小班数学活动找图形教案8篇

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小班数学活动找图形教案篇1

设计意图：

?纲要细那么》中指出：“老师要利用儿童感爱好的身边的事物与现象作为科学探究的对象。”３岁的幼儿对图形和色调特别感爱好。设计这个活动，是以幼儿看动画片的形式吸引幼儿留意力，使幼儿对学过的图形有进一步的了解。进而通过拼摆图形促进幼儿的创新思维技能和动手操作技能的进展。此年龄阶段的幼儿，认知水平处于详细形象思维阶段。“要提供丰富的、可操作的、开放性材料，为每个儿童都能运用多中感官、多种方式进行探究提供活动的条件。”合理地运用幻灯片，给幼儿以直观详细的形象。更有利于激发起幼儿的学习爱好促进幼儿大胆的思索和积极的创作欲望。幼儿喜爱动画片，幻灯片手段的可变性特点，正是满意了幼儿的这一需求。

活动目标：

1．在认识圆形、长方形、三角形的基础上，制造性地组合图形。

2．喜爱参与操作性活动，积极动脑，大胆地发挥想象力。

活动预备：

精神预备：幼儿会运用胶棒，对图形比较熟识。

物质预备：幻灯片、人手一份的图形〔圆形、长方形、三角形假设干〕、图画纸、胶棒等。

活动过程：

一．以故事形式导入。放映幻灯片，复习巩固幼儿对图形的认识。

1、逐个点击绿草地、圆形、长方形和三角形。涌现幻灯片能很快地集中幼儿的留意力，使幼儿对图形宝宝分外地关注。为后面听故事打下了良好的基础。

2、老师提问：这是什么地方？看谁来了？巩固幼儿对图形的认识。

3、图形宝宝都变成什么东西啦？〔圆形、长方形、三角形逐个说〕幻灯片紧密结合老师讲的故事，幼儿边听边看，视听结合。幻灯片有效地援助幼儿理解故事内容。利用图形宝宝的改变援助幼儿理解一种图形的组合。运用幻灯片直观、形象、详细，符合幼儿的年龄特点和接受技能。

4、什么涌现了？〔小问号〕它在问什么呀？“小问号”作为人物的涌现，符合幼儿“泛灵论”的年龄特点，激励幼儿大胆想象。

二．幼儿独立操作，制造性地拼摆图形，老师个别指导。《纲要细那么》中指出：“老师要支持、鼓舞儿童运用以有阅历进行猜想和说明；”

1．老师：“小问号要请咱们聪慧的小伙伴，援助图形宝宝在一起变成更多的东西。”

2．幼儿独立操作。老师观测并问问幼儿在拼什么。幼儿年龄特点决断幼儿的想象是有限的。而且这个年龄阶段的幼儿具有知觉形象性、边做边想的认知特点。老师在观测后的个别提问，有利于援助孩子明确自己的想法，援助孩子按自己的想象进行拼摆。

3．指导幼儿完成作品并记录名称。老师有目的的记录

三．幼儿作品展示，演示老师的设计。

1．请幼儿为大家讲一讲自己拼成了什么东西，并说出用了什么外形。《纲要细那么》中指出：“援助儿童归纳整理阅历，得出结论促成新阅历的主动建构。”

2．老师也将自己的创作用动画片的形式展示出来。

3．再次讲故事《图形宝宝的竞赛》。添加孩子作品为故事结局。

再次运用幻灯片手段，将孩子的作品有机地加入故事中，使孩子获得胜利感，也给孩子一个完整的故事情节。

?纲要细那么》中指出：“激发儿童对科学的爱好…激发探究欲望…而不是以教授大量的科学知识为目的。”

小班数学活动找图形教案篇2

活动目标

１、通过观测、操作认识三角形的特征。

２、培育幼儿的观测技能和操作技能。

３、引发幼儿学习图形的爱好。

４、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

５、引发幼儿学习的爱好。

活动预备

１、三角形图形、画点的底图、水笔、三角形组合的挂图、教室四周布置三角形的实物。

２、正方形的蜡光纸、剪刀、胶水、图画纸。

活动过程

１、导入：有个图形宝宝来我们班做客，你们想知道是什么图形宝宝吗？

２、出示三角形，让幼儿说出三角形的名称，然后让幼儿找出教室四周与三角形相像的实物。

３、提出问题：“你怎么知道它们是和三角形宝宝一样的图形？”引导幼儿用手摸摸三角形的角和边，体会三角形的形状――三个角，三条边。

４、出示三角形组合的挂图：

〔１〕引导幼儿找出挂图的图案都是三角形组成的。

〔２〕请幼儿说说怎么知道是三角形组成的。

５、出示图，请幼儿用直线与点连接起来成三角形。

６、老师与小伙伴一起讲评连接三角形的状况。

７、剪贴花：

〔１〕出示范例：引导幼儿观测老师的花是用什么图形粘贴的。

〔２〕提出问题：没有三角形的蜡光纸怎么办？〔引导幼儿用正方形折剪成三角形进行粘贴。〕

活动反思

小班幼儿对抽象的图形理解不感爱好，幼儿假如单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教育目标的。依据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认知、掌控。

小班数学活动找图形教案篇3

活动目标：

1.引导幼儿找出图形排序规律进行排列。

2.培育幼儿思维技能及动手操作技能。

3.激发幼儿参加数学活动的爱好。

4.培育幼儿比较和判断的技能。

5.进展幼儿规律思维技能。

活动预备：

1.阅历预备：小伙伴已会按从大到小，从小到大排列。

2.材料预备：幼儿人手一套排序的图形宝宝操作材料，图形妈妈图片一张，人手一串“项链”。

3.环境创设：数学角上张贴排序图。

重点难点：

1.在老师引导下找出图形排序规律。

2.按肯定顺次排序。

动手操作，按排序

引导观测，找出排序规律

数学流程：

游戏巩固

游戏口吻导入，激发幼儿爱好

活动过程：

1.出示排序图，引起幼儿活动爱好，找出图形排序规律。

①出示一位图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有很多图形宝宝，今日，妈妈要带宝宝去游乐场玩，宝宝们，你们快排队吧。”“我们已经会按从小到大，从大到小给图形宝宝排队。看，圆宝宝，三角宝宝是怎么排队的呢？

小结：圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的。

〔2〕“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。”

提问：“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢？引导幼儿观测找出规律。

“老师这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队，我请一个小伙伴来援助他们排队，谁情愿？”

小结：三角宝宝和方宝宝也是间隔着排队的。

〔3〕“图形妈妈正预备带图形宝宝离开家就听见图形宝宝的叫声，原来还有图形宝宝也排好对了队，”“看，这些可爱的图形宝宝又是怎么排队的呢？”引导幼儿观测找出图形排列的规律。“这里还有3个淘气的图形宝宝没排到队伍里，我请一个小伙伴来援助它们排队。”

小结：圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排队的。

1.幼儿操作“图形宝宝来排队”

⑴图形妈妈带着图形宝宝来到游乐场，有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬上了滑滑梯，还有的荡起了摇船。他们玩的真快乐！图形妈妈说：“时间不早了，我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了队，图形妈妈可真焦急呀。”“小伙伴，我们一起来援助图形宝宝排队，好吗？”

⑵请个别幼儿上来示范操作。

⑶人手一份操作材料进行操作。

小结：小伙伴帮图形宝宝排好了队，图形妈妈真兴奋！她带来很多项链送给小伙伴。

2.游戏“看谁站得对又快”，巩固所学内容。

请小伙伴看清你的项链珠子，是怎么排列的，就站在与项链珠子排列相同的圆圈上，看谁站的对又快。

活动反思：

我觉得幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，于是就需要老师在选择和设计数学活动时要多花心思，采纳游戏的形式，让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。

在日常活动中，我发觉有的幼儿已会按肯定规律排序，但大部分幼儿还不知道按肯定规律排序，为此，我依据本班幼儿的实际状况，设计了此活动。本次设计的小班数学《给图形宝宝排队》是要求幼儿能够按外形特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的留意力，提高活动的爱好，依据小班幼儿的年龄特点，设计了五个环节：黄蓝椅子间隔排队，引起幼儿活动爱好-图形排队，找出图形排序规律-游戏"什么图形不见了"-幼儿操作"图形宝宝来排队"-幼儿操作，老师指导。我用一红一蓝的凳子摆放引起了幼儿的留意力，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的爱好，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探究欲望。开始部分幼儿的的思维很活跃，能把自己的发觉主动的用语言表达出来。使幼儿的技能得到多方面的进展。

第二环节图形排队，找出图形排序规律。利用红花和一条直线的特征，进行依次出示圆形、三角形、圆形、三角形图片，让幼儿发觉其图形的排序规律。大部分幼儿能够发觉其规律，能够大胆的参加进来。而个别有幼儿却说："接下来是小花！"在红花的设计上有所欠缺，误导个别幼儿查找图形规律的特点，或许可以不设计红花，只提供直线；这样让幼儿更加清楚观测；在第二个环节过程中，我和幼儿的互动比较的多，幼儿参加性也比较高。

在第三环节幼儿游戏"什么图形不见了"时，看着孩子们快乐的游戏，我感到很兴奋。孩子们能积极主动的举手想讲解并描述哪个图形宝宝藏起来了，说明这节课的教育目标已经达到。在活动过程中，我将圆形宝宝藏起口袋中，借此将幼儿的留意力吸引集中过来，再请幼儿找出规律来排排队，让幼儿感受到自己才是活动的主体，在活动过程中我实时表扬幼儿，幼儿得到了老师的确定，在活动过程中更加积极主动起来。

前两个环节中通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达技能，反应技能和观测技能能得到进展。但我也有做的不够好的地方，首先我的语言不够精炼，再是给幼儿动手操作的时间不够多。在今后的活动中，我将尽量做到最好，做到意简言骇，尽量给幼儿足够多的操作机会。

最末一点就是在集体操作时，我缺乏一点敏捷性，活动有点死板化。一贯围围着圆形、三角形、圆形、三角形等等的规律进行教学，小班的幼儿技能也在渐渐的加强，我在考虑是否可以在多一些的图形，让幼儿更加敏捷自主的去发觉其中的规律，这样也让幼儿更加快速的掌控。

操作活动结束了，我用结束语结束了本次活动。是不是可以让幼儿把图形宝宝都收了起来，不仅熬炼了幼儿的动手技能，还培育了幼儿良好的习惯。

每一次的活动，都给我吸取了许多的阅历和指导自己自身存在的不足，盼望自己在教育教学的道路上更上一层楼！

小班数学活动找图形教案篇4

设计意图：

幼儿在日常生活中常常会接触三角形、长方形和圆形的事物，他们对此也特别感爱好。在《纲要》中提到："擅长发觉幼儿感爱好的事物中索隐含的教育价值，把握时机，积极引导。"依据小班幼儿的进展特点，他们能从生活和游戏中学习物品的外形，因此我依据我班孩子的年龄特点，以游戏的形式鼓舞幼儿积极参加活动，并设计了本次活动。活动以游戏的形式贯穿始终，让孩子在玩中学习了解图形。

活动目标：

1、认识圆形、长方形和三角形的外形特征，能说出图形的名称。

2、认识图形的基础上进行游戏，体验游戏的'乐趣。

3、培育幼儿参加活动的积极性。

4、引发幼儿学习图形的爱好。

5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐

活动重点、难点：

1、幼儿能够区分圆形、长方形和三角形，知道它们的特征。

2、通过游戏知道图形的特征，并能够从生活中发觉图形能实时说出来。

活动预备：

颜色不一样的三角形、长方形和圆形"土坑"，以及三角形、长方形和圆形的"木板"；小熊的家；三角形、长方形和圆形的饼干

活动过程：

一、集体认识三角形、长方形和圆形。

二、以谈话的形式导入引起幼儿的爱好

1、师："小伙伴们，昨天我们的好伙伴小熊家刚建好了房子，想请我们小伙伴一起去做客呢，我们一起出发吧﹗要跟着老师哦，不能走丢咯。"放音乐，幼儿跟着老师有秩序的走。

2、师："哎？前面是什么呀？怎么那么多的小坑啊？小坑都是什么外形的呀？"幼儿回答。师："那我们来像个方法将小坑填满吧﹗""好"师："路边有好多的木板，我们就用木板来铺路吧﹗"幼儿铺路，老师提示："你们可要动动脑筋哦﹗什么样的木板放到坑里才正正好。"

3、师检查小路有没有铺好，请几个小伙伴回答："你们用什么外形的木板铺路的呀？"小路修好了，带领幼儿走在木板上，边走边说走的是什么图形。

4、到小熊家做客我们沿着小路到了小熊的家，快去看看小熊为我们预备了什么好吃的吧﹗幼儿回答：三角形、长方形和圆形饼干。

教学反思：

这是一节小班的数学课《认识图形》，在这个活动中，以游戏的形式让幼儿在玩中学，学中乐。并且孩子也特别感爱好，在活动中，幼儿能把自己发觉的主动告知老师和身边的小伙伴，使他们的表达技能、反应技能和观测技能都得到了进展。可以在上一节延伸课，让幼儿运用所学图形知识，找诞生活中的图形。还有就是可能由于小班幼儿入园才几周，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控技能较差，留意力简单转移等特点，所以对于进行游戏活动的材料产生了剧烈的新奇心，以至于有小伙伴拿着操作材料在参与活动，影响了活动的效果，过后一想是我在放置材料上有欠缺，考虑不周，而至于整个教学过程中的气氛还是比较活跃的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改进。对于这次开展的教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前前后后摸索学习，让自己有了肯定的提高，多多熬炼才会更好的成长。

小班数学活动找图形教案篇5

活动目标：

1、认识方形、三角形等基本平面图形。

2、能在日常生活中找到这几种图形。

活动重点：

能在日常生活中找到这几种图形

活动预备：

1、小筐人手一个，圆、正方、三角等三种图形卡片。

2、三种圆形积木。

3、有三种图形特征的日常生活物品的图片。

4、《幼儿画册》第二册p24。

活动过程：

1、找图形。

逐一出示一组用三种图形拼成的图案，援助幼儿指认其中的基本图形，并正确说出他们的名字。

2、图形找伙伴。

〔1〕老师出示其中的一种图形，让幼儿在小筐中找出和老师手上一样的图形卡片，重点练习方形和三角形。

〔2〕技能较强的幼儿可适当加快找的速度，采纳“看谁找得快”游戏。

3、游戏“图形物品大集合”。

观测《幼儿画册》，让幼儿用正确的语言表达，例如“墙上的挂钟是圆的”。

4、拼一拼。

利用假设干颜色、大小不同的三种图形，进行拼图游戏。

小班数学活动找图形教案篇6

活动目标：

1、初步掌控图形间隔排序的规律。

2、会按肯定的顺次进行排序。

3、培育幼儿思维技能及激发幼儿参加数学活动的爱好。

4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维技能。

活动预备：

1.阅历预备：小伙伴已会按从大到小，从小到大排列。

2.材料预备：ppt、图形宝宝、三角形和圆形贴纸。

重点难点：

1.在老师引导下找出图形排序规律。

2.按肯定顺次排序。

活动过程：

一、导入ppt，激发幼儿爱好。

二、图形排队，找出图形排序规律。

1、火车已经开到我们班里啦，图形宝宝已经迫不及待的想出来跟我们班的小伙伴认识了，我们一起睁大眼睛看一看。

2哪个图形宝宝来啦?出示圆形图形.来了几个.(1个)

3、老师边放圆形边说：圆形宝宝请你排在小花后面，圆形宝宝后面跟着谁？同时出示三角形图片。三角形宝宝请你排在红线上，三角形宝宝后面跟着…….出示圆形

4、圆形宝宝请你跟紧三角形后面，圆形后面会跟着谁呢？你们猜会是谁？〔三角形〕

5、圆形和三角形宝宝怎么排排队的呀？〔一个跟着一个〕

6、一个跟着一个，谁跟着谁呀，三角形跟着谁呀，我们一起来说一说好吗？〔伸出小手说〕

7、谁排在最前面呀，圆形后面跟着谁呀，老师指幼儿念完，老师继续念空位的图形，哎呀，糟了，还有两个宝宝掉队了，我得抓紧把它找回来。

8、手拿圆形和三角形，这两个淘气的宝宝，一起跑出来了，谁能援助它们呀，像前面的圆形宝宝这样，一个跟着一个交替的排。

9、请幼儿来操作，并集体检查。

三、.游戏"什么图形不见了"

1、记住它们怎么排排队的吗？小眼睛遮住，不许偷看哦，师将圆形藏入口袋。哎呀呀，哪个淘气的图形宝宝藏起来了？

2、集体检查，跟着幼儿找一找，边指边念。我们一起把它喊回来好吗？圆形宝宝快回来？

3、小眼睛闭起来，请一幼儿将图形宝宝藏好，哎呀，这次哪个淘气的图形宝宝不见了？我们一起来找一找，把它喊回来，集体检查。

四、开火车游戏

五、结束活动

师：图形宝宝今日跟我们小伙伴玩的可快乐了，你们快乐吗？它们要回家休息了，我们跟图形宝宝们挥挥手说再见吧！

小班数学活动找图形教案篇7

一、活动目标：

1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌控，能够区分三种几何图形。

2、进展幼儿的观测力、相互合作的意识。

3、进展幼儿的观测、分析技能、动手技能。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

二、活动预备：

场地预备：

用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。

物质预备：

1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。

2、各种不同的大型组合积木假设干。

3、几何图形拼组成的一幅画。

三、活动过程：

1、游戏：找伙伴。[讲一讲三种图形的基本特征]

老师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿爱好。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃？它们是什么样子的？引导幼儿逐一观测、比较、讲解并描述，加深认识几何图形的基本特征。

2、游戏：作客。

老师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。老师：“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧！来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧！〔幼儿一起跳到已划好的圆形中去〕再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！〔幼儿一起爬到已划好的三角形中去〕最末我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。〔幼儿一起跑到正方形〕

3、游戏：娃娃请客[培育幼儿对知识的迁移技能和制造性思维的进展]

老师创设游戏情节：图形娃娃邀请小伙伴吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。

老师：“小伙伴，你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些外形呀？“文章。出自快思老。师教。案网。〔幼儿回答〕对。图形娃娃说，一下子来了这么多伙伴，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子变成大桌子，你们有方法吗？〔幼儿分组合作拼摆桌子，培育幼儿互助的技能。〕[两个半圆形的桌子可拼组成一个大圆形的桌子、一张长方形的桌子和两张正方形的桌子拼组成一张大正方形的桌子、4张小正方形的桌子可拼组成一张大正方形桌子]

老师：“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧！不过，圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。让我们一起来动手吧！〔幼儿动手来摆放积木，把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形，分别放在所对应的桌子四周。〕

4、游戏：送礼物

老师：“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什么？我们先送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜爱吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜爱吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜爱吃三角形的蛋糕，假如送错了，娃娃会不兴奋的。[用两个半圆形的积木拼成一个圆形、用两块三角形的积木拼成一个正方形，用两个小三角形积木拼成一个大三角形。]幼儿在“生日欢乐”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭，体验欢快的心情。

活动反思：

本节课老师充分调动了幼儿的积极性、参加性，引导幼儿在课堂充分发挥了自己的想象力和动手技能，并运用多种感官进行活动，让幼儿在玩中学，体验胜利欢乐。

小班数学活动找图形教案篇8

活动目标：

1、引导幼儿认识三角形、正方形、圆形。并能辨别红、黄、蓝三种颜色

2、体验游戏的开心。

活动预备：

1、红色三角形、黄色正方形、蓝色圆形各一