部编人教版二年级下册语文 语文园地二 教学教案

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课题语文园地

课型语文园地

授课时间3课时

教学目标1.认识“程、魔”等11个生字。2.认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点，会选择词语说句子。3.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。4.读句子，能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。5.能根据提示写一写自己的好朋友，写出他的样子和一起常做的事。6.展示书写成果，能交流书写的经验和体会。7.能积累关爱他人的谚语。8.能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情。教学重点1.认识“程、魔”等11个生字。2.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。3.能根据提示写一写自己的好朋友，写出他的样子和一起常做的事。4.能积累关爱他人的谚语。5.能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情。教学难点1.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。2.能根据提示写一写自己的好朋友，写出他的样子和一起常做的事。3.能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情。教学素材多媒体课件。第一课时教学目标1.认识职业（务）中的生字。2.展示台。3.日积月累。教具准备生字卡片、多媒体课件。教学设计设计意图新课教学（

）分钟一、情境导入。在生活中，有许多职业，看看下面的职业中，哪些字你不认识。二、识字加油站（课件出示2）chúshīɡōnɡchénɡshīmóshùshījiànzhùshīlǐfàshī厨师工程师魔术师建筑师理发师yǎnyuányínɡyèyuánfúwùyuáncáipànyuánsìyǎnɡyuán演员营业员服务员裁判员饲养员1.学生齐读词语。2.开火车读词语。3.去掉拼音读词。（课件出示3）4.读句子，巩固认字。（课件出示4）小明的爸爸是工程师，妈妈是理发师；小军的爸爸是建筑师，妈妈是服务员；小华的爸爸是饲养员，妈妈是营业员；小乐的哥哥是魔术师，叔叔是厨师；小欢的爸爸是裁判员，妈妈是演员。5.测试。用线将拼音和汉字连起来。（课件出示5）chúshī工程师yǎnyuán饲养员ɡōnɡchénɡshī理发师yínɡyèyuán裁判员móshùshī建筑师fúwùyuán服务员jiànzhùshī魔术师cáipànyuán营业员lǐfàshī厨师sìyǎnɡyuán演员参考答案：chúshī工程师yǎnyuán饲养员ɡōnɡchénɡshī理发师yínɡyèyuán裁判员móshùshī建筑师fúwùyuán服务员jiànzhùshī魔术师cáipànyuán营业员lǐfàshī厨师sìyǎnɡyuán演员三、展示台。师：大家在练习写字时，你发现了什么，你学会了什么？请展示给大家。（课件出示6）生：我会观察字的每一笔画在田字格中的位置了。例如：上面两点在上竖线的两边，第三横在田字格的中横线上，撇和捺在下竖线的两边，这样写起来十分美观。生：我知道写字的时候如果姿势正确，字也写得更端正了。师：请你说说怎样的写字姿势才正确。生：（课件出示7）正确的执笔方法，应是三指执笔法。具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。生：（课件出示8）坐姿保持“三个一”：眼距书本一尺；人离桌子一拳；手离笔尖一寸。四、日积月累1.出示日积月累的内容（课件出示9）予人玫瑰，手有余香平时肯帮人，急时有人帮与其锦上添花，不如雪中送炭2.读上面的句子，要求读音正确。3.查一查资料，说说这些句子的意思。予人玫瑰，手有余香：方便了别人的同时也会给自己带来方便。讲解故事：有一个盲人住在一栋楼里。每天晚上他都会到楼下花园去散步。奇怪的是，不论是上楼还是下楼，他虽然只能顺着墙摸索，却一定要按亮楼道里的灯。一天，一个邻居忍不住，好奇地问道：“你的眼睛看不见，为何还要开灯呢？”。盲人回答道：“开灯能给别人上下楼带来方便，也会给我带来方便。”邻居疑惑地问道：“开灯能给你带来什么方便呢？”。盲人答道：“开灯后，上下楼的人都会看见东西，就不会把我撞倒了，这不就给我方便了吗。”邻居这才恍然大悟。平时肯帮人，急时有人帮：母亲是一个勤快、热心的人，只要别人有事请她帮忙，她总会把自家的活放下，先帮别人。母亲也经常教育我说：“平时肯帮人，急时有人帮。”我的家乡盛产苹果，每到金秋时节，家家户户都忙着采摘苹果。果树少的人家早早摘完苹果，在家悠闲地等着果商来收购。而母亲收完自家苹果，又去帮别人家摘，整天闲不住。有一年，果商来收购苹果。我很担心我家的苹果采摘不完，因为我的父亲和哥哥都在外地工作，家里没有劳力，母亲却说：“没事，会有人来帮忙的。”第二天中午，我放学回家，一进院子，就看见好多人在帮我家装苹果。那位果商问邻居库娃：“别人家人手都不够，这家怎么有这么多人?”库娃笑着说：“平时，我们谁家有事儿，这家阿姨准去帮忙。现在，她有需要，我们当然要帮忙了!”有了邻居们的帮助，我家的苹果迅速装箱出售，一点儿也没耽误。我也深刻地体会到了母亲那句“平时肯帮人，急时有人帮”的含义。从故事中，我们知道，平时你帮助了别了，当你急着需要别人帮助的时候也有人来帮助你。与其锦上添花，不如雪中送炭讲故事：孔子的学生公西赤到齐国出使，冉有替公西赤的母亲请求米粮。孔子说，“给她六斗四升”；冉有请求多一些，孔子说，“再给她两斗四升”。冉有不顾老师的意见，却足足给了八十石的安家口粮。孔子语重心长地说，“公西赤在齐国会过得很好，他完全有能力解决他母亲的生活。正所谓君子周济急需，而不给富人添富。”意思是没有必要为生活已足的人锦上添花，而要去周济那些穷困的人，为他们雪中送炭！学生从故事中体会这句话的含义。没有必要为生活已足的人锦上添花，而要去周济那些穷困的人，为他们雪中送炭！4.学生试着背诵这三句话。

这些词都是有关职业方法的词汇，学生一般都知道他们是做什么的，理解它的意思比较容易，就是认识这些字难，在教学时，将这些字反复认读，再放在具体语言环境中认读，并用连线的方式来检查学生是否真的掌握了，这样几步走，学生一般能够掌握。学生写的姿势非常重要，有了正确的姿势是写好字的第一步，还有执笔方法等也是写字必须注意的问题，比较全面地教给学生这些知识，为以后写好字打下基础。这些有关帮助人的名言警句等，读起来比较上口，但理解起来就是学生的难点。为此，用一个个生动的故事来讲解，学生学起来给，理解起来容易，收效很大。理解了这几句话的含义，学生背诵难度就降低了，然后让学生背诵，达到积累目的。课堂小结及拓展延伸（

）分钟五、课堂小结同学们，这节课我们认识了生字，展示了自己写字时的经验，还积累了帮助别人的几句谚语。希望同学们在课后的时候认真巩固。六、作业布置（课件出示10）根据语境填句子。A．予人玫瑰，手有余香。B.平时肯帮人，急时有人帮。C．与其锦上添花，不如雪中送炭。①我们平时去帮助别人，其实是在帮助自己，因为。②帮助别人，快乐自己，正像说的那样。课堂作业新设计1.把下面的汉字和读音连起来。chénɡjiànzhùsìyǎnɡyínɡyǎn饲养筑营建演程2.根据语境填句子。（课件出示10）予人玫瑰，手有余香。平时肯帮人，急时有人帮。与其锦上添花，不如雪中送炭。①我们平时去帮助别人，其实是在帮助自己，因为。②帮助别人，快乐自己，正像说的那样。答案：chénɡjiànzhùsìyǎnɡyínɡyǎn饲养筑营建演程2.①平时肯帮人，急时有人帮。②予人玫瑰，手有余香。第二课时

教学目标学习字词句运用和写话。教具准备

多媒体课件。教学设计设计意图导入（

）分钟一、情境导入。（课件出示12）老师出示图片月亮和高粱，请同学们说说它们分别像什么。月亮：生：像镰刀。生：像钩子。……师：大家是从月亮的形状相同点上来说的。我们再来看看成熟的高粱像什么。生：像燃烧的火把。师：这句话既有形状又有颜色，因为火是红色的。下面有段话，请同学们读一读，然后也用这样的句子把自己喜欢的景物写下来。出示学生比较熟悉的月亮、高粱这些事物，再让学生根据它们的颜色、形状来进行打比方，为学习后面的新课打下了基础。新课教学（

）分钟二、字词句运用（课件出示13）田野葱葱绿绿的像一片柔软的绿毯天上的云一团一团的好像巨大的棉花糖大树又粗又壮就像……1.找出句子中相似之处。田野绿毯一团一团的云棉花糖师讲解：田野颜色是绿的绿毯也是绿的，颜色一样云是白的棉花糖也是白的，颜色也一样生长着庄稼的田野与绿毯在外形上也相像。白云和棉花糖的外形也相像。2.大家看一看，又粗又壮的树像什么呢？学生回答。参考：又粗又壮的树像一把大伞。3.请你选取自己喜欢的景物写一写。学生写。汇报交流。参考：（课件出示14）天上的云雾好像一群小绵羊。山路两旁盛开着姹紫嫣红的野花，红的似火，粉的似霞，白的似雪，鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人，真是美极了！4.练习。（课件出示15）请补充完下面的句子。一望无际的田野里，麦浪翻滚，就像。②清晨，荷叶上滚动着晶莹的露珠，小小的露珠在阳光照射下闪闪发光，好像。③漆黑的天幕上闪现绚丽夺目的光彩，有时像_________；有时像_________；有时像_________。参考答案：（课件出示16）①一望无际的田野里，麦浪翻滚，就像大海的波涛一样随风起伏。②清晨，荷叶上滚动着晶莹的露珠，小小的露珠在阳光照射下闪闪发光，好像珍珠一样剔透。③漆黑的天幕上闪现绚丽夺目的光彩，有时像漫天的银蛇；有时像璀璨的织锦；有时像夺目的激光。5.写话。（课件出示17）出示图表。然后填表。谁长什么样子我们经常做的事张池他掉了一颗门牙他的脸圆圆的，笑起来有个小酒窝我们天天一起上学，一起回家。我们经常一起打乒乓球。师提示：选取你最熟悉的人。（课件出示18）看看他（她）长什么样子，样子包括眼睛、耳朵、脸蛋、身材等，重点写一个或两个方面就可以了。示例：小军，他圆溜溜的眼睛像两颗葡萄，水汪汪的，转运起来十分机灵。他和我是好朋友，一起上学，一起回家，一起做作业，妈妈都说，小军是我的影子。出示新课内容，学生再找出比喻句，分析它们之间想像的部分，这样，学生就可以真正地理解比喻句，为以后的写作做准备。在学生基本掌握的情况下，进行练习，既达到巩固教学的目的，也检查学生掌握的程度，为后面的教学调整积累了素材。写话是学生比较难的内容之一，采用列图表的方法，学生很直观地去填表，把自己所熟悉的人写上去，这样教学就容易多了。课堂小结及拓展延伸（

）分钟三、课堂小结。同学们，这节课我们学习了句子的综合运用，学习了如何用比喻的方法将所看到的景物描写下来，还学会了写话。希望同学们在课外的时候养成观察的习惯，勤观察、勤动笔，这样可以迅速提高你的写作能力。课堂作业新设1.用“特别”不同的意思各说一句话。①②2.根据要求写话。地里高粱成熟了，请你要把颜色和形状用上“像”写一句话。3.你的同桌长什么样子，你们经常一起做什么？请你写下来。（课件出示19）答案：1.①今年地里结了一个特别大的西瓜。②这个西瓜的味道很特别，一点也不甜。2.示例：高粱像燃烧的火把。3.示例：我的同桌长着圆圆的脸蛋，眉毛间有一颗痣，我们经常一起跳皮筋。第三课时教学目标阅读《一株紫丁香》。教具准备

多媒体课件。教学设计设计意图导入（

）分钟一、情境导入。在老师的窗前，同学们栽种了一株紫丁香，它会怎么样呢？（（课件出示21）紫丁香，是落叶灌木或小乔木。又称丁香、华北紫丁香、百结、情客、龙梢子。紫丁香原产中国华北地区，在中国已有1000多年的栽培历史，是中国的名贵花卉。高1.5-4米，树皮灰褐色，小枝黄褐色，初被短柔毛。后渐脱落。嫩叶簇生，后对生，卵形，倒卵形或披针形，圆锥花序，花淡紫色、紫红色或蓝色，花冠筒长6-8mm。花期5-6月。）开门见山，直接导入课的内容，简洁。新课教学（

）分钟二、进行新课。1.学习第一小节：（课件出示22）师：孩子们是怎样把一株紫丁香栽在老师窗前的呢？谁来读课文的第一小节。师：孩子们是怎样把紫丁香花栽在老师窗前的？学生交流师：你是怎么记住“踮”这个字的？踮起脚尖儿怎么走？谁来表演一下。师：为什么孩子们要踮起脚尖儿走？（课件出示23）（这个小院很安静，老师正在静静的工作，因为踮起脚尖走路，声音会很轻；很轻的走路是为了不打扰老师,给老师一个惊喜）师：是啊，小院很安静。这么安静的小院，孩子们不忍打扰老师。你们认为，我们在读这小节的时候，应该怎么读？（轻轻的）请自己试着读读。2.看图说话，过渡到第2、3、4小节的学习。师：瞧，孩子们已经悄悄地把紫丁香栽在老师窗前了。请大家仔细观察图画，谁来说说你看到了什么？师：谁能把刚才的说的连起来，说清楚呢？（引导学生细致观察，观察有条理，并把话说完整）师：看到老师如此辛苦的工作，孩子们想让这株紫丁香为老师带去什么？请大家轻声朗读课文的第2-4小结。读完之后，同位互相交流自己的感受。围绕问题“孩子们想让这株紫丁香为老师带去什么？”展开交流。随孩子们的交流进行第2、3、4小节的学习。第二小节：生交流：我想让紫丁香绿色的枝叶，伸进老师的窗口，夜夜和老师作伴。（出示）（板书：夜夜陪伴）师：“夜夜”是什么意思？（每天晚上）师：为什么要紫丁香每天夜晚陪伴老师呢？（课件出示24）学生交流教师小结：是啊！老师每天晚上都要备课，学习，多辛苦啊！有紫丁香和老师做伴，老师就不会感到寂寞了。谁能把你的美好的心愿读出来？师：看到大家读得这么好，老师也想读，愿意吗？教师读完问学生：大家说说，老师的朗读怎么样？谁来评价一下？那个地方好？生交流，重点引导评价：老师，老师——“呼唤一声比一声亲切。重点突出了”您“夜夜”，这样读，好在哪里？表达对老师的尊敬。哦，我还加上了动作，表情是面带微笑。师：你能不能像老师一样面带微笑，加上合适的动作，亲切的呼唤老师，读出这份美好的心愿？师：同位互相读给对方听听？指生读第三节：师：同学们，孩子们还想让紫丁香为老师带去什么？（课件出示25）（板书：消除疲倦）谁来读读孩子们的心里话？师：“疲倦”是什么意思？你是怎么样记住这两个字的？有什么好方法？（学生交流识字方法，并理解意思。疲倦还可以换成那些词？（疲惫、疲劳、劳累）为什么用疲倦？（诗歌讲究押韵）从这个词语，你读出了什么？学生交流体会：老师每天都很辛苦，很累，疲倦，师：听，沙沙，沙沙，多么美妙的歌儿。那就让我们亲切优美的朗读来消除老师的疲倦。谁来读？听到你们的朗读，老师的头不再痛了，腰不再酸了，浑身精神多了。第四节：师：同学们，孩子们还想让紫丁香为老师带去什么？（感谢挂牵）师：孩子们为什么要向老师表示感谢？（课件出示26）（因为老师时时挂牵）师：“挂牵”是什么意思？还可以换成哪个词？“时时挂牵”是什么意思呢？？生活中，你的老师有没有时时牵挂你？举个例子说说看？师：你们看，多懂事的孩子啊，老师时时挂牵他，他们都没有忘记，所以孩子们也想借这株紫丁香表达对老师的感谢。师：你想怎样读，能读出对老师的感谢？交流师：现在请自己读读这小节，读出对老师的感谢？谁来读读？还有谁？3、合作朗读，加深体会师：看，老师领会到了你们的心意，现在让我们一起来合作朗读课文的第2—4小节。大家在朗读时，可以加上动作表情，谁想领读？生领：“老师，老师”男女生齐：“就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和你做伴。”生领：老师——男生齐“绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。”生领：“老师——”女生齐：“满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。4、学习第五小节师：同学们，孩子们还有太多太多的话想对老师说，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老师还在工作，此刻，孩子们还想让紫丁香为老师带去什么呢？（课件出示27）（交流）师：请让我们饱含深情的劝老师早点休息吧。（板书：香甜入梦）师：我们美美地、甜甜地朗读已经让芬芳的花香把老师带进香甜的梦里。三、作业布置（课件出示28）教师节快到了，你打算为老师带去什么呢？请仿照《一株紫丁香》写两节诗歌吧。从“踮”字入手，让学生体会小院的安静，老师在那里静静地工作，孩子们是多么懂事，为了不打扰老师，给老师一个惊喜，才“踮”，这样，先进单位了理解的突破口，学生理解起来就容易了。为什么要让紫丁香夜夜为老师做伴？这是学生理解的难点。老师每天晚上备课、批发改作业，是多么辛苦啊。老师不是一天两天这样，而是天天这样，让学生明白了老师的工作，再理解这些诗句就方便了。紫丁香还会为老师带去什么呢？这是理解的深入。它可以消除疲劳，可以让老师感受到快乐……学生明白了这些，对文章的理解就更加深入了。一个问题入，加深了学生对文章的理解。合作朗读，从心里感受老师的辛苦，从心里抒发对老师的尊敬。采用男生和女生的领读，变换了朗读的形式，学生有了朗读的新鲜感，积极性得到了提高。让学生劝老师休息，培养了学生口语表达能力。板书设计语文园地二职业（身份）识字一词多义人物样子积累：帮助他人阅读：《一株紫丁香》展示台：写字要注意姿势课堂作业新设一、填上适当的词语（）的笑脸（）的老师（）的梦安静的（）绿色的（）盛开的（）二、照样子，写词语，填句子1.又香又甜________________________2.平平安安________________________3.绿叶沙沙像我们的歌声。__________像_________________________________。三、选择合适的词语填入括号内1.伸深弟弟（）着舌头，做了个怪脸就跑了。张老师常常备课到（）夜。2.安静安全我们每时每刻都要注意（）。考试的时候教室里非常（）。参考答案：一、美丽的敬爱的甜蜜的小院帐篷花朵二、1.又高又大又白又胖又香又脆2.安安全全整整齐齐干干净净3.花儿像一张张笑脸。三、1.伸深2.安全安静教学反思1.本练习的“识字加油站”是关于职业（身份）的词语，不少词语都是日常生活中能见到的，所以学生理解起来就比较容易。将图片和词语放在一起让学生认读，这样记起来更快。在“字词句运用”中，用比喻的方法写自己喜欢的景物，区别一词多义，这是教学中的难点，学生如果利用好工具书，做到勤查字（词）典，学起来也不是特别困难。比喻的修辞手法在平时教学中已经涉及，在这里主要引导学生了解景物的特点，根据特点来写。2.本课积累是关于帮助他人的名言和谚语，在教学中，让学生不但会记，通过创造语境，要让学生还会用。3.《一株紫丁香》的是一首现代诗，表达了师生之间深厚的感情。在教学中，重点引导学生朗读，在读中体会这份深情。备课素材【关于帮助他人的名言】帮助他人的同时也帮助了自己。——罗夫·瓦尔多·爱默森我为人人，人人为我！柴多力量高，人多力量大。你要记住，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。——高尔基【紫丁香】紫丁香，是落叶灌木或小乔木。又称丁香、华北紫丁香、百结、情客、龙梢子。紫丁香原产中国华北地区，在中国已有1000多年的栽培历史，是中国的名贵花卉。高1.5-4米，树皮灰褐色，小枝黄褐色，初被短柔毛。后渐脱落。嫩叶簇生，后对生，卵形，倒卵形或披针形，圆锥花序，花淡紫色、紫红色或蓝色，花冠筒长6-8mm。花期5-6月。生长习性喜阳，喜土壤湿润而排水良好，适庭院栽培，春季盛开时硕大而艳丽的花序布满全株，芳香四溢，观赏效果甚佳。是庭园栽种的著名花木。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档语文园地二【核心素养目标】文化自信：感受他关爱他人、互帮互助，乐于奉献的精神是中华民族的传统美德。语言运用：学会利用事物之间的相似性写比喻句，积累关爱他人的谚语。思维能力：能联系生活根据提示写事例，介绍自己的好朋友。审美创造：懂得关爱他人，互帮互助，能使人与人之间相处得更和谐友好，使社会更加文明美好。【课前解析】语文园地二共安排了6个板块的内容。“识字加油站”呈现的是两组职业名称，第一行是含“师”的，第二行是含“员”的，引导学生在词语语境中认识11个生字。文中泡泡“邻居王叔叔是一位理发师”，旨在让学生联系生活，能运用其中的词语说句子。“字词句运用”安排了两项内容，一项是仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来；二是引导学生读句子，发现汉语一词多义的特点。“写话”要求学生根据提示介绍自己的一位好朋友，属于初步的写人练习。”“展示台”呈现的是两个同学展示书写成果、交流书写经验的画面，旨在培养学生正确的书写姿势和良好的书写习惯。“日积月累”安排的是一组以“关爱”为主题的谚语，引导学生积累语言，同时潜移默化的培养他们关爱他人的品质。“我爱阅读”编排的是一首儿童诗《一株紫丁香》。诗歌讲述的是一群活泼可爱的学生，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达了学生对老师无限的赞美和感激之情。【教学目标】1.认识“程、魔”等11个生字。2.认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点。会选择词语说句子。3.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。4.读句子，能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。5.能根据提示写一写自己的好朋友，写出他的样子和一起常做的事。6.展示书写成果，能交流书写的经验和体会。7.能积累关爱他人的谜语。8.能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情。【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】3课时第一课时【课时目标】1.认识“程、魔”等11个生字。2.认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点。会选择词语说句子。3.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。4.读句子，能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。【教学过程】一、识字加油站1.问题导入导语：知识的小火车来到第一站：“识字加油站”，这里会有什么有趣的知识呢，让我们来看看吧！组织交流：同学们，你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗？能不能简单的给我们介绍一下。引导观察：请大家看看这几种职业，自己读一读，借助拼音把不认识的字读准确！（出示课件3）（1）学生自读词语。（2）开火车读词语。（3）去拼音读生字。（出示课件4）（4）教师强调读音并领读生字：同学们，在读的时候要注意：“程、营、养”是后鼻音；“饲”是平舌音，读“sì”，不能读成“cì”；“筑、术”是翘舌音。2.理解词语，拓展练习说句子（1）引导观察：同学们，仔细观察，这些职业名称有什么特点？（出示课件5）预设：第一行都带有“师”，第二行都带有“员”。（2）指导活动：“我指你说”。指导活动：教师随机指职业图片，学生快速说出职业名称。示例：教师指图并说，饲养牲畜，如牛、马、羊的人；学生快速说出词语“饲养员”（出示课件6、7）（3）指导说话教师示范：同学们，我的叔叔是一名教师。那你能不能也像这样，选一个职业来说一说呢？（出示课件8）预设1：我的邻居是一名建筑师。预设2：我的妈妈是一名营业员。预设3：我最喜欢看魔术师的表演。……（设计意图：认字读词，理解词义，说句子练习，一项项语文能力的培养在聊天游戏中进行，让学生学得轻松自然。）二、字词句运用1.大胆去想教师导引：小火车继续出发，到下一站，这一站的景色特别漂亮，让我们瞧一瞧吧！教师引导：听老师读第1、2自然段，请闭上眼睛，说说你仿佛看到了什么画面。（出示课件9）教师范读，学生认真听并想象画面。（出示课件10）教师引导学生想象：同学们，让我们闭上眼睛，想象画面，田野，葱葱绿绿的，就像一片柔软的绿毯；天上的云，雪白雪白的，好像一群小绵羊。你想在这样的场景中做些什么呢？预设生1：我想在这样的场景奔跑，放风筝。预设生2：我想在田野中捉迷藏、踢足球。引导朗读：请同学们来读一读这些句子吧。教师讲解：我们仔细来看，句子先说了景物是什么，然后说是什么样的，最后说他们想什么。就把一个景物，只要我们抓住他的某一特点，然后联系生活，大胆想象，就能把田野说的那么美，把白云说的那么有趣。那我们就用这种方法，来说说天上的白云，除了像雪白雪白的小绵羊，还会像什么呢？预设：天上的云一团一团的，好像巨大的棉花糖。教师小结：我们不难发现，雪白雪白的是从白云的颜色说的，一团一团的是从形状上说的。所以，我们再说景物的时候不仅可以从颜色而且还可以从形状、大小、等等方面来说，这些都是景物的特点。接下来，我们就用这种方法来说说这棵大树吧！（4）仿写句子：你可以从大树的样子、颜色等方面来说。大树，又粗又壮，就像什么呢？（出示课件11）预设：一个巨人（5）发现写法：我们再来读一读，说说每一自然段在表达上有什么相同之处。（出示课件12）（6）同桌交流。提示：第一行写景物，第二行写景物的特点，第三行写像什么。（7）小结：说的真好，想象丰富，表达清楚。同学们，你们可以把自己喜欢的景物也用这种方法来说一说，先抓住它的特点，再来说说像什么。（8）我是小诗人。小组合作创编，每个小组选择一种景物，合作编一首诗。（出示课件13）（设计意图：通过多角度的观察和不同形式的学习，让学生初步了解比喻句的特点，并试着写一首诗。）2.一词多义（1）出示要求：读句子，试试用其他词语替换加点的词语。（出示课件14、15）预设1：第一个句子中，“特别”可以用“非常”“格外”替换。预设2：第一个句子中，“特别”可以用“与众不同”“不一样”替换。（2）组织小组活动：“经过”在不同的句子里，它的意思一样吗？小组同学说一说吧。（出示课件16）预设1：第一个“经过”是通过的意思。预设2：第二个“经过”是路过某个地方的意思。（3）我的发现：说说从这两组带有加点词语的句子中，你有什么发现？同桌之间交流一下。（出示课件17）教师讲解：同一个词语在不同的语境中有不同的意思，这就是汉语中常见的一词多义现象。（4）练习巩固：最后，我们来做一组小练习吧。说说加点词语的意思。（出示课件18）预设1：第一个“意思”是表示含义的意思。预设2：第二个“意思”是表示趣味的意思。教师小结：同一个词语在不同的语境中有不同的意思，所以要理解词语的意思，必须把它放进具体的语言环境里，才能理解得更加准确。生活中还有很多这样的词语，这样有意思的词语等着你们去发现研究！（设计意图：通过学生自主合作，交流探究，在读中感知“一词多义”的现象。）第二课时【课时目标】1.能从名字、外貌、交往情况简单介绍好朋友，写出他的样子和你们经常一起做的事。2.能积累关爱他人的谚语，领悟做人的道理。【教学过程】一、谈话引入，导入新课1.揭示写话主题：同学们，我们每个人都有朋友，你们的朋友长什么样子呢？让我们来写一写吧！小火车开到了“写话”站，等着大家介绍好朋友呢！教师板书：写话（1）朗读要求：请大家读一读“写话”栏目内容，想想应该从哪些方面介绍自己的好朋友。（出示课件19）明确要求，教师板书：谁，样子，经常一起做的事（2）引导观察：为了帮助大家更好的描述，老师为提供了写话好工具，那就是形容外貌的词语，我们一起来读一读吧！（出示课件20）（3）如何使用：在写的时候一定要抓住好朋友明显的特点来说。可以从眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等方面来说，我们只要能抓住一两条最典型的来说就可以了。这么多描写外貌的词语我们并不是每一次都要全部用上，选择自己需要的就行。（出示课件21）（4）丰富描写：除了写你好朋友的外貌，我们还可以写一写你经常和好朋友做的事情。（出示课件22）（5）填一填介绍好朋友的文段：根据提示连起来表达，把话说清楚。（出示课件23）2.习作构思：现在给大家2分钟时间，在脑海中构思怎样利用刚才老师教的方法写自己的好朋友。（出示课件24）提示：1.选择朋友。回想朋友当中最想写谁。2.抓住特点来写。可以抓住外貌、爱好来写。3.想好了填写表格。按要求填写即可，也可以写成一段话。（设计意图：分步指导，降低难度，让学生掌握方法。这样的进程符合学生的身心特点，也能提高教学效率。）二、日积月累，理解谚语1.提出朗读要求：我们的火车继续前进，下一站，日积月累。这里有三句谚语，你能借助拼音，把它都准确吗？（出示课件25）2.再读谚语，了解意思。（1）交流句子意思，小组讨论每一句的意思。（2）重点指导。①引导学生查字典，理解“予”是“给予”的意思。②给学生讲“雪中送炭”的故事。（3）自由诵读，背诵谚语。3.说说这些谚语都是和什么有关？（出示课件26）教师带学生回顾课文：学习了《雷锋叔叔，你在哪里》，你能说说给你留下了怎样的印象吗？预设：雷锋叔叔是一个乐于助人的人。是的，我们今天学的这三句谚语，就和雷锋叔叔乐于助人的品质有关系。这三句谚语都是跟“爱”相关的。4.学以致用，练习巩固。活学活用：想想这三句谚语该怎么用，读一读，填一填。平常帮助让人，遇到困难的时候就容易得到别人的帮助，这就是人们常说的：（出示课件27）（2）让我们知道了付出也会使人快乐。（出示课件28）（3）好朋友获奖时，我们要祝贺，好朋友伤心难过时，更要去安慰、帮助，“”这样才是真朋友。预设：平时肯帮人，急时有人帮。予人玫瑰，手有余香与其锦上添花，不如雪中送炭（设计意图：分步指导，本环节以朗读感悟为主，穿插故事的讲述，帮助学生理解谚语的含义，并学会恰当地运用。）第三课时【课时目标】1.展示书写成果，能交流书写的经验和体会。2.能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生之间的关爱之情。【教学过程】展示台1.现场书写，比姿势。（1）教师提问：谁知道我们平时书写的时候，在姿势方面应该注意些什么？请同学们读一读泡泡里的对话说一说。（出示课件29）预设1：坐姿要端正。预设2：握笔姿势要正确。（2）学生齐读“三个一”。（出示课件30）（3）学生在田字格中自由书写。教师强调坐姿和握笔姿势。（出示课件31）（4）教师巡视，纠正学生错误的坐姿和握笔姿势。（5）教师表扬姿势正确的学生，并指导学生注意观察字的每一笔笔画在田字格中的位置。（6）指名演示，其他学生观察。小结：写字的时候，做到姿势正确，字才能写得更