，成天呆在一起，你帮我我帮你，你关怀我我关怀你，这就是好伙伴。我们小〔2〕班的小伙伴每天在一起唱歌，跳舞，做游戏，这也是好伙伴。

三、学习儿歌，合作表演1、老师示范朗诵儿歌二遍。第二遍朗诵时加入动作。

2、请幼儿和老师一起朗诵做动作数遍。

3、儿歌第四句"我们小手碰小手"可以由幼儿自己创编，如："我的小脸碰小脸""我的小脚碰小脚"等，并依据创编内容转变动作。

4、请掌控较好的幼儿到前面带领小伙伴们表演，引起幼儿朗诵的爱好。

5、可以采用小组或俩俩合作的形式表演。

四、游戏：你是我的好伙伴。

自由结伴，在轻松的音乐下边念儿歌边表演。

附：儿歌《你是我的好伙伴》

你是我的好伙伴，〔用手有节奏地指对方〕我是你的好伙伴。〔用手有节奏地指自己〕好伙伴，好伙伴，〔用手有节奏地拍手〕我们小手碰小手。〔和伙伴手心对手心拍手〕

活动反思：

结合“我的同伴”的主题，我们设计了《你是我的好伙伴》这一社会活动。考虑到小班孩子的年龄特点，他们对故事比较感爱好，所以一开始我们以猴哥哥和猴弟弟的故事导入，援助幼儿理解“伙伴”这一概念。接着我们迁移到孩子的日常生活，找了一日生活中的一些情境图，如帮好伙伴扭纽扣，和好伙伴一起玩抬轿子的游戏等，让他们体会与好伙伴相处的欢乐。个别孩子能说出自己和好伙伴一起玩什么，如扔沙包、开小火车等，但对于伙伴间相互援助和合作，幼儿缺乏理解。特别是在让孩子说一说的环节，孩子思维不够活跃，在第二环节，我们采纳的是网上孩子活动的图片，假如把图片换做是本班孩子日常生活图片，可能他们会更熟识，便于他们的理解，也有助于拓展思路。

小班音乐做伙伴教案篇6

活动目标：

1、运用令同伴开心、接纳的动作有节奏地向伙伴打招呼。

2、体验邀请和被邀请的欢乐。

3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4、喜爱参与音乐活动，体验音乐游戏的欢乐。

活动预备：

1、请一个中大班幼儿戴上头饰，扮演小熊。

2、音乐磁带《一二三四五六七》。

活动过程：

〔一〕与小熊做伙伴。

1、小熊出场，一副孤独单的样子，他愁眉哭脸的唱着：一二三四五六七，我的伙伴在哪里？

2、和小熊打招呼，告知小熊：“我在这里，我在这里。”

3.小熊和幼儿依据歌词对话，小熊念上句，幼儿答下句，并用点头，挥手、拍肩、敬礼、鞠躬等动作回应小熊。

4.有这么多伙伴和小熊打招呼，小熊的心理觉得怎么样？

5.小熊兴奋地告知大家：我找到了很多伙伴。

〔二〕学学找伙伴的歌。

1.老师边弹边唱，幼儿倾听全曲。

2.鼓舞幼儿带着开心的心情齐唱两遍。

3.小熊和幼儿一起唱，边唱边做打招呼的动作。

4.启发幼儿运用不同的动作和表情表现“我在这里，我在这里，”要求有节奏，每两拍做一下动作。

〔三〕邀请伙伴跳个舞。

1.播放音乐磁带。小熊乐呵呵地邀请一个伙伴跳舞。请幼儿说一说小熊是怎样邀请伙伴跳舞的。

2.请一个幼儿做邀请者，有礼貌地请小熊跳舞，然后再去邀请其他幼儿一起跳舞，直至全体幼儿都成为邀请者为止。

结束延伸：

此活动可以用于音乐游戏中。

活动反思

“一二三四五六七，我的伙伴在哪里，在这里，在这里，我的伙伴在这里”。短短的的五句歌词，简约明白，却蕴含了数数，找伙伴游戏、一问一答等多种教育内容。

活动开始，以孤独的小猫要找伙伴来激发幼儿的怜悯心，孩子们主动积极地参加到了活动中，“我在这里，我在这里”那种迫切想与小猫交伙伴的心情充斥了感动，可当我说小猫可能听不明白，我们再加一些动作时，孩子们更是想出了许多种方法与小猫打招