3拍手歌 一等奖创新教学设计 （2课时）

3拍手歌一等奖创新教学设计（2课时）识字3拍手歌

教学目标

1.认识“世、界、雀"等13个生字，会写“歌、丛、深”等10个生字，了解“隹、鸟"偏旁表义的特点，用部件归类法识字。

2.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐，尝试背诵。

3.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。

教学重难点

朗读、背诵儿歌，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，用部件归类识字。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、创设情境，激趣导入

1.聊动物

(1)同学们喜欢小动物吗？谁来说说你最喜欢什么动物？

你们喜欢的动物朋友真多呀！在动物界中，鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴好像降落伞……这多么有趣，多么新奇呀！想不想和老师一起去新奇的动物世界去看一看？

(2)欢迎来到动物世界（出示图片），你在图上看到了哪些动物？根据回答相机出示词语，认读。

2.揭示课题

（1）这些动物朋友都藏在我们今天要学习的《拍手歌》里。

教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

（2)请伸出你的小手指和老师一起写写课题。“拍"这个动作是用手完成的，所以它是提手旁。学习“歌”字，“歌"左右结构，左右宽窄相当，左低右高。左边“哥”的上面一个“可"去钩，下面一个“可”略宽大，两个“口"垂直对齐。“欠”字的首撇稍高，伸向“哥"。

(3)大家一起读课题：3、拍手歌

二、初读课文，认识动物

1.范读儿歌：先听老师来读一读这首儿歌，老师读的时候，请小朋友们注意双手捧书，书稍外斜，眼睛认真看，耳朵仔细听。

2.学生自读：下面，请大家打开书，认真读一读课文，要求：读准字音，读通句子；标好小节号，用笔圈出动物朋友的名字。

3.找动物，并认识：大家找到了哪些动物朋友，按顺序说一说？交流后分别出示图片及相应的词语，引导学生图文对照，认识这些动物，识记词语。

孔雀

你看到了怎样的孔雀？它的尾巴像什么？是的，像一把五颜六色的大扇子，美极了。谁来把这么美的孔雀读到大家眼前来？

锦鸡

这位动物朋友也很漂亮呢。它叫——锦鸡。强调“锦”前鼻音。

锦鸡这个名字很奇怪，锦是什么东西呢？（幻灯片出示）像这样有彩色花纹的丝织品就是锦，也叫锦缎。看看锦缎，想想为什么把这种鸟儿叫“锦鸡"？是的，像这样羽毛颜色艳丽、有彩色花纹的鸟儿我们就叫它锦鸡。那么这种颜色漂亮的鲤鱼就叫？（出示：锦鲤图片）像这样用彩色绸缎制成的旗子就叫——（出示：锦旗图片）谁来美美地叫叫它的名字？

雄鹰

看，蓝天上谁飞来了？（雄鹰）强调后鼻音。雄鹰展翅高飞，多么有力啊！谁再来读？

雁群

再看，蓝天上还有什么？（大雁）（出示两张图片）哪幅图上是雁群？（第二幅图）是的，许多只大雁聚集在一起，就叫“雁群”。

猛虎

（出示图片）再来看，这是什么？（老虎）播放老虎的叫声，听了它的声音你有什么感觉？难怪人们叫它“猛虎"。谁来读出百兽之王的凶猛来？相机正音“猛”。“猛"字怎么记住？加一加，反犬旁加孟。

黄鹂、百灵

猛虎让人心生畏惧，但这两只鸟儿可招人喜欢了。它们是——黄鹂、百灵。正音“灵”后鼻音。

熊猫

最后一位隆重登场的是我国的国宝——熊猫。谁再来叫叫憨态可掬的熊猫？

4.图文结合，认准动物

(1)这些动物很调皮，一转眼就不见了，和我们玩起了捉迷藏的游戏，我们来把它们找出来，好不好？只有叫对了名字，它们才会和大家见面哦。男女生比一比。（孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、熊猫、黄鹂、百灵）

(2)同学们叫出了它们的名字，它们可开心了。现在我们来开火车叫叫它们的名字。

5.动物分类

（1）咱们已经跟这些小动物交上朋友了，可是现在它们要回家啦。你能帮它们找到家吗？“我为动物找找家"。（幻灯片出示）这是兽类的家，这是鸟类的家。

（2)同学们根据什么判断它们是鸟类的呢？

同学们，其实这些鸟儿的名字里面就藏着它们是鸟类的秘密。

出示：锦鸡、黄鹂你发现了什么？都有“鸟”字旁。你还记得哪些带有鸟字旁的字？（鸭、鹅等）出示：鹦鹉、天鹅、海鸥、喜鹊

出示：雄鹰、孔雀、大雁看看这3种鸟的名字，你又发现了什么？

都含有“隹"字旁。这个比“住”多一横的字念“zhuī"，它可以作为一个部首。为什么“隹”字与鸟有关呢？我们来看看古时候人写的“隹"。（屏幕展示）古时候的“隹”呀，就是一种短尾巴小鸟。你看，后来就变成了这样。（屏幕展示：“隹"字形演变）

(3)小结：一个字就像一幅画，一个字就有这样一段漫长的历史，同样都是表示鸟，却有两种不同的表示方法，我们中国的汉字可真有意思。

齐读表示鸟的两行词语。

6.小朋友们真棒，一下子认识了8种动物，我们一起来记住它们的名字。分类出示动物名，齐读。

三、学写生字

1.按照结构划分，分别出示左右结构的“深、猫、朋”；

2.观察左右结构的字，发现不同：“深、猫"左窄右宽，“朋”左边比右边略宽。

3.指导书写

（1）书空笔顺，认真观察，要把字写好看要注意什么？

深：左窄右宽，顶部齐平，底部左高右低。右边上部宽扁，下部宽大，横笔在横中线上，竖笔紧贴竖中线右侧。

猫：左窄右宽，顶部齐平，底部“苗"略高。反犬旁末笔撇从横中线上起笔，右边“苗”中“田"的竖和横折分别在竖中线和横中线上。

朋：右边“月”略大于左边，顶部齐平，底部左高右略低，两个“月"分列竖中线左右，“月”中两短横分布在横中线上下。

第二课时

一、复习旧知

1.上节课我们一起认识了8种动物，你还记得它们吗？指说

鸟类：锦鸡黄鹂雄鹰百灵孔雀雁群

兽类：猛虎熊猫

2.其中鸟类我们又能按其尾巴长短分为短尾鸟和长尾鸟，短尾鸟的名字中都含有——隹字旁。

3.齐读动物名。

二、走进儿歌，感受趣味

现在把这些动物名放入句子中你们还认识吗？指名读，齐读

孔雀锦鸡是伙伴

在班里，我们每个人都有好伙伴，动物也有好朋友。孔雀和锦鸡就是一对好伙伴。出示：孔雀锦鸡是伙伴。瞧！它们多亲近呀！谁来读读？（指名读）。

雄鹰飞翔云彩间

正音“云彩"的“彩”轻声。雄鹰有力地振动翅膀，越飞越高，都到云彩上了，谁再来读读这句话？（评：飞得真高呀！）

天空雁群会写字

雁群写的是什么字？一年级课文《秋天》里提到它们一会儿排成个“人"字，一会儿排成个“一”字，所以人们说：天空雁群会写字。你们知道大雁为什么要排着队一起飞吗？这是因为排着队飞行可以节省力气。最前面的大雁在扑翅膀飞的时候，翅膀尖会扇起一股上升的气流，后面跟着的大雁利用这股气流，可以飞得更快更省力。它们长途跋涉，必须这样互相帮助，才能飞得快飞得远。

谁来读好这句话？

黄鹂百灵唱不休

你有什么好方法记住“灵"、“休”？灵：山倒了，着火了。

黄鹂和百灵都是森林里的歌唱家，它们可喜欢唱歌了！想不想听听它们的歌声？（播放叫声）你们听，它们从早唱到晚，一点儿也不肯停下来休息，所以我们说——黄鹂百灵唱不休。

丛林深处有猛虎

你知道它喜欢住在哪里吗？什么是丛林？出示一棵树图片，这是“丛林"吗？这呢？哦，原来这么多茂密的树生长在一起就叫“丛林”呀！那很多草生长在一起叫——草丛；很多花生长在一起叫——花丛。

随文识字“丛"你有什么方法记住“丛”字？（从+一）指导书写“丛"字：上大下小，左“人”小，右“人"大，左“人”第二笔点在横中线，右“人"第一笔撇伸向左下，“一”巨下居中，收笔于捺脚内侧。

竹林熊猫在嬉戏

猛虎喜欢生活在丛林深处，那熊猫呢？（竹林）是的，谁来读读这句话？（评：听出来了，玩得很开心。）

三、朗读儿歌，读出节奏

1.认识了动物朋友，它们又回到了课文里。这首儿歌从“你拍一，我拍一"一直到“你拍十，我拍十”，一共有几个小节？十个。下面

请同桌两个小朋友一人读一小节，接龙来读这首儿歌，注意读正确、读熟练。请一对同桌来读一读。

2.读出停顿、节奏。

听出来了，不仅熟练，还读出了停顿和节奏。（出示停顿）这么有趣的拍手歌要拍着手读才好玩，师生合作，拍手打节奏朗读儿歌。

3.同桌两位小朋友赶紧玩一玩吧。

4.现在老师把动物的名字藏起来了，还会玩吗？（出示填空）加大难度，再出示填空式课文，进行背诵。

5.这首儿歌告诉我们大小动物都有家，人和动物是朋友，所以，我们要——保护动物。

四、学写生字

1.按照结构划分，分别出示其它上下结构的“写、熊"；独体字“六、九”；半包围结构的“友"。

2.观察字的结构和关键笔画。

3.指导书写

（1）书空笔顺，认真观察，要把字写好看要注意什么？

写：横钩上斜宽展，“与”字头窄身宽，上横宜短，下横偏上向左伸，右不沾边。

熊：上大下小，“能"左右齐平，上“匕”在右上格，下“匕"略大，起笔在横中线上侧，四点底上合下开，左点偏左，第二、三点分写在竖中线左右，末点偏右。

六：首笔点在竖中线上，长横起笔在横中线上，左低右略高，撇、点分列竖中线两侧。

九：第一笔撇，第二笔横折弯钩从左上格