中班科学活动教案汇总十篇

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中班科学活动教案篇1

活动目标：

1、通过试验的方法知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮现来。

2、培育幼儿的观测技能，手眼协调性。

活动预备：鸡蛋、水杯、糖、盐、味精、水、抹布、水槽。

活动过程：

1、师：小伙伴们你们的小手在哪里？

幼：这里！

师：那么跟老师一起做：

合拢张开、合拢张开；

小手拍一拍。

合拢张开、合拢张开，

小手拍一拍。

爬呀、爬呀，

爬到小脸上，

这是眼睛，

这是鼻子，

这是小嘴巴！

小伙伴做的特别棒，给自己鼓舞鼓舞吧！

幼：棒、棒、我最棒！

师：小伙伴，你们知道哪些东西放在水里会浮起来，那些东西会沉下去？

幼：泡沫、木头〔会浮起来〕石头、硬币〔会沉下去〕

师：小伙伴说的都对，那么请小伙伴想想，鸡蛋放在水里会怎么样？

幼：会沉下去〔会浮起来〕

师：老师也不知道它会沉下去还是会浮起来。那么就让我们一起来做个试验吧！老师这里有一盆水，

我们把鸡蛋放在里面，小伙伴要认真观测哦！看看鸡蛋是沉下去了还是浮起来了。〔让每个幼

儿都看清试验的结果，提问：你看到了什么？〕

幼：我看到了鸡蛋在清水里沉下去了！

师：通过试验我们知道了，鸡蛋在清水里灰尘下去。

我们在做一个试验，接下来老师要在清水了家一点盐，小伙伴想会怎样？

幼：还是会沉下去。

师：那让我们一起来试试吧！

这次在清水中加入盐，轻轻搅拌，让盐充分溶解，在放入鸡蛋。让每个幼儿认真观测这次试验的结果，提问：

这次你们又看到了什么？

幼：这次我看到了鸡蛋在盐水中浮起来了。

师：通过第二次试验我们知道了，盐可以始水的浮力，让原本沉下去的东西浮起来。

2、让幼儿自己做试验，体验胜利的欢乐。

师：下面那，请小伙伴们自己做次试验，老师这里还有妈妈平常炒菜用的糖、和味精，小伙伴们可以放在清水里，看看可不能让鸡蛋浮起来。

将幼儿分成小组进行试验，每组获得四个鸡蛋、四个水槽、盐、糖、味精、一个搅棒。老师指导幼儿试验。

让幼儿总厚实验结果。

师：你们的鸡蛋发生了什么改变？

幼：我在水里加了盐，我的鸡蛋浮起来了。〔我在水里加了糖〔味精〕，我的鸡蛋没有浮起来〕

师：对，通过试验，我们知道了，盐可以增加水的'浮力，始沉下去的东西浮起来。

3、老师在一次做试验，增加对本次试验的认识。

4、小伙伴们，我们也可拿别的东西来做这个试验，我们回家以后和爸爸、妈妈或爷爷、奶奶一起做这个试验。

然后，下次上课的时候把你们的试验结果告知我们，和我们一起共享你的试验结果。

活动延伸：

中班科学活动教案篇2

活动目标：

1．探究瓶、罐等装上不同东西所发出声音的不同。

2．体验科学游戏的乐趣。

活动预备:给每位幼儿提供经过装饰的红瓶子、绿瓶子〔一个内有黄豆、米，一个没有；两个瓶子都有盖并盖好〕；黄豆、沙、米、纸等假设干，勺子假设干。

活动过程：

一、玩一玩：发觉两个瓶子的不同之处。

1．引导幼儿观测两个瓶子，提问：它们一样吗？

2．引导幼儿在玩中比较自己手中的瓶子，发觉：一个瓶宝宝会发出声音，一个瓶宝宝不会发出声音。

3．集中家里：为什么一个瓶子会发出声音，而另一个却不会发出声音呢？

引导幼儿打开瓶盖观测，了解装有东西的瓶子会发出声音，而没有装东西的瓶子不会发出声音。

二、做一做：尝试让瓶宝宝发出声音。

1．提问：有什么方法能让不会发出声音的瓶子也能“唱歌”〔发出声音〕？

2．出示黄豆、米、沙和小勺子，与幼儿一起协商如何让空瓶子“唱歌”：拧开瓶盖→用勺子舀豆、米、沙→轻轻放进瓶内→拧紧瓶盖。

3．幼儿探究、操作：幼儿自由选择蚕豆、米等，用勺子“喂”瓶宝宝吃豆、米、沙，然后拧上瓶盖。

4．老师巡回指导，鼓舞幼儿运用勺子把材料放进瓶子里后摇一摇，试一试是否能发出声音。

5．沟通共享：你在瓶子里放了什么？瓶子发出声音了吗？

三、猜一猜：探究将不同的材料放入瓶宝宝中，然后摇动会发出不同的声音。

1．幼儿再次探究、比较，知道不同的物体在瓶子里发出的声音不同。

引导幼儿尝试把另一种东西放在瓶中，摇一摇、听一听，比较前后两次操作时瓶子发出的声音有什么不同。

2．指导幼儿辨别不同的声音：

引导幼儿感知不同物体在瓶中发出声音的'不同：第一次在瓶子里放了什么？这一次又在瓶子里放了什么？它们发出的声音一样吗？

分别请放入不同材料的幼儿上来并让其他幼儿听听、猜猜。

帮助幼儿把两个瓶子中东西分别倒出来，集体验证。

四、唱一唱：体验胜利的乐趣。

1．引导幼儿依据《大雨和小雨》的音乐尝试转变摇动瓶子的力度。

2．幼儿跟唱歌曲《大雨和小雨》，并摇动瓶子为音乐伴奏。

中班科学活动教案篇3

活动目标：

1、了解放大镜的作用。

2、培育参加科学活动的爱好。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、培育幼儿观测技能及动手操作技能。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的'乐趣。

活动预备：

1、放大镜。

2、幼儿用书。

3、教学音带、录音机。

活动过程：

1、听故事，了解故事内容。

老师：今日老师为小伙伴带来了一个《胖娃娃和小老鼠》的故事，请小伙伴认真开故事中发生了什么事。

老师边看图边讲解并描述故事。

2、通过提问使幼儿初步体会放大镜的作用。

老师提问：小老鼠给了胖娃娃什么？

引导幼儿看图回答。〔一箱图画书〕老师提问：胖娃娃看到书后发生了什么事？小老鼠做了什么？

引导幼儿看图回答。〔书太小，胖娃娃看不清。小老鼠抬来放大镜。〕老师提问：最末怎样了？

引导幼儿看图回答。〔在放大镜的援助下，胖娃娃也能看清晰小老鼠的图画书了。〕

3、通过亲自尝试运用放大镜，进一步了解放大镜的作用。

老师出示放大镜，并介绍放大镜的拿法和运用方法。

请幼儿自己通过放大镜看一看身边的事物，并谈谈看后的感受。

老师提问：小伙伴，用放大镜除了把书放大还可以把汁么放大？

鼓舞幼儿依据自己的体会回答。〔放大镜可以放大小的东西〕老师提问：故事中胖娃娃为什么用放大镜？

引导幼儿知道胖娃娃是由于书太小，看不见书上的内容。

老师提问：在我们的生活中，我们可以让放大镜帮我们看什么呢？

鼓舞幼儿依据自己的阅历回答。〔如叶脉、昆虫等，让幼儿知道可以用放大镜去看我们平常用肉眼看不清的东西。〕

中班科学活动教案篇4

活动目标：

1、初步了解蚂蚁的形状特征和主要生活习性。

2、通过观测、沟通、争论等，发觉蚂蚁的基本特征。

3、情愿参与探究活动，活动过程中能爱惜蚂蚁。

活动预备：

1、小蚂蚁假设干，小昆虫盒16个。

2、PPT：蚂蚁的形状特征、蚂蚁的家、各式各样的蚂蚁。

3、录像：小蚂蚁大家庭

活动过程：

一、导入活动，观测小蚂蚁的大家庭，引起幼儿的争论爱好：

指导语：今日，老师给大家带来了一位小客人，它长得很小很小，会是谁呢？认真看一看，小蚂蚁们在干什么？

二、引导幼儿有序地从整体到局部进行观测，认识蚂蚁的形状特征：

1、提出观测重点和要求，幼儿自由观测。

指导语：刚刚我们看了小蚂蚁的大家庭，下面我们就要来和小蚂蚁做伙伴喽。请你认真看看你的蚂蚁伙伴，它在干什么？它长得什么样子？

2、幼儿在集体中进行沟通。

①头上有什么呀？触角是直直的吗？〔触角、眼睛、嘴巴〕

②蚂蚁的触角有什么用呢？

③蚂蚁的`身体分成几个部分啊？〔头、胸、腹〕

④蚂蚁有几条腿？长在哪里？

3、出示蚂蚁图片，引导幼儿有序观测。

4、老师小结蚂蚁的形状特征。

指导语：蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身上长着六条腿。

三、观看图片，了解蚂蚁的生活习性：

1、争论：小蚂蚁的家在哪儿？

2、出示蚂蚁家的图片，引导幼儿观测了解蚂蚁的主要生活习性。

四、拓展阅历：观测各式各样的蚂蚁图片，比较不同。〔大小、颜色、花纹〕

指导语：蚂蚁的种类可多啦，我们中国就有600多种。

它们有什么不一样呢？

中班科学活动教案篇5

活动目标：

1、在感知葵花籽宝宝的基础上，引导幼儿大胆表述葵花籽宝宝的特征。

2、初步了解葵花籽宝宝种子的作用，知道一粒种子能长出很多果实。

3、能积极地参与探究葵花籽种子的活动，对活动有深厚的爱好。

4、通过各种感官的参加，探究向日葵成长的改变过程。

第一教时

活动预备：

各种种子假设干、课件、自制向日葵一棵、小篮子、牛奶瓶、录音机、磁带等。

活动过程：

一、认识葵花籽种子。

1、找葵花籽师：我是种子妈妈，今日带来了很多种子宝宝。现在我就想和葵花籽宝宝做游戏，请你们找一些葵花籽宝宝放进篮子里好吗？〔幼儿找葵花籽宝宝，边放音乐〕

2、认识葵花籽。

〔1〕师：葵花籽宝宝长得什么样呀？〔幼儿自由说说，回答〕

〔2〕师：葵花籽宝宝里面还藏着小奥秘呢？〔请幼儿剥葵花籽探究〕

〔3〕老师小结：葵花籽呀一头尖尖的，一头圆圆的，摸起来硬硬的，里面还有瓜仁呢。

二、了解葵花籽种子的生长过程。

1、师问：谁知道葵花籽是从哪里来的？

2、幼儿自由说说。

3、师：小伙伴说了那么多，那它究竟是从哪里来的呢？瞧，〔出示图片〕

〔1〕我们先把葵花籽种子放在泥土里，给它浇点水。

〔2〕过了段时间，葵花籽渐渐地发芽了。

〔3〕再过一段时间，就长成了一棵小小的向日葵。

〔4〕渐渐地，向日葵在太阳公公的照耀下长大了。这样一粒种子长出了很多葵花籽宝宝。〔出示自制向日葵，进一步理解1和很多的关系〕

4、师：小结：其实呀，除了葵花籽宝宝是种子，还有很多各式各样的种子宝宝，也都是这样的

5、用身体动作来表现葵花籽宝宝的生长过程。〔幼儿有节奏地随音乐表演〕

三、玩游戏——摇摇瓶。

1、师：葵花籽宝宝呀很淘气的，它还想和我们玩摇摇瓶的游戏呢。请小伙伴把葵花籽装进瓶子里，然后把瓶盖子盖紧。〔幼儿操作，边放音乐〕

2、师：摇摇瓶做好了吗？我们来摇一摇，会怎样的？〔幼儿。。〕似乎什么声音啊！〔幼儿〕是呀，它还有一个唱歌跳舞的本事呢。

3、〔出示节奏谱〕*****〔幼儿练习二拍子节奏〕

4、幼儿舞蹈出场。

课后小记：

幼儿思维的主要特点仍是以详细形象性思维为主，抽象规律思维开始萌芽，因此我从物质预备上，突出了幼儿的详细形象思维的特点，都是让幼儿在与直观的物质材料互动的基础上获得阅历的，并概括出事物的明显特点。

第二教时

活动预备：

阅历预备：有初步的按改变排序阅历，了解平常吃的葵花籽是向日葵的种子，并和老师一起收集葵花籽制作的食品和物品等。

物质预备：教具：向日葵生长过程的故事。学具：幼儿每人一套向日葵生长过程的图片。

活动过程：

一、观看向日葵动画故事，了解向日葵生长过程。

1、幼儿争论：葵花籽是哪里来的呢？〔老师出示向日葵的生长图片，但无顺次〕

2、幼儿自由排图，了解向日葵的生长过程。

师：我们每位小伙伴桌上都有一套向日葵生长过程图，请你看一看，你认为这些图怎样排列更合适，请你把它按顺次排下来。

提问：你是按什么顺次排列的？〔老师请不同排列顺次的几名幼儿到前边把结果展示在黑板上〕

3、观赏故事，进一步了解向日葵的生长过程。

师：究竟谁排得正确呢？老师这里有一个小故事，名字叫向日葵的一生，你们边听边看，看一看哪种排列方法是对的。〔老师边讲故事，边出示图片，视听结合，使幼儿了解排列顺次〕

〔1〕争论：向日葵是怎样长大的呢？指着自己的'图说一说。

二、品尝向日葵种子食品，感知向日葵与人们的关系。

师：葵花籽的食品吃起来会是什么味道的呢，我们一起尝一尝吧！

1、幼儿和老师一起品尝葵花籽制作的食品，边品尝边沟通食品的味道，老师引导幼儿不糜费食物。

2、争论：向日葵种子做的食品可以吃，向日葵的种子还能做什么？

三、种植向日葵的种子。

连续幼儿探究向日葵的爱好留小任务：春天到了，咱们班有这么多向日葵的种子，我们一起来种一种，看一看究竟是不是根据咱们知道的过程长大的，我们要细致的记录它们的生长改变过程，做一个最棒的小小记录员。

课后小记：

引导幼儿在试验、参观、谈话、争论等多种形式的活动中，充分感知、观测、操作和思索，关注幼儿的活动过程，主动猎取有益阅历，促进幼儿主动探究，激发幼儿对科学的积极情感和正确立场。本着这一思想，我在选择教育方法的时候，突出整合观赏、谈话、试验等方法，突出幼儿多种感官的参加，达到突破教育的重点与难点的效果。

中班科学活动教案篇6

活动目标：

1、探究生活中空气压力的各种现象的爱好。

2、根据试验步骤细心操作，观测验证自己的猜想。

3、激发幼儿对科学活动的爱好。

4、使幼儿对探究自然现象感爱好。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动重点难点：

活动重点：

在试验操作中，感受空气的压力。

活动难点：

能够根据试验步骤细心操作，观测验证自己的猜想。

活动预备：

玻璃瓶、纸片、玻璃弹珠、水。

活动流程：

径直导入——试验操作——活动延伸。

活动过程：

一、径直导入

空气在哪里？

空气有能量吗？从小试验中找答案。

二、试验操作

(一)第一次操作：空气能形成压力

1、材料介绍

猜一猜纸片能拖住玻璃杯里的水吗？

2、验证

〔1〕老师演示

重点步骤讲解：水倒满玻璃杯、用手轻压纸片、渐渐翻转。

〔２〕幼儿操作

两人一组完成试验。

查找试验失败的缘由。

３、试验结果

〔１〕幼儿沟通

杯子倒过来水没有流出来，是谁在帮忙？

〔２〕为个别试验失败幼儿纠错

为什么水不加满，杯子倒过来水会落下来。

小结：杯子里的空气和外面大气压相互抵消。

〔３〕小结：看不见摸不着的空气，能形成一股能量，我们叫它空气压力，援助纸片托住玻璃杯里的水。只有做了试验才能找到正确的结果。

〔二〕第二次操作：空气压力大

１、设疑

装满水的玻璃瓶里假如再放入弹珠，纸片会掉下来吗？

２、幼儿操作

数一数，放几颗弹珠。

提示幼儿留意试验要点。

3、试验结果

幼儿沟通

放了玻璃弹珠后，纸片掉下来了吗？

你放了几颗？

小结：原来空气的压力能够托起玻璃杯里那么多、那么重的弹珠，空气的压力很大。

活动延伸：

生活中的空气压力

实物操作：粘勾、汽水

生活中有许多空气压力的存在，找一找。

活动反思：

通过这一活动，幼儿都能很好地认识空气并知道空气的重要性，活动中主要通过多次试验，探究利用小纸片使杯子里的'水倒过来而不流出来的方法，来感知空气的压力。环节中粘钩的运用合理、形象，也增加了趣味性，活动效果很好。本次活动围绕目标进行，每个环节紧紧相扣，层层递进，从而激发幼儿爱护空气，爱护大自然的意识。符合中班孩子的年龄特点。

中班科学活动教案篇7

活动目标：

1、知道一些常见昆虫的名字，并了解昆虫的基本特征和部分昆虫的不同习性。

2、尝试用动作语言表示自己的认识。

活动预备：

ppt课件。

活动过程：

一、看看认认

1、谈论：秋天里有哪些昆虫呢？

2、观测各种昆虫图片：这里有哪些昆虫？说说它们的名字。〔蚂蚁、蝴蝶、蟋蟀、瓢虫、蜻蜓、蚱蜢、天牛〕

二、观测比较

1、观测：昆虫的身体有哪些部分组成？

2、比较：昆虫哪些长得一样？哪些长得不一样？

3、小结提升：六条腿、有触角的虫子它们有一个共同的名字--昆虫。

4、看一看：这些是不是昆虫〔蚊子、蜗牛、蜘蛛〕

三、观看课件

1、图一、观测蚂蚁搬食物的`情景。

重点提问：它们在干什么？它们是怎样搬东西的？

小结：蚂蚁喜爱住在一起，热喧闹闹，相互援助，同心协力做事。

2、图二、观测两种不同颜色的蚱蜢。

小结：蚱蜢喜爱在草地上蹦蹦跳跳，并有随草地颜色改变而改变的本事。

3、图三、观测七星瓢虫和十星瓢虫的外壳有什么不同？

四、观赏儿歌《昆虫运动会》

1、观赏儿歌，说说这些昆虫在运动会中竞赛什么内容。

2、依据儿歌的内容，仿照某一个昆虫的动作。

中班科学活动教案篇8

活动目标：

⒈让幼儿通过亲自参加活动，知道自己身高、体重的改变，懂得自己的身体是在不断生长的。

⒉培育幼儿能够关怀自己的身体改变，进展自我意识。

⒊学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

⒋在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

⒌激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

幼儿入园时的`身长图和体重表。

活动过程：

(一)出示幼儿刚入园的身长图和体重表，引起幼儿观测，并进行争论。

⒈这些图片上的娃娃是谁?(贴有照片的幼儿形状)

⒉上面有些什么?(表示身高的竹子和体重的小称砣)

小结：这些都是我们刚上幼儿园时保健老师给我们量身高，称体重的表，上面的一根竹子和一个小砣就表示那时我们的身高和体重。

(二)通过操作活动对比，让幼儿感知其中改变，了解自己在长大。

⒈小伙伴，现在你们的身高和体重有没有改变?

⒉请幼儿现场量身高称体重，再贴上表示身高的竹子和小称砣。

⒊请幼儿在观测对比，了解其中改变。

小结：刚才我们发觉小伙伴在原来的竹子上又加上了一根小竹子，竹子越长越高，说明小伙伴长高了，小称砣越来越多，说明小伙伴变重了。我们长大了。

(三)通过争论，知道我们长大了，学会了很多本事。

“现在，我们长大了，在幼儿园学会了哪些本事?”(从生活自理技能、学习、游戏等方面去争论)

小结：我们长大了，学会自己吃饭，能高兴奋兴上幼儿园，会讲故事，会念儿歌，拍皮球，玩各种游戏，今后我们还会长大，学会更多的本事。

(四)亲子活动

建议家长在家中一角，为孩子做两颗生长树，一棵记录身高的改变，一棵记录体重的改变，并定期为孩子测量。

活动评价：

⒈知道自己在不断地长大；

⒉逐步学会关注自己身体的改变。

活动反思：

新《纲要》强调：“科学教育应亲密结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的阅历，激发了幼儿活动的爱好。通过提供多种幼儿身边熟识的操作材料进行操作、观测、猜想、思索中体验、猎取有关的知识阅历。

中班科学活动教案篇9

活动目标：

1、情感：对于老师抛出的问题，情愿积极思索动脑。

2、技能：能用自己的语言或者其他形式表现出珠穆朗玛峰形成的缘由。

3、知识：通过观测图片，知道关于珠穆朗玛峰的知识。

活动重点：通过观测图片，知道关于珠穆朗玛峰的知识。

活动预备：

图片预备：珠穆朗玛峰、鱼化石、板块。

活动过程：

一、导入活动

1.老师谈话导入，引发幼儿爱好

老师：小伙伴，你们知道小鱼在哪里生活吗？〔水里〕

那你们知道有一个山的山顶上也有小鱼吗？

老师小结：这个奇妙的地上就是世界上最高的山峰，叫珠穆朗玛峰，它位于我们国家的西藏自治区，它的高度有8844米，是中国最美，最令人震撼的`山峰之一。

二、深入探究珠穆朗玛峰的神秘

1.老师出示珠穆朗玛峰图片