科学活动教案必备（9篇）

第第页科学活动教案必备（9篇）

科学活动教案篇1

活动内容：科学活动——雨

活动目的：

通过试验让幼儿初步了解云、雨的形成，培育幼儿观测和探究自然改变的爱好。

活动预备：

1、多次组织幼儿观看不同的云和雨。

2、预备两瓶开水，一个较大的烧杯和一块玻璃片；为每组幼儿预备一个杯子和一块玻璃片。

活动过程：

1、猜谜引题：

云：身体轻又轻，空中来旅行。有时象棉絮，有时象鱼鳞。

雨：千条线，万条线，数不清，剪不断，落在水里就不见。

提问：你见过的云、雨是什么样子的`？

2、幼儿试验：老师为每组幼儿的杯子里倒入开水，重点引导幼儿观测水蒸气上升现象及盖上玻璃片后，水蒸气产生的改变。

3、老师在大烧杯里演示边提问幼儿操作结果，援助幼儿小结云、雨的形成

4、争论：雨给人们带来哪些好处和害处。

5、老师讲解并描述故事《小水滴旅行记》

6、延伸活动：让幼儿结合日常生活进一步观测云和雨。

科学活动教案篇2

活动目标

1．知道万物生长都离不开水。

2．能用简约的“水可以……”的句式大胆表述观测的结果。

3．培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5．激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备

1．自制录像片：我们的一天。

2．饮料假设干、干枯的花及未洗的水果。

活动过程

1．谈话导人：

提问：刚才你们出去跑步、拍球，口渴了吗?怎么办?

2．一边喝水，一边听故事《小猪变洁净了》。

思索：水除了可以喝、可以洗澡，还能干什么?

3．观测发觉：

放录像片：我们的一天。(可自摄于园内)鼓舞幼儿将自己的`发觉大胆表达。

4．谈话争论

(1)语言游戏：用“水可以……”的句式说一句完整的话。

(2)拓展内容：说说自己喜爱水的哪些活动、游戏?你们是怎么玩的?

5．查找需要水娃娃援助的物品。如干枯的花及未洗的水果。

活动延伸

幼儿争论：没有水，我们的生活会怎么样?

活动反思

在日常活动中老师要让幼儿擅长观测，擅长抓住时机进行教育。从孩子感爱好的事物着手，设计符合幼儿年龄特点的活动，同时要考虑到幼儿制造思维的进展，这样孩子就能得到创新精神，得到实践技能。我班幼儿对水特别感爱好，以前他们对水不是很了解，只知道水很好玩，通过老师教育他们知道了水是珍贵的，我们要节省用水。不能糜费水资源。通过浇水护花行动，小伙伴更加懂得珍惜，爱惜花草树木了。

科学活动教案篇3

一、活动目标：

1、能运用多种感官自发、主动地参与探究性活动，在活动中了解万花筒的的基本构造，学习拆装万花筒。

2、激发幼儿对科学活动的爱好，体验探究带来的欢乐。

二、活动预备：

1、人手两个万花筒〔一个是完整的万花筒，一个是经过加工的不完整的万花筒，并贴有标记〕

2、万花筒内的小配件〔小花片、泡沫纸片等〕假设干；

3、实物投影仪

三、活动过程：

〔一〕玩万花筒，激起幼儿探究的爱好

1、师：“小伙伴，老师给你们带来了两个万花筒，请你们看看哪个万花筒更好看？”

2、幼儿玩万花筒，观测万花筒改变、美丽的图案。

3、集体沟通：哪个万花筒更好看？说话理由。

4、老师小结：能看到五彩缤纷、千变万化图案的万花筒好看，贴有标记的万花筒不好看，看不到花纹和图案。

〔二〕学习拆、装万花筒，探究万花筒里的神秘

老师：“为什么一个万花筒能看到奇妙的图案，而另一个万花筒却看不到呢？你们想知道其中的`奥秘吗？”

1、拆万花筒：鼓舞幼儿拆万花筒，要求不能破坏万花筒。

2、引导幼儿大胆探究打开万花筒的方法。

3、集体沟通：万花筒里有些什么？

4、小结：万花筒里有一个透亮、圆形的小盒子，有各种颜色、各种外形的小花片以及三面小镜子，三面镜子是朝里面放的。

5、装万花筒：“小伙伴拆开了万花筒，发觉了很多奥秘，请你们把它再变回原来的样子”

6、老师巡察指导，提示幼儿装好后检查一下，是否和原来的万花筒一样。

〔四〕修万花筒，体验胜利的欢乐

老师：“为什么另一个万花筒看不到千变万化的图案呢？请你们也拆开来看一看”。

1、幼儿拆万花筒，说说自己的发觉。〔没有小花片、没有镜子、盒子被黑布遮住了〕

2、幼儿修万花筒，老师提示幼儿可以用所提供的材料组装万花筒。

四、活动延伸：

科学区中提供组装万花筒的材料，鼓舞幼儿大胆装配万花筒。

科学活动教案篇4

活动目标：

1、鼓舞幼儿冬天不怕冷。

2、使幼儿知道运动是冬天取暖的一种好方法。

3、了解冬天运动时的考前须知和自我爱护的方法。

活动预备：绳子、球等运动工具。

活动过程：

1、导入：

现在是什么季节？天气怎样？

2、开展：

〔1〕组织幼儿争论用什么方法取暖。

〔多穿衣服、生炉子、开空调、跑步、跳绳等〕

〔2〕提问：你认为哪种方法好？为什么?

跑步、跳绳、拍球……运动能使我们身体温和，能熬炼身体，有益健康。

〔3〕组织幼儿到室外运动。

跳绳、拍球、跑步。感受到运动使身体温和。

〔4〕组织幼儿争论冬天有哪些适合的运动，为什么？

跑步、跳绳、滑冰。由于运动量大，能使身体温和，

其他方法也能取暖，但有不足的.地方。如穿衣服太多，活动不方便，空调房间空气不好等。

对小伙伴来说，最好的方法是运动。

〔5〕组织幼儿争论：冬天到室外活动应留意什么？

a、运动前要脱去外套、帽子、围巾和手套。

b、跑步时闭上嘴，不讲话。

c、跳绳、拍球。不站在风口或对着风。

d、运动时候不要脱衣服，防止感冒。

3、结束：教育幼儿冬季不怕冷。

科学活动教案篇5

【活动设计背景】

《溶化》这单元是选自“奇妙的水”这一主题中的。源自幼儿对冲剂类药物放水中后会发生溶解现象的新奇，依据大班幼儿的所在以及他们在认知活动方面，无论是观测、、记忆过程或是思维和想象过程，都有了自己的观点和方法这一年龄特点。我主见让幼儿通过自己动手尝试、试验，从中发觉有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。重点培育幼儿的尝试精神和细致的观测力。

【活动目标】

1、通过试验、观测和比较，使幼儿初步感知溶解现象。

2、引导幼儿在新奇心和求知欲的驱动下探究操作中、初步理解物体的溶化速度与物体的外形、大小以及水的温度、是否搅拌有关系，并能用自己的语言进行表达。

【教学重点、难点】

目标中提到：在探究操作中、初步理解物体的溶化速度与物体的外形、大小以及水的温度、是否搅拌有关系，并能用自己的语言进行表达。

【活动预备】

挂图《溶化》、每个幼儿杯子4个、水、盐、砂糖、冰糖、沙、小勺假设根、小石子、泡沫板、奶粉等。

【活动过程】

首先把活动室布置成试验室，投放大量的试验材料。以幼儿到试验室做试验的形式开展活动。

一、创设生活情境、激发探究爱好

今日老师带来了好多东西要和水来做游戏了，老师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观测白糖放进水里怎么样了？〔看不见了、溶化了〕

老师拿出一杯清水，一些沙子，让幼儿观测沙子放入水中怎么样了？〔还能看见、不溶化〕

二、唤醒前概念、引发认知冲突

1、观测比较糖、泡沫板、盐、小石子在水中的变

老师出示糖、泡沫板、盐、小石子说：“老师知道小伙伴们最喜爱做试验了，在你们的桌上，老师为每组小伙伴准备了糖、泡沫板、盐、小石子，一会儿我们就取一些这些材料，一起放入装满水的杯内，不搅拌，悄悄观测，比较糖、泡沫板、盐、小石子在水中的改变，过一会轻轻搅拌，观测它们的改变。”怎样描述糖和盐在水中的状态？泡沫板和小石子在水中的状态呢？

小结：观测到的哪些现象，使幼儿说出“糖和盐在水中溶化了？泡沫板和小石子在水中没有溶化？”

三、观测挂图

让幼儿了解水中的方块糖为什么小了？不是正方形了？说明方糖正在被水溶化中。

四、探究活动

1、指导幼儿认识水的的温度可以加快溶化，初步了解对比试验的设计方法。

〔1〕讲解：

在两个杯子中倒入同样大小的冰糖，为幼儿提供冷热水和小勺，在老师发出口令同时幼儿将冰糖放入杯中，然后选择自己需要的材料进行操作，比一比谁的糖先化完。

〔2〕幼儿自行试验。

〔3〕汇报试验结果。

以上试验说明什么？〔物体的溶化速度与水的的温度、是否搅拌有关系〕

〔4〕老师小结：通过以上试验，我们知道水的的温度与搅拌可以加快溶化。我们学到一种试验方法，要验证糖的溶化速度可以依据水的温度能加快，可以用两个试验进行比较，一个是凉水，一个是热水；其他条件——搅拌、冰糖的数量及大小、放入水中的时间等都需要相同，只有这样，才能验证出水的温度高是不是有加快溶化的作用。

2、指导幼儿认识用不同大小的物体也可以加快溶化，进一步了解对比试验的设计方法。

〔1〕讲解并描述：什么样的物品溶化的快，什么样的物品化得慢？刚才，有的小伙伴还提出用不同大小的物体可以加快溶化。下面，我们来验证这种方法行不行。老师提供不同大小的的冰糖，在老师发出口令同时幼儿将冰糖放入杯中并开始搅拌，幼儿在确定自己的化完后在表格做记录。〔先化完的.在表格里表上1，后化完的表上2〕

〔2〕幼儿自行试验。

〔3〕汇报试验结果。〔老师引导幼儿一起看记录的结果，明确两种糖的溶化速度〕

〔4〕老师小结：通过以上试验，我们知道了物体不同外形、大小可以加快溶化得速度〕。

五、课外延伸

老师引导幼儿回家后观测在日常生活中还有那些物体溶化与水的现象，鼓舞幼儿多做小试验，通过试验掌控更多的知识。

【教学反思】

这节活动课中幼儿经受了从猜想、试验、记录，到争论和沟通的基本环节，着重了幼儿的主动参加和主动探究，让孩子在自己的动手操作试验中验证猜想的结果，在操作试验的过程中猎取知识和解决问题。试验中溶解的物体不断的发生改变，不断的变小，变细，消逝，这种现象让幼儿探究的爱好始终积极高涨，孩子们自始至终都积极投入，积极地进行猜想，主动地投入试验，仔细地记录自己的猜想和试验的结果。为了让幼儿更径直明白的观测到溶解的现象，在试验中选择透亮的器皿，让幼儿一目了然看到溶解的过程，并选择较易溶解和溶解速度对比剧烈的材料进行试验。有效的援助幼儿掌控理解溶解的有关知识。

科学活动教案篇6

活动目标：

1、初步感知物体与影子的联系，发觉有光的地方才有的影子。

2、能大胆地表达自己的探究与发觉，体验探究影子的乐趣。

活动预备：

1、阅历预备：在户外活动中已初步感知阳光下会有物体的影子，玩过“踩影子“的游戏。

2、物质预备：手电筒、玩偶操作台、玩偶、动物小图片、窗花等。

活动过程：

1、猜谜，激发幼儿探究影子的爱好。

引导语：我有个好伙伴，我走它也走，我停它也停，我到哪它到哪，紧紧跟在我身边。它是谁？〔谜底：影子。〕

2、师幼谈话，了解幼儿对影子形成的原有阅历。

提问：

〔1〕你见过影子吗？影子是什么样的呢？它是什么颜色的？

〔2〕什么时候见过影子？〔太阳光、灯光照我们的`时候就会有影子。〕

3、幼儿初步探究影子的形成，感知有光的地方才会有影子。

设置问题，引发幼儿猜想〔口头猜想〕。

提问：假如我们在室内要变出影子，你们猜想，可以用什么变出影子？怎么做才会变出影子？

幼儿自主选择材料，探究影子的形成。老师重点观测幼儿是否将光打在物体上变出影子。

师幼沟通共享探究的发觉，从而获得影子形成的阅历。

提问：你们都变出影子了吗？你是怎么做的？

小结：原来有光的地方才有影子，光被拦住了就有影子。没有了光，影子就不见了。

4、幼儿再次探究，发觉不同物体的影子是各不相同的。

老师提出问题，引发幼儿再次探究。

提问：小伙伴发觉有光的地方就有影子。究竟影子是什么样的？是不是全部的东西都有影子？它们的影子都一样的吗？

老师介绍材料，提出探究的要求：老师预备了很多动物玩偶和图片、小伙伴自己剪的窗花、塑料胶粒等，请你们动手试一试让它们变出影子，并仔细看一看，比一比它们的影子是不是一样的。

幼儿自选材料再次探究影子。

师幼共享沟通：这些东西都有影子吗？它们的影子是什么样的？全部东西的影子都一样吗？

老师梳理，引导幼儿获得不同物体的影子是各不相同的等阅历。

5、到户外玩“找影子“的游戏，引导幼儿查找什么东西有影子，进一步感知有光的地方才会有影子。

引导语：还有什么东西有影子？我们一起到操场外面玩“找影子“的游戏，并把自己的发觉告知大家。

活动延伸：

区域活动：在科学区中提供材料，引导幼儿继续探究影子。

家园共育：请家长用手电筒或台灯和幼儿一起做影子的试验。

科学活动教案篇7

一、教学目标：

1、使幼儿了解云的颜色、外形是多变的。

2、使幼儿初步了解云会变成雨、雪等落下来。

3、培育幼儿关注和探究天气现象的爱好。

二、教学重点和难点：

了解雨、雪是由云变成的。

三、教学预备：

平常引导幼儿留意观测各式各样的云；幼儿用书每人一本。

四、教学过程：

1、带领幼儿到室外观测天上的云※老师：请你们看看现在外面的云？它是什么颜色、什么外形的？像什么？〔让幼儿自由争论〕

※老师：云会不会移动？怎样移动？〔引导幼儿留意观测云的位置移动等改变〕想一想，云为什么会移动？

2、引导幼儿认识各式各样的云。

※老师：云会不会变成其它的样子？你有没有见过别的云？是什么样的？是什么时候见到的？〔幼儿自由争论〕老师小结：如下雨前的`乌云，阴天的云，傍晚时的云彩等等。

※为什么会有各式各样的云呢？〔让幼儿充分争论猜想后，向幼儿介绍不同的云是和天气有关系的〕

3、借助幼儿用书画面援助幼儿认识云的多变性。

※老师：这幅图上的云像什么？你们见过吗？分别说说这些云像什么？

4、争论云会变成什么。“谁知道云会变成什么？”〔让幼儿充分争论、猜想后向幼儿介绍天上下雨就是云变成的，冬天下雪也是云变成的〕

5、活动延伸：

让幼儿去户外观测天上的云，分别说说天上的云块像什么？并把它画下来。

科学活动教案篇8

活动设计背景

本班幼儿对动物很感爱好，为了激发幼儿的爱好和爱好，引起同学观测其他动物尾巴特点的爱好，结合纲要精神及本班幼儿实际，特设计了本节活动课。

活动目标

1.让幼儿在比较中了解动物尾巴的特点，获得长短、圆扁等关系概念的阅历。

2.让幼儿能依据各种关系续编儿歌。

3.进展动手观测力、操作技能，掌控简约的试验记录方法。

4.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

重点：让幼儿在比较中了解动物尾巴的特点，获得长短、圆扁等关系概念的阅历。

难点：让幼儿能依据各种关系续编儿歌。

活动预备

各种动物图片

活动过程

一、游戏导入

幼儿跟老师做手指游戏

二、看图说话

1.大二班的小伙伴，今日动物园里可喧闹了，由于许多动物都来参与比尾巴大赛，老师带大家去看看，好吗？

2.出示第一组动物图片：

你们看到哪些动物来了？谁来说一说你最喜爱哪个小动物，它的尾巴是怎样的？

3.出示第二组动物图片：

在这几只动物里，你最喜爱谁？它的尾巴又是怎样的？

4.你还知道哪些动物的尾巴有什么作用呢？

三、诵读儿歌

1.小伙伴跟严老师读课题：比尾巴。小伙伴请仔细听老师读儿歌，思索一下儿歌里介绍了哪几种动物，它们的尾巴是怎样的？

2.读后提问：儿歌里介绍了几种动物？它们的尾巴是怎样的'？

3.师述：这首儿歌是以问答的形式涌现的，前面先问，后面再答，问什么就答什么。我们读的时候也要留意先问后答。

4.小伙伴跟老师一起读儿歌两遍。〔第一遍，老师教小伙伴读。第二遍小伙伴做小老师教老师读。〕

四、创编儿歌

动物园里还不止这些动物呢！出示动物图片：让我们也来当一当小诗人，用动物的尾巴来编儿歌好吗？

五、结束活动

大二班的小伙伴，我们幼儿园的门窗也贴有许多动物的图片对吗？让我们再去看看，都有哪些动物，它们的尾巴又是怎样的？

教学反思

爱好是最好的老师。由于选择的儿歌内容与孩子们最喜爱的小动物有关，所以能够吸引他们的留意力。也由于孩子们已经积累一些有关动物知识，又有肯定的表达技能，所以一开课创设一个充斥儿童情趣的动物园比尾巴大赛的情境，让幼儿调动各个感官，认真观测，细心发觉，大胆地说。在整个教学活动过程中，我让幼儿充分发挥学习主人翁的角色，在玩中学、学中玩。课堂气氛轻松愉悦，幼儿很简单就理解了儿歌的内容，也了解了一些动物尾巴的特点，所以在创编儿歌时，小伙伴也能抓住动物尾巴的特点来进行创编。但也由于我是一个刚转岗的老师，在上课过程中语言不够儿童化，上课的语言艺术也还有待加强。

科学活动教案篇9

活动目标

1、能够自由地选择材料进行对声音的探究，知道声音是由于物体的振动而产生的，并能感知物体振动的幅度和频率。

2、辨别乐音和噪音，养成轻声说话的好习惯。

3、通过各种尝试活动和操作活动，激发幼儿对四周世界的探究爱好。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动重难点

活动重点：通过对声音的探究，知道声音是由于物体的振动而产生的。

活动难点：通过游戏感知物体振动的幅度和频率