全国技工院校教师职业能力大赛比赛素材

技工院校教师讲课（说课）竞赛标准（试行）为了公平、公正、客观、科学地评价技工院校教师教学能力和讲课水平，规范教师日常教学和讲课行为，促进教师教学能力和教学质量的提升，达到以赛促学、促教，全面推动加强山西省技工院校师资队伍建设的目的。特制定本标准（试行）。一、课程分类根据技工院校课程特点，将课程分为公共基础课、专业理论课、技术技能课、一体化课程四类。二、竞赛形式、环节、内容要求根据四类课程不同的教学组织形式，竞赛按照讲课、说课两种形式进行：（一）讲课。根据不同类型课程的可比性原则，竞赛的主要内容以知识讲解为主，讲解环节分别要求如下：公共基础课与专业理论课的主要讲课竞赛环节为：教材分析、学情分析、教学目标（含德育目标、知识能力目标、素养目标等）、重点、难点、教学方法、新课导入、内容讲解、课程小结。其中教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教学方法的讲解说明时间为5分钟；新课导入、内容讲解、课程小结以讲课形式呈现，时间为25分钟。技术技能课的主要讲课竞赛环节为：课题说明、场地及设备的准备说明、教学目标（素养目标、技能目标）、技术技能知识点讲解、课程小结、课程点评（课后评价）。其中课题说明、场地及设备的准备说明、实施步骤、课时说明、课后点评采用说课形式，时间为10分钟；技术技能知识点讲解、课程小结采用讲课形式，时间为20分钟。一体化课程的主要讲课竞赛环节为：任务描述、教学目标（综合职业能力）、场地及设备准备说明、班级人数、分组情况、实施步骤、课时说明、知识点讲解、知识小结、课程评价。其中任务描述、教学目标、场地及设备准备说明、班级人数、分组情况、实施步骤、课时说明、课后评价采用说课形式，时间为10分钟；知识点讲解、课程小结采用讲课形式，时间为20分钟。（二）说课。根据四类课程的教学内容进行教学设计，以说课形式呈现。教学设计以一个章节、一个训练课题或代表性学习任务为基本单元设置教学目标，设计教学环节、教学方法等，时间控制在18-20分钟。公共基础课、专业理论课的主要说课竞赛环节为：教学目标（含德育目标、知识能力目标、素养目标等）、重点、难点、新课导入、教学组织过程及方法、教学效果评价方法、板书设计、课程小结等。技术技能课、一体化课程主要说课竞赛环节为：课题（任务）描述、学情分析、班级人数、分组情况、教学场地、设备准备、教学流程与活动（包括教师活动、学生活动）、课时分配、教学评价等。三、竞赛组织方式及流程说明（一）竞赛方式。参加讲课（说课）竞赛的教师根据本人所承担的课程和学习任务向竞赛组委会提供教材，竞赛内容为评委指定的五个章节中现场随机抽取一个章节。参赛教师抽取竞赛内容后，统一在规定场所集中备课，备课场所配置统一的计算机及软件，并具备上网功能，允许上网查询资料。备课时间为4h。（二）竞赛具体流程。指定地点报到一抽签（15分钟）-进入备课场地备课（4h）一进入讲课场地一课前准备一自我介绍一讲课或说课一现场评分一计分员亮分卜评委点评。四、竞赛场地设置按标准化教室（场地）要求设置，应配备的设施和用具如下：多媒体投影（含计算机）一套、遥控激光笔1只白色粉笔1盒、彩色粉笔1盒、木制三角板1套、圆规1套、黑板擦1个、讲桌1张、评委席3-5个，计分员席1个。五、竞赛相关要求及评价标准技工院校教师在竞赛中应体现职业、专业、敬业要求，基本要求及评价标准如下：（一）着装要求公共基础课教师应着正装，符合礼仪规范，穿休闲装及奇装异服者不得分；专业理论课、技术技能课及一体化课教师应着与本专业工种相匹配的工装，符合礼仪规范，不穿工装竞赛者不得分。（二）教案内容要求及评价教案要能体现整体教学设计，主要内容包括：教学目标、重点、难点、教学方法、课程导入、教学内容、时间分配设计、板书设计、教学反馈、教学评价设计、课后小结、作业布置等。评价标准：1.教案设计完整规范，体现以学生为中心，合理运用现代教学手段，此项最高可得满分。2.教案设计完整，但教学方法单一，此项可在本项1/2分值的上下酌情打分。教案照本宣科，没有教学设计，此项不计分。（三）语言表达要求及评价竞赛教师要求统一用普通话。评价标准：1.普通话标准、清晰，语速适中，富有感染力，此项最高可得满分。2.普通话基本标准、清晰，不富有感染力可在本项1/2分值的上下酌情打分。（四）教学准备要求及评价参加竞赛的教师，依据竞赛内容及形式，必要的实物、教具及挂图应在课件中充分说明、体现。评价标准：1.教学资源准备充分、恰当、准确、够用，此项最高可得满分。2.教学资源准备不足，影响教学实施及效果，可在本项1/2分值的上下酌情打分。（五）教学时间设计要求及评价教学环节设计恰当，时间把握合理（若为讲课形式，重点、难点讲解时间应控制在20-25分钟）。竞赛结束，在规定时间基础上，时间误差在±1分钟内不扣分；时间误差在±3分钟内扣1分；时间误差在±5分钟内可在本项1/2分值的上下酌情打分；时间误差超过±5分钟，此项不得分。（六）教学目标设计要求及评价教学目标分知识目标（技术、技能）、德育目标及综合职业素养目标，制定的教学目标要符合学生专业发展需求。1.目标明确、具体、完整、可测量，此项最高可得满分。2.教学目标单一，与学生实际不符应酌情扣分。（七）竞赛内容要求及评价1.指定的竞赛内容要与参赛教师的职称相匹配，要难易适中，能够代表本教材章节中的关键知识点；2.教师实际竞赛内容应与专业实际紧密结合，体现理论联系实际。本项得分可由专家酌情给分。（八）教学方法要求及评价教学方法要体现以学生为中心，优先采用项目教学、任务教学、情境教学、案例教学、模拟教学、仿真教学等教学方法。1.教学中能灵活运用任务驱动、案例分析、启发引导等行动导向等教学法启发、吸引学生，促进学生思维及求知积极性，此项最高可得满分。2.教学中教学方法单一、古板，不能体现因材施教，不利于调动技校学生求知积极性，可在本项1/2分值的上下酌情打分。（九）教学效果要求及评价1.授课过程完整，思路清晰，课堂紧张活泼，组织有序，与学生互动性强，教师言行举止自然得体，具有较强的亲和力。2.板书设计布局合理，层次分明，字迹清楚，图线醒目。教学容量、难度、强度分布恰当。教学效果完全实现教学目标，教学效果的评价能够体现可测量性。出现的每项缺陷可酌情在2分内扣分。（十）教学课件要求及评价1.逻辑推理性较强的课程不主张单纯的课件教学，要将板书与课件