大班语言活动教案锦集10篇

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大班语言活动教案篇1

活动目标：

1、知道农历十二月的最末一天是春节中的大年。

2、运用有的有的还有的的句型进行讲解并描述。

3、通过回忆过大年的喜庆情景和参加为过大年而做的预备活动，体会生活的美妙。

活动预备：

1、挂图《欢高兴喜过大年》

2、过大年情景录像〔穿新衣、带新帽、放花炮、吃年夜饭、守岁、看春节联欢晚会等〕

3、几顶帽子，制作帽子所需要的材料与工具。

活动过程：

1、播放《喜洋洋》乐曲，告知幼儿农历十二月三十是大年，快要到了。处处都喜气洋洋。

2、出示挂图，老师提示：大年快到了，图片上的老师和小伙伴在干什么？他们脸上的表情是怎样的？〔引导幼儿用有的.有的还有的的句型表述图片所展示的情景。〕

3、播放录像《欢高兴喜过大年》，引导幼儿回忆往年过大年时的情景，感受过大年的美满快乐。

〔1〕观看录像。

〔2〕提问引导：

①过大年时人们的装扮是怎样的？

②过大年时小伙伴们在干什么？大人们在忙什么？

③过大年时你觉得最有趣的事是什么？

4、制作帽子，让幼儿在参加中感受生活的美妙。

〔1〕出示帽子。

〔2〕老师示范制作帽子。

〔3〕幼儿在老师的指导下用纸张折帽子并进行自己设计简约的装饰。

5、放音乐《喜洋洋》，幼儿带上自己制作的帽子进行自由的舞蹈。

大班语言活动教案篇2

活动目标：

1、再次观赏故事《小水滴旅行记》，增进对故事的理解，并对故事形象进行分析、尝试用肢体动作表演故事的内容

2、借助音乐，较好的表演水的循环过程

3、有合作意识，能大胆、开心的表演，体验集体表演带来的愉悦情感

活动预备：

1、事先观赏过《小水滴旅行记》的故事

2、布置场景

3、自制角色胸饰、道具等

4、音乐

5、话筒

活动过程：

一、观看课件，回忆故事内容

1、出示图片，激发爱好

师：这是谁？〔小水滴〕他要去旅行了，邀请你们一起前往

2、观赏童话〔老师边播放图片，边讲故事〕

二、尝试用语言、表情和动作来表现角色

师：小水滴要去旅行了，他的心情会怎么样呢？

师：小水滴旅行的路上遇见了谁？

假如你是小水滴，你会怎么说？

师：太阳公公照着小水滴，小水滴怎么了？

长翅膀的.时候心情怎么样呢？

我们都长出翅膀了，来转一圈，跳个舞吧。

师：飞到很高的地方，小水滴遇到了风爷爷，小水滴可怕极了，它会对风爷爷怎么说的呢？

我们听出了颤抖的声音，除了声音有些颤抖，身体还可以怎么去表现呢？

师：许多小水滴在天上飘飘来飘去，变成了什么？它心情是怎么样的呀？

我们焦急的时候表情会怎么样，语气还会发生改变呢，我们说说看。

师：最末，小水滴变成了什么？

师：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，最末变成小雨滴落了下来，回到了自己的家

重点：学说水发生改变时的语言，尝试用动作来表现水发生改变时的样子

三、幼儿表演

1、老师旁白，幼儿完整练习

师：现在，我们选择自己喜爱的一个角色来表演小水滴旅行记吧

轮到你选择的角色的时候你再出来表演

3、观赏音乐，尝试表演

师：老师给你们带来了一段音乐，听听哪些是小水滴的音乐，哪些是水蒸气的音乐，哪些是白云的音乐

〔边听音乐边提示〕

2、幼儿完整表演

师：现在我们表演小水滴旅行记啦，轮到谁的音乐谁就出来表演，没有轮到就请待在自己的家里，好吗？这是小水滴的家，这是水蒸气的家，这是白云的家，哦，为了让我们的表演更加精彩，老师预备了表演的道具，〔出示三个胸饰〕选择自己喜爱的角色装扮吧，待会儿我们表演给大家看，我们要加上好听的话、美丽的动作，别忘却啦！

四、小结

师：小伙伴表演得真棒，下次我们再表演给别的班小伙伴看，好吗？

附：小水滴旅行记

我们是小水滴，我们的家是小河，我们很想去旅行，可是没有翅膀，苦恼极了，一天，太阳公公出来了，我们赶忙对他说：“太阳公公，我们要去旅行，可是没有翅膀，请你帮个忙吧。”]

太阳公公点点头，照得我们暖烘烘的，身子变轻了，向空中飞去。大家欢乐的叫起来：“我们长翅膀啦！我们长翅膀啦！”原来，我们都变成了水蒸气了。我们飞呀，飞呀，这儿飞飞，那儿飞飞，飞得多高啊！突然，听到“呼——呼——”的声音，“风爷爷，风爷爷，我们觉得有点冷了，越来越冷，越来越冷”。我们紧紧地抱在一起，越抱越紧，风爷爷带着我们在空中飘来飘去，变成了白云。“啊呀，我们的身体怎么这么沉呀，越飞越慢，都有点飞不动了”这时，我们当中有些大胖子，变成小雨滴落了下去。大伙排着队伍，落进了小河，又回到了自己的家。

大班语言活动教案篇3

一、活动目标

1.练习绕口令，练习发准易混淆的字音“关”，“夸”瓜“，感知绕口令的韵味。

2.通过看图文以及轮番接念的方式学习绕口令。

3.愿意参加游戏活动。

二、活动预备

1.图片：冬瓜、西瓜假设干。

2.文字标记：西关队、东关队、夸、关、瓜各假设干。

三、活动重难点

1.活动重点：学习绕口令，感知绕口令的韵味。

2.活动难点：发音易混淆的字音。

四、活动过程

1.游戏导入

交代规章：老师把“关”字说给一排的第一人听，一贯往下传，传到最末一个人时大声念出，假设念对那全体幼儿就跟着练习发“关”字的音。

2.学习绕口令

〔1〕老师朗诵绕口令。

〔2〕绕口令讲了什么？

〔3〕老师带领幼儿朗诵绕口令1——2遍。

3.绕口令游戏

〔1〕分组开展游戏。

将小伙伴分成“东关队”“西关队”两队，采纳轮番念绕口令的方法，进行游戏活动。

〔2〕老师和幼儿扮演角色，轮番接说绕口龙，使幼儿进一步了解游戏规章。

老师：西关队种冬瓜

幼儿：东关队种西瓜

老师：西关队夸东关队的西瓜大

幼儿：东关队夸西关队的冬瓜大

4.小结

你发觉这个绕口令中有哪些简单混淆的.字？〔关、夸、瓜〕

老师小结：原来绕口令是由很多读音相近-简单混淆的字词组成的句子，念起来较呦口，念快时简单念错，只要我们平常多多练习就会读得又快又准又好。

大班语言活动教案篇4

活动目标：

1.能认真观测、比较角色的动态、表情及情景环节，想象角色的心理活动、语言。

2.丰富词及词组：鼓，凹，惊讶，又矮又小，又高又大。

活动预备：

1.教学挂图，幼儿用书人手一本。

2.幼儿有照哈哈镜的阅历。

活动重点：

能认真观测、比较角色的动态、表情及情景环节，想象角色的心理活动、语言。

活动难点：

大胆表达自己的见解。

指导要点：

引导幼儿认真观测图片、运用生活阅历理解画面信息并大胆表达。

活动过程：

1.设置悬念，引起阅读爱好。

〔1〕引题你们认为狮子和猫，谁大谁小，假如竞赛的话，谁会赢，为什么？

你们都说狮子大、猫小，可是有件事情真好笑，有什么好笑的事情呢？

〔2〕观测图一，了解事项的起因狮子和猫碰在一起会发生什么事情？〔幼儿自由发表看法〕猜一猜，狮子要吃掉小猫的理由是什么？

小猫会甘心让狮子给吃了吗，它会想什么法子应付狮子？

〔3〕老师讲解并描述故事第一段〔从"有一天"到"走到小猫家门口"〕狮子到小猫家后会发生什么事情呢？请小伙伴自己看图书。

2.自主阅读，探究画面基本信息。

〔1〕幼儿边看图书，边轻声讲解并描述。

〔2〕阅读后幼儿沟通各自对画面的理解。

3.观测重点画面。

〔1〕观测第3幅图提问

哪一幅图是说狮子在照镜子？认真看一下狮子照镜子时的表情怎么样？为什么很惊讶？它可能会说什么？

这时候，小猫的表情和姿态怎么样？它会怎么对狮子说？〔理解词语：又矮又小〕老师以故事里狮子照镜子的这段话进行小结。

〔2〕观测第5幅图提问

哪一幅是说小猫照镜子？

狮子看到镜子里的小猫表情怎么样？会怎么想？〔理解词语：又高又大〕老师以故事里小猫照镜子的这段话进行小结。

4.观测难点画面争论。

〔1〕其实是狮子大，小猫小，怎么镜子里照出来的却是狮子又矮又小，小猫又高又大呢？〔引导幼儿观测第3、第5幅图镜面的不同；观测第2幅画面时，老师朗读相应的.文字〕

〔2〕狮子怎么会不知道小猫在按钮翻镜面呢？〔引导幼儿观测图中小猫的动作环节及狮子的朝向，理解词语：鼓、凹〕

〔3〕狮子是森林之王，怎么会从小猫家逃出去？〔引导幼儿理解人物的心理特点〕

5.师幼共阅，以书面语言概括画面基本意思。

评价要素：

1.是否认真观测画面并进行想象。

2.是否喜爱阅读。

活动建议：

1.在日常生活中继续观赏录音故事。

2.照各种凹、凸哈哈镜，运用掌控的词描绘变形，并巩固有关哈哈镜变形缘由的知识。

3.观赏儿歌《哈哈镜》

附故事：狮子照哈哈镜

有件事情真好笑，小猫跟狮子比大小。

有一天，狮子抓住了小猫，张开大嘴巴，想把它一口吞下去。

小猫喵呜喵呜叫："你为什么吃我呀？"狮子听了哈哈大笑："那还用问，由于我大，你小。"小猫赶忙说："什么，什么，你大，我小？你肯定是眼睛看花了。明明是我大，你小呀！"狮子听小猫的话，倒有些糊涂了。

小猫说："你呀，眼睛只看见自己的爪子，你看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢？""对呀！"狮子想了一想说："我看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢？"小猫说："我家有面镜子，你照一照，就知道自己有多大。"狮子从来没有照过镜子，它想，照镜子肯定很有趣，就跟着小猫走。一走走到小猫家。

小猫家的镜子很古怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起来，反面凹进去，电钮一按就可以翻转。

"狮子，狮子，快来瞧一瞧。

大班语言活动教案篇5

活动目标

1。认识掌纹和指纹，通过观测自己与同伴的指纹和掌纹，知道每个人的掌纹和指纹的不同。

2。情愿去探究和发觉掌纹和指纹的奥秘。

活动过程

1．导入谈话。

师：我们的小手上有许多的奥秘，今日我们一起来找找手指上和手掌上的奥秘。引导幼儿发觉手指上有一条条细细的线。

2．提供材料，幼儿观测自己的`指纹和掌纹。

幼儿用放大镜观测自己的指纹和掌纹，请幼儿说说指纹和掌纹分别像什么？幼儿自由回答。

观看对比图片认识指纹的基本形态〔簸箕形、斗外形〕

老师总结：每个人的指纹和掌纹都是不一样的。

3．游戏：拓印指纹和掌纹。

每个小伙伴的指纹和掌纹都是不一样的，那怎么能把指纹变到纸上？

出示印泥，老师示范拓印指纹和掌纹的方法。

幼儿粘上印泥来拓印指纹和掌纹，老师指导幼儿如何印。

观测拓印好的指纹和掌纹，并比较它们的不同，进一步了解每一个人的指纹和掌纹都是不同的。

活动反思

小班幼儿对掌纹和指纹的了解是不清楚的，因此为每个孩子预备放大镜，再让每个孩子用手指蘸上印泥将指纹印在纸上观测指纹印，这样更好地激发幼儿探究的爱好。在探究的过程中，引导幼儿利用提供的材料，观测自己的掌纹和指纹，知道每个人的掌纹和指纹都是不一样的。幼儿对科学区中放置的指纹图片以及放大镜和印泥，都被这些吸引住了。我指导他们用放大镜看一看自己手上的指纹和掌纹，他们很快发觉了掌纹，并相互比较了掌纹，了解到每个人的掌纹都不一样，并用印泥在白纸上印了自己的指纹。

为幼儿预备的放大镜观测不够清楚，可以预备观测再清楚点的放大镜。

大班语言活动教案篇6

活动目标

1、尝试从图意的规律顺次来推断故事情节，提高阅读技能。

2、依据自己的理解大胆连贯地讲解并描述故事。

3、认识汉字：蛀牙王子。

4、了解爱护牙齿的方法。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动重点难点

活动重点

尝试从图意的规律顺次来推断故事情节，认识汉字：蛀牙王子。

活动难点

依据自己的理解大胆连贯地讲解并描述故事，了解爱护牙齿的方法。

活动预备

1、《小伙伴的'书·我古怪我发觉》；

2、老师自制蛀牙王子哇哇大哭的图片一张；云朵外形的白纸假设干。

活动过程

一、出示蛀牙王子图，引发新奇。

1、引导幼儿观测图面并有依据地判断：为什么王子突然大声地哭，猜猜发生什么事情了？

2、引发后续阅读愿望：我们一起来看看故事，就知道小王子为什么哭了。

二、自主阅读“蛀牙王子”，学会看懂图意。

1、引导幼儿观测图意，并能前后联系：小王子为什么哭？从哪里看出来？

2、一起逐页翻看图书，老师运用提问援助幼儿观测和理解。

师：

〔1〕、小王子最爱吃什么？〔先请幼儿回答，说出判断理由后老师再用故事原文进行总结〕

〔2〕、医生为什么要来？他会说什么呢？〔用最末一句话小结时出示字卡：蛀牙王子〕

〔3〕、连续讲解并描述第7—8页，提问：现在你知道小王子为什么哭了吗？大家都称小王子什么？〔学习汉字：蛀牙王子〕

三、阅读“蛀牙王子”第9—12页，继续提问并讲解并描述图意。

1、小王子成为了蛀牙王子，应当怎么办呢？

2、幼儿自主阅读，并依据自己的理解连续讲解并描述故事后半部分。

3、共同争论补充爱护牙齿的方法：假如你是医生，会对蛀牙王子说什么？〔出示云朵白纸贴在小王子大哭图四周，将幼儿提出的爱护牙齿的方法记录在白纸里〕

4、听了你们的建议后，小王子会有什么改变呢？

5、老师连续朗读原文，进一步引导幼儿理解图意。

四、完整讲解并描述一次。

幼儿边看图书并听老师讲解并描述故事，能用角色的语调、语气仿照对话部分。

活动反思

文学作品的观赏有利于援助幼儿提高语言的观赏技能。

《蛀牙王子》通过故事的形式让幼儿知道不能多吃糖，要勤刷牙多吃有营养的蔬菜等。

活动中，这个故事通过分段来让幼儿观赏，这样，更加能吸引幼儿的留意力，再通过图片的展示援助幼儿更直观地理解故事的内容。

故事内容很贴近小伙伴们的生活，更加能吸引幼儿的留意力了，幼儿能仔细的听故事，并且当让小伙伴们自由表述地时候，他们在讲解并描述的过程中能积极依据老师提供的图片，基本上能讲解并描述故事的完整内容。

大班语言活动教案篇7

活动目标：

1、通过故事，幼儿能了解四季的交替顺次。

2、幼儿能运用自己的语言来描述四季特征。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动重、难点：

幼儿能运用自己的语言来描述四季特征。

活动预备：

1、四个娃娃、挂图。

2、故事视频、四季娃娃贴花嘉奖。

阅历预备：初步了解与四季相关的知识，收集相关的图片。

活动过程：

一、谈话引出课题

1、师：小伙伴现在是什么季节?(春天)

2、师：那你知道一年有几个季节?(四个、春、夏、秋、冬)

3、师：四季妈妈的这四个娃娃，它们要出去玩，它们是怎样出去玩的?它们谁先出去玩的?和谁一起玩的?玩的怎么样?我们带着这些问题来听听故事——四季妈妈的四个娃娃，你就会知道了。

二、老师讲解并描述故事，采纳边讲边问的方式，援助幼儿理解故事情节，了解四季特征和交替顺次。

1、师按故事中的自然段落划分，给幼儿讲解并描述故事，并提问。

师：一边出示挂图一边讲解并描述故事：

《四季妈妈有四个娃娃，他们的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季妈妈说：“你们不能一起出去，要一个一个出去玩。”》

第一段，师：在这一段中讲解并描述了四季妈妈有四个娃娃，她们的名字叫什么?(春天、夏天、秋天、冬天)

师：那他们是怎么样出去玩的?(一个一个出去玩)

《春天娃娃第一个出去玩。他一出门就喊来了春风姐姐、春雨妹妹。他们一边玩，一边喊：“春天来了，春天来了。”小伙伴看见春天娃娃，脱掉棉衣跑出来，绿绿的树叶也从树枝上钻出来，春雨“淅沥淅沥”地唱着歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好快乐哟。》

第二段，师：刚才故事里说了是谁第一个出去玩的?(春天)

师：春天娃娃出去和谁一起玩?(春风、春雨)

师：他们一边玩一边喊什么?(春天来了)

师：小伙伴看见春天娃娃是怎么出来的?(脱掉棉衣跑出来)

师：绿绿的树叶有什么改变?(从树枝上钻出来)

师：春雨在干什么?(“淅沥淅沥”地唱着歌)

《夏天娃娃急着出来玩。他一出来，春天娃娃就躲起来了。夏天娃娃领着火辣辣的太阳公公处处找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小鱼热得钻到水下面去;找到树林里，树叶热得卷起来。小伙伴一个个热得好难过，他们说：“春天娃娃早就回去啦。”夏天娃娃说：“还有谁知道春天娃娃回家去了?”知了喊起来：“知道，知道。我们知道他回家去了。”》

第三段，师：在这一段中讲春天娃娃玩得很快乐，不想回家，哪个娃娃急着也要出来玩?(夏天)

师：夏娃一出来，谁躲起来了?(春娃)

师：夏天娃娃带着谁处处找春天娃娃?(太阳公公)

师：是什么样的太阳公公?(火辣辣的)

师：为什么说是火辣辣的呢?(夏天很热)

师：找了哪些地方?(池塘)

师：小鱼怎么样了?(池塘的小鱼热得钻到水下面去)

师：树叶又怎么样了?(树叶热得卷起来)

师：小伙伴们怎么样?(热得好难过)

师：这时候《四季妈妈看见大家热得难过，就喊夏天娃娃回家去，让秋天娃娃出来玩。秋天娃娃带来了凉凉的秋风。小伙伴们说：“好凉快呀，好凉快呀。”秋天娃娃来到果园，苹果露出红红的笑脸，梨子露出黄黄的笑脸。秋天娃娃来到庄稼里，庄稼笑得弯了腰。树上的叶子呢，象小鸟一样飞下来，和秋天娃娃跳舞。》

第四段，师：这段中讲解并描述的是夏娃回去了，是谁出来了?

师：秋天娃娃来到果园，看见了什么?(苹果露出红红的笑脸，梨子露出黄黄的笑脸)

师：他又来到庄稼地，看到了什么?(庄稼笑得弯了腰)

师：秋风一吹，树叶怎么样了?飞到了哪里?(象小鸟一样飞下来，和秋天娃娃跳舞)

师：秋天娃娃带来了什么?(凉凉的秋风)大家感觉怎么样?(好凉快呀)

春、夏、秋三个季节的娃娃都出来玩过了这时《冬天娃娃等了那么长时间，该他出来玩了。冬天娃娃和北风爷爷、雪爷爷是好伙伴。她一出来，北风爷爷和雪爷爷就赶来了。北风爷爷玩着、玩着，就累了，“呼——呼”地喘大气。雪爷爷玩累了，让小雪花下来配冬天娃娃。玩着，玩着，就该过年了。冬天娃娃和小伙伴一起堆雪人，放鞭炮，吃饺子，热喧闹闹地过新年。》

第五段，师：谁在家等不及了?(冬天娃娃)

师：那他的好伙伴是谁呀?(北风爷爷和雪爷爷)

师：它们是怎么过年的?(放鞭炮，吃饺子，热喧闹闹地过新年)

《过完年，冬天娃娃还不回家。春天娃娃等不及，急着出来玩了。

四季妈妈的四个孩子——春天、夏天、秋天、冬天，就这样一个的一个地到外面来玩。你见到他们和他们一起玩了吗?》

第六段，师：过完年，冬天娃娃还不回家，谁又等不及了?(春娃娃)

2、师进行小结：这个故事讲完了，那故事的是名字叫什么呢?(四季妈妈的四个娃娃)四季妈妈有几个孩子呀?!..教案网出处!哪四个孩子?(春天、夏天、秋天、冬天)他们是怎么样出来玩的呢?(一个一个出来玩，并且是按着肯定的顺次出来玩的)

3、利用故事视频让幼儿完整地观赏一遍故事

师：刚才我们大家一起分段将听了故事，现在我们一起来完整的将故事观赏一遍。(播放视频)

三、幼儿理解并讲解并描述四季的顺次及特征。

1、运用游戏强调四季的顺次：

师：我们已经完整的.看过一遍故事了，那小伙伴谁来告知我四季的顺次呢?(春、夏、秋、冬)。那我们来做个小游戏，来考考你们能不能援助四季妈妈给四季娃娃正确的排好队呢?要是排对了是有嘉奖的，而且还要遵守游戏规章的小伙伴。

运用小游戏的方式进行教学。让幼儿闭上眼，老师将四个娃娃打乱次序后，让幼儿睁开看看并予以订正。

2、引导幼儿自己讲解并描述四季的特征：

师：小伙伴们已经知道现在是春天了，那春天是什么样子的呢?谁来说给我们听一听?(幼儿讲解并描述)——小结：春天柳树发芽了、花儿开放了、人们开始播种了，春天是一个暖和的季节;

师：那夏天呢?有谁来说说?(幼儿讲解并描述)——小结：夏天树叶茂密，我们可以去捉蝉、游泳，是一个酷热的季节;

师：秋天呢?(幼儿讲解并描述)——小结：秋天果实累累、树叶飘舞，是一个丰收的季节;

师：最末是冬天了，有哪位小伙伴来说说?(幼儿讲解并描述)——小结：冬天雪花飘飘，是一个寒冷的季节。

师小结：原来一年有春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都有自己的奥秘。春天是一个暖和的季节;夏天是一个酷热的季节;秋天是一个丰收的季节;冬天是一个寒冷的季节。

3、游戏《我来说，你来猜》，加深幼儿对四季特征的理解。

四季娃娃觉得小伙伴们真棒，他们还想和小伙伴做游戏，你们想不想呢?他们最想和宁静、坐好、举手回答下列问题的小伙伴来做游戏了。

游戏的名字叫《我来说，你来猜》。我来说四季娃娃的特征，你来说是哪个娃娃(强调举手回答)嘉奖四季娃娃

“柳树发芽了，小燕子飞回来了。”(春娃娃)

“北风呼呼的吹着，好冷呀，我要穿棉衣去。”(冬娃娃)

“天气好热呀，我要吃雪糕。”(夏娃娃)

“小树叶都发黄了，风一吹树叶就像是跳舞一样。”(秋娃娃)

“我今日和小伙伴堆了一个好大好大的雪人呀!”(冬娃娃)

师小结：每个季节都有它的漂亮，我们小伙伴要用自己雪亮的小眼睛认真的观测，找到这些漂亮。

四、延伸活动：查找春天。

师：今日小伙伴表现的真是太棒了，可是老师这里还有一个任务需要小伙伴来完成，那就是请小伙伴到户外去找一找，春天里你还看到了什么?用笔画下来然后给大家讲一讲，看看谁找到的景色最多，最好。

附：故事

故事：四季妈妈的四个娃娃

四季妈妈有四个娃娃，他们的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季妈妈说：“你们不能一起出去，要一个一个出去玩。”

春天娃娃第一个出去玩。他一出门就喊来了春风姐姐、春雨妹妹。他们一边玩，一边喊：“春天来了，春天来了。”小伙伴看见春天娃娃，脱掉棉衣跑出来，绿绿的树叶也从树枝上钻出来，春雨“淅沥淅沥”地唱着歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好快乐哟。

夏天娃娃急着出来玩。他一出来，春天娃娃就躲起来了。夏天娃娃领着火辣辣的太阳公公处处找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小鱼热得钻到水下面去;找到树林里，树叶热得卷起来。小伙伴一个个热得好难过，他们说：“春天娃娃早就回去啦。”夏天娃娃说：“还有谁知道春天娃娃回家去了?”知了喊起来：“知道，知道，我们知道他回家去了。”

四季妈妈看见大家热得难过，就喊夏天娃娃回家去，让秋天娃娃出来玩。秋天娃娃带来了凉凉的秋风。小伙伴们说：“好凉快呀，好凉快呀。”秋天娃娃来到果园，苹果露出红红的笑脸，梨子露出黄黄的笑脸。秋天娃娃来到庄稼里，庄稼笑得弯了腰。树上的叶子呢，象小鸟一样飞下来，和秋天娃娃跳舞。

冬天娃娃等了那么长时间，该他出来玩了。冬天娃娃和北风爷爷、雪爷爷是好伙伴。她以出来，北风爷爷和雪爷爷就赶来了。北风爷爷玩着、玩着，就累了，“呼——呼”地喘大气。雪爷爷玩累了，让小雪花下来配冬天娃娃。玩着，玩着，就该过年了。冬天娃娃和小伙伴一起堆雪人，放鞭炮，吃饺子，热喧闹闹地过新年。

过完年，冬天娃娃还不回家。春天娃娃等不及，急着出来玩了。

四季妈妈的四个孩子——春天、夏天、秋天、冬天，就这样一个的一个地到外面来玩。你见到他们和他们一起玩了吗

活动反思

活动中我是逐段讲解并描述、分析的，四个不同的季节采纳不同的方法，先听再问，边看边讲，边讲边玩。

结合图片分段讲故事内容，故事的生动描述将四季更替这一较为抽象的现象以拟人化的方法加以讲解并描述，把四季描述为四个娃娃，我每讲到一个娃娃出去玩时，着重引导幼儿说出他和谁一起玩?玩的时候涌现了什么改变?主要是让幼儿依据故事的内容来讲解并描述四季改变的特征。为了让幼儿将四季特征和更替顺次这一较抽象的现象进一步的认识，我给幼儿设计游戏、问答环节让幼儿进一步了解四季特征和四季的交替顺次，并能运用自己的语言来描述四季的特征。

从这次的活动中让幼儿认真去观赏，游戏，听，了解内容。通过这样的方式，孩子的爱好提高了许多，都能够发觉一些密秘所在。通过这次的学习，小伙伴对于春夏秋冬四季有了一些了解，他们对四季娃娃的状况都很感爱好，同时小伙伴也发觉四季是不能交换的，同样也是不能够同时涌现的，通过这次仔细地学习小伙伴都对于这个内容有了更加多的了解。特别是通过分段学习，幼儿更好地理解了内容，知道了季节宝宝之间是不可能找到对方的，也发觉了每个不同的季节宝宝来到时带来的不同的改变，这样一来小伙伴都学得快乐，学得欢乐，并解决了他们的一些迷惑，达到了肯定的效果。此活动中让幼儿沉醉到四季的情景之中。幼儿依据自己已有的阅历，通过自己讲解并描述和游戏，让孩子进一步认识了解了四季特征的基础上，体会四季不同的美，激发幼儿喜爱大自然的美妙情感。

但是还是存在着一些问题和不足：在引导幼儿讲解并描述四季特征的时候，幼儿在讲不出来的时，可以利用提前布置的四季区域来引导幼儿多多描述四季。

大班语言活动教案篇8

学习目标：

1、了解将面临入学的改变――幼儿园和学校之间的差异。化解幼儿的顾虑，并以正确的心态面对改变。

2、树立幼儿的自信心。

活动预备：课件

活动过程:

一、谈话沟通激发爱好

1、老师这几天心里很难受，你们知道为什么？

2、那么老师想知道当你们立刻要离开生活学习了三年的幼儿园时，你们现在是什么样的心情?

2、幼儿沟通

3、老师总结：每一个人的`心情都是不一样的,有快乐,有焦灼,有担忧,有的既兴奋又有些可怕…….．那今日我们这位小伙伴他的心情和你们一样吗？

二、感受歌曲，引导思索

1、幼儿观看课件。

2、提问：歌曲里的小男孩他是什么样的心情？他担忧什么？

3、你们有这种担忧吗？除了这个之外，你还有什么担忧的？

4、幼儿相互沟通

5、师：原来我们小伙伴对上学校还有那么多的担忧，我倒有个好主意，有一句话说：人多能量大。老师就来和你们一块儿商量争论一下，看看我们该怎么做才能让这些担忧消逝。

三、观看课件，沟通争论

1、老师统计了一下，发觉我们小伙伴对这些事特别担忧。

2、演示课件

3、幼儿争论沟通。

4、通过刚才我们大家的努力，我们把这些问题都解决了，那么你们现在的心情和刚才相比，有什么不一样？

5、那么我们进入学校以后还会遇到困难，或者发生让你担忧的事，你会怎么办？

6、老师总结。

四、活动延伸

1、现在对上学不担忧了吧，那么让我们一块儿高兴奋兴被起小书包唱着歌去上学。

2、幼儿演唱歌曲。

大班语言活动教案篇9

设计意图：

大班的幼儿虽然已有了肯定的语言表达技能及辨别是非的技能，但对公共场所的一些行为规范只是一知半解。故事《鼠娃娃点灯》里的动物形象简单被幼儿接受，能更好的援助幼儿理解“吸烟有害健康”这个道理，学会在公