大班数学教案经典7篇

第第页大班数学教案经典7篇

大班数学教案篇1

一、活动背景

本学期依据幼儿园的大的教研活动宗旨，我们大班教研组设定了本学期的活动目标，制定了3次同课异构的教研活动，本月进行了第一次的同课异构活动即大班数学活动《撒花片》，那么什么是“同课异构”呢?同课异构”活动是同一教学内容由不同老师进行教学设计、组织课堂教学，或者某一老师对同一教学内容在不同教学班级的不同构思、组织课堂教学的一种教学实践活动。它的价值和作用的主要有：表达老师的个体差异、解决教学过程中遇到的问题、通过比较来选择更好的授课方式、选择更好的教学素材、促进老师的进展等。

二、活动流程

1、活动前理论学习《浅谈集体教学活动中目标的定位》

2、执教老师教学活动

3、执教老师课后说课、反思

4、大家议课、评课

5、主持人小结

三、同课异构活动实录

(一)授课：地点：大一班人数：24人

李老师的课堂实录：

科学活动：撒花片

活动目的'：

1、学习用数字记录撒花片的结果

2、发觉多次记录结果的异同，体验将八个花片分成两份，会有不同的答案。

活动难点：引导幼儿运用互补规律和互换规律。

物质预备：幼儿人手八个花片正面为红色、反面为绿色，空白记录单、笔。幼儿活动材料第二册第12页。

阅历预备：幼儿已学过7以内的组成。

活动过程：

一、看花片，玩花片

1、看一看盆中的花片，和我们平常玩的有什么不同。(正面为红色、反面为绿色)

2、数一数，盆中有几个花片?

3、幼儿自由玩撒花片。

二、撒花片，记花片

1、刚才在玩撒花片的游戏中你遇到了什么问题或困难?

2、提出记录要求。

3、讲解：把八个花片握在手里，然后轻轻撒在桌上，看看撒出来几个红的、几个绿的，把它记在记录单上;撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样。

4、幼儿游戏。老师观测幼儿操作状况，提示幼儿每次都要撒八个花片，并按要求记录。

三、相互沟通。

1、请个别幼儿介绍记录的结果，老师在黑板上记录。

2、你的记录单上和黑板上的一样吗?涌现了几次?

四、查找规律。

幼儿观测自己的记录单，上面的数字有没有规律。

引导幼儿发觉、运用互补规律和互换规律。

大班数学教案篇2

教学背景：

大班的孩子喜爱益智类的玩具，这种玩具要求动脑、动手，操作性强，往往具有挑战性。因此，依据他们现在的进展阶段，我为每一位孩子预备了一套七巧板，从易到难，放入益智区后，深受孩子的喜欢。但部分幼儿并没有掌控七巧板的拼搭规章和技巧，因此，我选取此内容进行教学。

活动目标：

１、认识七巧板，初步了解七巧板的拼搭规章。

２、借助课件，尝试以多种方式用七巧板拼搭相关图案，感受七巧板的有趣。

３、提高用简约的数学方法解决问题的技能，培育制造性思维技能。

活动重难点：

活动重点：了解七巧板的拼搭规章。

活动难点：能够尝试以多种方式用七巧板拼搭相关图案。

活动方法

１、演示法：动画激发爱好。活动通过动画，小熊借助七巧板的援助，克服困难，得到了魔法棒，童话的故事情节，激发了幼儿的爱好。

２、操作法：操作体验乐趣。在课件演示的过程中，引导幼儿亲自动手操作，在动手、动脑中，尝试以多种方式用七巧板拼搭图案来援助小熊寻宝。

活动预备：

１、《小熊寻宝记》课件。

２、七巧板〔每人一份〕。

３、老师七巧板操作卡片一份。

活动过程：

一、导入，认识七巧板

１、〔出示课件〕今日老师请来了一位伙伴，看看是谁？〔小熊〕它有一套心爱的玩具——七巧板。

２、七巧板里有哪些图形？数一数，一共有几个三角形？认识正方形、平行四边形。

老师小结：就是这七个图形组成七巧板，"它们就像是7个好兄弟，相亲相爱不分开"。

二、自由探究，初步感受七巧板的拼搭规章１、小熊很喜爱变魔术，瞧，它用七巧板变出了什么？

２、你们想不想玩玩小熊的七巧板？把它拿出来玩一玩吧。〔幼儿操作〕３、谁来说说，你用七巧板拼的什么？

老师小结：七个图形组合起来，就变成不同的图案。

三、尝试用七巧板拼搭不同图案，大胆挑战，体验拼搭胜利的乐趣〔1〕师：〔播放课件〕小熊一贯想要一根魔法棒。究竟有一天，它知道了魔法棒的消息，于是，小熊迫不及待带着它的七巧板出发了。小熊带着七巧板走到岸边，想要过河，可是该怎么过去呢？提供"小船"的结构图，幼儿看图拼搭，老师指导。

〔2〕〔播放课件〕小熊过乘着小船过了河，来到草地上。天黑了，小熊累了想休息，这时该怎么办呢？〔搭一顶帐篷〕提供"帐篷"的形状轮廓，探究几种不同的拼搭方法。

〔3〕〔播放课件〕第二天，阳光明媚，小熊带上七巧板继续出发。走过森林，来到一个山洞前。小熊走进去，发觉了藏宝箱。可是，宝箱却打不开，为什么？〔由于有锁〕创设集体合作的氛围，幼儿完成"正方形"图案，打开宝藏箱。

〔4〕〔播放课件〕藏宝箱打开了，小熊究竟得到了想要的魔法棒。小熊带着魔法棒，心满足足的回家了，为了感谢大家，决断要把好玩的七巧板送给大家。

四、延伸：引发幼儿进一步探究的愿望１、七巧板真好玩，它还可以变出许多不一样的魔术呢，让我们带着小熊送给我们的七巧板，再去探究更多有趣的`玩法吧。

教学反思：

１、从孩子喜爱的游戏入手，让孩子边动手摆边说。激发了孩子的活动爱好，使孩子在看、听、想、摆、说的游戏过程中掌控了七巧板的"玩法"。使孩子体会到了"玩中学"的乐趣。

２、在游戏中孩子以集体、个人、小组等方式进行。特别是在小组活动中孩子体会到了合作、共享、参加的欢乐。

３、此次活动虽是一节拼图活动，但是孩子把已有的知识进行了综合运用，并有个别孩子进行了再加工。

假如再上这节活动课，我不仅要充当活动的组织者和引导者，我还要充分参加到游戏中去，与孩子共同探究，共同成长，共同欢乐。

大班数学教案篇3

学习重点：进一步理解加法和减法的实际意义。

学习难点：练习用3个数字来编算术题。

学习活动：新建小区

一、活动目标：

1、依据不同的画面进行讲解并描述，并列出相应的算式，从而感知加减法算式表达的数量关系。

2、培育幼儿积极的思维技能，进展思维的敏捷性。

3、积极探究数学活动，乐于讲解并描述探究过程。

二、活动预备：

1、教具：七座房子、三幅画、数字1-6、符号、-、=。

2、人手三幅图片，笔、鞭炮6串、自制金牌、银牌假设干。

三、活动过程：

1、复习巩固：开火车

以前我们玩过数字4、5的开火车游戏，今日，何老师带大家要玩数字6的开火车游戏。

嘿嘿！我的火车一点开，你的火车几点开？嘿嘿！我的'火车5点开。〔集体、个别〕

2、情境感知看图学习6的第一组加减法.

你们看，火车已经把我们开到新建的小区里，一共有7个小区，有1号、2号、3号、4号、5号、6号小区，听说小区里有很多漂亮的花，这么美丽的小区你们想不想进去参观参观啊〔电话响〕是小区的保安打来的，说这7个小区里分别有三副图片，请我们小伙伴分别用三句话来讲解并描述图上的事情，要是谁能正确的说出这事情的话就能顺当的进入小区。你们愿不情愿来说一说〔情愿〕，那好，就请我们小伙伴开始去说一说吧。

1〕幼儿第一次探究操作看图讲解并描述

〔1〕问：请你来说一说，你选择到几号小区的？里面讲了一件什么事情？〔花盆里有5朵红花，1朵白花、花盆里一共有6朵虎〕集体验证，并集体把这件事讲解并描述。

〔2〕分别请到其他小区的小伙伴来讲解并描述〔得到大家验证后，再集体讲解并描述〕。

小结：呀，我们小伙伴真能干，一下子就能把7个小区里的事情讲的很清晰了，保安还夸我们都是最聪慧的小客人呢。赶快表扬表扬自己。

2〕幼儿第二次探究操作边讲解并描述边列出算式

〔电话再次响起〕，又是小区的保安打电话给何老师，说，它还想考考我们小伙伴，刚才是让小伙伴分别讲了7个小区里的事情，现在让小伙伴依据刚才讲的事情分别用一道算式题把它记录下来。

1〕交代幼儿操作要求

2〕集中提问：这件事你用一道什么方法的算式记录下来？为什么用加法算式？请一位小伙伴上来边讲边记这道加法算式。〔16=7〕大家一起把算式读两遍。小伙伴除了用这3数字列出一道加法题，还可以用这3个数字列出其它题目吗？幼儿依次类推，分别得出其他三个算式。61=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式认读两遍。

3、体验理解互换规律

1〕请幼儿观测这些算式题，他们有个小奥秘？看谁先能找出奥秘来。

小结：16=7、61=7数字相同，位置不同。但总数不变，所以看到16=7，立刻就想到61＝7。我们把它称做为伙伴题。同样看到7—1=6，立刻就想到7—6＝1。我们也把他们称做为伙伴题。

2〕练习互换，老师拿出题卡，请我们小伙伴立刻说出他的伙伴题是谁？16=7〔61=7〕、7-1=6〔7-6=1〕

4、内化迁移幼儿游戏

游戏：夜鞭炮

新建的小区建成了，很多居民都要搬新家了，我们为他们放鞭炮吧，但是有个要求：每个鞭炮里面也藏着一个算式题，要是谁能把算式答对，鞭炮就能放的很响，而且还能得个小红花，同样，要是没能把算式答对，鞭炮就放不响。

〔2〕每次请每队选一个小伙伴参与进行竞赛，看看到最末那队得到的小红花最多，那么就能得到金牌。

小结：颁发游戏中金牌得主、银牌得主。

四：活动结束：开火车是谁打电话来了？哦，保安来电话，邀请我们去参观另一个新建小区，你们高不兴奋？我们坐火车去好吗？带小伙伴开火车离开活动室。

五：活动延伸：

1、继续探究7的第二、第三组加减。

2、利用区域活动，进一步巩固看图列式。

大班数学教案篇4

【实施策略及方法】

考虑到学习数字分合的枯燥性，我主要采纳游戏的形式开展本次活动，以“帮悟空分桃”为主线，让孩子们在一个有趣的故事情境中，学习5的分解、组成。让幼儿在玩中学、做中学，以达到活动目标与幼儿爱好的最优化组合。

【活动目标】

1、学习5的组成、分解，初步了解组成的基本规律。

2、记录自己的操作结果，并正确表达。

【活动预备】

1、悟空头饰1个，桃子实物5只，桃子模型每人5个，盘子每人2个。

2、多媒体教学课件，保龄球、套圈、投弹教具各一套。

3、铅笔、橡皮、记录卡、练习纸、幼儿用书第三册第13页每人一份。

【活动过程】

一、导入：

孩子们，你们知道孙悟空最喜爱吃什么吗？〔桃子〕

二、过程：

1、复习4的分解、组成：

今日，师傅拿来4个桃子，〔出示4个桃子实物〕让悟空分两次吃完，问它有几种吃法？这下可把悟空难住了！谁有好主意？谁情愿帮帮它？

〔活动中，依据幼儿回答，课件出示4的分成式，引导幼儿观测，发觉递增、递减的规律。〕

2、自由探究、记录：

孩子们，你们太棒了！帮悟空分了桃子，还发觉了数字排列的规律。悟空可兴奋了，它拔出一根毫毛，一吹……看！给我们变出了这么多好玩的东西！

〔介绍玩法，让孩子们自由探究并把自己玩的结果记在记录卡上〕

玩法介绍：

保龄球：保龄球瓶5个一组摆好。孩子们站在规定的线后面，用保龄球打球瓶。

记录：打倒了几个？剩下几个？

套圈：5只小猪在地上摆好。孩子们站在规定的线后面，用圈套小猪。

记录：套住了几个？剩下几个？

投炸弹：孩子们站在规定的线后面将5个沙包〔炸弹〕一起向前方的圈里投。

记录：投中了几个？几个没投中？

3、相互沟通：

孩子们，你们玩的这么快乐，现在找个好伙伴相互说一说：你刚才玩的什么？怎么玩的？结果怎么样？和好伙伴共享一下你的欢乐吧！

4、集体总结：

谁想把你玩的什么？结果怎样？和我说一说。

〔1〕大屏幕出示孩子们说的记录结果，组成5的分成式。

〔2〕引导幼儿尝试用4的分成式里找到的递增、递减规律整理5的分成式。

〔3〕用5个桃子实物演示讲解互换、互补规律。

5、操作体验：

〔1〕孩子们，你们都知道了5分成两部分有这4种方法，现在你能不能自己帮悟空把5个桃子分到两个盘子里，再根据刚才你发觉的不同的规律来记录你的方法呢？试试看！后边你的操作材料里都有5个桃子的模型，可以用它来分一分，试一试！

〔2〕完成的小伙伴和你身边的`好伙伴相互看一看，你们的分法有什么不一样的？

〔3〕老师检查、总结：根据排列规律的不同分几次检查孩子们的完成状况，对有问题的孩子予以适当指导。

6、巩固练习5以内数的组成：

游戏：吃桃

规章：课件随机出示2—5个桃子。首先，孩子们说出一共？个桃子；老师说：“我吃掉了**个。”孩子们说：“我吃掉##个。**和##合起来是？”

7、完成幼儿用书第13页：

现在，把我们刚才吃桃子的方法写在这张练习纸上吧。看谁又对又快。

三、结束：

老师戴悟空面具说：“孩子们，把你们记住来的方法拿到这边给我看一看吧！”

〔把孩子们带出活动场地〕。

【设计意图】

幼儿在学习数字2-4的分解、组成的基础上，已经知道了数字如何分成，并且能有多种分成方法。但在动手操作记录上却不怎么好。因此，在接下来组织幼儿学习5的分解、组成时，我把重点放在幼儿操作、记录上面，并进一步学习5的分解、组成。使其更深入的了解整体与部分、部分与部分的关系。

大班数学教案篇5

活动设计背景

本活动是幼儿园大班科学领域的数同学成活动之一:拼图。对大班孩子来说拼图是个刺激、有挑战性的一项智力游戏，而且在这样的游戏活动中所蕴涵的教育价值特别大。设计此活动，也可以培育孩子学习数学的爱好，集中孩子的留意力及提高同伴之间的合作意识。

活动目标

1、尝试运用不同组合形式的方块拼图拼出九方格图案，并能在记录单上记录拼出的多种组合方法。

2、学习多角度思索问题，进行多种组合，寻求多种答案。

3、感受拼图游戏奇异之处，在操作活动中获得胜利的体验。

教学重点、难点

重点：运用不同组合形式进行拼图。

难点：提高同伴之间的合作意识

活动预备

1、教具：九方格图案一张，各种颜色、不同组合形式的方块拼图卡假设干。

2、学具：幼儿人手一份方块拼图卡、记录单1张。

活动过程

开始环节

观测、比较各种方块拼图卡。

1、老师出示各种方块拼图卡，引导幼儿观测并说出各种方块拼图卡是否相同，哪些地方相同，哪些地方不同？

师：今日，老师给大家带来了一些拼图卡，请小伙伴认真观测一下它们有哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的？〔一样：外形、大小；不一样：数量、颜色、编号、组合形式〕

2、引导认为每块正方形不一样大的幼儿运用图形重叠的方法证明一下。

师：请你用这块正方形来比一比。〔用事实证明一切，幼儿没有异议。〕

3、老师出示九方格图底板。

师：那我们就用这些图形来玩一个有趣的拼图游戏吧。〔幼儿们兴奋欢呼，跃跃欲试。〕

基本环节

〔一〕、幼儿操作活动，尝试拼出九方格图案并记录结果

1、老师出示示范记录单，请个别幼儿操作老师记录。

师：现在我请一个小伙伴在这个空白底板上用刚才那些拼图卡来拼一个九方格图案。

请一名幼儿拼出九方格图案。

师：刚才他是怎么拼的？分别是用几号图形来拼的？

幼儿：旋转着拼，用了9号和8号的图形拼成的。

师：是的，每一块拼图卡都可以任意的旋转和组合。〔老师一边说一边记录，并用顿号把数字之间点开来。〕

师：谁知道这黑色的小雨点有什么作用？

2、老师引导幼儿思索并争论：我们能不能用3块或4块甚至更多的卡片一起来拼这个图案。请一名幼儿依据要求演示操作，并尝试记录。用粘贴纸表扬嘉奖示范操作的幼儿。

3、师：原来拼图这么好玩，你们想不想也来拼一拼？〔幼儿：想〕请小伙伴来玩玩这个拼图游戏并把自己的拼图结果记录下来。〔强调记在1号记录单上，拼一次就记录一次，每一行记录一种方法，编号之间点开。〕

4、幼儿操作并记录，老师观测幼儿的操作记录状况，鼓舞幼儿从多个角度思索问题，比一比谁拼出来的答案多。

〔二〕、发觉一张卡片与其他卡片的多种组合形式，激发幼儿二次操作的爱好。

1、展示幼儿的'拼图记录单，集体进行验证。

师：我们来检查一下大家拼得对不对！〔老师有目的的找到3号拼图卡参加的不同种组合方式，每验证一次就用红笔在记录单上划条线〕

2、通过验证对比发觉问题：

师：我还发觉了一个有趣的现象，3号拼图卡可以和12号组合，还能和2号、1号组合，3号拼图卡还可以和谁组合拼成这个图案。请小伙伴在记录单上找一找。

老师依据幼儿的回答在记录单上用红笔把3圈出来，并把它们的组合形式也划出来。

3、老师示范操作并记录〔记录单2〕。

师：除了3号拼图卡以外其他的拼图卡也可以这样拼吗？

幼儿：也可以。

师：我们一起来试一试。先确定一块拼图卡，比如“5号拼图卡”，然后在2号记录单上每一行都写上“5”。谁情愿来拼一拼，记一记？

4、请个别幼儿操作并记录。1名幼儿用5、5、12、1拼成了完整的九方格图，并记录。

5、集体二次操作记录。

师：请其他小伙伴再来玩一玩。记录前先把确定的那块图形号码都写下来，然后拼一次就记录一次。〔要求同上〕

结束环节

1、幼儿沟通共享各自的拼图方法。

2、展示个别幼儿的拼图记录单，集体进行展评。〔嘉奖方法最多的小伙伴〕

教学反思

本次活动我以游戏的形式鼓舞幼儿尝试操作多种的拼图方法，并引导他们记录自己操作的结果，并通过一次次的操作验证环节对幼儿的技能进行确定和赞扬，从而使他们获得胜利的喜悦。

制造悬念，激发操作欲望。在二次操作结束后对比幼儿的操作发觉：原来方块数量少的卡片组合方法多，方块数量多的卡片组合方法少。我在此基础上延伸了下次活动，鼓舞幼儿继续操作在拼图游戏发觉其他更有趣的现象。

杜威说过：儿童有调查和探究的本能，探究是儿童的本能冲动，新奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。我正是抓住幼儿的这个特点、启发他们不断思索和探究，使他们的思维碰撞出醒目的火花。

大班数学教案篇6

目标：

1、学习看年历，能看懂年历上的数字所表示的年、月、日和星期。

2、在年历上找到自己的生日，体验年历给我们生活带来的方便。

预备：自制一本**年的`大年历。

过程：

一、学习看年历

1、这些是什么？家里都有吗？

2、出示方法的年历：看看、说说年历上的数字。

〔1〕**表示什么。

〔2〕**年里有几个月，怎样识别1——12月。

〔3〕看看、读读一个月里的日期。

3、识别年历上的汉字一、二、三、四、五、六、日，说说他们表示什么意思，双休日是哪几天，并从汉字排列的数字查找辨别星期的好方法。

二、在年历上查找节日

查找熟识的节日：