小班教案3篇（经典）

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小班教案篇1

活动目标：

1、学习能按一种实物标记选择相应的实物并归类。

2、能用短句表达自己的操作，如：“小兔我送你上幼儿园”或“我送小熊上幼儿园”。

活动预备：1、塑料筐2、动物标记、

3、小动物假设干，如：小兔、小熊、小猫等4、拼插玩具等

活动过程：

1、以送小动物上幼儿园的话题引出活动内容。

〔1〕师：“动物幼儿园开学了，小动物们想快点去幼儿园。”

〔2〕出事插好某一小动物标记的筐子，提问：看看这是幼儿园的什么班，那应当送谁上这个班呢？师：“我们来送小动物上幼儿园吧！”

2、送小动物上幼儿园。

〔1〕提问：谁情愿来送小动物上幼儿园？

提问：“大家看他送的对吗？〔一起说：某某小动物上某某幼儿园〕

提问：他们在送小动物上幼儿园的'时候一边送一边说了一句什么话？让我们一起来学一学。

〔2〕幼儿把篮子里的小动物们全部送到幼儿园去。

3、接小动物回家。

师：“天快黑了，小伙伴要把幼儿园里的小动物接回来放到篮子里。“

师：“今日这个游戏的名字叫‘动物幼儿园’，老师把它放在游戏区，小伙伴们可以再玩。

小班教案篇2

活动目标：

1、熟识歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容。

2、初步创编茶壶和茶杯的动作。

3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同舞蹈的欢乐。

活动预备：

与歌曲有关的茶壶图片四幅，磁带和录音机，钢琴伴奏

活动过程：

一、通过游戏“变变变”进入

宝宝们，我们来玩一个“变变变”的游戏，赶快！把你们的小手藏起来。

〔变成小兔，跳一跳〕

〔变成鸭子，走一走〕

〔变成袋鼠，跳一跳〕

〔变成飞机，听音乐飞进场地〕

二、观测图片，熟识歌曲

1、老师完整的示范演唱一遍

我们开飞机开累了，来！宝宝们，找一个空地方坐好，休息一会儿。

累不累啊？〔幼儿回答〕是好累的，我都想喝水了。

宝宝们，快看，这是谁呀？〔茶壶〕

2、观测图片，理解歌词

〔1〕小茶壶长得什么样呀？〔引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的，身体矮矮的”〕

老师听音乐有节奏的朗诵：我是茶壶肥又矮呀

〔2〕我们再来看看，这是茶壶的什么呀？〔壶柄，壶柄是用来提茶壶的〕

茶柄长在什么地方？你们来学学

那这个呢？〔壶嘴，水就是从这个地方流出来的〕

老师听音乐有节奏的朗诵：这是壶柄这是嘴

〔3〕触摸第三幅图片，问问幼儿：“壶里的水怎样拉？”〔水烧开拉，都冒烟啦，水都在壶里翻滚啦〕

〔4〕那这个壶嘴怎样啦？〔冲茶啦〕

老师听音乐有节奏的朗诵：水滚啦，水滚啦！冲茶啦。

三、创编茶壶和茶杯的动作

1、你们想不想都来喝喝茶，好，请小伙伴赶快预备。

2、我们的茶壶是什么样子的啊？〔又肥又矮〕来！我们来做一做。

那壶柄长在哪呢？壶嘴长在这儿。〔动作示意〕再来一次。

提问：“谁想喝水？”〔咕噜咕噜〕

3、提问：宝宝们，刚才我们的壶柄都长在这儿，动脑筋想想，壶柄还可以长在哪儿？〔幼儿创编〕那壶嘴呢？〔幼儿创编〕

那我们再来一次，这一次看看谁跟我的不一样。

4、刚才有许多的小伙伴的.壶柄和壶嘴长在了不同的地方，真不错！我再来看看，来，宝宝们预备！〔老师不示范〕

5、宝宝们，把你们的茶杯摆好啦！我来给你们倒茶。“咕噜咕噜”

6、哦！这么多的小伙伴都想喝茶，老师都倒不过来了，这样吧，我们再来冲一次茶，和你旁边的好伙伴，相互的倒倒茶，好吗？来！大家赶快预备好。(把你们的茶也倒给我喝喝)

四、请客人老师喝茶

宝宝们，刚才我们都喝了茶，你们看看四周有这么多的客人老师，我们也去给他们倒茶喝，好吗？

五、结束

其他班上的小伙伴也也想喝茶了，来！宝宝们，我们也去给他们倒茶去！

小班教案篇3

一、活动目标

1、通过观看情境表演，理解故事内容，并能用情境性的语言进行讲解并描述。

2、知道生病要去医院看病，并懂得关怀问候病人的情感。

3、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

二、活动预备

熊先生头饰、小兔子头饰、护士帽、白大褂、针筒、药瓶、药、号码牌、医生用具〔听诊器、压舌板、手电筒等〕。

三、活动过程

〔一〕感知理解讲解并描述对象。

1、角色导入，激起幼儿听故事的爱好。

〔老师扮演感冒的熊先生出场〕师：小伙伴，你们看谁来了？今日熊先生没有去上班，我们看看他怎么了？

提问一：熊先生怎么了？〔熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕。〕

提问二：熊先生应当找谁帮忙呢？〔熊先生感到身体不舒畅，与幼儿争论熊先生应当找谁帮忙？〕引导幼儿知道生病了找谁来帮忙。

2、老师完整的情境讲解并描述表演。

〔一个老师扮演熊先生、一个老师扮演医生、一个老师扮演护士。〕

〔二〕围绕讲解并描述内容自由交谈，老师逐个进行指导。

引导幼儿回忆并且讲解并描述故事内容。

提问一：熊先生到医院做的第一件事情是什么？〔熊先生先去挂号。〕

提问二：熊先生看到兔医生，医生是怎么问他？〔熊先生，请问您哪里感到不舒畅啊？〕

提问三：熊先生是怎么回答医生的？〔我不停地咳嗽和流鼻涕，觉得全身乏力。〕

提问四：医生是怎么给熊先生看病的`？〔首先用听诊器听了熊先生的呼吸和心跳，接着又请熊先生张开嘴巴，用压舌板和手电筒看了熊先生的喉咙。〕

提问五：医生给熊先生看好了病，又对他说了什么？〔你感冒了，要按时吃药，多休息、多喝水，很快就会好的。〕

提问六：最末，熊先生看好了病对医生说了一句什么话？〔感谢医生。〕

提问七：熊先生拿到了药，对护士又说了一句什么话？〔感谢护士。〕

〔三〕引进新的讲解并描述阅历，学习情景中的对话。

邀请幼儿讲解并描述故事，幼儿再次观赏故事，老师完整地讲解并描述故事内容。

〔四〕巩固迁移新的讲解并描述阅历。

老师指导幼儿用故事中的对话进行角色表演。

四、老师小结我们生病了，就要到医院找医生看病。假如小伙伴身边有人生病了，我们应当怎么做呢？怎样去关怀他们呢？

附：《熊先生生病了》

今日，熊先生没有去上班，他感冒了，在不停地咳嗽和流鼻涕。

他来到了在家四周的医院，并挂了号。接着，他来到了兔医生的办公室。

兔医生："熊先生，请问您哪里感到不舒畅啊？"熊先生："我不停地咳嗽和流鼻涕，觉得全身乏力。"兔医生用听诊器听了熊先生的呼吸和心跳，接着又请熊先生张开嘴巴，用压舌板和手电筒看了熊先生的喉咙。

兔医生："你感冒了，要按时吃药，多休息、多喝水，很快就会好的。"熊先生："感谢医生！"兔医生："不用谢！"熊先生在药房拿到了药，并对护士说："感谢护士！"护士："不