中班数学公开课教案6的形成(8篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——中班数学公开课教案6的形成(8篇)作为一位兢兢业业的人民教师，往往要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。

中班数学公开课教案6的形成篇一

数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学过了《5以内各数组成》，对于数的组成他们也已经有了一定经验。在日常教学中发现，平日执教这样活动所运用教育过程与手段都重视记忆与训练，于是在选材后思考：如何加强活的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统记忆和训练。新《纲要》中关于数学领域目标定义为“能从生活和游戏中感受事物数量关系并体验到数学之重要和好玩儿。〞找了在计算教学中有丰富经验老教师讨教，他们给我建议是：不要花哨要实用；不要枯燥要趣味。细细研读他们给我的建议，回忆着以前听过的优秀计算活动，觉得很有道理，于是我在设计教案时也时刻遵循着这个原则。

1、使幼儿知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它们合起来是6。

2、培养幼儿归雷达能力。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿规律思维能力。

1、教师用具：6个小熊

2、幼儿用具：（雪花片，吹塑圆片），作业单，铅笔人手各一份。

1、复习5的组成

玩碰球游戏

2、教学6的组成

⑴请幼儿观测小熊特征。

⑵请幼儿根据小熊特征分类。

幼儿和老师一起说分合，知道两队调换合起来是6。

教师小结6的分解

3、分圆形图片，练习6的组成。

⑴教师提醒幼儿象方才分小熊站队那样分。

⑵幼儿操作，教师巡回指导。

4、玩“捉迷藏〞的游戏

⑴、请6名幼儿藏好，请几个站起来。

⑵、幼儿说出藏了几个，并引导说出6的分发。

本节课目标很明确，就是学习理解“6〞的组成，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。由于数学知识具有规律性特别强的特点。我们应当在数学活动中应当提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感兴趣的数概念的活动材料，让幼儿通过与材料的相互作用，理解数学知识、发展思维能力。

中班数学公开课教案6的形成篇二

1、在“开窗户〞的游戏中，学习6的组成。

2、初步感知数的分合的有序性。

3、勉励幼儿大胆说话和积极应答。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

1、房子图（2、3、4、5），红色水彩笔。

2、操作题（6的房子图，顺数、倒数，分合式填空，小动物吃东西），铅笔每人一支，夹子若干。

1、出示2、3、4、5的房子图（填缺）

这些房子分别是谁的家啊？可是数字宝宝有些不高兴，为什么？（没开窗户）每一层楼的窗户上的两个数字合起来就是屋顶上的数字宝宝。谁来帮忙？说出为什么。

幼儿回复，教师写。（数字宝宝2高兴地笑了，数字宝宝3跳舞了，数字宝宝4唱歌了，数字宝宝5扭扭身体。）

数字宝宝6也想造房子，它应当造几层楼呢？为什么？

小结：数字越大，分的方法越多，总是比数字宝宝少一。数字宝宝6造5层楼。

2、房子造好了，还要开窗户呢。你们想来帮数字宝宝6吗？

这幢房子开点子窗户，这幢房子开数字窗户。每一层楼窗户上的数字合起来是几啊？

先开好窗户的小朋友写上学号或名字来给老师检查，对了，奖你一个漂亮的小夹子。小夹子可以夹作业纸。这儿有三只篮子，每只篮子里有一份作业。我们一起来看看是什么题目。（请个别幼儿介绍）

4、评价：我们一起来看看哪个窗户开得最好。

评讲幼儿的作业状况，表扬分的有序的幼儿。集体念６的分合式。

回家试试看，可以给数字7、8、9、10也来造房子，开窗户。

数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》，对于数的组成他们也已经有了一定的经验。在日常的教学中发现，平日执教这样的活动所运用的教育过程与手段都重视记忆与训练，于是在选材后思考：如何加强活动的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。不要花哨要实用；不要枯燥要趣味。在本次活动中时刻遵循着这个原则。

中班数学公开课教案6的形成篇三

1.激发幼儿参与数学活动的兴趣。

2.使幼儿通过观测，比较，了解数的组成的互补和互换关系，发展幼儿初步的推理能力。

3.知道6的各组分法。

4.培养幼儿对数字的认识能力。

5.引发幼儿学习的兴趣。

1．水彩笔6支。

2．小石子，纸诺干。

1．复习5的分解组成。

（1）摸索数的组成的互换关系。

教师：“谁知道5可以分成几和几？在黑板上写出5的各组分法。如下图所示：

5555

∧∧?∧∧

1441?2332

教师：“5可以分成1和4，5可以分成4和1.这两组分法什么地方一样，什么地方不一样？〞

教师：“5可以分成2和3,5可以分成3和2.这两组分法什么地方一样，什么地方不一样？〞

（2）用互换的方法写出5以内各数的组成。

教师在黑板上写出3、4、5各数的一种分法。请幼儿写出另一种。

2．学习6的分解组成。

教师：“今天，老师带来了6支漂亮的水彩笔。这6支水彩笔分给两个小朋友，可以怎么分？〞“请小朋友每人拿6粒小石子试一试，然后做记录。〞

幼儿操作摸索6的各种分法，教师观测指导。提醒幼儿分完，做记录，找出6的各种分法。

3．探讨。

（1）教师：“你是怎么分的？怎么记录的？〞“你找到了几种分法？〞“6有几种分法？〞

（2）游戏。

教师（出示两个神秘袋）：“请一名小朋友来摸一摸，里面分别有几块糖？然后合起来看看，一共有几块糖？调换其中一个袋中糖果的数目，换别的小朋友来摸。

本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系〞，还要关注幼儿摸索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻觅分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

中班数学公开课教案6的形成篇四

1、学习、理解“6〞的组成，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。

2、培养幼儿的观测能力。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

背景图一张，贴绒

教具：小鸭子6个，数字卡：“1——6〞若干，一袋糖果，玩具熊一个。

学具：糖果与盘子，数字卡“1——5〞每人一套，操作卡每人一套。

在音乐的伴奏下，老师抱着小熊开着汽车进课室。

师：（出示小熊）小朋友们下午好，小熊听说我们班的小朋友可听话了，而且还特别的聪明能干，于是，小熊特意开着汽车给小朋友送来了一袋好东西，你们想不想知道小熊带的是什么东西呢？

请一位小朋友来摸摸，不要出声，让他悄悄告诉下一个小朋友，依次类推，最终，请最终一个小朋友来告诉大家。

1、游戏：分糖果

请每个小朋友给自己的盘子里放6个糖果。然后，用两只手把这“6〞颗糖拿在手里，有几种拿法（强调两只手里都必需有糖），大家都来试一试。请幼儿告诉老师是怎样分的？教师相应摆出“6〞的分解式，重复的去掉。

教师小结“6〞的五种分解形式。然后演示并讲解两个数交换位置总数不变。稳定练习小熊说：中一班的小朋友真能干，它想和小朋友一起玩游戏。

游戏1：“对口令〞。小熊出示数字卡“1〞，请幼儿拿出数字卡“5〞，并念儿歌“你出1，我对5，1和5合起来就是6〞。依次交换。

游戏2：“听叫声〞。教师学一声小猫叫，请幼儿学五声小猫叫。依次交换小动物的叫声。

游戏3：“我们都是好朋友〞。请每6个小朋友站成小圆形，边手拉手走，边念儿歌：“123，321，我们都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，（幼儿可以选择站和蹲）6可以分成几和几？6可以分成x和x。（请一个幼儿说出）玩两三遍。幼儿独立操作。小熊说大家玩了这么久了，它想考一考小朋友。

教师出示背景图一张，请小朋友观测，然后独立操作。老师巡回指导。今天，小熊和小朋友玩的十分开心，现在小熊该回家了，让我们一起开汽车送小熊回家吧。在《开汽车》的音乐声中，幼儿模仿开汽车的动作离开教室。

本节课目标很明确，就是学习理解“6的组成〞，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。由于数学知识具有规律性特别强的特点。我们应当在数学活动中应当提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感兴趣的数概念的活动材料，让幼儿通过与材料的相互作用，理解数学知识、发展思维能力。

中班数学公开课教案6的形成篇五

1、幼儿通过自主摸索动手操作，感知6的分解组成，把握6的5种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，把握数组成的递增、递减规律。

3、发展幼儿观测力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。

4、让孩子们能正确判断数量。

5、了解多与少的相对性。

1、重点：感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。

2、难点：总结归纳6以内数的分解和组成规律

教具、多媒体课件

一、开始部分

1、游戏：对对碰(复习5的分解和组成)

师：我说5.幼：我对5

师：5可以分成1和几幼：5可以分成1和4

()

师：5可以分成4和几幼：5可以分成4和1

2、复习2、3、4、5的分法与几种，引导出6有5种分法。

3、今天这节活动课，我们一起来学习《6的分解与组成》。(出示课题，领读两遍)

二、基本部分

1、幼儿动手操作积木，摸索6的五种分法，并把摸索的结果记录在作业纸上。

2、小朋友动手操作，老师巡查指导。

3、请幼儿汇报操作结果。哪位小朋友来把你找到的6的分法告诉老师?

(请小朋友发言，并把他们的记录结果板书到黑板上,并比较)

4、引导幼儿观测6的分合式，有什么发现?(提醒：两边的数字有什么变化/)左边的数字一个比一个多1，这叫递增，而右边的数字一个比一个少1，这叫递减。还有两组数字位置互换了，但总数没有变。这就是数的分解组成的规律。

5、请幼儿演示6的5种分法。

6、领读6的分合式。

6可以分成1和5,1和5合起来就是6。

三、终止部分

1、小问号的时间到了：他要检查我们小朋友的学习状况。

(1)(课件出示)填上缺少的数字。

(2)(课件出示)填上缺少点。

2、做游戏：今天这节活动课小朋友们学习了6的分解与组合，知道了6有几种分法?(5种)我们一起再来做个游戏。

老：小朋友，告诉我，6可以分成1和几?

幼：刘老师，告诉你，6可以分成1和5。

四、延伸活动

我们班的小朋友果真很棒，在这么短的时间内就学会了6的分解和组成，现在老师给小朋友们每人布置一个任务，假使小朋友现在有6个桃子，老师想让小朋友分给你的爸爸妈妈吃，那应当怎么分呢?请小朋友回家后分给爸爸妈妈好不好?

本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系〞，还要关注幼儿摸索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻觅分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计思路来源最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主摸索动手操作，感知6的分解组成，把握6的5种分法，在感知数的分解组成的基础上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。

活动围围着给小动物分房子进行，每个幼儿都分到6只小动物，小动物各不一致，有的是6只小狗、有的是6只小猫、还有的是6只犀牛、6只大象、6只狮子等。每个幼儿还一张画有两座房子的图。形象可爱的教具，再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主摸索的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、摸索，找出了“6〞的五种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“6〞的五种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“6〞，这是孩子们第一次尝试记录，对没有把握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导观测幼儿无序的分法，教师并演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6〞可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引导学习有序进行“6〞的分解组成，幼儿观测“6〞的分解式，初步把握有序的进行“6〞的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。幼儿在其次次为小动物分房子时，把握了有序的进行“6〞的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中终止，幼儿通过摸索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

中班数学公开课教案6的形成篇六

教科书第44页的例题、第48页第1题。

1、经历动手实践、自主摸索、合作交流的学习过程，把握6、7的组成，加深对10以内数的认识。

2、发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。

了解6和7的组成。

怎样有序地把6的5种组成方法摆出来。

小棒小圆片（1——7）的数字卡片

一、创设情境，生成问题

1、××同学领着小朋友做我来问你来答游戏，小朋友我问你5可以分成几和几，老师告诉你5可以分成4和1……

2、我们玩4、5的对口令，我出1，我出3，1和3组成4……

3、师：前面我们认识了两位新朋友6和7，请大家找一找我们周边哪些物体的个数可以用6或7来表示。

生：自由发言：一周有7天，6只小鸟，6个桃子……

4、师：我们生活中确实有好多的物体的个数可以用6或7来表示，数学王国的小猴子今天想和我们一起来研究6和7的组成（师板书课题）你们高兴吗？

二、摸索交流，解决问题

1、学习6的组成

（1）、研究6的组成

师：瞧，他来了投影出示（p44例题）

小猴子看到这些“○〞他觉得不好看就把第一行上的6个“○〞涂上了5个，还剩1个（投影演示），他想问大家一个问题，6可以分成几和几。

6

板书：（）（）

生：师指图学生说，领读6可以分成5和1。

师：小猴子又把其次行涂了几个，还剩几个（投影演示），把6可以分成了几和几，涂这些圆是有一定规律的，你们能猜出小猴子第三行想涂几个剩几个吗？同桌商榷一下

生：小猴子第三行涂3个剩3个（投影演示）。

师：你太聪明白，大家夸夸他。

师：都是谁猜到了，请举手，真的很棒，你们想不想自己动手涂一涂呀！

生：想。

师：好！请把小猴子送给咱们的礼物翻过来把第三行、四行、五行依照一定的规律涂一涂，咱们比一比看谁涂的最漂亮，坐姿最正确。

生：涂

师：巡查，假使不会涂同桌可以商榷，还可以举手问老师。

生：汇报

666

师：板书332415齐读。

师：观测（师手指着板书）你发现了什么？

生：涂的下行比上一行少1，不涂色的下行比上行多1

生：6的分解，左边的数一个比一个少1，右边的一个比一个多1（师指着板书）

66

生：1551这两种的数都一致就是把1和5调换了一下位置。

66

师：你真棒！那我们写出51时就可以想到另一种15

66

生：4224这两种的数都一致就是把4和2调换了位置。

师：你们真了不起。看看小猴子是怎么想的，出示（投影出示）

66666

5115422433

生：齐读

（2）稳定6的组

66（）6

师：投影出示：1（）3（）24（）（）

引领学生做手指游戏，6可以分成1和5，6可以分成3和3，2和4组成6，6可以分成5和1或4和2，强调不准写与前面一致的。

2、研究7的组成

（1）和小猴子一起研究7的组成

师：把自己准备好的学具摆放在桌面上，将7个学具分成两堆，看有几种分法，一边分一边把结果讲给同桌听（分完后请坐正）

（2）找不同的分法摆到黑板上，总结7的组成

师：请摆的同学说一说自己的分法。板书：

生1：把7个木块左边放6，右边放1，也就是把7分成6和1

生2：把7个木块左边放5，右边放2，也就是把7分成5和2

生3：把7个木块左边放4，右边放3，也就是把7分成4和3

师：同学们看到这三种分法后还会想到什么？

77

生1：看到61想到16

77生2：看到52想到25

77

生3：看43想到34

师：你们真是一群小精灵，我们用看一个记两个的方法能快速度记7的组成。

（3）同桌互读7的组成。

（4）稳定7的组成

师：出示魔术箱，魔术箱里共有7朵花，拿出几朵让学生猜箱中还有几朵，并说明理由，谁坐得最好就让谁猜。

师：方才我们变魔术，猜的很认真，下面我们比一比谁的小耳朵听的明白，听的细心。

师：拍2次手，又拍4次手，问老师先拍几次又拍几次

生：先拍2次，又拍4次

师：谁能用我们今天所学的知识说出几和几组成几

生：2和4组成6

师生、生生进行对口令游戏（我出1，我出6，1和6组成7……）

三、稳定应用，内化提高

1、创设游戏吃螃蟹（课堂作业）感悟6和7的组成

师：同学们的口令对得那么棒，小猴子高兴极了，给我们准备了大量大螃蟹，看一看怎么才能吃到螃蟹呢？

投影出示（p48页第1题）

生：把螃蟹身上的数分成钳子上的两个数

生：把钳子上的两个数组成身上的一个数

师：太棒了，谁填对那只螃蟹就归你吃，最终看谁吃到的螃蟹多！

生：写作业纸（师准备的作业纸）

师：谁来先吃第一只螃蟹（生汇报）

2、找朋友游戏

每队派一名代表到前面来蓝队说6的组成绿队说7的组成，红队说6的组成，黄队说7的组成，其他同学在桌上摆（规则用1——7的数字卡片中取两个数，这两个数可以组成6或7。）

四、回想整理，反思提升

师：师手指黑板这是你们动手，动脑学会的知识，谁能说一说，今天你学会了什么？

生自由回复。

师：今天同学们玩得高兴又学到了知识，老师也为你们感到高兴，老师还有一个小小的要求，请你们把今天学的和做的游戏回家与爸爸、妈妈一起玩一玩，好不好！这节课就上到这里，小朋友再见！

6和7的组成

用对口令的形式进行复习数的组成，学生兴趣很高，激发学习热心。

中班数学公开课教案6的形成篇七

1、学习并理解数字“6〞的组成，懂得交换两个部分的数的位置，总数不变的规律。

2、培养幼儿的观测能力。

3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆性。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

重点：通过形象好玩儿的活动让小朋友理解6的组成。

难点：如何使小朋友们确凿地理解并把握数字6的组成。

准备：

背景图一张，贴绒教具：小鸭子6个，数字卡：“16〞若干，一袋帖，玩具熊一个。

学具：帖与盘子，数字卡“15〞每人一套，操作卡每人一套。

在音乐的伴奏下，教师抱着喜羊羊开着小汽车嘟嘟地进入教室。

师：出示喜羊羊，并模仿它的声音和小朋友们问好小朋友们下午好，喜羊羊听说我们班的`小朋友既聪明可爱，又十分听老师的话，于是呢，它特意开着小汽车给小朋友送来了大量的礼物，家想不想知道羊羊给我们带来的是什么礼物呢现在我们先请一位小朋友来摸摸，嘘，不要出声哦，然后让他悄悄告诉下一个小朋友，就这样依次摸下去，最终，我们请最终一个小朋友来告诉家。呵呵，我们要开始了

师：我们刚刚摸到什么了，现在来请最终一个小朋友给家说一说。

生：老师，好像是帖呢，对吗

师：家都十分聪明，现在老师要代表羊羊将这些帖奖励给小朋友们，每人6个帖哦。现在我们一起来做游戏

师：请每个小朋友将自己的帖拿在手里，有几种拿法强调：每个小朋友的两只手里都必需有糖哦，家都来试一试，看谁拿得最快最棒

请小朋友们站起来告诉老师是怎样拿的老师在黑板上相应写出“6〞的分解式，重复的去掉。

教师小结“6〞的五种分解结果。然后对小朋友们屡屡演示并讲解两个数交换位置总数“6〞不变呢。

稳定练习

喜羊羊说：中班的小朋友真聪明啊，我好喜欢你们，想和小朋友们一起玩游戏。

游戏1：“对口令〞。羊羊出示数字卡“1〞，请幼儿拿出数字卡“5〞，并带领幼儿念儿歌“你出1，我对5，1和5组成6〞。依次交换。

游戏2：“玩手指〞。羊羊们伸出一个手指，请小朋友们伸出5个手指，依次玩伸手指的游戏。

小朋友们自己立玩，老师巡回看看家把握的状况，并给与指导。

今天，喜羊羊说和小朋友玩的十分开心，可是它该回家了，让我们一起开汽车送它回家吧。在《开汽车》的音乐声中，终止此次课程

此次课程设计的主要目标是让小朋友们学习对“6〞的组成和理解。我认为自己设计这节课的亮点有二：

第一，我“邀请〞来了小朋友们最爱好的动画片主人公“喜羊羊〞，让它和小朋友们一起来玩耍和游戏，在游戏过程中理解和把握数字6的组成。这些设计是根据小朋友们生理成长的特点来决定的智力正在发育中，以及年龄太小，不足以对数字形成敏感的认知，而天性还是喜欢玩耍，游戏，注意力不集中。因此，我抓住小朋友们喜欢的动画主人公喜羊羊来吸引小朋友的注意力，提高家的学习兴趣，而且通过游戏调动起小朋友们的主动性、积极性和参与性，使课堂取得了不错的效