部编版小学语文五年级上册：珍珠鸟 教案

册授课 珍珠 课 略读课时

1课认识“蔓、幽”等10个生字，掌握多音字“挨正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情教练习快速默读课文，提高默读能力，理解课文最后一句话的含义，领悟信赖是目与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感教正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情重教 练习快速默读课文，提高默读能力，理解课文最后一句话的含义，领悟信赖是难 与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感认识“蔓、幽”等10个生字，掌握多音字“挨教正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情目教 课件准教学设 设计意一、激趣导入导哪些同学家里养了小动物？谁来说说你和家中的 【设计意图：用问题动物是怎样相处的？老师给你们带来一只珍珠鸟。（出钟课件1）小小的珍珠鸟可爱吗？今天我们要学习的课文

入，引起学生的兴趣叫《珍珠鸟》。（板书：珍珠鸟） 激发学生的探究欲二、初读课文，整体感知。（出示课件学生默读课文，扫清生字词的障碍，正确认读10个浏览课文，思考：从哪里可以看出怕人的珍珠鸟

着问题读课文，能让来会一点都不害怕人，而且和作者相处得非常好？这些变生在阅读中思考，从而化是怎么来的？从哪里体现我对珍珠鸟的喜爱之情？提高学生解决问题文章最后一句话是什么意思

能力新教

三、品读课文，尝试回答前3个问题。（出示课 1．读课文，说一说：珍珠鸟在“我”的照料和呵护分 发生了哪些变化?珍珠鸟为什么会发生这些变化2爱之情四、合作，探究。（出示课件

问的前提下，学生们1．教师提出参考方向，学生们通过分组合作，讨论探过小组合作探究的形究某一方面，解决文中的难点、疑点

生的参与度以及解决问题的能力，充分体（2（3为什么写小珍珠鸟啄那些大文豪的名字？这有何（4）珍珠鸟开始怕人后来不怕人，这是一种什么写（5）“信赖，往往创造出美好的境界”这句话对全文班讨论。（出示课件7）情感变化，而这一变化来自于“信赖”。（板书：怕——喜——近——亲——爱六、联系生活实际，再次理解课文重点句。（出示课件8）

作业布置（出示课件9

结合生活实际把你信赖创造美好的境界 的理解写下来

分 并体会生活中的美珍珠 板内一、连一连m háo jǎn p m （）的丛（）的鸣（）的绒（）的境（）的吊（）的球 A信赖能让人心里感到非常美好【答案 móu 三、在课堂教学中我根据课文的特点采用循序渐进的方法一步一步备课备课素【教材分析《珍珠鸟》是人教版五年级上册第一单元第四篇文章，是一篇略读课文。作者冯骥才是我国现代著名作家。这篇文章按照时间顺序叙述了作者对珍珠鸟和谐相和谐相处的经过，谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌，并由衷地发出了“信往往能创造出美好的境界”的感慨冯骥才：男，1942年出生于天津，祖籍浙江宁波慈溪县（今宁波市江北区慈城镇课课后作一、给下列生字选择正确的读音豪（háoáo）（hēngxiǎng）陪（bèipéi）睑（jǎnlǎn二二、写出下列词语的近义词茂盛——简易—— 茂盛——轻易—— 立即—— 三三、我会把句子补充成比喻句它好肥，整个身子好 它躲进藤蔓，就 阅读能力大提四、课文内容梳理 五、重点句段品析索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕吓跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？写出下列词语的反义词细腻—— 友好—— 用横线画出小家伙睡着后的样子下列说法正确的一项是 A小家伙趴在作者的肩上睡着，足见小家伙对作者的信赖AB小家伙趴在作者的肩上睡着，说明小家伙太困了思维创新大拓六六、生活中有很多互相信赖的事让人感动。把你身边的一件关于“信赖”的情和大家分享一下吧参考答一、 二、简茂 容立