中班教案五篇

第第页中班教案五篇

中班教案篇1

教学目的：

1、感受物质在水中溶解的现象，运用不同的方法加速溶解。

2、仔细观测，动手操作，学会记录试验结果。

3、愿意参加科学活动，能够用简约的语言表达出自己的发觉。

教学预备：

1、白砂糖、糖块。

2、透亮的玻璃杯子、搅拌棒、冷水、热水、小锤子、盘子。

3、记录表、笔

教学过程：

一、感知溶解

1、认识砂糖

老师出示砂糖，问幼儿：小伙伴们，你们知道这是什么呀？谁来说一说它是什么样子的？

幼儿回答：这是砂糖，颜色是白色的，像傻子一样细小……

2、做游戏，感受溶解现象。

老师：我们来做个游戏好吗？我们来和这些砂糖玩捉迷藏吧！老师给大家每人一份砂糖，你们把它藏起来，藏得时候要把砂糖倒出来，每个地方只能藏一次。

3、选择地方藏砂糖

老师：小伙伴们每人一份砂糖快藏起来吧，看一看谁藏的老师找不到？

幼儿找地方藏砂糖。

4、找砂糖

老师：还有谁的砂糖没有找到呀？〔藏到水里〕我们怎么看不到呢？

原来砂糖都溶解到水里了。

5、老师示范

老师：大家藏得真好，老师也来做个试验，是不是像小伙伴们说的那样。

二、做试验，认真观测，知道不同物质溶解速度不同

1、猜一猜砂糖和块糖的溶解速度相同吗？

老师：这个游戏真有趣，方糖也想玩，小伙伴们说一说方糖是什么样子的？

幼儿：方糖是正方形的，白色的，一块一块的

老师：方糖也想藏到水里，它要和砂糖比一比谁溶解的比较快？小伙伴们说一说，砂糖和块糖哪个会溶得快一点呢，为什么？

2、幼儿动手操作、观测并作记录.

老师：小伙伴两人一组，一人拿方糖一人拿砂糖，比一比看谁溶解的快。我数123，一同放进水杯中，观测糖在水里都发生了什么改变，看哪个先溶解就在记录表上打勾。

幼儿操作，仔细观测并记录。

3、小结

〔1〕幼儿说一说观测到的现象：糖在水里都发生了哪些改变？说一说谁溶解的比较快？砂糖

〔2〕砂糖的颗粒小，溶解的快，方糖颗粒大，溶解的慢。

三、查找加速溶解的方法

1、发挥想象并回答可以怎样加快溶解的速度师：瞧！砂糖早就溶解完了，方糖还有呢，可是方糖想玩这个捉迷藏的游戏就需要让自己溶解的.快一些，怎样就能让块糖溶得快点了呢？谁情愿来帮它想想。〔幼儿回答〕〔搅拌、捣碎、加热〕

2、动手探究并做记录

〔1〕老师：小伙伴们说一说这些方法有用么，把方糖放入水中，用想到的方法尝试一下，和我的方糖糖比一比是不是的确比我的快，预备好后我说“123开始”一起放。

〔2〕幼儿选择方法做好预备。

〔3〕师生同时把糖放进水里，并认真观测。

〔4〕老师：小伙伴想到的方法真棒，真的比老师的溶解的快。

3、知道加热可以加速溶解。

〔1〕老师：我这里还有两块方糖，不用你们刚才用的方法，同时把它们放到两杯水中，猜猜它们溶解的速度会一样吗？

〔2〕仔细认真观测两个水杯中有什么改变。

〔3〕老师：为什么同样的方糖在水里的溶解速度不同呢？小伙伴知道为什么吗？我们用手摸摸这两个杯子。

〔4〕小结：原来小奥秘是水的温度高了，溶解速度也变快了。

四、小结：糖水的味道

1、老师：小伙伴们，我们今日用了几种方法加速溶解呢？

我们尝试用搅拌、捣碎、加热这三种方法加速溶解，糖溶解到水中，水变成什么味道的呢？一起尝一尝吧！

2、老师：小伙伴回家尝试还可以用什么方法加速溶解。

中班教案篇2

设计意图

在生活条件越来越好的今日，幼儿在家长、老师的过度爱护下成长，减削了体育运动的量，造成了幼儿在体能和体质的进展有所滞后的现象。据有关机构对3-6岁幼儿总体体质进行测试，测试结果显示优秀率11.9%;良好率17.6%，合格率为48.8%，不合格率21.7%。以此得出结论：幼儿体质整体状况并不抱负，幼儿体质总体水平有逐年下降的趋势，应加强对6岁年龄段幼儿体质健康的监控。体育教学的最终目的是既要加强幼儿的体质，又要促进幼儿身体的进展、认知的进展、性格的形成、提高社会适应技能，为其一身的可持续进展奠定基础。

活动目标：

1、探究运用身体的各个部位运海洋球。

2、进展幼儿动作的协调性和身体的掌握技能。

3、熬炼幼儿手臂的能量，训练动作的协调和敏捷。

4、培育竞争意识，体验游戏带来的挑战与欢乐。

5、培育幼儿健康活泼的性格。

活动预备：

1、海洋球150个。

2、篮筐四个。

3、独木桥两座。

活动过程：

一、热身活动

老师带领幼儿“动动脖颈，左、右、前;动动手臂，动双脚”

二、探究运用身体各个部分运球

1、师：请你们到那边每人运一个海洋球到我这里。你们刚才是用什么运球的?

2、师：除了我们的两只手，身体的哪些地方也能运球?请你们去试试，最好和别人想的

方法不一样。(幼儿尝试、探究。)

3、集中沟通

你发觉身体的什么地方也可以运球?哪些地方运起来球不简单掉下来?(引导幼儿发觉一些不简单掉下来的方法。)

并该幼儿在“大头儿子”身上的相应部位也贴上小球。

4、师：原来身体这么多的地方都能运球，现在请你们去试试一下子运很多个球，比比谁运的球多，又不掉下来。

5、你一下子运了几个球?

怎样才能一下子运许多个球，又不让它掉下来。

6、我们再去试试，请你们把身上能运球的地方都用上，假如遇到了大灰狼，我们就变成木头人，纹丝不动，把你的海洋球爱护好，别让大灰狼抢走了。(游戏假设干次)

三、游戏

“运海洋球”——你们的本事练的真不错，接下来我们进行一个竞赛，分两队过独木桥运球，比比谁一次运球多又不掉下来，最末我们看哪组运的球多。

活动反思：

活动中大家的爱好很高，中孩子们都为自己的好伙伴叫喊着“加油，加油，加油”看到了他们的集体加油鼓舞的表现都露出了甜美蜜的微笑。

1、谈设计

这是一次探究性的体育活动，之所以把它称为探究性体育活动，缘由有两个，一为本次活动的内容本身就是一次老师的探究性尝试，充分利用身体的多个部位来夹物运球的活动内容平常进行的很少;一般体育都是一种比较伸展性的活动，让幼儿放开了手脚来玩，而这次活动正好相反，是让幼儿束手束脚，甚至还束着脖颈、束着大腿进行运球活动，在此力求进展的不光有幼儿的制造性思维，还有幼儿的身体掌握技能。也是我在设计了《会移动的身体》后的又一次类似的灵感突发。第二是为幼儿的探究性，由于次类活动进行的很少，幼儿也无从运用类似的阅历，而且通过探究让幼儿拓宽思维，发觉原来身体那么多的地方都可以用来运东西，真有趣。

2、谈活动

在活动中，一开始幼儿的由于思维的定势，认为能运球的也只有手，最多就是夹在两腿中见罢了。但在经过亲自的尝试验索和老师的启发引导后，幼儿发觉了那么多的地方都能用来夹运球。这是活动的第一层次。

在第二层次中，幼儿发觉了那么多地方能运球后，要求幼儿一次运多个球，比谁运的多，这不仅是一个难点更是活动的重点，由于运一个球，幼儿的'留意力掌握力在一个点上，难度不高。但运多个球，幼儿需要兼顾的地方就多了，在掌握力的基础上留意力就需要分散出去，对中班的孩子来说很具有挑战性。从活动状况来看幼儿非常感爱好，特别是几个男孩子，靠着一股不服输的劲一个比挑战运的多。

在最末的游戏环节，孩子通过一个竞赛性的游戏，把活动推向了**。而恰巧的是，两队运的球尽是不分上下，一样多，都为第一名。

3、说不足

我在活动后也感到了许多的不足，如在活动不够紧凑，

幼儿每说到一种方法，大家就起来一学，每次这样时间比较拖沓。可以在幼儿展示完他们的各种方法后，选取一种经典的方法组织幼儿一起试试。

4、说想法

我对运用身体的各种部位进行探究性的体育活动比较地感爱好，我想在今后的教学活动中我会一如既往地关注幼儿的一些爱好点生成类似的一系列活动。也盼望领导、师傅和老师们多给我指引和批判，让我进步的更快!

总之学前儿童体育是学前儿童全面和谐进展的一个重要组成部分。科学的、适合于学前儿童的体育活动，是加强幼儿体质最积极和最有效的因素，也是增进幼儿健康的一种积极手段。对于学前儿童的体育学习，主观能动性进展对体育生活的积极情感立场进展为第一重要价值;学习方法和思维方法为第二重要价值;运动技能以及相关知识的习得需要以前两方面进展为基础，三方面的进展是相互促进的关系。书中关于对幼儿参加体育活动爱好的激发、有效策略的运用以及体能进展的论述，为我们的课题讨论提供了有利的理论支撑和实践指导。

中班教案篇3

活动目标：

1、了解故事中小猪通过仿照转变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。

2、发挥想象，大胆讲解并描述小猪变形的有趣经受。

3、理解做自己，最美满的道理。

活动预备：

电视机、幻灯片

活动过程：

一、导入：

1、今日，张老师给小伙伴带来了礼物是一个特别好听的故事，想听吗？

这个故事是关于一个动物的，喜爱动物吗？喜爱什么动物？为什么喜爱？〔老师概括动物的技能〕

2、我们来看看究竟带来的是什么动物？〔出示第一幅图〕

小猪有什么古怪的地方？〔小猪有翅膀〕小猪装上翅膀、尾巴是想干什么呢？

3、今日我就和你们说说关于这只小猪的故事，故事的名字叫做“小猪变形记。”

二、观赏阅读故事，让幼儿发挥想象，大胆讲解并描述小猪变形的有趣经受

1、〔出示第二幅图〕一天，小猪一个人躲在树底下，你觉得他心情怎么样？〔难过、难受〕你从哪里看出来？我们一起学学小猪难过、难受的样子。

小猪为什么心情不好？

小猪觉得做小猪一点都没意思，不欢乐。他嘟囔着，“烦、烦、烦！真烦！总该有点好玩的事吧，我去找找看！”于是，他决断出去找欢乐！

2、我们看看小猪走到哪了，小猪走啊走，走到路边〔出示第三幅图〕看见了……？〔长颈鹿〕

长颈鹿长得什么样子？〔个子高，脖颈长〕长颈鹿在干什么？〔吃树叶〕

小猪一看长颈鹿真神气，长长的脖颈可以吃到树上的叶子，假如我也像想长颈鹿那样个子高高的，脖颈长长的肯定会很欢乐，小猪脑筋一转他要学一学长颈鹿也想个子高高的，帮他想想方法？〔梯子、高跷〕

3、我们来看看小猪想的方法是不是和你想的一样，〔出示第四幅图〕小猪咚咚地跑回去做了一对高跷，然后踩着高跷散步去了，

4、小猪真得意踩着高跷和长颈鹿一样高，〔出示第五幅图〕在路上遇见了斑马，对斑马说：“我是一只了不得的长颈鹿，我可以看很远。”

斑马相信他的话吗？〔不相信〕

斑马说：“你不是一只长颈鹿，你是一只踩着高跷摇摇摆晃的小猪，你最好当心点儿。”

4、斑马刚说完，小猪就……〔出示第六幅图〕小猪为什么会摔倒？他适合做长颈鹿吗？〔不适合〕。这时小猪快乐嘛？〔不快乐〕

小猪感叹：“看来长颈鹿的生活不适合我，我要查找新的刺激，假如我能变得像斑马一样美丽肯定会很欢乐。”

你们决得斑马身上什么最美丽？是怎么样的.花纹？

5、于是〔出示第七幅图〕小猪回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢？〔做斑马〕小猪给自己画了一件像斑马一样的外套，然后一路小跑着炫耀去了。

6、小猪跑着跑着遇到了大象〔出示第八幅图〕，我们来猜猜小猪会对大象说什么？

小猪对大象说：“你看，我是一只了不得的斑马，我身上有斑马的花纹。”

大象相信他的话吗？〔不相信〕那大象会对小猪怎么说？

大象大笑道：“你不是斑马，你是一只画着斑马花纹的小猪，你立刻就……。”

7、说完〔出示第九幅图〕，发生了什么事？〔提示：大象在干什么？〕

大象用水把小猪身上的斑马花纹冲的干干净净，小猪适合做斑马吗？他快乐嘛？

小猪感叹：“斑马没做成，我要查找新的刺激，假如我也能用鼻子喷水肯定会很欢乐。”

这次小猪想变谁？怎么才能做大象？用什么当长鼻子，用什么当大耳朵?

8、那我们来看看小猪是不是用你的方法。〔出示第十幅图〕小猪在自己的鼻子上绑来一根长长的塑料管，在两只耳朵上绑来两片大树叶，学着大象的样子出门了。

9、走啊走啊，遇见了鹦鹉，小猪会对鹦鹉说什么？

我是一只了不得的大象！我能用鼻子喷水。

鹦鹉相信吗？鹦鹉会对小猪说什么？

鹦鹉大笑道：“你是一只鼻子上绑了塑料管的小猪。刚说完〔出示第十一幅图〕发生了什么事？小猪打了一个大喷嚏，把鼻子和耳朵给喷掉了。

小猪适合做大象吗？小猪快乐嘛？

小猪感叹：“大象没做成，我要查找新的刺激，假如我能飞就肯定会很欢乐。”

这次小猪想变谁？它会怎么变鹦鹉？〔装翅膀〕

10、我们来看，〔出示第十二幅图〕他找来羽毛和贝壳，给自己做了一对大翅膀和一个大鸟嘴。然后他拍着翅膀出门去了。

10、小猪遇到了小猴子，〔出示第十三幅图〕它对小猴子说什么？

小猪得意地说：“我是一只了不得的鹦鹉！你的眼睛能看多远，我就能飞多远。”

小猴相信他的话吗？小猴又会怎么说？

猴子大笑道：“你不是鹦鹉，你是一只披着羽毛的小猪，你不会飞！”小猴说对了，小猪根本没飞起来，他就像一块大石头，一头栽进树下的泥潭里！

11、〔出示第十四幅图〕这时来了一只小猪，他正在泥潭里玩泥巴，对小猪说：“哎，当小猪最快乐了，你看我，我最喜爱在泥潭里滚来滚去，滚得越脏就越快乐，不信你也试试吧。这只小猪要告知小猪什么意思？做什么最快乐？〔玩泥巴〕小猪最喜爱最的事情是玩泥巴，所以小猪兴奋地大叫：”太棒了，我不用去学别人，原来当小猪是最快乐的事情。”原来做自己最快乐。

三、明白道理：做自己最美满

1、小猪最末找到欢乐了吗？

2、小猪的眼里一贯没有发觉自己的最大的本事，那你们来帮小猪想想，小猪最大的优点和本事是什么？

小猪不怕脏能吃能睡，你们看滚在泥潭里的小猪快乐的笑了。

3、这时的小猪才发觉做自己怎么样？〔欢乐、美满〕

小猪究竟找到了自己的欢乐，其实不仅每个动物油自己的本事和优点，我们每个人也有自己的本事和优点。

4、你最大的本事是什么？〔画画，那你画画时肯定很欢乐〕

其实每个人都应当找到自己的本事和优点，这样做事情才会欢乐，老师也盼望你们能做个欢乐的孩子，做美满、欢乐的自己。加油！

中班教案篇4

活动目标：

1.在共享阅读活动中观测画面，查找故事的线索，感受故事的趣味。

2.学说故事中的形容词，尝试用一问一答的句式表述故事的内容。

3.尝试创编故事第二部分，用合适的形容词完整说出创编的语句。

活动预备：

1.课件《沙滩寻宝》、图片

2.故事《沙滩寻宝》CD

活动过程：

一、谈话引入，激发阅读爱好。

1.播放故事CD，回顾阅历，畅谈感受。

老师：小伙伴们，你有没有去海边玩过啊？

老师：哦！有些小伙伴去玩过，有些小伙伴没有去玩过？去海边玩过的'小伙伴你们说海边的沙滩上好玩吗？

2.老师：今日，老师带着小伙伴一起去海边的沙滩上玩玩。

二、播放故事，完整观赏。

1.老师播放故事，幼儿观赏。

〔1〕老师：看！这是在哪里啊？哦！沙滩上都有些什么？

对！他叫贝贝——幼儿回答。听贝贝是怎么说的〔播放声音〕。

〔2〕接着看，贝贝的表情是怎么样？他会说些什么呢？我们一起来听听吧？〔播放声音〕

〔3〕唉？接下来贝贝又要玩什么呢？——哦！是这样吗？〔播放声音〕

〔4〕观测图四，师：来！我们跟着贝贝继续去玩。他们可能在说什么话呢？——〔播放声音〕

师：妈妈说沙滩上有珍宝，你们去沙滩上有没有找到过珍宝啊？唉？究竟是什么珍宝呢？那我们跟着贝贝一起去找找吧！〔点击下一张图片〕

2.老师边播放故事后半部分，幼儿边观测画面，猜想故事中的珍宝，体会其中趣味。

老师：故事里贝贝都找到了哪些珍宝啊？〔出示相应的图片〕

贝贝找到这么多的珍宝，这些都是什么样的珍宝啊？故事里用了哪些好听的词来形容珍宝？现在我们来完整的听一遍故事，认真听听故事里用了哪些好听的词语来形容这些珍宝。

三、师幼完整阅读，重点学习查找珍宝的段落。

1.老师再次播放【共享阅读】，幼儿观赏。

师：故事里用了哪些好听的词语来形容这些珍宝？——幼儿回答〔贴相应的字卡〕

2.学说形容词，师幼用一问一答的句式表达故事。〔重点学习形容词〕

3.现在我们来玩一个“你来问，我来答”的游戏。男孩和女孩分成两组，一组问一组答。尽量用一问一答形式完整说出“咦！这是什么呀？”“哦！原来是**的**。”〔游戏两编〕

四、尝试扩编故事。

1.老师：唉？小伙伴们动动小脑子，沙滩上除了贝贝查找到的这些珍宝意外，还会有什么珍宝呢？——幼儿回答

2.现在请小伙伴们把自己想到沙滩上的珍宝画出来，只要用线描不用涂颜色，老师播放音乐，当音乐停止时小伙伴们就拿着自己的画贴到黑板上，要加油哦！

3.分别请小伙伴们说说自己画的是什么珍宝，鼓舞用完整的句子表达。

小伙伴们来问：“咦！这是什么呀？”一位幼儿回答：“哦！原来是**的**。”

4.师：老师也找来了一些沙滩上的珍宝，我们一起来看看究竟是什么。

老师请幼儿观看画面，依据幼儿的回答点击画面，一问一答形式。幼儿完整回答：噢！原来是**的**。

师小结：哇！原来沙滩上有这么多珍宝，沙滩是一个很美的地方，我们去沙滩上玩应当怎么样爱护沙滩的环境呢？

——对的！小伙伴们讲得都很好，那么就让我们一起行动起来吧！去沙滩玩时爱护环境，不任意乱丢垃圾，那么大自然也会还给小伙伴一个精美的环境并带给小伙伴们一份好心情。

老师播放课件【共享阅读】，师幼共同阅读，猜想故事中的珍宝。

中班教案篇5

活动目标：

1、理解、学习朗诵诗歌，并尝试用“瓢虫停在**上，变成**”的句式创编诗歌。

2、体验创编诗歌的乐趣，产生爱瓢虫的情感。

活动预备：

1、幼儿自制瓢虫指偶人手一个。

2、儿歌背景图。

活动过程

一、猜谜语导入

1、今日有一位昆虫伙伴来到了我们班做客，它是谁呢？我们一起来听一个谜语就知道了：身体圆圆像面包，头上一对小触角；身上还有