科学活动教案【经典8篇】

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科学活动教案篇1

活动目标：

1、能观测了解兔子的主要形状特征和生活习性。

2、丰富词汇：毛茸茸、三瓣唇、蹦蹦跳跳。

3、产生喜爱兔子、关怀小动物的情感。

活动预备：

小兔1只，白菜、胡萝卜假设干，几种不同颜色的小兔图片。

活动过程：

1、激发观测的爱好。以小客人来做客的形式引出小兔。

师：今日，我们欢迎小兔子到我们这里做客！

2、观测兔子。大胆描述兔子的形状特征。

〔1〕师：你们喜爱兔子吗？小兔是什么样子的？

边观测边引导幼儿：兔子的头上有什么？耳朵是什么样的`？兔子的嘴巴是什么样的？〔三瓣唇、嘴巴长胡须〕兔子的身体是什么样子的？身上的毛是什么颜色的？摸摸看，感觉怎样？〔毛茸茸〕你还见过什么颜色的兔子？〔出示图片〕

〔2〕师：看看兔子是怎样行走的？仿照小兔跳。

〔3〕师生共同小结兔子的形状特征。

3、喂小兔。

〔1〕幼儿选择白菜、胡萝卜等，给兔子喂食。

〔2〕师：看看兔子爱吃什么？吃东西时嘴巴是怎样动的？

4、以仿照小兔蹦蹦跳跳结束活动。

科学活动教案篇2

活动目标：

1、复习3个物体按大小排序，并能按物体的大小进行分类。

2、体会和妈妈一起过生日的温馨。

活动预备：

礼物、气球、糖果、彩泥蛋糕〔大、中、小〕，每张桌子左端贴有小爱心标识〔排序起始标识〕大、中、小的分类盒

活动过程：

1、妈妈的生日。

创设情景，请一名老师扮演妈妈："今日是我的生日，我要去买好东西给孩子们吃！"〔妈妈退场〕

老师："原来今日是妈妈的生日，在妈妈回来之前，我们好好预备一下，给妈妈开一个生日庆祝会。"

2、预备礼物。

〔1〕摆礼物〔幼儿每人一份大、中、小礼物〕。

老师："每个人都有礼物送给妈妈，请把礼物从小到大排列整齐，要从爱心标识这里开始排。"

〔2〕老师观测幼儿摆放，引导幼儿发觉从大到小的特征〔从爱心标识开始，最大的礼物排在前面，后面一个礼物稍小一点，最小的.礼物排在最末〕。

〔3〕分糖果〔幼儿每人一份大、中、小糖果〕。

老师："生日庆祝会还要发糖，请你把糖果从小到大排整齐好吗？"

〔4〕老师观测指导。

〔5〕分蛋糕〔幼儿每人一份大、中、小蛋糕〕

老师："把生日蛋糕摆整齐好吗？"

请幼儿按从小到大、从大到小的顺次排，排好后说出自己是怎样排的。

〔6〕插蜡烛。

老师："把蜡烛插在蛋糕上吧。"

3、送礼物。

预备大、中、小三个大小不同的箱子，请幼儿将送给妈妈的礼物大的送到大箱子里、中的放在中箱子里、小的放在小箱子里。

4、庆祝生日。

扮妈妈的老师："我回来啦！呀，宝宝们为我预备了那么多礼物，我好兴奋呀！"妈妈为每个孩子分糖果，一边分一边点，同时唱数。

5、大家一起唱《祝你生日欢乐》。

科学活动教案篇3

一、活动目标：

1、通过操作了解山芋的相关特征；

2、通过争论、观看图片了解山芋的不同用途；

3、愿意参加探究、观测活动，大胆表述自己在操作中的发觉。

二、活动预备：

1、山芋人手一个、去山芋皮的工具大量

2、网上收索大量山芋制品的图片

三、活动过程：

〔一〕提供幼儿人手一个山芋，观测操作。

1、今日老师给每个小伙伴预备了一个山芋，你拿到的山芋是什么样子的'？〔引导幼儿从山芋的外表、颜色、软硬、外形等方面进行观测〕

2、你们知道这些山芋里面是什么样子的吗？

那就让我们一起来把山芋的皮去掉，看看它的里面究竟是什么样子的吧。〔幼儿自主选择一个去皮的工具，围在桌子旁边帮山芋去皮，老师留意提示幼儿留意安全，留意爱护自己的双手〕

〔二〕为山芋去皮，观测山芋皮下面的特征。

1、山芋的皮拨开以后有什么发觉吗？〔有白白的汁水流出来了，有点沾手，黏黏的〕

2、山芋的肉都是一样的吗？什么地方不一样？

3、尝一尝山芋是什么味道的？吃到嘴里有什么感觉？

共同小结：山芋皮里面有不同的颜色，有黄的，有红的，还有紫色的，山芋吃到嘴里脆脆的、甜甜的

〔三〕探讨山芋的用处。

1、山芋除了可以吃还有什么用吗？谁知道？

2、我们一起来看看山芋的其他用处吧。

观看山芋的其他用处图片，如：山芋藤可以当做饲料喂猪、山芋制作成粉丝、粉条、山芋制作成酒等等〕

〔四〕延伸活动：探讨山芋的贮存方法。

农民伯伯一下子收获了那么多的山芋，一下子吃不完，放的时间长了就会烂掉，怎么办呢？

适当了解农民伯伯利用地窖贮存山芋的方法，在地上挖一个洞，把山芋藏在里面，冬天山芋就不会烂掉了。

科学活动教案篇4

活动目标：

1.在情景游戏中巩固练习砌单墙的技能。

2.通过小组合作探究、课件引领等方式，尝试验索出砌墙角的正确方法。

3.学会观测、比较，体验合作砌墙的欢乐。

活动预备：

1.幼儿分为三组，每组房子模型一个、砖块假设干。

2.大灰狼、小猪手偶各一个。

3.砌墙角的课件、大灰狼涌现时的音乐。

活动过程：

一、故事情节导入，引出第一次操作：巩固练习砌单墙。

1.出示三座房子模型。老师：三只小猪盖房子的故事听过没有啊？现在三只小猪变得聪慧了，他们在小河边上都为自己造了一座坚固的砖房，三只小猪兴奋地在一起唱歌跳舞。这时候第三只最聪慧的小猪说："可是我还是有点不放心，怎样让我们的家更安全呢？"

2.老师以小猪的口吻："对了，上次造房子的时候还多了许多的砖，我们就在家门口再砌一堵墙吧！你们会吗？"

3.幼儿分组合作砌墙，巩固练习砌单墙的技能。

〔评析：故事导入，激发幼儿参加活动的爱好。在幼儿参加砌单墙的操作中，提出墙面直、平整的要求。〕老师：比较一下这三堵墙，你觉得哪一堵墙砌的最好？为什么？

老师总结："砌墙的时候砖块要叠加整齐，墙面要砌的平平的`、直直的。"

4.〔播放音乐〕老师出示大灰狼的手偶，以大灰狼的口吻说："哈哈！这堵墙根本挡不住我。我呀可以从边上钻进去。〔做钻的动作〕咦？小猪不在家，今日晚上我会再来的。"

二、观测思索，引出第二次操作：自主探究砌墙角的方法。

1.提出问题，引导幼儿思索。

〔1〕老师："哎呀！看来砌一堵墙根本就没用啊！怎么办呢？"

〔2〕老师："围墙怎么砌呢？"老师："墙面和墙面连在一起就形成了墙角。那墙角应当怎样砌呢？现在就请你们去尝试一下，为小猪家砌围墙吧！"

2.幼儿分组合作砌围墙，自主探究砌围墙的方法。

老师："这么快就为小猪家砌好了围墙，我们看一下谁家的围墙最坚固呢？"3.引导幼儿进行观测比较，检验围墙的质量。

〔评析：幼儿通过自己的观测比较，从中发觉墙角的问题，引发幼儿积极探究出砌墙角的正确方法。〕

三、观测争论，引出第三次操作：验证砌围墙的正确方法。

1.老师："我们通过观测比较发觉了这么多的问题，而且我们最关键的部位就是砌墙角了，那究竟怎样砌墙角才是最坚固的呢？我们大家一起来看设计图吧！"

2.观看课件，观测讨论出砌墙角的正确方法。

3.幼儿体验操作。

老师："你们看懂了吗？请两个小伙伴来示范一下。"〔幼儿示范操作〕

4.老师引导评价：从墙角开始砌，留意砖块叠放的方法。

5.幼儿分组合作砌围墙，验证砌围墙的正确方法。

〔评析：幼儿细心观看课件，并进行体验操作，探究出砌墙角的正确方法。此过程突出了幼儿学习的自主性，是幼儿自己学会，而不是教会。〕

四、活动结束，从孩子的问题中引出新的操作要点。

1.〔播放音乐〕老师出示大灰狼的手偶，以大灰狼的口吻："哎呀，这些围墙真坚固，这下可抓不到小猪了。"

2.老师：围墙拦住了大灰狼，可是你们有没有发觉什么问题？

3.幼儿争论回答。

4.老师小结：下次我们再试一试如何在墙面上为小猪预留一个门吧。让我们先一起讨论一下施工设计图再进行！

〔评析：问题解决后又设置了新的悬念，激发了幼儿不断探究，着眼于幼儿的长远进展。〕

科学活动教案篇5

活动目标：

1、观测、感知自然现象——风的存在，知道风能使风车转动。

2、通过玩风车这个活动让幼儿知道用拨、跑、甩、吹等方法使风车转起来。能大胆的在同伴面前讲解并描述自己的发觉。

3、激发幼儿对风车探究的爱好，体验探究的乐趣。

活动重难点：通过玩风车这个活动让幼儿知道用拨、跑、甩、吹等方法使风车转起来；能大胆的在同伴面前讲解并描述自己的发觉。

活动预备：

1、纸扇、彩带、书本假设干，音乐磁带一盒，录音机一台。

2、多于孩子人数的风车、盆子、米假设干。在角落里摆放一只电风扇和假设干风车用布遮住。

活动过程：

一、感知风，认识自然界的风，自己动手制造风。

1、王老师今日要和小伙伴玩变魔术的游戏，请小伙伴闭上眼睛。〔老师用扇子给小伙伴扇风。〕老师：你们感觉到了什么？

2、平常你看到什么就知道有风来了？老师引导天上白云飘、树叶摇、红旗伸展、小草点头、河里有水纹来理解。还可以说舒畅、冷热等感觉中理解风。

3、老师出示电吹风，给幼儿吹风，让幼儿感知风的存在。

4、我们小伙伴也能制造风，大家动手试一试。〔幼儿身边预备了纸扇、彩带、书本等让幼儿制造风、感知风的工具〕

二、玩风车，初步获得让风车转起来的阅历，体验探究的乐趣。

1、小伙伴和风玩得真快乐，有些宝宝他们也想出来和小伙伴玩了。老师出示五彩缤纷的风车，提问：小伙伴你们认识我吗？看看我身上穿了什么颜色的衣服？你们想不想和我一起玩？请小伙伴和我玩的时候要认真观测，说一说你是怎么玩的？

2、幼儿自由选择插在米里的风车，选一个空的地方玩。老师放音乐，制造轻松活跃的气氛。

3、幼儿自由探究，老师巡回观测。

〔1〕观测孩子探究风车的玩法，抓住个别典型的玩法。老师：倪可可真棒，你的`风车宝宝是怎么转起来的？

〔2〕老师引导幼儿用语言沟通自己的玩法和发觉。你的风车宝宝是怎么转起来的，快告知小伙伴吧！

4、引导幼儿在同伴面前讲解并描述自己玩风车的发觉。

〔1〕让孩子停止玩风车，坐下来休息。

老师：小伙伴带着风车宝宝回家了。你们看老师的风车宝宝多听话，我叫它停它就停，叫它休息它就休息。小伙伴你们的风车宝宝听不听话，我们也让它休息下吧。小伙伴和风车宝宝玩的快乐吗？

〔2〕老师引导幼儿讲解并描述并演示自己的玩法，老师：“你是怎样和风车宝宝玩的？”请幼儿演示给同伴看，同时请同伴一起尝试风车的玩法。

〔3〕老师：我们小伙伴真能干，知道用嘴巴吹吹，用手拨，迎着风跑、顶着风推、甩、用手搓等方法让风车宝宝转起来。风车宝宝可兴奋了。他们要跳集体舞给小伙伴看呢！

三、多观测，进一步激发幼儿探究风车的爱好，拓展幼儿的思维。

1、老师激发幼儿爱好，老师：老师这儿还有一个很大的本事，可以让许多的风车一起转起来，你们相信吗？我们一起来看看。〔出示许多转的风车〕请你们猜猜看是什么东西让很多风车一起转起来？小伙伴猜猜得对不对呢？〔出示电风扇〕小伙伴除了电风扇还可以有什么方法使风车宝宝转起来？

2、幼儿相互争论。

提问：风车会转吗？怎么才能转起来？人不跑动，风车能转起来吗？风车对着风，为什么也没转？

3、拿好我们的小风车，用刚才我们想到的方法和风车宝宝快乐的玩吧！

小结：今日我们认识了风，和风车宝宝玩得真快乐。可是风车宝宝累了，让风车宝宝休息吧。以后，我们再和他一起做游戏。

教学反思

本次活动层次清楚，形式新奇，内容丰富，整个活动过程充分表达了以幼儿为主体，教学目标明确，效果很好。活动内容贴近幼儿生活，符合孩子的的年龄特点，整个活动游戏化，符合幼儿身心进展特点。既使幼儿积极思索，自主创编多种玩法，培育幼儿对游戏的爱好。又进展了幼儿的观测力、表现力、想象力，激发幼儿对玩风车的爱好。但整个活动还存在一些缺憾：在活动的第二个环节幼儿自由玩风车时，我发觉幼儿对玩风车还意犹未尽，假如多给幼儿探究玩的机会。确定效果会更好。在区域活动中，我会努力提高自身的语言引导技能，让孩子学会既动手又动脑。

科学活动教案篇6

【活动设计背景】

红薯是我们日常生活中常常食用到得食物，而在一次幼儿进餐时的对话中，我发觉班级中大部分的幼儿并不爱吃红薯，甚至不知道红薯的名字。针对这一现象，我特别开展此活动，让幼儿认识红薯，了解其生长环境及各部分特征。以及食用红薯的好处。

【活动目标】

1、认识红薯，了解其生长环境及各部分特征。

2、了解食用红薯的好处。

【教学重点、难点】

1、红薯我们通常食用的是它的“块根”。

2、食用的'好处。

【活动预备】

1、红、黄两种红薯；

2、课件；

3、浅盆；

4、出芽的红薯；

5、各种红薯制品；

6、生、熟红薯。

【活动过程】

第一课时

出示预备好的两种不同种类的红薯，请幼儿观测

——先出示红色的，再出示黄色的。

——出示红色后请幼儿观测它的颜色、外形，再出示黄色的红薯，并说说和前面出示的红色的红薯有哪些不同？

——把红薯分别切开，请幼儿观测红薯地内部是什么样的，并比较红、黄两种红薯内部有什么不同。

出示教学课件让幼儿观测

——观测第一幅画面，绿绿的红薯地。让幼儿找一找红薯在哪儿？

——画面二，找红薯。向红薯根部挖。〔原来红薯长在地下，它是红薯的根〕

——观测红薯叶。

——观测红薯花，并将其同牵牛花对比。

请幼儿参加一起种红薯。

第二课时

出示生红薯和幼儿争论吃法

——红薯可以怎样吃？你爱吃它吗？生吃熟吃的感觉？

——你最喜爱怎样吃？〔让幼儿尝一尝生红薯和熟红薯〕

——假如有幼儿说不爱吃，可以问问缘由。

出示红薯制品

——这么多好吃的都是和红薯有关的，它们都是用红薯的什么做的？

——你还知道那些红薯制品。

争论吃红薯的好处。

和幼儿一起共享各种红薯制品。

活动延伸：

和幼儿一起观测记录红薯地生长过程。

请家长和幼儿一起制作和品尝美味的红薯制品。

【教学反思】

通过本次活动的开展，幼儿们能够认识红薯，并了解到红薯是长子地下的我们通常食用的都是红薯的根部，以及食用红薯的好处，改善了幼儿不良的饮食习惯。

这节活动课，充分调动了幼儿活动的积极性，老师与幼儿的互动特别好，通过这次活动使幼儿在情感、立场、技能、知识、技能等方面都得到了自主的进展。在整个活动过程中，能以幼儿的阅历水平、学习特点和性格特征为出发点，以最小的支持促进幼儿最大限度的进展。

科学活动教案篇7

活动目标：

1.通过观测、比较概括出蚕豆和豌豆植株的不同点。

2.能用语言和记录表达自己的观测与发觉，初步了解两种植物的相同点。

3.积极与同伴沟通，感受观测探究的乐趣。

活动预备：

孩子收获的蚕豆和豌豆植株、蚕豆生长PPT、儿记录单。

活动过程：

1.观测蚕豆，感知蚕豆的特征。

老师：蚕豆是什么样的？我们认真看一看，还可以摸一摸，和好伙伴相互说一说自己的发觉。

2.观测比较蚕豆和豌豆，感知它们的不同。

〔1〕幼儿自主观测比较蚕豆和豌豆的不同点。

老师：蚕豆和豌豆有哪些不一样的地方？认真的.看一看，比一比。

〔2〕幼儿沟通自己的发觉。

〔3〕幼儿有序的观测并记录。

〔4〕师生沟通并共同小结。

3.打开蚕豆荚和豌豆荚，进一步了解它们的特征。