我与社会+教案 部编版道德与法治八年级上册

目标导向式的教学评一致性教学设计课题1.1我与社会时间9.1-9.7节次1主备人来源八上第一单元走进社会生活第一课《丰富的社会生活》课型新授课授课对象授课教师目标确立课标分析核心素养遵守基本的社交礼仪，恪守诚信，理性维护社会公德，维护公共秩序，做文明的社会成员。核心素养--政治认同：维护公共秩序，讲社会公德，爱护公共财物，在公共生活中做一个文明的社会成员。学情分析随着生活和成长的圈子不断扩大，八年级的学生对社会生活表现出浓厚的兴趣，但是由于缺乏社会经验，对于如何参与社会生活，需要我们的引导。教材分析这个板块主要是生命安全与健康教育。学习目标①使学生认识自身发展与社会的关系，更好地与父母、老师、社会和社会上的其他人交往，从而顺利适应社会生活；②通过本课的学习，初步形成交往与沟通的能力，发展学生的观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力；③让学生认识社会生活的绚丽多彩，初步认识和理解社会关系的复杂性，掌握融入社会的方法。学习重难点1.个人与社会的关系？（选取狼孩、鲁滨逊的案例进行讨论）难点突破：设问必须要有层次，问题的难度由表及里、由简单到深入，一步步耐心地问，启发引导学生思考狼孩为什么会死亡？而鲁滨逊为什么可以返回家乡？两则案例有相似之处，又有不同之处。讨论的充分，就可以解决本课的难点，个人与社会是相互依存关系，社会又个人组成，如果没有个人，社会也将不复存在，反之个人如果离开了社会，生存和发展也将无从谈起！教学过程教学环节教学活动评价要点展展议思导检评part1：导入新课（3分钟）晒晒你的暑假生活结合以上情景，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活？part2：新课讲授（27分钟）感受社会生活(7+5)活动一：探究2019年社会大事件，选择一幅图，谈谈感受。知识点：置身社会生活的意义①人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。②我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家的发展，或为之自豪，或准备为之分忧。活动二：探究狼孩&鲁滨逊讨论并回答：狼孩最后的结局是什么？鲁滨逊为什么想要离开荒岛？为什么能够成功离开荒岛？答案与提示：①狼孩因为脱离人类社会太久而无法融入，最终死去。告诉我们人的生存和发展离不开社会。②鲁滨逊想念亲人和社会生活的美好。他凭着强韧的意志与不懈的努力，以及此前在人类社会中学习的各种技能，最终回到了家乡。我们都是社会的一员(10+5)活动三：请完成暑假作业一的同学们展示自己的社会关系网图（1）为什么你的身份有时是子女，有时是顾客，有时是学生，有时又是朋友？（2）向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工，你分别怎样介绍？知识点：个人与社会的关系是怎样的？①个人是社会的有机组成部分。人在生产、生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系。②人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。几种主要的社会会关系：①血缘关系：如家庭、家族成员之间的关系。②地缘关系：如同乡、邻居等。③业缘关系：如同学、同事等。part3：课堂总结与习题练习（10分钟）活动四：【感动中国人物】阅读材料内容，回答问题。这则新闻，给你什么感受？体现了书本什么观点？答案：随着我们的成长，我们应该更加关注社区治理，并献计献策；更加关心国家的发展，或为之自豪，或准备为之分忧。课堂小结课堂练习1-3设计意图：通过回顾暑假生活引导学生发现自己与社会的联系，导入新课。设计意图：结合2023年社会大事件，引导学生思考社会生活，培养学生关心社会的习惯。设计意图：通过对比让学生明白社会对人的生存与发展的重要性。设计意图：通过讲解培养学生的口头表达能力，让学生在自己的生活经验里理解掌握个人与社会的关系。设计意图：通过案例分析与习题练习，让学生巩固所学知识。板书设计