2023年王崧舟圆明园的破坏教学设计 圆明园的破坏教学设计一等奖赵禄(三篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年王崧舟圆明园的破坏教学设计圆明园的破坏教学设计一等奖赵禄(三篇)人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

王崧舟圆明园的破坏教学设计圆明园的破坏教学设计一等奖赵禄篇一

1、认识6个生字,会写14个生字;能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世著名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝〞等词语。

2、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和破坏的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,加强振兴中华的责任感和使命感。

4、领悟文章的表达特点。学习与运用搜集、整理资料的方法。

1、让学生了解圆明园破坏的经过,激发爱国之情。

2、引导学生读文,感悟、想象,在脑海中再现它过去的辉煌景观。

3、让学生体会安排材料的匠心。

1、课前搜集圆明园的资料。

第一课时

一、引入新课

我们曾经学过一篇课文《颐和园》,知道了北京的颐和园是一座拥山抱水、气象万千的古典园林,在园内外享有很高的盛誉。在北京西北郊还有一座被誉为“万国之园〞的皇家园林。惋惜的是,这一园林艺术杰作,被英法联军劫掠和燃烧,使一代名园化为废墟。今天,我们学习课文《圆明园的破坏》,了解一下过去园林的风采和侵略者对它的破坏状况。(板书课题)

二、初读课文,了解大意。

1、自己默读课文,了解课文主要写了什么内容。(圆明园过去的辉煌和被破坏)

3、自己读课文,想想课文每个自然段的意思,练习分段。

4、全班探讨课文的分段

第一段(第1自然段)讲圆明园的破坏是不可估量的损失。

其次段(第2至4自然段)具体介绍圆明园过去的辉煌景观。

第三段(第5自然段)讲圆明园怎样被破坏的。

三、简单介绍圆明园。

学生交流课前搜集的圆明园的资料。

四、稳定练习。

练习朗读课文。

板书设计:

21圆明园的破坏

举世著名的皇家园林

爱最大的博物馆、艺术馆恨

不忘国耻振兴中华

这篇精读课文描述了圆明园过去辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而破坏的景象,表达了对祖国绚烂文化的无限热爱,对侵略者野蛮行径的无比仇恨,激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。

王崧舟圆明园的破坏教学设计圆明园的破坏教学设计一等奖赵禄篇二

师：同学们请举起你写字的手，我们一起来写《圆明园的破坏》。这里的“圆〞是圆满无缺的“圆〞，“明〞是光明普照的“明〞，“园〞是皇家园林的“园〞，读“圆明园〞。

生：圆明园。

师：再读。

生：圆明园。

师：再读.生：圆明园。

师：一个完美无缺、光明普照的皇家园林却被两个强盗给破坏了。（补写：的破坏）再读课题。

生：圆明园的破坏。

师：再读。

生：圆明园的破坏

师：再读。

生：圆明园的破坏。

师：开启课文，自己读课文，边读边想：读了课文你知道了什么？

（学生自由读课文，教师在一旁巡查，了解学生的读书状况。）

师：读了课文的开头，你知道了什么？

生：读了课文的开头，我知道圆明园被破坏了。

师：这里的“量〞不读liàng，而是读liáng。生：不可估量。

师：你把文章中的这句话读一下。

生：圆明园的破坏是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。

（黑板上板书：不可估量不可估量）

生：我感到很凄怆。

生：我觉得很惋惜。

生：很凄怆，很痛恨！

师：痛恨？你痛恨谁啊？

生：我痛恨英国和法国人，是他们烧毁了圆明园。

师：能用“人〞去称呼他们吗？

生：不能。

生：不可估量！

（教师在黑板上又板书：不可估量）

师：那么读了课文最终一节，你又知道了什么呢？

生：我知道了圆明园被大火被烧了，最终化为了灰烬。

师：那是什么化为了灰烬？

生：艺术瑰宝化为了灰烬。师：具体是什么艺术化为了灰烬？

生：建筑艺术的精华。

生：园林艺术的的瑰宝。

师：还有什么化为了灰烬？

生：还有圆明园里面的各种珍宝和文物化为了灰烬。

（教师根据学生的回复在黑板上板书：化为灰烬化为灰烬化为灰烬）

师：是呀，这么好的皇家园林化为了灰烬，一起读最终一节。

师：文章在“化为灰烬〞四字处戛然而止，你们凄怆吗？

生：凄怆。

师：再读文章最终一句。

师：除了文章的开头和结尾，你还知道了些什么？

生：我知道了，英法两军把圆明园里的好多文物给运走了。

师：这方才有同学提到了，你觉得很重要想再说一遍是吗？（学生点头）

生：我知道了那时候外国人对我们中国人很藐视，没把我们中国人放在眼里。

师：关于圆明园你还知道了些什么？

生：圆明园在北京的西北郊，是一座举世著名的皇家园林。

（教师板书：举世著名）

师：谁知道举世著名的意思？

生：就是全世界的人都知道。

师：圆明园凭什么举世著名呢？

生：圆明园凭宝贵的文物举世著名。

（师板书：宝贵文物）

生：圆明园凭的各种风景举世著名。

（师板书：宏伟建筑）

师：还凭什么举世著名呢？

生：还凭它的宏伟建筑，它一共有圆明园，长春园，万春园组成，里面还有各种国内外的著名建筑。

师：课文中哪些地方写了圆明园的建筑宏伟，并找一找这些句子中一共用了几个“有〞？找到一个圈一个，不要漏下一个啊，漏下一个就是漏掉了一处著名的景点，漏掉了一个著名的园林啊！

（学生读课文）

师：课文里有几个“有〞？

生：一共有7个“有〞。

师：大家好好地把这7个有读一读，等一下看谁能一口气告诉大家圆明园中的7个有。

生：圆明园中有～～～～～师：我们一起来读一读圆明园中的7个有。

（生齐读课文中的7个有）

师：你们说圆明园中有几个有呢？仅仅只有7个吗？

生：有无数个。

师：大家再好好地读读课文，你又从课文的哪些地方找到了“有〞？

生：课文讲圆明园里有好多的殿堂，那里面一定还有好多的宝物。

生：圆明园是世界各地景观的浓缩，课文只是例举了这些，应当还有好多。

生：我从“饱览了祖国的大好河山〞看出圆明园例还有大量的美丽景观。

师：来，我们一起走进圆明园，一起去看看这些诗情画意的“有〞，这些奇珍异宝的“有〞，这些宏伟建筑的“有〞。

（学生齐读这一节）

师：溜达园内，置身其中，你仿佛看到了什么？

生：我仿佛看到了好多的风景。

师：能不能具体点。

生：我仿佛看到了平湖秋月。

生：我仿佛看到了小桥流水。

师：想看看这一个园林吗？（看图片）

生：我觉的很惋惜，为什么当时没有人去阻止他们呢？我们的军队呢？

生：我想知道圆明园它是用来干什么的？

生：圆明园它有多少大？

生：圆明园它的遗志具体在什么地方，长大了我想去看一看。

师：我手里有一份资料，是我从网上收集的，可能可以帮助你解决一些问题。

（发材料）

师：快速读课文，然后说说短文什么地方震撼了你？

（学生快速的默读材料）

师：来告诉大家，文中什么地方震撼了你？

生：圆明园中的生肖铜像震撼了我，那时就能做的那么好。

师：这里面的那个数据吸引了你？

生：在拍卖时的价格为9千多万元。

师：是啊，这4个铜像还只是圆明园中珍宝的九牛一毛啊。继续说。

生：圆明园的独一无二震撼了我，从园内的那些珍宝就可以知道圆明园是不可估量的。

生：我被圆明园的建筑时间震撼了。师：是啊，圆明园历经雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五代皇帝35年的建筑才成的呀！

师：可是这么好的万园之园却被英法联军这两个强盗的一把火给烧了。

（播放《火烧圆明园》的视频片断，最终出示：这把火烧毁了）

师：这把火烧毁了什么？请你把它写在纸上的任何一个空白地方，把它写到你的心上。

（学生写自己的感受，理解）

师：来，告诉大家，这把火烧毁了什么？

生：这把火烧毁了我国的园林艺术的精华。

生：这把火烧毁了我去游圆明园的梦想。

生：这把火烧毁了中国人的高傲和骄傲。

生：这把火烧毁了世界著名的皇家园林。

生：这把火烧毁了中国人心中的天堂啊。

生：这把火烧毁了中国最宝贵的文物、珍品。

师：这把火可以烧毁举世著名的圆明园，却烧不毁侵略者的滔天罪行，烧不毁中华民族的仇恨，更烧不毁中国人民的勤劳与聪慧！

王崧舟圆明园的破坏教学设计圆明园的破坏教学设计一等奖赵禄篇三

一、检查预习：

首先我来检查同学们的预习状况。

第一关：读书关

哪几个小组给大家展示一下读书状况？就请1、2、3、4、5小组吧！

（你们读出了自己对语言文字的理解和感悟，真棒！）

其次关：字词关

第三关：内容关

从文中找出概括圆明园的句子。

二、走进课文：

1、学习第5自然段

文章的题目是《圆明园的破坏》，那么圆明园是如何破坏的呢？请同学们自由读最终一个自然段，划出相关的语句。谁来跟大家交流一下读完这段后的感受。

请同学们看一句话：

这句话里有几个词，假使去掉，表达效果会有什么不同？

假使去掉这些词，我们就不能这样深刻地感受英法联军这种强盗的嘴脸。

这些无耻的强盗还做了什么？

此时，你的心情如何？（仇恨、痛心、悲愤、屈辱）来，带着你的感受再来读这一段。

我们来看一下圆明园破坏后残存的是什么吧！

2、学习第24自然段

从这片残存的废墟中，我们依稀能够想象出它过去金碧辉煌、宏宏伟气的样子！那么这些可恶的强盗终究掠走了什么？运走了什么？破坏了什么？烧毁了什么呢？请同学们自由读第2—4自然段。

这三个自然段是从几个方面来介绍圆明园的？（布局、建筑宏伟、宝贵的文物来介绍的）

请默读其次自然段，说说你从这一自然段中读懂了什么？

什么是“众星拱月〞，你能举个例子吗？

请大声朗读第三自然段，这一段都写了圆明园中哪些宏伟的建筑？请你用红色笔划出来！

这么多的景物，用了哪些关联词把这些景物一一浮现在我们的眼前呢？请用蓝色笔划出来。

请你用导游的身份看着图片给大家介绍圆明园！

我们一起来尝试背诵吧！

仿写：春天到了，————的花争奇斗艳、姹紫嫣红，你看：有————，也有————；有————，也有——————。园中还有————，————，————，——————。溜达园内，有如漫游在————；流连其间，仿佛置身在————。

请注意第一句话，在文中有什么作用？

请大家注意这几个词，从这些词中我们知道这里的的文物时间之长久，藏品之丰富，价值之昂贵，都是我们难以想象的！所以文中说：它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

这些价值连城的艺术品，那些耗尽无数人心血和聪慧的宏伟建筑，都统统从这个世界上消失了！

在这个世界上，没有了……

3、学习第1自然段

（的确，忘掉历史就是一种背叛，为了让火烧圆明园的'悲剧